山東省寧陽一中2026屆高二上生物期末考試試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（）A.神經(jīng)元能產(chǎn)生并傳導興奮B.神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放C.靜息狀態(tài)下，膜對的通透性較大D.興奮在反射弧上單向傳遞2．下列關于基因工程的敘述，正確的是（）A.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶的作用部位相同，都是氫鍵B.作為運載體的質(zhì)粒，是一種存在于細胞核的環(huán)狀DNA分子，其上存在標記基因C.通過基因工程制備轉(zhuǎn)基因植物，可以選葉肉細胞作為基因工程的受體細胞D.人體胰島素基因通過基因工程技術轉(zhuǎn)入大腸桿菌以后，傳遞和表達不再遵循中心法則3．下列關于蛋白質(zhì)結(jié)構多樣性原因的敘述，錯誤的是（）A.連接氨基酸的肽鍵不同B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)量和種類不同C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序不同D.構成蛋白質(zhì)的肽鏈和空間結(jié)構不同4．下列關于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，不正確的是（）A.呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸在有氧存在的條件下可以通過線粒體雙層膜B.光照下線粒體產(chǎn)生的CO2可以轉(zhuǎn)移到葉綠體內(nèi)被利用C.光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，細胞呼吸過程中化學能僅轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮蹹.兩種細胞器都具有較大膜面積，有利于代謝高效的進行5．某興趣小組進行了如下圖所示的實驗1和2，下列對該實驗及其結(jié)果的分析，錯誤的是A.生長素能從形態(tài)學上端運輸至形態(tài)學下端B.生長素不能從形態(tài)學下端運輸至形態(tài)學上端C.胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素，也能感受單側(cè)光D.實驗1為對照組，實驗2為實驗組6．豌豆苗橫放一段時間后的生長狀況如圖甲；用不同濃度的生長素溶液處理豌豆幼苗莖切段，其長度變化如圖乙；棉花、蘋果等枝條去除頂芽后的生長狀況如圖丙。下列有關說法中正確的是（）A.題中三組實驗均可證明生長素的作用具有兩重性B.圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長，但是不利于棉花產(chǎn)量的提高C.由圖乙可知，促進豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度是400mg/LD.若圖甲中a處的生長素濃度為200，則b處的生長素濃度可能在（200-600）mg/L之間7．小王下樓不小心摔倒了，摔傷了腿，出現(xiàn)紅、熱、腫、痛等現(xiàn)象。結(jié)合所學知識，下列說法錯誤的是（）A.“熱”是因為膝蓋處細胞代謝加快，產(chǎn)熱量增加引起的B.“腫”是因為血漿滲透壓降低，出現(xiàn)組織水腫引起的C.由于外力刺激，神經(jīng)末梢產(chǎn)生興奮傳遞到大腦皮層形成痛覺D.“紅”是因為人體紅細胞大量增多引起的8．（10分）斯他林等在發(fā)現(xiàn)促胰液素之后，繼續(xù)進行研究：把一條狗的小腸黏膜刮下來，過濾后注射給另一條狗，后者在胰液分泌明顯增加的同時，血壓還驟然下降。下列推測或敘述不合理的是（）A.本實驗對照組應注射等量的生理鹽水B.胰液的增加是小腸分泌促胰液素的結(jié)果C.血壓驟降可能是由濾液中其他物質(zhì)引起的D.濾液中物質(zhì)作用效果多樣說明激素不具有專一性二、非選擇題9．（10分）河豚毒素存在于河豚魚的卵巢、肝臟等多種器官中，是一種Na+通道阻滯劑，會影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞。某科研人員將蛙離體坐骨神經(jīng)置于任氏液（任氏液與蛙組織液成分相近）中，以此為實驗對象，探究河豚毒素對其動作電位的影響。請回答下列有關問題：（1）若任氏液中K+濃度升高，則坐骨神經(jīng)靜息電位的絕對值將______________。（填“升高”或“降低”）。某人因食用未完全清除毒腺的河豚引發(fā)中毒，其癥狀可能是_______（填“肌肉痙攣”或“肌無力”）。（2）微電極刺激神經(jīng)纖維，形成動作電位的原因是______________。結(jié)合題中信息，推測河豚毒素具有很強的局部麻醉作用的機制是__________________________________________。（3）據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，3，4-二氨基吡啶（3，4-DAP）能增強神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，有人提出3，4-DAP能作為河豚毒素的解毒劑，請分析其機理：______________________________。（4）為研究河豚毒素是否會影響興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，請利用蛙的坐骨神經(jīng)—腓腸?。ㄉ窠?jīng)—肌肉接頭處相當于突觸）進行實驗，寫出實驗思路：______________________。10．（14分）“細胞因子風暴”是指機體在感染微生物等情況下，體液中多種細胞因子迅速大量產(chǎn)生的現(xiàn)象。該過程會導致組織細胞的損傷，嚴重時危及生命。如埃博拉病毒和新冠病毒的感染就可能引發(fā)“細胞因子風暴”。請回答有關人體免疫的問題：（1）在特異性免疫過程中，輔助性T細胞分泌的細胞因子有什么作用？___________________除了分泌細胞因子外，輔助性T細胞還能夠發(fā)揮的作用是__________。（2）一般認為，“細胞因子風暴”是免疫系統(tǒng)對新的、高致病性的病原體的過激反應造成的。針對這樣的病原體，疫苗就顯得尤為重要。某科研團隊研制了一種針對某新型病毒A的疫苗X，欲通過實驗檢測疫苗X的效果，并在該實驗中探究IL-1（一種細胞因子）是否有增強該疫苗效果的作用，請完善實驗及分析過程。實驗材料與藥品：未接觸過病毒A的實驗用仔豬若干只，醫(yī)用注射器若干，含IL-1的緩沖液，不含IL-1的緩沖液，疫苗X，病毒A制劑等。實驗過程及分析：①選取生理狀況相同的實驗仔豬，均分為4組，分別編號甲、乙、丙、丁。②甲組注射一定量的疫苗X和含IL-1的緩沖液；乙組注射__________________；丙組注射______________，丁組不做處理。各組仔豬給予相同且適宜的環(huán)境培養(yǎng)。③7天后，檢測各組仔豬體內(nèi)__________，然后對甲、乙、丙三組注射____________，丁組不做處理。各組仔豬繼續(xù)在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。④一段時間內(nèi)，每天觀察各組仔豬_________________，并檢測病毒A抗體的數(shù)量。當實驗結(jié)果為_______________時，IL-1有增強該疫苗效果的作用。11．（14分）運用所學生長素的有關知識，回答下列問題：（1）1942年，人們從高等植物中分離出生長素，并確認它的化學成分是_____。A．乙酸B．乙醇C．吲哚乙酸D．乙烯（2）低濃度生長素促進生長，高濃度的生長素抑制生長，說明生長素的作用具有_____。（3）研究表明，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學_____端運輸?shù)叫螒B(tài)學_____端，即只能單方向運輸，稱為極性運輸。（4）扦插時，保留有芽的枝條比較容易生根成活，這主要是由于芽能產(chǎn)生_____。12．正常人體感染病毒會引起發(fā)熱，發(fā)熱過程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。如圖為體溫上升期機體體溫調(diào)節(jié)過程示意圖，其中體溫調(diào)定點是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài)，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預設的一個溫度值，正常生理狀態(tài)下為37℃．請回答下列問題：（1）圖中激素甲的名稱是_____，激素乙通過_____的途徑作用于甲狀腺。（2）體溫上升期，人體骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮，即出現(xiàn)“寒戰(zhàn)”，有助于體溫_____。綜合圖解分析，體溫上升期人體進行體溫調(diào)節(jié)的方式有_____。（3）高溫持續(xù)期，人體產(chǎn)熱量_______（在“大于”“小于”或“等于”中選擇）散熱量。此階段人體有時會出現(xiàn)脫水現(xiàn)象，垂體釋放抗利尿激素增加，腎小管和集合管_______，從而減少尿量。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】1、反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應。神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射，通過反射弧來完成。靜息時，神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負外正的靜息電位；受到刺激后，神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變，對鈉離子的通透性增大，鈉離子內(nèi)流，形成內(nèi)正外負的動作電位。2、興奮在神經(jīng)纖維是雙向傳導，在神經(jīng)元之間單向傳遞?！驹斀狻緼、神經(jīng)元能產(chǎn)生并傳導興奮，A正確；B、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜，引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制，B正確；C、靜息狀態(tài)下，膜對K+的通透性較大，鉀離子大量外流，形成內(nèi)負外正的靜息電位，C錯誤；D、由于反射弧中有突觸結(jié)構，所以興奮在反射弧上單向傳遞，D正確。故選C。2、C【解析】1、基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目的基因?qū)胧荏w細胞：根據(jù)受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。2、基因工程的工具：（1）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。（2）DNA連接酶：連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。（3）運載體：常用的運載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒?！驹斀狻緼、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶的作用部位都是磷酸二酯鍵，A錯誤；B、基因工程中常用的運載體是質(zhì)粒，質(zhì)粒存在于細菌和酵母菌等生物細胞中，是一種獨立于擬核或細胞核DNA之外可自主復制的很小的環(huán)狀DNA分子，所以質(zhì)粒不屬于核基因，但作為運載體的質(zhì)粒，質(zhì)粒上應有對重組DNA分子進行鑒定和選擇的標記基因，B錯誤；C、植物體細胞具有全能性，所以可以選擇葉肉細胞作為基因工程的受體細胞，C正確；D、人的胰島素基因在大腸桿菌體內(nèi)表達時，遺傳信息的傳遞和表達仍遵循中心法則，D錯誤。故選C3、A【解析】蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是：氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同，多肽鏈的條數(shù)不同，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構不同?！驹斀狻扛鶕?jù)分析可知，蛋白質(zhì)結(jié)構多樣性的原因包括氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同，構成蛋白質(zhì)的肽鏈的條數(shù)不同，以及肽鏈盤曲折疊形成的的空間結(jié)構不同。但不同氨基酸之間形成的肽鍵是相同的，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。4、C【解析】1、光合作用的光反應階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成。光合作用的暗反應階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物。2、有氧呼吸過程分為三個階段，第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H]，發(fā)生在細胞中基質(zhì)中；有氧呼吸的第二階段是丙酮酸和水反應產(chǎn)生二氧化碳和[H]，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中；有氧呼吸的第三階段是[H]與氧氣反應形成水，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上。【詳解】A、呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸在有氧存在的條件下可以通過線粒體雙層膜，進入線粒體進行有氧呼吸的第二階段，A正確；B、光照下，葉綠體能進行光合作用，線粒體能產(chǎn)生CO2，故光照下線粒體產(chǎn)生的CO2可以轉(zhuǎn)移到葉綠體內(nèi)被暗反應利用，B正確；C、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，細胞呼吸過程中釋放的化學能大部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?，少部分儲存在ATP中，C錯誤；D、線粒體和葉綠體都是具有雙膜結(jié)構的細胞器，線粒體的內(nèi)膜向內(nèi)凹陷折疊形成嵴擴大膜面積，葉綠體的類囊體堆疊形成基粒增大膜面積，大量的酶附著在膜上，有利于代謝高效的進行，D正確。故選C。5、C【解析】本題考查生長素，考查對生長素運輸方向的實驗分析。解答此題，可對比實驗1和實驗2，找出自變量，并分析自變量和因變量間的關系，做出實驗結(jié)論?！驹斀狻繉嶒?和實驗2的自變量是形態(tài)學上端和下端的位置，比較實驗1和實驗2的結(jié)果可知，生長素只能能從形態(tài)學上端運輸至形態(tài)學下端，而不能從形態(tài)學下端運輸至形態(tài)學上端，A項、B項正確；實驗不能說明胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素，也不能證明感光部位在尖端，C項錯誤；實驗1為自然狀態(tài)下生長素運輸方向，為對照組，實驗2為實驗組，D項正確?！军c睛】實驗組和對照組的判斷：（1）對照組：一般為自然狀態(tài)下的處理組，或模擬自然狀態(tài)的處理組，一般不進行人為處理，或進行和實驗組一樣的人為處理。（2）實驗組：根據(jù)實驗自變量刻意進行的人為處理組，和對照組僅有自變量的不同。6、D【解析】生長素的生理作用主要是促進植物生長，促進扦插枝條生根，促進無子果實的形成等。植物生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長。同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，根最為敏感，其次是芽，莖對生長素最不敏感。據(jù)圖分析：橫放的植物幼苗根的向地性生長可以體現(xiàn)生理作用的兩重性，莖不能體現(xiàn)生理作用的兩重性。圖乙柱狀圖能夠體現(xiàn)生長素具有促進生長的作用。圖丙：頂芽存在時，側(cè)芽不能發(fā)育，去頂后，側(cè)芽發(fā)育成側(cè)枝?！驹斀狻緼、圖乙沒有體現(xiàn)生長素抑制幼苗莖切段生長的作用，只體現(xiàn)了生長素促進幼苗莖切段生長的作用，沒有體現(xiàn)生長素的兩重性，A錯誤；B、圖丙中的去頂操作有利于側(cè)枝的生長，且有利于棉花產(chǎn)量的提高，B錯誤；C、圖乙的濃度梯度過大，不能確認促進豌豆幼苗莖切段生長的最適生長素濃度是400mg/L，C錯誤；D、圖甲中，在重力的作用下，生長素濃度a＜b，b處生長素濃度促進生長作用大于a處，所以b處的生長素濃度可能在（200～600）mg/L之間，D正確。故選D。7、D【解析】內(nèi)環(huán)境主要由組織液、血漿和淋巴等細胞外液組成。組織水腫原因：營養(yǎng)不良，血漿蛋白減少，血漿滲透壓降低；毛細淋巴管堵塞，使組織液中蛋白質(zhì)增加，組織液增加；局部炎癥，毛細血管通透性增強，使組織液中蛋白質(zhì)增加，組織液增加等等。【詳解】A、出現(xiàn)“熱”的現(xiàn)象是膝蓋處細胞代謝加快，物質(zhì)氧化分解加快，產(chǎn)熱量增加引起的，A正確；B、出現(xiàn)“腫”的現(xiàn)象是血漿滲透壓降低，部分水進入組織液，出現(xiàn)組織水腫引起的，B正確；C、由于外力刺激，感覺神經(jīng)末梢（感受器）產(chǎn)生興奮傳遞到大腦皮層形成痛覺，C正確；D、出現(xiàn)“紅”的現(xiàn)象是毛細血管破裂，血紅蛋白進入組織液，使局部血紅蛋白（呈紅色）增多引起的，D錯誤。故選D。8、D【解析】1、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸黏膜產(chǎn)生的，進入血液，由血液傳送到胰腺，使胰腺分泌胰液。2、激素作用的一般特征：（1）微量高效；（2）通過體液運輸；（3）作用于靶器官、靶細胞。【詳解】A、本實驗把一條狗的小腸黏膜刮下來，研磨過濾后注射給另一條狗是實驗組，對照組應注射等量的生理鹽水給第三只狗，A正確；B、促胰液素是由小腸粘膜分泌產(chǎn)生，能使胰腺分泌胰液，B正確；C、小腸黏膜除了分泌促胰液素外，還有多種酶和其他物質(zhì)，因此引起血壓驟降可能是由濾液中其他物質(zhì)引起的，C正確；D、激素具有專一性，原因是激素只能作用于靶器官和靶細胞上的受體，進而調(diào)節(jié)生命活動，D錯誤。故選D。二、非選擇題9、（1）①.降低②.肌無力（2）①.神經(jīng)纖維受刺激，膜上Na+通道打開，Na+大量內(nèi)流，導致膜內(nèi)外電位發(fā)生變化②.河豚毒素阻滯神經(jīng)纖維膜上Na+通道的開放，抑制Na+的內(nèi)流）（3）3，4-DAP可促進神經(jīng)遞質(zhì)釋放，更多的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，使Na+內(nèi)流增多，從而緩解河豚毒素的作用（4）取兩組相同的蛙的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標本，編號為甲組和乙組，甲組用適量的河豚毒素處理神經(jīng)—肌肉接頭處，乙組用等量的任氏液處理，然后對兩組坐骨神經(jīng)進行相同且適宜的刺激，觀察肌肉是否收縮【解析】1、靜息時，K+外流，膜外電位高于膜內(nèi)，表現(xiàn)為外正內(nèi)負；興奮時，Na+通道開放，Na+內(nèi)流，膜內(nèi)電位高于膜外，表現(xiàn)為外負內(nèi)正；興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的。2、興奮在突觸處的傳導過程：軸突末端興奮，突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙，作用于突觸后膜上的受體，引起突觸后膜對離子的透性發(fā)生改變，突觸后膜電位發(fā)生變化，突觸后神經(jīng)元興奮或抑制?！拘?詳解】靜息電位是K+外流造成的，若任氏液中K+濃度升高，則膜內(nèi)與膜外的電位差減小，靜息電位的絕對值降低。根據(jù)題意可知，河豚毒素“是一種Na+通道阻滯劑，會影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞”，故食用未完全清除毒腺的河豚引發(fā)中毒，肌肉無法興奮，造成肌無力?！拘?詳解】微電極刺激神經(jīng)纖維，膜上Na+通道打開，Na+大量內(nèi)流，導致膜內(nèi)外電位發(fā)生變化，形成動作電位。根據(jù)題干信息河豚毒素“是一種Na+通道阻滯劑，會影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞”，推測河豚毒素具有很強的局部麻醉作用的機制是：河豚毒素阻滯神經(jīng)纖維膜上Na+通道的開放，抑制Na+的內(nèi)流）?！拘?詳解】河豚毒素的作用是阻滯神經(jīng)纖維上的Na+通道的開放，而3，4-二氨基吡啶（3，4-DAP）能增強神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，更多的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合，使Na+內(nèi)流增多，從而緩解河豚毒素的作用?！拘?詳解】分析實驗目的，自變量是是否有河豚毒素，因變量是神經(jīng)元之間的傳遞是否受影響，可以以肌肉是否收縮做觀察指標。實驗思路如下：取兩組相同的蛙的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標本，編號為甲組和乙組，甲組用適量的河豚毒素處理神經(jīng)—肌肉接頭處，乙組用等量的任氏液處理，然后對兩組坐骨神經(jīng)進行相同且適宜的刺激，觀察肌肉是否收縮。【點睛】本題主要考查了興奮在神經(jīng)纖維上的傳到和突觸處的傳遞，意在考查學生的分析題干獲取信息的能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。10、①.促進B細胞和細胞毒性T細胞的活化、增殖和分化；在體液免疫和細胞免疫的協(xié)調(diào)配合中起調(diào)控作用②.傳遞抗原信息（呈遞抗原）③.注射等量的疫苗X和不含IL-1的緩沖液④.等量的不含IL-1的緩沖液⑤.病毒A抗體的數(shù)量⑥.病毒A制劑⑦.感染病毒A的癥狀⑧.甲組比乙組(或丙組)產(chǎn)生的病毒A抗體的數(shù)量更多【解析】1、特異性免疫過程包括體液免疫和細胞免疫，其中輔助性T細胞在兩種免疫中均具有重要作用。2、實驗設計應遵循對照原則與單一變量原則?！驹斀狻浚?）在特異性免疫過程中，輔助性T細胞分泌的細胞因子可以作用于B細胞和T細胞，促進B細胞和細胞毒性T細胞的活化、增殖和分化。以及在體液免疫和細胞免疫的協(xié)調(diào)配合中起調(diào)控作用；除分泌細胞因子外，輔助性T細胞還能夠傳遞抗原信息（呈遞抗原）。（2）實驗目的為檢測疫苗X的效果，并在該實驗中探究IL-1（一種細胞因子）是否有增強該疫苗效果的作用，則實驗的自變量有疫苗X的有無及IL-1的加入與否，實驗設計應遵循對照原與單一變量原則，根據(jù)題干給出的實驗材料，故可設計實驗如下：①選取生理狀況相同的實驗仔豬（無關變量保持一致），均分為4組，分別編號甲、乙、丙、丁。②甲組注射一定量的疫苗X和含IL-1的緩沖液；乙組注射射等量的疫苗X和不含IL-1的緩沖液；丙組注射等量的不含IL-1的緩沖液；丁組不做處理（控制變量）。各組仔豬給予相同且適宜的環(huán)境培養(yǎng)。③7天后，檢測各組仔豬體內(nèi)病毒A抗體的數(shù)量，然后對甲、乙、丙三組注射病毒A制劑，丁組不做處理。各組仔豬繼續(xù)在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。（控制變量，且保持無關變量一致）。④一段時間內(nèi)，每天觀察各組仔豬感染病毒A的癥狀，并檢測病毒A抗體的數(shù)量。若甲組比乙組(或丙組)產(chǎn)生的病毒A抗體的數(shù)量更多，可證明IL-1有增強該疫苗效果的作用?！军c睛】本題考查特異性免疫及免疫學的應用分析，解答本題的關鍵是明確相關知識并能結(jié)合實驗設計的變量原則分析作答。11、(1).C(2).兩重性(3).上(4).下(5).生長素【解析】生長素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。極性運輸：生長素