2025年心理咨詢師職業(yè)資格考試《兒童心理咨詢技術(shù)》備考題庫(kù)及答案解析單位所屬部門(mén)：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.兒童心理咨詢師在初次接觸兒童時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮（）A.立即進(jìn)行心理評(píng)估B.與兒童建立信任關(guān)系C.向家長(zhǎng)詳細(xì)說(shuō)明咨詢流程D.讓兒童完成指定任務(wù)以觀察其行為答案：B解析：初次接觸兒童時(shí)，建立信任關(guān)系是首要任務(wù)。兒童對(duì)陌生環(huán)境和新面孔可能存在焦慮或抵觸情緒，通過(guò)游戲、講故事等方式營(yíng)造輕松氛圍，有助于兒童放松并愿意敞開(kāi)心扉。立即進(jìn)行心理評(píng)估或讓兒童完成指定任務(wù)可能會(huì)增加兒童的緊張感，不利于后續(xù)咨詢。向家長(zhǎng)說(shuō)明咨詢流程雖然重要，但應(yīng)在建立兒童信任關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.對(duì)于幼兒期的兒童心理咨詢，最適宜的咨詢方法通常是（）A.結(jié)構(gòu)化訪談B.認(rèn)知行為技術(shù)C.游戲治療D.家庭系統(tǒng)治療答案：C解析：幼兒期的兒童認(rèn)知發(fā)展尚不成熟，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，游戲治療是最適合的方法。通過(guò)游戲，兒童可以在輕松愉快的環(huán)境中表達(dá)自己的情緒和想法，咨詢師也能更好地理解兒童的心理狀態(tài)。結(jié)構(gòu)化訪談和認(rèn)知行為技術(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，家庭系統(tǒng)治療雖然重要，但游戲治療更能直接針對(duì)兒童個(gè)體進(jìn)行干預(yù)。3.兒童心理咨詢中，"阻抗"現(xiàn)象最常見(jiàn)于（）A.咨詢初期B.咨詢中期C.咨詢后期D.咨詢結(jié)束階段答案：B解析：阻抗現(xiàn)象通常出現(xiàn)在咨詢中期。此時(shí)兒童可能對(duì)咨詢內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，或意識(shí)到自身問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而產(chǎn)生回避、拒絕等行為。咨詢初期兒童一般對(duì)新環(huán)境好奇，中期開(kāi)始逐漸顯露真實(shí)感受，后期阻抗可能減少但問(wèn)題深化。4.在處理兒童分離焦慮時(shí)，家長(zhǎng)最有效的應(yīng)對(duì)方式是（）A.強(qiáng)行將孩子留在家中不讓他外出B.與孩子充分溝通，解釋分離的原因和安排C.孩子哭鬧時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)D.對(duì)孩子的焦慮反應(yīng)表現(xiàn)出不耐煩答案：B解析：與孩子充分溝通是處理分離焦慮最有效的方式。家長(zhǎng)應(yīng)提前、誠(chéng)懇地告訴孩子將發(fā)生的事情，解釋原因和安排，讓孩子有心理準(zhǔn)備。強(qiáng)行留在家中會(huì)強(qiáng)化焦慮，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)治標(biāo)不治本，而不耐煩的態(tài)度則會(huì)破壞親子關(guān)系，加劇孩子的焦慮。5.兒童心理咨詢中，"投射測(cè)驗(yàn)"最適用于（）A.學(xué)齡前兒童B.小學(xué)生C.初中生D.青少年答案：A解析：投射測(cè)驗(yàn)主要適用于學(xué)齡前兒童，因?yàn)檫@類測(cè)驗(yàn)不依賴語(yǔ)言文字，而是通過(guò)圖畫(huà)、墨跡等非結(jié)構(gòu)化刺激，讓兒童自由表達(dá)。學(xué)齡前兒童語(yǔ)言表達(dá)能力有限，難以用言語(yǔ)描述內(nèi)心世界，而投射測(cè)驗(yàn)?zāi)芾@過(guò)語(yǔ)言障礙，揭示其潛意識(shí)內(nèi)容。小學(xué)生以上年齡段的兒童更能理解結(jié)構(gòu)化評(píng)估工具。6.兒童心理咨詢師在評(píng)估兒童注意力問(wèn)題時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注（）A.兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)B.兒童的沖動(dòng)控制能力C.兒童的視力狀況D.兒童的睡眠質(zhì)量答案：B解析：評(píng)估兒童注意力問(wèn)題時(shí)，沖動(dòng)控制能力是關(guān)鍵指標(biāo)。注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的核心癥狀包括注意力不集中和沖動(dòng)行為，這兩者密切相關(guān)。學(xué)業(yè)成績(jī)可能受注意力影響但非直接指標(biāo)，視力問(wèn)題可能影響注意力但非根本原因，睡眠質(zhì)量雖重要但非注意力評(píng)估的重點(diǎn)。7.兒童心理咨詢中，"父母效能訓(xùn)練"主要針對(duì)哪些家庭問(wèn)題（）A.父母溝通障礙B.兒童行為問(wèn)題C.家庭經(jīng)濟(jì)困難D.父母心理健康問(wèn)題答案：A解析：父母效能訓(xùn)練主要針對(duì)父母溝通障礙和教養(yǎng)方式問(wèn)題。通過(guò)訓(xùn)練，父母能學(xué)習(xí)更有效的溝通技巧和教養(yǎng)方法，改善親子關(guān)系，從而間接解決兒童行為問(wèn)題。該訓(xùn)練不直接解決經(jīng)濟(jì)或父母自身心理健康問(wèn)題，而是通過(guò)提升父母能力來(lái)促進(jìn)兒童發(fā)展。8.兒童心理咨詢中，"行為塑造法"最適用于（）A.改變兒童不良習(xí)慣B.培養(yǎng)兒童新技能C.緩解兒童焦慮情緒D.改善兒童社交能力答案：B解析：行為塑造法通過(guò)強(qiáng)化期望行為來(lái)培養(yǎng)新技能，最適合兒童學(xué)習(xí)新技能。該方法通過(guò)具體、可觀察的行為目標(biāo)，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，逐步引導(dǎo)兒童掌握新行為。改變不良習(xí)慣（如打人）可用代幣制，緩解焦慮可用放松訓(xùn)練，改善社交則需社交技能訓(xùn)練，這些方法各有側(cè)重。9.在處理兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）時(shí)，最優(yōu)先采取的干預(yù)措施是（）A.進(jìn)行詳細(xì)的心理評(píng)估B.幫助兒童建立安全感和信任感C.進(jìn)行認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練D.組織家庭治療答案：B解析：對(duì)于兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，建立安全感和信任感是最優(yōu)先的干預(yù)。兒童創(chuàng)傷后首要任務(wù)是修復(fù)與主要照顧者的關(guān)系，獲得情感支持。只有當(dāng)兒童感到安全、信任咨詢關(guān)系時(shí)，后續(xù)的心理評(píng)估、認(rèn)知重構(gòu)等干預(yù)才能有效進(jìn)行。家庭治療雖然重要，但需在個(gè)體干預(yù)基礎(chǔ)上進(jìn)行。10.兒童心理咨詢中，"家庭作業(yè)"布置的主要目的是（）A.讓兒童練習(xí)咨詢技能B.鞏固咨詢效果C.觀察兒童家庭互動(dòng)D.增加咨詢費(fèi)用答案：B解析：布置家庭作業(yè)的主要目的是鞏固咨詢效果。通過(guò)讓兒童在家庭環(huán)境中實(shí)踐咨詢中學(xué)習(xí)的方法，將咨詢內(nèi)容遷移到日常生活中，強(qiáng)化所學(xué)技能，促進(jìn)長(zhǎng)期改變。家庭作業(yè)不是讓兒童練習(xí)技能（這是咨詢中的直接目標(biāo)），也不是專門(mén)用于觀察家庭互動(dòng)（可通過(guò)觀察或?qū)ｉT(mén)評(píng)估進(jìn)行），更不是增加費(fèi)用手段。11.兒童心理咨詢師在處理兒童恐懼情緒時(shí)，通常采用哪種技術(shù)（）A.直接說(shuō)服兒童恐懼是不合理的B.引導(dǎo)兒童通過(guò)邏輯分析恐懼的來(lái)源C.幫助兒童逐步面對(duì)和暴露于恐懼情境D.建議家長(zhǎng)用懲罰方式消除兒童恐懼答案：C解析：處理兒童恐懼情緒最常用的是系統(tǒng)脫敏法或暴露療法，即幫助兒童逐步面對(duì)和暴露于恐懼情境。直接說(shuō)服可能因兒童認(rèn)知局限而無(wú)效，邏輯分析對(duì)幼兒不適用，懲罰不僅無(wú)效還可能加劇恐懼。逐步暴露讓兒童在安全支持下適應(yīng)恐懼情境，逐漸降低恐懼反應(yīng)。12.兒童心理咨詢中，"游戲治療"的核心理論基礎(chǔ)是（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.人本主義心理學(xué)C.精神分析理論D.認(rèn)知心理學(xué)答案：B解析：游戲治療的核心理論基礎(chǔ)是人本主義心理學(xué)，強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，尊重兒童自發(fā)的表達(dá)和探索過(guò)程。游戲被視為兒童的自然語(yǔ)言，咨詢師通過(guò)觀察和參與游戲，理解兒童內(nèi)心世界。行為主義側(cè)重學(xué)習(xí)行為，精神分析強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)沖突，認(rèn)知心理學(xué)關(guān)注思維模式，這些理論雖有應(yīng)用但非游戲治療的核心。13.兒童心理咨詢中，"行為契約"最適用于（）A.處理兒童短暫情緒爆發(fā)B.改變兒童長(zhǎng)期不良行為C.評(píng)估兒童智力水平D.緩解兒童學(xué)習(xí)壓力答案：B解析：行為契約通過(guò)明確行為目標(biāo)、獎(jiǎng)懲措施和責(zé)任分工，最適合改變兒童長(zhǎng)期不良行為。該方法需要兒童、家長(zhǎng)和咨詢師共同參與，制定具體、可測(cè)量、可行的行為改變計(jì)劃。短期情緒爆發(fā)需即時(shí)應(yīng)對(duì)，智力評(píng)估需標(biāo)準(zhǔn)化工具，學(xué)習(xí)壓力緩解需認(rèn)知或放松訓(xùn)練。14.在處理兒童厭學(xué)問(wèn)題時(shí)，咨詢師首先應(yīng)關(guān)注（）A.兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)B.兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境C.兒童的家庭教養(yǎng)方式D.兒童的社交關(guān)系答案：B解析：處理兒童厭學(xué)問(wèn)題，咨詢師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括學(xué)校環(huán)境（師生關(guān)系、同伴關(guān)系、教學(xué)方式）和家庭環(huán)境（學(xué)習(xí)氛圍、家長(zhǎng)期望、教養(yǎng)方式）。雖然學(xué)業(yè)成績(jī)是表現(xiàn)，社交關(guān)系也重要，但學(xué)習(xí)環(huán)境是厭學(xué)問(wèn)題最直接的觸發(fā)因素，需優(yōu)先評(píng)估和調(diào)整。15.兒童心理咨詢中，"繪畫(huà)治療"最適合（）A.咨詢阻抗嚴(yán)重的兒童B.語(yǔ)言表達(dá)困難的兒童C.需要快速解決具體問(wèn)題的兒童D.對(duì)咨詢過(guò)程不感興趣的兒童答案：B解析：繪畫(huà)治療最適合語(yǔ)言表達(dá)困難的兒童。通過(guò)非言語(yǔ)的繪畫(huà)表達(dá)，兒童可以繞過(guò)語(yǔ)言障礙，自由表達(dá)情感和想法。該方法對(duì)阻抗嚴(yán)重或興趣不大的兒童可能效果有限，因?yàn)樾枰欢ǖ睦L畫(huà)意愿。繪畫(huà)治療更注重過(guò)程而非快速解決問(wèn)題。16.兒童心理咨詢師在評(píng)估兒童情緒問(wèn)題時(shí)，應(yīng)特別留意（）A.兒童的軀體癥狀B.兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)C.兒童的運(yùn)動(dòng)能力D.兒童的飲食習(xí)慣答案：A解析：評(píng)估兒童情緒問(wèn)題時(shí)，特別留意軀體癥狀至關(guān)重要。兒童往往難以用言語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心感受，可能將情緒轉(zhuǎn)化為軀體癥狀，如頭痛、腹痛、睡眠問(wèn)題等。學(xué)業(yè)成績(jī)、運(yùn)動(dòng)能力和飲食習(xí)慣雖需關(guān)注，但軀體癥狀是情緒問(wèn)題的直接信號(hào)。17.兒童心理咨詢中，"家庭雕塑"技術(shù)主要用于（）A.評(píng)估家庭經(jīng)濟(jì)狀況B.探索家庭成員關(guān)系C.幫助兒童提升自信D.改善家庭溝通模式答案：B解析：家庭雕塑技術(shù)通過(guò)家庭成員用姿態(tài)、位置、距離等非言語(yǔ)方式，直觀展示家庭結(jié)構(gòu)和成員間關(guān)系。該方法特別適合探索家庭成員關(guān)系，揭示未意識(shí)到的家庭動(dòng)力和角色問(wèn)題。它不直接評(píng)估經(jīng)濟(jì)狀況，主要目的不是提升兒童自信或一般性改善溝通。18.在處理兒童多動(dòng)癥（ADHD）時(shí)，行為管理技術(shù)最強(qiáng)調(diào)（）A.及時(shí)、一致地給予反饋B.建立復(fù)雜的規(guī)則體系C.忽略輕微不良行為D.使用物理懲罰答案：A解析：行為管理技術(shù)處理兒童多動(dòng)癥時(shí)，最強(qiáng)調(diào)及時(shí)、一致地給予反饋。通過(guò)正向強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)期望行為）和負(fù)向懲罰（移除不期望行為的后果），并確保反饋及時(shí)、規(guī)則一致，能有效引導(dǎo)兒童行為改變。復(fù)雜的規(guī)則體系難以執(zhí)行，忽略輕微行為會(huì)強(qiáng)化問(wèn)題，物理懲罰應(yīng)避免。19.兒童心理咨詢中，"傾聽(tīng)技術(shù)"最關(guān)鍵的是（）A.不打斷兒童講話B.重復(fù)兒童所說(shuō)的話C.對(duì)兒童的情緒表示理解D.給出建議和指導(dǎo)答案：C解析：傾聽(tīng)技術(shù)最關(guān)鍵的是對(duì)兒童的情緒表示理解。這包括確認(rèn)兒童的情緒（如"你聽(tīng)起來(lái)很生氣"），表達(dá)共情（如"如果是我，我可能也會(huì)難過(guò)"），讓兒童感到被接納和理解。單純不中斷講話、重復(fù)話語(yǔ)或立即給建議，都可能在傳遞信息層面，而理解情緒才是傾聽(tīng)的核心。20.兒童心理咨詢中，"認(rèn)知行為干預(yù)"對(duì)兒童年齡的要求通常是（）A.必須滿6歲B.必須滿8歲C.必須滿10歲D.無(wú)年齡限制，但需調(diào)整技術(shù)答案：D解析：認(rèn)知行為干預(yù)對(duì)兒童年齡沒(méi)有絕對(duì)限制，但需要根據(jù)年齡調(diào)整技術(shù)。嬰幼兒可能需要游戲化的認(rèn)知行為方法，學(xué)齡兒童可用更結(jié)構(gòu)化的技術(shù)，青少年則可進(jìn)行更深入的認(rèn)知重構(gòu)。雖然不同年齡階段適應(yīng)的技術(shù)不同，但該方法本身適用于不同年齡段兒童，只是實(shí)施方式需調(diào)整。二、多選題1.兒童心理咨詢中，游戲治療的優(yōu)勢(shì)包括哪些方面（）A.有助于建立咨詢師的權(quán)威性B.能繞過(guò)兒童的語(yǔ)言表達(dá)限制C.適合處理兒童內(nèi)在沖突D.可以及時(shí)評(píng)估兒童認(rèn)知發(fā)展水平E.為兒童提供安全的表達(dá)和探索途徑答案：BCE解析：游戲治療的主要優(yōu)勢(shì)在于能繞過(guò)兒童的語(yǔ)言表達(dá)限制（B），通過(guò)非言語(yǔ)的游戲活動(dòng)，讓兒童自由表達(dá)情感和想法。它為兒童提供安全的表達(dá)和探索途徑（E），促進(jìn)自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。同時(shí)，游戲也適合處理兒童內(nèi)在沖突（C）。雖然游戲治療有助于建立良好的咨詢關(guān)系，但不是通過(guò)建立權(quán)威性（A），且主要觀察行為和情緒表達(dá)，而非直接評(píng)估認(rèn)知發(fā)展水平（D）。2.兒童心理咨詢中，處理兒童攻擊性行為可能涉及哪些技術(shù)（）A.認(rèn)知行為技術(shù)B.角色扮演技術(shù)C.行為塑造法D.家庭治療E.生物反饋技術(shù)答案：ABCD解析：處理兒童攻擊性行為可能涉及多種技術(shù)。認(rèn)知行為技術(shù)（A）幫助兒童識(shí)別和改變引發(fā)攻擊性的思維模式。角色扮演技術(shù)（B）讓兒童在安全環(huán)境中練習(xí)社交技能和情緒管理。行為塑造法（C）通過(guò)強(qiáng)化非攻擊性行為來(lái)改變攻擊行為。家庭治療（D）可改善家庭環(huán)境，減少觸發(fā)攻擊性行為的因素。生物反饋技術(shù)（E）主要用于焦慮、注意力等問(wèn)題，對(duì)攻擊性行為的直接作用有限，一般不是首選。3.兒童心理咨詢中，評(píng)估兒童心理健康狀況需要關(guān)注哪些方面（）A.兒童的情緒狀態(tài)B.兒童的社交能力C.兒童的學(xué)業(yè)表現(xiàn)D.兒童的身體發(fā)育情況E.兒童的家庭環(huán)境答案：ABCE解析：評(píng)估兒童心理健康狀況需綜合多方面因素。兒童的情緒狀態(tài)（A）是核心關(guān)注點(diǎn)，包括情緒穩(wěn)定性、應(yīng)對(duì)壓力能力等。社交能力（B）反映兒童與他人互動(dòng)的質(zhì)量。學(xué)業(yè)表現(xiàn)（C）是兒童適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的重要指標(biāo)。家庭環(huán)境（E）對(duì)兒童心理健康有深遠(yuǎn)影響。身體發(fā)育情況（D）雖然重要，但主要屬于生理評(píng)估范疇，而非直接的心理健康狀況評(píng)估。4.兒童心理咨詢中，系統(tǒng)脫敏法通常包括哪些步驟（）A.識(shí)別引發(fā)恐懼的情境等級(jí)B.學(xué)習(xí)放松技巧C.從最低等級(jí)開(kāi)始暴露D.重復(fù)暴露直到恐懼消失E.建立安全信號(hào)答案：ABCE解析：系統(tǒng)脫敏法通常包括以下步驟：首先識(shí)別引發(fā)恐懼的情境等級(jí)（A），然后讓兒童學(xué)習(xí)放松技巧（B），接著從最低等級(jí)開(kāi)始暴露（C），在暴露過(guò)程中保持放松狀態(tài)，并使用安全信號(hào)（E）來(lái)控制過(guò)程，重復(fù)暴露直到恐懼反應(yīng)減弱或消失（D）。選項(xiàng)D描述不夠準(zhǔn)確，應(yīng)為恐懼反應(yīng)顯著減輕。5.兒童心理咨詢中，處理兒童分離焦慮可能需要哪些家庭參與（）A.家長(zhǎng)調(diào)整教養(yǎng)方式B.家長(zhǎng)學(xué)習(xí)溝通技巧C.家長(zhǎng)創(chuàng)造穩(wěn)定環(huán)境D.家長(zhǎng)參與咨詢過(guò)程E.家長(zhǎng)監(jiān)督兒童行為答案：ABCD解析：處理兒童分離焦慮需要家庭積極參與。家長(zhǎng)可能需要調(diào)整教養(yǎng)方式（A），如給予更多安全感。學(xué)習(xí)溝通技巧（B）有助于改善親子關(guān)系。創(chuàng)造穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)的家庭環(huán)境（C）對(duì)緩解焦慮至關(guān)重要。家長(zhǎng)參與咨詢過(guò)程（D）能幫助咨詢師了解家庭情況并提供針對(duì)性指導(dǎo)。監(jiān)督兒童行為（E）可能增加兒童壓力，不是理想做法。6.兒童心理咨詢中，繪畫(huà)治療可以用來(lái)探索哪些內(nèi)容（）A.兒童的內(nèi)心世界B.兒童的家庭關(guān)系C.兒童的情緒狀態(tài)D.兒童的防御機(jī)制E.兒童的自我概念答案：ACDE解析：繪畫(huà)治療可以用來(lái)探索兒童的多方面內(nèi)容。通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)，可以揭示兒童的內(nèi)心世界（A）、情緒狀態(tài)（C）、防御機(jī)制（D）和自我概念（E）。雖然繪畫(huà)可能間接反映家庭關(guān)系（B），但通常不是直接探索家庭互動(dòng)的主要方式，家庭治療或投射測(cè)驗(yàn)更直接。7.兒童心理咨詢中，布置家庭作業(yè)的主要類型包括哪些（）A.行為練習(xí)任務(wù)B.情緒記錄表C.家庭溝通練習(xí)D.學(xué)習(xí)新技能的任務(wù)E.觀察兒童日記答案：ABCE解析：布置家庭作業(yè)的類型多樣。行為練習(xí)任務(wù)（A）讓兒童在家庭中實(shí)踐咨詢中學(xué)習(xí)的方法。情緒記錄表（B）幫助兒童和家長(zhǎng)記錄情緒變化。家庭溝通練習(xí)（C）改善親子或成員間溝通。觀察兒童日記（E）讓家長(zhǎng)記錄兒童行為和情緒，提供信息給咨詢師。學(xué)習(xí)新技能的任務(wù)（D）雖然可能布置，但更常在咨詢中直接教學(xué)。8.兒童心理咨詢中，處理兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）需要注意哪些原則（）A.建立安全感和信任關(guān)系B.控制兒童的情緒爆發(fā)C.逐步暴露于創(chuàng)傷相關(guān)情境D.保護(hù)兒童免受二次創(chuàng)傷E.鼓勵(lì)兒童表達(dá)創(chuàng)傷經(jīng)歷答案：ACD解析：處理兒童PTSD需注意多個(gè)原則。首先建立安全感和信任關(guān)系（A）是基礎(chǔ)。根據(jù)兒童情況，可能采用逐步暴露技術(shù)（C），但需謹(jǐn)慎評(píng)估，避免二次創(chuàng)傷（D）?？刂魄榫w爆發(fā)（B）是即時(shí)應(yīng)對(duì)，而非治療原則。鼓勵(lì)表達(dá)創(chuàng)傷經(jīng)歷（E）需在兒童準(zhǔn)備好時(shí)進(jìn)行，過(guò)早可能加劇痛苦。9.兒童心理咨詢中，游戲治療的技術(shù)包括哪些（）A.沙盤(pán)游戲B.積木建構(gòu)C.角色扮演D.桌游競(jìng)賽E.繪畫(huà)涂鴉答案：ABCE解析：游戲治療的技術(shù)多樣，包括沙盤(pán)游戲（A）、積木建構(gòu)（B）、角色扮演（C）和繪畫(huà)涂鴉（E）。這些活動(dòng)能讓兒童在游戲中表達(dá)情感、探索問(wèn)題。桌游競(jìng)賽（D）雖然也是游戲，但其競(jìng)技性可能不適合所有心理咨詢情境，且主要目的不是治療，而是其他。10.兒童心理咨詢中，評(píng)估兒童社會(huì)技能需要觀察哪些方面（）A.兒童的主動(dòng)交往能力B.兒童的傾聽(tīng)能力C.兒童的情緒理解能力D.兒童的合作行為E.兒童的攻擊性行為答案：ABCD解析：評(píng)估兒童社會(huì)技能需觀察多個(gè)方面。兒童的主動(dòng)交往能力（A）如主動(dòng)打招呼、發(fā)起談話。傾聽(tīng)能力（B）如認(rèn)真聽(tīng)他人講話。情緒理解能力（C）如識(shí)別他人情緒并作出適當(dāng)反應(yīng)。合作行為（D）如分享、輪流。攻擊性行為（E）雖然反映社交問(wèn)題，但更多是負(fù)面指標(biāo)，評(píng)估社會(huì)技能時(shí)應(yīng)關(guān)注積極方面。11.兒童心理咨詢中，處理兒童拒絕上學(xué)問(wèn)題可能涉及哪些因素評(píng)估（）A.兒童的社交焦慮程度B.兒童的學(xué)業(yè)困難情況C.兒童的家庭環(huán)境壓力D.學(xué)校環(huán)境適應(yīng)情況E.兒童的身體健康狀況答案：ABCDE解析：處理兒童拒絕上學(xué)問(wèn)題需要綜合評(píng)估多方面因素。兒童的社交焦慮程度（A）可能使其害怕學(xué)校人際交往。學(xué)業(yè)困難情況（B）如學(xué)習(xí)跟不上可能導(dǎo)致逃避。家庭環(huán)境壓力（C）如家庭沖突、父母關(guān)系緊張會(huì)加劇問(wèn)題。學(xué)校環(huán)境適應(yīng)情況（D）包括師生關(guān)系、同伴關(guān)系、教學(xué)方式等。兒童的身體健康狀況（E）如慢性疾病也可能導(dǎo)致缺勤。全面評(píng)估這些因素有助于找到拒絕上學(xué)的根本原因。12.兒童心理咨詢中，行為契約的主要組成部分包括哪些（）A.明確的行為目標(biāo)B.可衡量的行為標(biāo)準(zhǔn)C.清晰的獎(jiǎng)懲措施D.兒童的參與和承諾E.家長(zhǎng)的監(jiān)督執(zhí)行答案：ABCD解析：行為契約是改變兒童行為的有效工具，其主要組成部分包括：明確的行為目標(biāo)（A），指需要改變的具體行為；可衡量的行為標(biāo)準(zhǔn)（B），如完成作業(yè)數(shù)量、減少爭(zhēng)吵次數(shù)等；清晰的獎(jiǎng)懲措施（C），包括期望行為的獎(jiǎng)勵(lì)和不良行為的后果；以及兒童的參與和承諾（D），確保兒童理解并同意契約內(nèi)容。家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行（E）很重要，但不是契約本身的組成部分，而是實(shí)施保障。13.兒童心理咨詢中，處理兒童焦慮情緒可能采用哪些放松技術(shù)（）A.深呼吸訓(xùn)練B.漸進(jìn)式肌肉放松C.正念呼吸練習(xí)D.漸進(jìn)式想象放松E.生物反饋訓(xùn)練答案：ABCD解析：處理兒童焦慮情緒可采用的放松技術(shù)包括：深呼吸訓(xùn)練（A），幫助調(diào)節(jié)生理狀態(tài)；漸進(jìn)式肌肉放松（B），通過(guò)系統(tǒng)性地放松肌肉群緩解緊張；正念呼吸練習(xí)（C），關(guān)注當(dāng)下呼吸感受，減少擔(dān)憂；漸進(jìn)式想象放松（D），通過(guò)想象平靜場(chǎng)景獲得放松。生物反饋訓(xùn)練（E）雖然可以輔助放松訓(xùn)練，但更多是作為技能訓(xùn)練手段，而非直接的放松技術(shù)。14.兒童心理咨詢中，評(píng)估兒童適應(yīng)能力需要關(guān)注哪些方面（）A.兒童的情緒調(diào)節(jié)能力B.兒童的解決問(wèn)題的能力C.兒童的社交技能水平D.兒童的學(xué)業(yè)適應(yīng)情況E.兒童的身體適應(yīng)能力答案：ABCD解析：評(píng)估兒童適應(yīng)能力需關(guān)注多個(gè)維度。情緒調(diào)節(jié)能力（A）是適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)，如能管理負(fù)面情緒。解決問(wèn)題的能力（B）幫助兒童應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。社交技能水平（C）影響人際交往適應(yīng)。學(xué)業(yè)適應(yīng)情況（D）反映兒童在學(xué)校的表現(xiàn)。身體適應(yīng)能力（E）雖然重要，但通常不屬于心理咨詢?cè)u(píng)估適應(yīng)能力的核心范疇，更多是生理評(píng)估內(nèi)容。15.兒童心理咨詢中，家庭治療可能采用哪些溝通技術(shù)（）A.溝通分析技術(shù)B.家庭雕塑技術(shù)C.家庭會(huì)話技術(shù)D.系統(tǒng)脫敏技術(shù)E.家庭作業(yè)布置答案：ABC解析：家庭治療可能采用多種溝通技術(shù)。溝通分析技術(shù)（A）幫助識(shí)別家庭成員間的溝通模式。家庭雕塑技術(shù)（B）通過(guò)非言語(yǔ)方式展示家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系。家庭會(huì)話技術(shù)（C）引導(dǎo)家庭成員直接表達(dá)想法和感受。系統(tǒng)脫敏技術(shù)（D）主要用于處理恐懼焦慮，不是家庭溝通技術(shù)。家庭作業(yè)布置（E）是咨詢干預(yù)手段，而非直接溝通技術(shù)。16.兒童心理咨詢中，處理兒童多動(dòng)癥（ADHD）的行為管理策略包括哪些（）A.正向行為支持B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)C.清晰的規(guī)則和期望D.即時(shí)反饋和強(qiáng)化E.物理懲罰答案：ABCD解析：處理兒童ADHD的行為管理策略通常包括：正向行為支持（A），側(cè)重鼓勵(lì)期望行為。代幣獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)（B），用象征性獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化積極行為。清晰的規(guī)則和期望（C），讓兒童知道行為標(biāo)準(zhǔn)。即時(shí)反饋和強(qiáng)化（D），及時(shí)肯定期望行為。物理懲罰（E）通常不推薦，可能加劇問(wèn)題行為或破壞關(guān)系。17.兒童心理咨詢中，繪畫(huà)治療可以用來(lái)處理哪些問(wèn)題（）A.自我認(rèn)同探索B.情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)C.創(chuàng)造力發(fā)展D.家庭關(guān)系探索E.認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練答案：ABCD解析：繪畫(huà)治療可以用來(lái)處理多方面問(wèn)題。通過(guò)繪畫(huà)，兒童可以探索自我認(rèn)同（A）、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒（B）、發(fā)展創(chuàng)造力（C）。繪畫(huà)作品也能反映家庭關(guān)系（D）模式或沖突。認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練（E）需要語(yǔ)言交流和思維引導(dǎo)，繪畫(huà)治療雖然可能間接影響認(rèn)知，但不是其主要直接應(yīng)用。18.兒童心理咨詢中，游戲治療的技術(shù)選擇需考慮哪些因素（）A.兒童的年齡特點(diǎn)B.兒童的興趣愛(ài)好C.咨詢目標(biāo)D.咨詢師的技能E.家庭支持情況答案：ABCD解析：游戲治療的技術(shù)選擇需綜合考慮多因素。兒童的年齡特點(diǎn)（A）決定了適合的游戲類型，如幼兒多玩象征性游戲。兒童的興趣愛(ài)好（B）能提高參與度。咨詢目標(biāo)（C）決定了技術(shù)側(cè)重，如處理焦慮需放松游戲。咨詢師的技能（D）影響技術(shù)運(yùn)用效果。家庭支持情況（E）雖然重要，但主要影響治療環(huán)境，而非技術(shù)選擇本身。19.兒童心理咨詢中，評(píng)估兒童情緒智力需要觀察哪些能力（）A.情緒識(shí)別能力B.情緒表達(dá)能力C.情緒理解能力D.情緒管理能力E.情緒運(yùn)用能力答案：ABCDE解析：評(píng)估兒童情緒智力需觀察其多方面能力。情緒識(shí)別能力（A）如能辨認(rèn)自己和他人的情緒。情緒表達(dá)能力（B）如能恰當(dāng)表達(dá)感受。情緒理解能力（C）如能理解情緒產(chǎn)生的原因和影響。情緒管理能力（D）如能調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。情緒運(yùn)用能力（E）如能利用情緒促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和人際交往。20.兒童心理咨詢中，處理兒童厭學(xué)問(wèn)題可能涉及哪些學(xué)校干預(yù)（）A.個(gè)別化教育計(jì)劃B.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)C.課堂行為管理D.同伴支持小組E.家庭學(xué)校溝通機(jī)制答案：ABCDE解析：處理兒童厭學(xué)問(wèn)題可能涉及學(xué)校層面的多種干預(yù)。個(gè)別化教育計(jì)劃（A）根據(jù)兒童需求調(diào)整教學(xué)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（B）幫助學(xué)業(yè)困難。課堂行為管理（C）改善課堂適應(yīng)。同伴支持小組（D）提供社交支持和榜樣。建立家校溝通機(jī)制（E）確保信息共享和協(xié)同干預(yù)。這些學(xué)校干預(yù)有助于改善兒童的學(xué)校適應(yīng)，從而緩解厭學(xué)問(wèn)題。三、判斷題1.游戲治療主要適用于語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)齡兒童，對(duì)于表達(dá)能力弱的幼兒效果不佳。（）答案：錯(cuò)誤解析：游戲治療的核心優(yōu)勢(shì)在于能夠繞過(guò)年齡和語(yǔ)言能力的限制，讓兒童通過(guò)非言語(yǔ)的游戲活動(dòng)表達(dá)內(nèi)心世界。該方法特別適合表達(dá)能力弱的幼兒，因?yàn)橛變和y以用語(yǔ)言描述復(fù)雜的情感和經(jīng)歷，而游戲提供了一個(gè)自然、輕松的表達(dá)途徑。因此，游戲治療不僅適用于學(xué)齡兒童，對(duì)于幼兒同樣有效，甚至可能是更適宜的方法。2.兒童心理咨詢中，處理兒童攻擊性行為時(shí)，應(yīng)立即制止兒童的攻擊行為，并進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。（）答案：錯(cuò)誤解析：處理兒童攻擊性行為時(shí)，立即制止并嚴(yán)厲批評(píng)可能效果適得其反。嚴(yán)厲批評(píng)可能引起兒童的反感或防御，導(dǎo)致問(wèn)題行為加劇。更有效的方法是先確保安全，然后理解攻擊行為背后的原因（如情緒無(wú)法表達(dá)、需求未被滿足等），通過(guò)引導(dǎo)和教授替代行為來(lái)改變。立即制止只是短期控制，缺乏根本性解決。3.兒童心理咨詢師在評(píng)估兒童注意力問(wèn)題時(shí)，如果兒童在咨詢室表現(xiàn)出注意力集中，就可以判定其注意力沒(méi)有問(wèn)題。（）答案：錯(cuò)誤解析：兒童在咨詢室表現(xiàn)出注意力集中，可能是因?yàn)閷?duì)咨詢師或環(huán)境感到新奇，或者存在短暫的注意力改善。這并不能代表其在日常學(xué)習(xí)或生活中同樣能夠保持注意力。評(píng)估兒童注意力問(wèn)題需要觀察其在不同情境（如學(xué)校、家庭）下的持續(xù)注意力表現(xiàn)，并結(jié)合多方面信息（如教師反饋、學(xué)業(yè)成績(jī)等）綜合判斷。4.兒童心理咨詢中，認(rèn)知行為干預(yù)需要兒童具備較高的抽象思維能力，因此不適合對(duì)幼兒實(shí)施。（）答案：錯(cuò)誤解析：認(rèn)知行為干預(yù)可以根據(jù)兒童年齡進(jìn)行調(diào)整。對(duì)幼兒實(shí)施的認(rèn)知行為干預(yù)通常采用更具體、形象的方式，如通過(guò)故事、游戲等幫助兒童理解自己的想法和情緒，以及學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧。隨著兒童年齡增長(zhǎng)和認(rèn)知發(fā)展，認(rèn)知行為干預(yù)可以逐漸增加其抽象思維和邏輯推理的要求。因此，認(rèn)知行為干預(yù)并非完全不適合幼兒，而是需要年齡適宜化的調(diào)整。5.兒童心理咨詢中，家庭治療的主要目標(biāo)是改變單個(gè)兒童的行為問(wèn)題。（）答案：錯(cuò)誤解析：兒童心理咨詢中的家庭治療，其主要目標(biāo)通常不是僅僅改變單個(gè)兒童的行為問(wèn)題，而是著眼于改善整個(gè)家庭的功能和互動(dòng)模式。因?yàn)閮和膯?wèn)題是家庭系統(tǒng)問(wèn)題的反映，只有改變家庭環(huán)境和支持系統(tǒng)，才能更有效地解決兒童問(wèn)題，并促進(jìn)其長(zhǎng)期健康發(fā)展。因此，家庭治療更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性的視角。6.兒童心理咨詢師在處理兒童分離焦慮時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)盡快讓兒童脫離對(duì)父母的依賴。（）答案：錯(cuò)誤解析：處理兒童分離焦慮時(shí)，應(yīng)首先幫助兒童建立安全感和信任感，而不是急于讓兒童脫離對(duì)父母的依賴。過(guò)度強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性可能加劇焦慮。咨詢師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)采用恰當(dāng)?shù)母鎰e方式，給予兒童足夠的安全保障和情感支持，逐步幫助兒童適應(yīng)分離。關(guān)鍵在于建立健康的依戀關(guān)系，而非強(qiáng)制分離。7.兒童心理咨詢中，繪畫(huà)治療的結(jié)果是絕對(duì)客觀的，可以直接反映兒童的內(nèi)心世界。（）答案：錯(cuò)誤解析：兒童心理咨詢中的繪畫(huà)治療，其結(jié)果并非絕對(duì)客觀，而是需要結(jié)合兒童年齡、文化背景、繪畫(huà)情境等多方面因素進(jìn)行解讀。繪畫(huà)是兒童表達(dá)自我的方式，但其解讀存在主觀性，咨詢師需要謹(jǐn)慎分析，避免過(guò)度解讀或主觀臆斷，應(yīng)與兒童進(jìn)行充分溝通確認(rèn)。8.兒童心理咨詢師在布置家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)確保作業(yè)難度適中，避免給家長(zhǎng)和兒童帶來(lái)過(guò)大壓力。（）答案：正確解析：兒童心理咨詢中布置家庭作業(yè)，確實(shí)應(yīng)確保難度適中，符合兒童能力水平，并考慮家長(zhǎng)的時(shí)間和精力。作業(yè)的主要目的是鞏固咨詢效果和促進(jìn)技能遷移，而不是增加負(fù)擔(dān)。如果作業(yè)過(guò)難或過(guò)多，可能導(dǎo)致家長(zhǎng)和兒童產(chǎn)生抵觸情緒，反而影響治療效果。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)需兼顧有效性、可行性和適宜性。9.兒童心理咨詢中，處理兒童多動(dòng)癥（ADHD）的最佳方法是使用藥物控制其癥狀。（）答案：錯(cuò)誤解析：兒童心理咨詢中處理兒童多動(dòng)癥（ADHD），藥物控制只是治療手段之一，并非最佳或唯一方法。最佳治療通常是綜合性的，包括心理行為干預(yù)（如行為管理、家長(zhǎng)培訓(xùn)）、學(xué)校支持以及必要時(shí)的藥物治療。應(yīng)根據(jù)兒童具體情況和癥狀嚴(yán)重程度，制定個(gè)體化的治療方案。單純依賴藥物可能忽略其他有效干預(yù)。10.兒童心理咨詢師在咨詢過(guò)程中，應(yīng)始終保持客觀中立的態(tài)度，避免表達(dá)個(gè)人情感。（）答案：錯(cuò)誤解析：兒童心理咨詢師在咨詢過(guò)程中，雖然需要保持專業(yè)客觀，但并非要完全壓抑個(gè)人情感，保持絕對(duì)中立。人本主義取向強(qiáng)調(diào)咨詢師真誠(chéng)、共情和無(wú)條件積極關(guān)注，適度的情感表達(dá)可以建立更信任的咨詢關(guān)系，讓兒童感到被理解和接納。關(guān)鍵在于平衡專業(yè)性與共情能力，而非完全消除個(gè)人情感。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述兒童心理咨詢中游戲治療的基本原則。答案：兒童心理咨詢中游戲治療的基本原則包括：（1）以兒童為中心：尊重兒童的主體性，提供安全、自由的環(huán)境，讓兒童自主選擇游戲方式和表達(dá)內(nèi)容。（2）建立咨詢關(guān)系：通過(guò)游戲建立與兒童的良好關(guān)系，贏得兒童的信任，使其愿意敞開(kāi)心扉。（3）觀察與理解：通過(guò)觀察兒童的游戲行為，理解其內(nèi)心世界、情感狀態(tài)和發(fā)展需求。（4）非言語(yǔ)表達(dá)：利用游戲作為兒童表達(dá)難以用言語(yǔ)描述的內(nèi)在感受和想法的途徑。（5）過(guò)程導(dǎo)向：關(guān)注游戲過(guò)程本身，而非預(yù)設(shè)的目標(biāo)或結(jié)果，讓兒童在體驗(yàn)中自然成長(zhǎng)。（6）發(fā)展適宜性：