班主任評選演講稿一.開場白（引言）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！今天，能夠站在這里發(fā)言，我的心情既激動又榮幸。首先，請允許我向各位的聆聽表示最誠摯的感謝，也向一直以來支持我的同事們表達深深的敬意。教育是一場溫暖的接力，而班主任，正是這場接力中最值得被看見、被肯定的奔跑者。我們每天面對著一群鮮活的生命，用耐心澆灌他們的成長，用智慧點亮他們的未來。這份工作或許平凡，卻承載著不平凡的使命。

站在這個評選的舞臺上，我深知這份榮譽不僅是對我個人努力的認可，更是對我們所有班主任同行們堅守與付出的致敬。教育沒有驚天動地的壯舉，卻在日復(fù)一日的陪伴中見證奇跡。今天，我想和大家分享的，不是什么宏偉的理論，而是我在班主任崗位上最真實的感受——那些與孩子們共同成長的點滴，那些讓我熱淚盈眶的瞬間，那些讓我更加堅信教育力量的時刻。

有人說，班主任是學(xué)生的“第二父母”。我們確實會為他們的喜怒哀樂而牽腸掛肚，會為他們的每一次進步而歡欣鼓舞。這份情感，讓我們在繁瑣的工作中找到了價值，在挑戰(zhàn)中收獲了成長。今天，我希望通過我的分享，讓大家看到一個普通班主任的視角，也期待能從各位的經(jīng)驗中汲取更多力量。教育之路，道阻且長，但行則將至。讓我們攜手同行，用愛與責(zé)任，書寫更多值得銘記的故事。

二.背景信息

班主任，這個稱謂或許簡短，卻承載著千鈞之重。在我們每個人的學(xué)生時代，幾乎都有一個班主任的身影，或嚴(yán)厲，或溫和，或風(fēng)趣，或嚴(yán)謹(jǐn)，他們都在我們成長的路上留下了不可磨滅的印記。如今，當(dāng)我站在這個評選的舞臺上，回望自己走過的班主任之路，心中充滿了感慨與責(zé)任。這份工作，不僅僅是一份職業(yè)，更是一份擔(dān)當(dāng)，一份與孩子們共同書寫的生命契約。

在教育的洪流中，班主任是連接學(xué)校、學(xué)生和家庭的重要橋梁。他們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康、行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們來自不同的家庭，有著不同的性格和特長。作為班主任，我們需要用愛心、耐心和智慧去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自我價值。

如今，社會對教育的期望越來越高，家長對班主任的要求也越來越高。在這個背景下，班主任的工作壓力也隨之增大。我們需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要。同時，我們還需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)，如學(xué)生的行為問題、家庭的溝通難題、社會的輿論壓力等。這些挑戰(zhàn)，既考驗著我們的能力，也磨礪著我們的意志。

班主任的工作雖然辛苦，但收獲也是巨大的。當(dāng)我們看到學(xué)生取得進步時，當(dāng)我們看到學(xué)生健康成長時，當(dāng)我們看到學(xué)生成為對社會有用的人才時，所有的付出都會變得值得。這種成就感和幸福感，是任何其他工作都無法替代的。

在這個評選的過程中，我希望能夠分享自己在班主任崗位上的經(jīng)驗和感悟，希望能夠與其他班主任同仁們交流學(xué)習(xí)，共同提高。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，才能更好地履行班主任的職責(zé)，才能更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。

班主任的工作，是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè)。我們需要用愛心去溫暖每一個學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)每一個學(xué)生，用智慧去教育每一個學(xué)生。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步貢獻力量。在這個評選的過程中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的班主任工作水平，為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。

讓我們攜手同行，用愛與責(zé)任，書寫更多值得銘記的教育故事。讓我們共同努力，為學(xué)生的未來點亮更多的希望之光。我相信，只要我們用心去愛，用情去教育，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步貢獻力量。

在這個評選的過程中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的班主任工作水平，為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。讓我們攜手同行，用愛與責(zé)任，書寫更多值得銘記的教育故事。

三.主體部分

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好！在上一部分，我們一起回顧了班主任工作的背景與重要性。如今，站在這個特殊的時刻，我想更深入地探討一些我在班主任崗位上最深刻的體會和實踐。這些感悟，或許樸素，但卻是我與學(xué)生共同成長的見證，也是我作為一名班主任最寶貴的財富。

首先，我想分享的第一個論點是：**班主任工作，是愛心與責(zé)任的交響曲**。教育，從本質(zhì)上講，就是愛的傳遞。作為班主任，我們面對的是一群天真爛漫的孩子，他們需要一個溫暖、安全的環(huán)境來成長。而愛心，正是構(gòu)建這個環(huán)境的基礎(chǔ)。記得剛成為班主任的時候，我遇到了一個特別內(nèi)向的學(xué)生，他總是獨來獨往，不愿意與任何人交流。我主動找他談心，了解他的想法，發(fā)現(xiàn)他其實非?？释魂P(guān)注，只是害怕被拒絕。于是，我每天都會找機會和他聊天，鼓勵他參加集體活動，漸漸地，他變得開朗起來，也融入了班集體。這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到，**愛心是班主任工作的靈魂**。只有用愛心去溫暖每一個學(xué)生，才能讓他們感受到教育的力量，才能讓他們健康成長。

當(dāng)然，愛心固然重要，但責(zé)任更是班主任工作的基石。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活、思想和品德。這就要求我們不僅要付出愛心，更要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。記得有一次，班里一個學(xué)生的父母因為工作原因要出國半年，孩子一個人留在家里，非常孤獨。我主動聯(lián)系了他的父母，了解孩子的具體情況，并與他們溝通，共同制定了一個照顧孩子的計劃。每天，我都會去他家家訪，陪他學(xué)習(xí)，陪他玩耍，讓他感受到家的溫暖。半年后，孩子的父母回來時，緊緊地握著我的手，對我說：“謝謝您，孩子的班主任，您比我們的父母還關(guān)心他?！边@句話，讓我深深地體會到了班主任的責(zé)任重大，也更加堅定了我做好這份工作的決心。**責(zé)任，是班主任工作的擔(dān)當(dāng)**。只有用責(zé)任去引領(lǐng)每一個學(xué)生，才能讓他們在正確的道路上成長，才能讓他們成為對社會有用的人才。

接下來，我想分享的第二個論點是：**班主任工作，是耐心與智慧的博弈賽**。每一個學(xué)生都是獨一無二的，他們有著不同的性格、不同的特長、不同的學(xué)習(xí)方式。作為班主任，我們需要用耐心去面對每一個學(xué)生，用智慧去引導(dǎo)每一個學(xué)生。耐心，是班主任工作的必備品質(zhì)。有些學(xué)生，可能因為各種原因，學(xué)習(xí)進度比較慢，或者行為習(xí)慣不太好。面對這些學(xué)生，我們需要有足夠的耐心去引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難，而不是輕易地放棄他們。記得班里有一個學(xué)生，因為基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)成績一直不太理想。我多次找他談心，鼓勵他不要放棄，并為他制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃。每天，我都會花時間幫他補習(xí)功課，耐心地解答他的問題。經(jīng)過一段時間的努力，他的成績有了明顯的提高，他也變得更加自信了。這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到，**耐心是班主任工作的橋梁**。只有用耐心去連接每一個學(xué)生，才能讓他們感受到教育的溫暖，才能讓他們不斷進步。

除了耐心，智慧也是班主任工作的重要武器。班主任工作，不是簡單的說教，而是需要我們用智慧去引導(dǎo)學(xué)生。這就要求我們不僅要掌握專業(yè)的知識，還要了解學(xué)生的心理，掌握一定的教育方法。記得有一次，班里發(fā)生了一起矛盾，兩個學(xué)生因為一點小事吵了起來，而且越吵越兇，甚至動了手。面對這種情況，我如果簡單地批評他們，肯定不會起到很好的效果。于是，我首先冷靜下來，分別找他們談心，了解事情的起因，然后根據(jù)他們的性格特點，采取了不同的教育方法。最終，兩個學(xué)生都認識到了自己的錯誤，并握手言和。這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到，**智慧是班主任工作的鑰匙**。只有用智慧去開啟每一個學(xué)生的心靈，才能讓他們明白是非，才能讓他們健康成長。

最后，我想分享的第三個論點是：**班主任工作，是溝通與協(xié)作的交響樂**。班主任工作，不是孤軍奮戰(zhàn)，而是需要與學(xué)校、家庭、社會各方面進行溝通與協(xié)作。溝通，是班主任工作的橋梁。班主任需要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長進行溝通，了解學(xué)生的各方面情況，共同促進學(xué)生的成長。協(xié)作，是班主任工作的紐帶。班主任需要與任課教師、學(xué)生家長、社會各方面進行協(xié)作，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。記得有一次，班里一個學(xué)生的成績突然下滑，我意識到這可能不僅僅是學(xué)習(xí)上的問題。于是，我主動與他的任課教師、家長進行了溝通，了解他的情況，發(fā)現(xiàn)他最近家庭遇到了一些困難，導(dǎo)致他無法集中精力學(xué)習(xí)。于是，我們共同制定了一個幫助他的計劃，最終幫助他走出了困境，成績也恢復(fù)了正常。這個經(jīng)歷讓我深刻地體會到，**溝通與協(xié)作是班主任工作的保障**。只有用溝通去連接各方面的力量，才能形成教育合力，才能更好地促進學(xué)生的成長。

回顧這幾年的班主任工作，我深深地感受到，班主任工作雖然辛苦，但卻充滿了意義。每一次與學(xué)生們的交流，每一次看到他們的進步，都讓我感到無比的欣慰和幸福。我也更加堅信，只要我們用愛心去溫暖每一個學(xué)生，用責(zé)任去引領(lǐng)每一個學(xué)生，用耐心去面對每一個學(xué)生，用智慧去引導(dǎo)每一個學(xué)生，用溝通去連接各方面的力量，就一定能夠做好班主任工作，就一定能夠為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。

評選，對我來說，既是一種肯定，也是一種鞭策。我希望能夠通過這次評選，與其他班主任同仁們交流學(xué)習(xí)，共同提高，為我們的教育事業(yè)貢獻更多的力量。我相信，只要我們用心去愛，用情去教育，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步貢獻力量。

讓我們攜手同行，用愛與責(zé)任，書寫更多值得銘記的教育故事。讓我們共同努力，為學(xué)生的未來點亮更多的希望之光！

四.解決方案/建議

在我們共同探討班主任工作的愛與責(zé)任、耐心與智慧、溝通與協(xié)作之后，我們自然會思考一個更深層次的問題：面對教育中的挑戰(zhàn)和不確定性，我們還能做些什么來進一步提升班主任工作的效能，讓我們的付出更有價值，讓孩子們的天空更加明亮？這不僅僅是評選的時刻需要思考，更是我們?nèi)粘９ぷ髦行枰掷m(xù)探索的方向。今天，我想基于我的實踐和感悟，提出幾點不成熟的建議，希望能引發(fā)大家的共鳴和思考，并最終轉(zhuǎn)化為我們共同行動的動力。

首先，我認為**構(gòu)建一個協(xié)同共育的生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要**。班主任的工作，絕非孤軍奮戰(zhàn)。我們常常感到壓力巨大，一方面是因為學(xué)生個體差異帶來的挑戰(zhàn)，另一方面是因為教育資源的有限以及家校溝通可能存在的壁壘。要破解這些難題，我們需要打破“單打獨斗”的局面，真正建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體的協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。具體來說，我們可以怎么做呢？

第一，**深化家校溝通的內(nèi)涵與形式**。溝通不應(yīng)該僅僅是家長會上的例行報告，或是偶發(fā)的電話詢問，更應(yīng)成為一種常態(tài)化、雙向互動、充滿溫度的過程。我們可以嘗試建立更靈活的家校聯(lián)系機制，比如定期的線上交流群，方便及時反饋學(xué)生在校情況和家長在家觀察到的現(xiàn)象；可以設(shè)立“家長開放日”或“親子體驗日”，讓家長不僅僅是被動的信息接收者，而是能親身體驗課堂，了解學(xué)校的教育理念，甚至參與到某些教學(xué)活動中來。更重要的是，我們要學(xué)會傾聽家長的心聲，理解他們的焦慮和期望，用專業(yè)和尊重的態(tài)度與他們溝通，共同尋找最適合孩子的教育方法。例如，當(dāng)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)困難時，與其簡單指責(zé)，不如邀請家長一起分析原因，是學(xué)習(xí)方法問題，還是家庭環(huán)境的影響？我們可以一起制定干預(yù)計劃，比如在課堂上給予更多關(guān)注，在家布置適量的輔導(dǎo)任務(wù)，并定期回訪，評估效果。這種基于信任和合作的溝通，遠比單向的說教更有力量。**為什么這很重要？**因為家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。只有當(dāng)我們真正理解孩子在家庭中的處境，理解家長的教育觀念和壓力，才能提供更精準(zhǔn)、更有效的支持，真正做到“五育并舉”，促進學(xué)生的全面發(fā)展。如果家校之間缺乏有效溝通，教育力量就容易分散，甚至產(chǎn)生矛盾，孩子自然無法得到最統(tǒng)一、最積極的教育引導(dǎo)。

第二，**推動學(xué)校內(nèi)部資源的優(yōu)化整合**。一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要愛心和耐心，還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。學(xué)校應(yīng)該為班主任的專業(yè)成長提供更多支持。比如，可以建立常態(tài)化的班主任培訓(xùn)機制，不僅包括教育理論、班級管理技巧，也應(yīng)涵蓋心理健康知識、信息技術(shù)應(yīng)用、家校溝通藝術(shù)等多元化內(nèi)容。可以鼓勵班主任之間形成學(xué)習(xí)小組，定期分享經(jīng)驗，互相觀摩班級管理，甚至共同研究特殊學(xué)生案例。此外，學(xué)校還應(yīng)明確班主任的職責(zé)邊界，合理分擔(dān)他們的非教學(xué)任務(wù)，讓他們能將更多精力投入到與學(xué)生個體的深度交流中。例如，可以探索將部分事務(wù)性工作交由行政助理或?qū)嵙?xí)生協(xié)助，或者優(yōu)化課程安排，減少班主任的額外負擔(dān)。**為什么這很重要？**因為班主任的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著教育質(zhì)量。持續(xù)的學(xué)習(xí)和有效的支持體系，能讓班主任更好地應(yīng)對復(fù)雜的教育情境，掌握更科學(xué)的教育方法，從而提升整個班級的教育水平。如果班主任長期處于事務(wù)纏身、缺乏培訓(xùn)的困境中，不僅個人成長受限，學(xué)生的成長也可能因此受到影響。學(xué)校對班主任的重視和支持，是激發(fā)他們潛能、提升工作熱情的關(guān)鍵。

第三，**拓展社會資源的引入與利用**。教育不能僅僅局限于校園和家庭。社會是一個巨大的寶藏，蘊藏著豐富的教育資源。我們可以嘗試將社會力量引入班級建設(shè)。比如，邀請不同行業(yè)的專家、成功人士或志愿者來班級做分享，開闊學(xué)生的視野；學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感；與附近的企業(yè)、文化機構(gòu)建立聯(lián)系，為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)的機會。**為什么這很重要？**因為這能極大地豐富學(xué)生的體驗，讓他們了解真實的社會，培養(yǎng)跨界的思維和綜合能力。同時，這種校社聯(lián)動也能減輕學(xué)校的部分壓力，比如部分實踐課程可以由社會機構(gòu)承擔(dān)，而班主任則可以更專注于學(xué)生的思想引導(dǎo)和學(xué)業(yè)支持。孤立的教育環(huán)境很難培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會的人才，一個連接學(xué)校、家庭、社會的開放生態(tài)系統(tǒng)，才能更好地塑造學(xué)生的品格，提升他們的競爭力。

基于以上對協(xié)同共育生態(tài)系統(tǒng)的思考，我想進一步提出一個具體的行動呼吁：**讓我們從今天起，更加主動地構(gòu)建這種協(xié)同關(guān)系**。這需要我們每個人付出更多的努力。對于班主任而言，要更主動地聯(lián)系家長，更開放地邀請合作，更積極地學(xué)習(xí)新知；對于學(xué)校而言，要為這種協(xié)同提供制度保障和資源支持；對于家長和社會各界而言，也要給予班主任工作更多的理解和信任，更積極地參與到孩子的教育中來。**這個話題值得討論，因為它關(guān)乎教育效果，更關(guān)乎孩子的未來**。一個缺乏協(xié)同的教育環(huán)境，很難培養(yǎng)出真正全面發(fā)展的個體。只有當(dāng)愛、責(zé)任、智慧、溝通、協(xié)作這些元素在家庭、學(xué)校、社會之間順暢流動，形成合力時，我們的教育才能真正發(fā)揮作用，孩子們才能在最好的環(huán)境中成長。讓我們不要僅僅停留在問題的抱怨上，而是積極行動起來，從身邊的小事做起，比如主動一次家訪，一次親子活動，分享一篇有價值的育兒文章，邀請一位合適的嘉賓分享經(jīng)驗……每一個微小的行動，匯聚起來，就能為我們孩子的未來鋪就更堅實的道路。

最后，我想強調(diào)的是，**持續(xù)的自我反思與專業(yè)成長是班主任行穩(wěn)致遠的基石**。雖然我們提出了構(gòu)建協(xié)同生態(tài)系統(tǒng)的解決方案，但這并非一蹴而就，也不是一勞永逸。在這個過程中，我們班主任自身也需要不斷審視和提升。我們需要反思自己的教育理念是否過時，教育方法是否單一，是否真正做到了因材施教。我們可以通過閱讀專業(yè)書籍、參加線上線下培訓(xùn)、撰寫教育博客、進行案例分析等多種方式，不斷更新自己的知識儲備，提升自己的專業(yè)能力。同時，也要學(xué)會在反思中成長，從成功中總結(jié)經(jīng)驗，從失敗中汲取教訓(xùn)。一個優(yōu)秀的班主任，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要有不斷學(xué)習(xí)和自我超越的勇氣。**為什么這很重要？**因為教育對象是不斷變化的，社會對教育的要求也是不斷提高的。如果我們停滯不前，就會被時代淘汰。只有保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷精進自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生的需求，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。

評選的舞臺是短暫的，但班主任的責(zé)任是永恒的。今天，我提出的這些建議，希望能為大家提供一些思考的方向。我深知，要真正落實這些方案，需要我們每一位教育工作者共同的智慧和汗水。但只要我們心懷同一個目標(biāo)——為了每一個孩子的健康成長，為了我們共同熱愛的教育事業(yè)——我相信，我們一定能夠克服困難，不斷探索，走出一條更高效、更溫暖、更具活力的班主任工作之路。讓我們攜手并肩，用更智慧的方式、更協(xié)同的力量，去迎接教育的挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造更多美好的教育故事！

五.結(jié)尾

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，時間過得很快，我的發(fā)言即將結(jié)束?；仡檮偛诺姆窒?，我想用幾句話再次梳理我們共同探討的核心要點。首先，班主任的工作是愛心與責(zé)任的交響曲，我們需要用溫暖去融化堅冰，用擔(dān)當(dāng)去守護成長；其次，這份工作需要耐心與智慧的博弈，我們要用心去理解每一個獨特的靈魂，用腦去尋找最適合的教育路徑；再次，溝通與協(xié)作是班主任工作的有力支撐，只有連接起學(xué)校、家庭與社會，才能形成強大的教育合力；最后，我也提出，構(gòu)建協(xié)同共育的生態(tài)系統(tǒng)，深化家校溝通、整合學(xué)校資源、拓展社會支持，并持續(xù)進行自我反思與專業(yè)成長，是我們提升工作效能的關(guān)鍵所在。

為什么這些話題如此重要？因為它關(guān)乎我們每天面對的鮮活生命，關(guān)乎他們能否在充滿關(guān)愛的環(huán)境中健康成長，關(guān)乎他們未來能否成為對社會有用的人才。班主任工作，雖平凡瑣碎，卻承載著不平凡的夢想。我們的一言一行，都可能成為學(xué)生記憶深處的一盞明燈，指引他們前行的方向。因此，我們討論這些話題，不僅是在探討一種工作方法，更是在探討一種教育情懷，一種對未來的責(zé)任與期盼。每一次真誠的付出，每一次智慧的引導(dǎo)，每一次有效的溝通，都在為這個社會積蓄溫暖與力量。

評選只是一個節(jié)點，而非終點。它像一面鏡子，照見了我們的不足，也映照了我們的閃光；它像一劑強心針，激勵著我們繼續(xù)前行，追求卓越。我期待，通過今天的交流，我們都能獲得一些新的思考，并將這些思考轉(zhuǎn)化為實際行動。讓我們在未來的日子里，繼續(xù)以愛心為底色，以責(zé)任為擔(dān)當(dāng)，以智慧為刃，以協(xié)作為翼，共同書寫更多無愧于時代、無愧于學(xué)生、無愧于我們心中那份教育初心的精彩篇章。

再次感謝各位的聆聽！愿我們的教育之路，充滿陽光，充滿希望！謝謝大家！

六.問答環(huán)節(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，我的發(fā)言到此基本結(jié)束。我知道，關(guān)于班主任工作，大家可能有很多的想法和問題。今天這個場合，也為大家提供了一個交流的機會。如果大家有什么疑問，或者想分享的經(jīng)驗，我非常愿意和大家一起探討。我深知，班主任工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也充滿了機遇。每一個問題，都可能是一個新的起點，每一次交流，都可能是一次新的成長。因此，我非常期待大家的提問，也相信，通過這次問答環(huán)節(jié)，我們能夠相互啟發(fā)，共同進步。

在這里，我也可以提前預(yù)設(shè)一些大家可能關(guān)心的問題，并提前思考一下我的回答思路。比如，有可能會有人問：“在這么多孩子中間，如何才能做到因材施教，關(guān)注到每一個呢？”我會這樣回答：“這個問題非常好，也是我們班主任面臨的最大挑戰(zhàn)之一。首先，我們要認識到每個孩子都是獨特的，他們的性格、興趣、學(xué)習(xí)能力都不同。因此，我們需要花時間去觀察、去了解每一個孩子，找到他們的閃光點和需要改進的地方。其次，我們可以利用不同的方式來關(guān)注他們，比如個別談心、小組活動、家校溝通等。最后，我們也要學(xué)會利用班級集體的力量，讓每個孩子都能在集體中找到自己的位置，得到同伴的關(guān)愛和支持?！?/p>

又比如，可能會有人問：“家校溝通總是很困難，特別是遇到一些不理解、不配合的家長，我們應(yīng)該怎么辦？”我會這樣回答：“家