幼小銜接語文演講稿一.開場白（引言）

各位老師、家長朋友們，大家好！

今天，能站在這里和大家一起探討“幼小銜接”這個話題，我感到非常榮幸?？粗⒆觽儚闹赡鄣挠變簣@時光邁向充滿挑戰(zhàn)的小學生活，我們既期待他們的成長，也難免有些擔憂。語文，作為孩子們學習生涯的啟蒙課程，在幼小銜接階段扮演著至關重要的角色。它不僅是知識的傳遞，更是思維、情感和品格的滋養(yǎng)。

想象一下，當孩子第一次翻開語文課本，那些方塊字像一個個會說話的朋友，邀請他們走進更廣闊的世界；當他們在課堂上朗讀課文，清脆的聲音里藏著對語言的熱愛；當他們用筆寫下第一個字，稚嫩的小手正慢慢握住人生的筆桿。語文，就像一扇窗，讓孩子看見詩詞的韻律美，感受故事的溫暖，學會表達內(nèi)心的想法。

在這個關鍵時期，我們?nèi)绾螏椭⒆悠椒€(wěn)過渡，愛上語文，成為更好的自己？這不僅是學校的責任，更是我們每一個人的使命。接下來，我想和大家分享一些實用的方法，讓我們一起為孩子們的語文學習點亮一盞明燈。

二.背景信息

各位老師、家長朋友們，我們今天討論的“幼小銜接”，是孩子們成長道路上一個至關重要的里程碑。這不僅僅是一個簡單的身份轉(zhuǎn)變，從幼兒園的玩樂時光到小學的課堂學習，背后是教育模式、學習方式乃至生活節(jié)奏的深刻變革。對于孩子們來說，這種轉(zhuǎn)變可能伴隨著好奇、興奮，但也常常伴隨著困惑、不安甚至焦慮。他們需要時間適應新的環(huán)境，建立新的規(guī)則，找到新的學習方法。而作為他們最親近的引路人，我們?nèi)绾螏椭麄冺樌缭竭@道坎，直接關系到他們未來的學習興趣和自信心。

為什么這個話題如此值得探討？因為幼小銜接階段的經(jīng)驗，會像影子一樣影響著孩子整個學生生涯。如果這個過渡期處理得當，孩子能帶著對學習的熱愛和對未來的憧憬進入小學，語文學習作為基礎，將為他們打開一扇充滿可能的大門。他們會在閱讀中拓展視野，在寫作中梳理思想，在表達中建立自信。反之，如果銜接不當，孩子可能會因為不適應而產(chǎn)生抵觸情緒，害怕學習，尤其是害怕語文。這種恐懼一旦產(chǎn)生，可能會像一堵墻，阻礙他們未來探索知識的腳步。

我們身處的時代，對人才的要求越來越高，語文能力的重要性愈發(fā)凸顯。語文不僅僅是識字、閱讀、寫作，它更是思維能力的訓練場。一個孩子如果擁有良好的語文素養(yǎng)，他的邏輯思維、想象力、表達能力和理解能力通常也會更出色。這些能力，無論是在未來的學業(yè)中，還是在生活中解決問題、與人交往時，都是不可或缺的。因此，在幼小銜接這個關鍵節(jié)點上，我們投入時間和精力，幫助孩子打好語文基礎，實際上是在為他們的人生奠定堅實的基礎。

對于在座的各位來說，這個話題的意義更是直接而深遠。老師們，你們是孩子學習旅程的陪伴者，需要思考如何設計更科學的教學方案，讓剛進入小學的孩子感受到語文的魅力，而不是壓力。家長朋友們，你們是孩子成長最堅實的后盾，需要理解學校的教育理念，并在家庭教育中給予孩子恰當?shù)闹С趾鸵龑?。我們不是孤軍奮戰(zhàn)，而是站在同一條戰(zhàn)線上，共同為孩子的語文學習和全面發(fā)展努力。了解幼小銜接的背景和重要性，就是讓我們首先明確目標，知道為何而做，為何要用心去做。這背后，是對孩子負責，也是對我們自己教育理念的實踐和檢驗。只有深刻認識到這一點，我們才能更有方向、更有動力地去探索接下來要分享的具體方法。

三.主體部分

各位老師、家長朋友們，了解了幼小銜接的背景和重要性，我們接下來就進入今天交流的重點——如何在這個關鍵時期，幫助孩子做好語文學習的準備，讓他們能夠自信、愉快地迎接小學生活。幼小銜接并非一蹴而就的事情，它需要我們耐心、細致地引導，從多個維度入手，為孩子的語文能力打下堅實的基礎。我將從三個方面和大家深入探討：營造濃厚的語文環(huán)境、培養(yǎng)良好的學習習慣、激發(fā)持續(xù)的學習興趣。

**首先，營造濃厚的語文環(huán)境是幼小銜接的基礎。**語言是人類最重要的交際工具，也是思維的工具。一個充滿語文氣息的環(huán)境，能夠讓孩子在潛移默化中接觸和感受語文，從而激發(fā)他們的學習興趣。對于幼兒園的孩子來說，他們主要通過游戲、故事、兒歌等方式學習語言。因此，我們可以從這些方面入手，為孩子創(chuàng)造一個豐富多彩的語文環(huán)境。

那么如何具體操作呢？我們可以從以下幾個方面入手：

**1.1豐富的閱讀資源：**家長和老師可以給孩子準備一些圖畫并茂的繪本、童話故事書，這些書籍圖文并茂，能夠吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。我們可以鼓勵孩子每天堅持閱讀，并引導他們觀察圖畫，理解故事內(nèi)容。例如，家長可以每天晚上和孩子一起閱讀繪本，并提問一些簡單的問題，如“故事里有誰？”“發(fā)生了什么事？”“你喜歡這個故事嗎？”，通過這種方式，不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，還能夠提高他們的理解能力和表達能力。

**1.2多樣的語言活動：**我們可以一些多樣化的語言活動，如兒歌朗誦、故事表演、角色扮演等，讓孩子在參與活動的過程中，鍛煉他們的語言表達能力和溝通能力。例如，我們可以孩子進行兒歌朗誦比賽，讓他們在比賽中感受語言的韻律美；我們還可以鼓勵孩子進行故事表演，讓他們在表演的過程中，更好地理解故事內(nèi)容，并學會運用語言表達自己的想法。

**1.3生活的語言實踐：**語文學習不僅僅局限于書本，更融入到生活的方方面面。我們可以鼓勵孩子在與家人、朋友的交流中，運用學到的詞匯和句式，提高他們的語言表達能力。例如，我們可以鼓勵孩子向家人介紹自己的一天，或者描述一幅畫的內(nèi)容，通過這種方式，孩子能夠?qū)W到的知識運用到實際生活中，從而提高他們的語言表達能力。

為了更好地說明營造濃厚語文環(huán)境的重要性，我們可以來看一個例子。有一位家長，她從孩子很小的時候就開始有意識地營造家庭語文環(huán)境。她每天都會給孩子讀故事，并鼓勵孩子復述故事內(nèi)容；她還會和孩子一起玩文字游戲，如猜字謎、編故事等。這位家長的孩子在幼兒園時就展現(xiàn)出了出色的語言能力，他在幼兒園的講故事比賽中多次獲獎，并且能夠用清晰、流暢的語言表達自己的想法。進入小學后，這位孩子也成為了班級里的語文佼佼者，他熱愛閱讀，喜歡寫作，并且經(jīng)常在課堂上積極發(fā)言。這個例子充分說明了，營造濃厚的語文環(huán)境對于孩子的語文學習有著重要的作用。

**其次，培養(yǎng)良好的學習習慣是幼小銜接的關鍵。**從幼兒園到小學，學習方式的轉(zhuǎn)變是最大的挑戰(zhàn)之一。幼兒園的學習以游戲為主，而小學則更加注重課堂學習和作業(yè)完成。因此，我們需要提前培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，幫助他們適應小學的學習節(jié)奏。

具體來說，我們可以從以下幾個方面入手：

**2.1專注的學習習慣：**小學課堂的時長通常比幼兒園要長，因此，我們需要培養(yǎng)孩子的專注力，讓他們能夠集中注意力聽講。我們可以通過一些小游戲，如“找不同”、“拼圖”等，來鍛煉孩子的專注力。例如，我們可以讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成一幅拼圖，或者找出兩幅圖片中的不同之處，通過這種方式，孩子能夠提高自己的專注力，并學會集中注意力完成任務。

**2.2認真的書寫習慣：**寫字是小學語文學習的重要環(huán)節(jié)，因此，我們需要提前培養(yǎng)孩子的書寫習慣。我們可以讓孩子練習寫自己的名字、簡單的漢字，并注意書寫的規(guī)范性。例如，我們可以讓孩子每天練習寫幾個漢字，并注意書寫的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，通過這種方式，孩子能夠提高自己的書寫能力，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。

**2.3勤奮的復習習慣：**復習是鞏固知識的重要手段，因此，我們需要培養(yǎng)孩子的復習習慣。我們可以鼓勵孩子每天復習當天學到的知識，并做好筆記。例如，我們可以鼓勵孩子每天晚上復習當天學到的生字詞，并用自己的話復述課堂內(nèi)容，通過這種方式，孩子能夠鞏固所學知識，并提高自己的記憶能力。

為了更好地說明培養(yǎng)良好學習習慣的重要性，我們可以來看一個例子。有一位老師，她在幼兒園時就非常注重培養(yǎng)孩子的學習習慣。她每天都會安排固定的時間，讓孩子進行專注力訓練，如聽故事、做游戲等；她還會鼓勵孩子練習寫字，并注意書寫的規(guī)范性；她還會鼓勵孩子每天復習當天學到的知識，并做好筆記。這位老師的學生在進入小學后，都能夠很快適應小學的學習節(jié)奏，并且在學習上表現(xiàn)出色。這個例子充分說明了，培養(yǎng)良好的學習習慣對于孩子的幼小銜接有著重要的作用。

**最后，激發(fā)持續(xù)的學習興趣是幼小銜接的保障。**興趣是最好的老師，只有對學習充滿興趣，孩子才能主動去學習，并取得好的學習效果。因此，我們需要在幼小銜接階段，激發(fā)孩子對語文學習的持續(xù)興趣。

具體來說，我們可以從以下幾個方面入手：

**3.1多樣化的學習方式：**小學語文學習不僅僅局限于課本，我們可以通過多種方式，如參觀博物館、觀看戲劇表演、進行戶外寫作等，來豐富孩子的學習體驗，激發(fā)他們的學習興趣。例如，我們可以孩子參觀博物館，讓他們在參觀的過程中，了解歷史知識，并學習相關的語文知識；我們還可以鼓勵孩子觀看戲劇表演，讓他們在觀看的過程中，感受語言的藝術魅力，并學習如何運用語言表達自己的想法。

**3.2正向的激勵評價：**我們需要用積極、鼓勵的方式評價孩子的學習，讓他們感受到學習的樂趣和成就感。我們可以對孩子的每一個進步都給予肯定和鼓勵，并幫助他們樹立自信心。例如，當孩子能夠流利地朗讀課文時，我們可以表揚他們，并鼓勵他們繼續(xù)努力；當孩子能夠?qū)懗鲆黄樀亩涛臅r，我們可以給予他們更高的評價，并鼓勵他們繼續(xù)創(chuàng)作。通過這種方式，孩子能夠感受到學習的樂趣和成就感，并更加熱愛語文學習。

**3.3開放的學習心態(tài)：**我們需要鼓勵孩子保持開放的學習心態(tài)，勇于探索、敢于嘗試。我們可以鼓勵孩子提出問題，并引導他們自己尋找答案；我們還可以鼓勵孩子嘗試不同的學習方法，并找到適合自己的學習方式。例如，我們可以鼓勵孩子在學習過程中提出問題，如“為什么這個字是這樣寫的？”“這個故事的寓意是什么？”，通過這種方式，孩子能夠培養(yǎng)自己的思考能力，并學會獨立學習。

為了更好地說明激發(fā)持續(xù)學習興趣的重要性，我們可以來看一個例子。有一位家長，她非常注重培養(yǎng)孩子的學習興趣。她每天都會和孩子一起閱讀，并鼓勵孩子提出問題；她還會鼓勵孩子嘗試不同的學習方法，如使用思維導圖、制作單詞卡片等；她還會對孩子的每一個進步都給予肯定和鼓勵。這位家長的孩子在語文學習上表現(xiàn)出色，他熱愛閱讀，喜歡寫作，并且經(jīng)常在班級里分享自己的讀書心得。這個例子充分說明了，激發(fā)持續(xù)的學習興趣對于孩子的語文學習有著重要的作用。

綜上所述，營造濃厚的語文環(huán)境、培養(yǎng)良好的學習習慣、激發(fā)持續(xù)的學習興趣，是幼小銜接階段做好語文學習的三個關鍵方面。作為老師和家長，我們需要共同努力，為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助他們順利度過這個關鍵時期，讓他們能夠自信、愉快地迎接小學生活，并在未來的語文學習道路上取得更好的成績。這不僅僅是對孩子負責，更是對我們自己教育理念的實踐和檢驗。讓我們攜起手來，為孩子們的美好未來貢獻力量！

四.解決方案/建議

各位老師、家長朋友們，通過前面的探討，我們都認識到幼小銜接階段語文學習的重要性，以及它對孩子長遠發(fā)展的深遠影響。理論的價值在于實踐，今天，我想進一步聚焦，為大家提供一些具體可行的解決方案和建議，讓我們知道，如何將這份認識轉(zhuǎn)化為實際行動，真正助力孩子們的語文素養(yǎng)提升和順利過渡。

**首先，針對營造濃厚語文環(huán)境，我建議我們可以從“小處著手，持之以恒”。**這并非要求我們立刻打造一個高門檻的“語文樂園”，而是強調(diào)在日常生活的點滴中融入語文元素。對于家長而言，這意味著放下手機，每天至少抽出15-20分鐘，與孩子進行高質(zhì)量的親子閱讀。這無關乎孩子識字量的多少，可以是家長讀，孩子聽；也可以是互讀，甚至是指讀。關鍵在于創(chuàng)造一個安靜、專注的閱讀氛圍，讓孩子感受到閱讀的樂趣，而不是任務。同時，鼓勵孩子將繪本里的故事復述給家人聽，或者自己編一編接下來的故事發(fā)展，這不僅能鍛煉口語表達能力，更是內(nèi)化語言、激發(fā)想象力的過程。比如，讀完一個關于小動物的故事，可以問孩子：“如果你是小兔子，你會怎么做？”“你覺得小松鼠為什么喜歡收集松果？”這樣的提問，能引導孩子深入思考，運用語言表達獨特的見解。在家庭環(huán)境中，也可以有意識地張貼一些字卡、詞卡，或者讓孩子參與家務時學習相關的動詞，比如“擦桌子”、“整理玩具”，讓語言學習無處不在。

對于老師們，特別是幼兒園大班的老師，可以在班級中設立一個“小小圖書館”或“閱讀角”，定期更新書籍，并一些閱讀分享會、故事表演等活動。還可以利用教室的墻壁、空間，布置與語文相關的主題墻，如“字寶寶找家”（認識漢字結(jié)構(gòu)）、“詞語接龍”、“古詩詞欣賞”等，讓整個教室都彌漫著語文的氣息。例如，可以在走廊設置“每日一句”或“每日一詩”的展示牌，鼓勵孩子們學習并運用。這些看似微小的舉措，日積月累，就能匯聚成強大的語文環(huán)境力量。

**其次，關于培養(yǎng)良好的學習習慣，我強調(diào)“游戲化引導，規(guī)則化訓練”。**對于即將進入小學的孩子來說，abrupt的、純粹說教式的規(guī)則要求往往會引起抵觸。因此，我們可以將習慣培養(yǎng)融入游戲中。比如，在訓練專注力時，可以玩“聽指令做動作”、“找不同”等游戲，并設定時間限制，讓孩子在玩中逐漸延長專注時長。在培養(yǎng)書寫習慣方面，初期不必過于強調(diào)字跡的完美，更重要的是正確的握筆姿勢和坐姿?？梢酝ㄟ^一些有趣的握筆姿勢操、坐姿小比賽來引導孩子。家長可以和孩子一起制定簡單的學習計劃，用計時器來幫助孩子管理時間，完成學習任務后給予小獎勵，如一個擁抱、一句“你真棒”，讓孩子感受到習慣養(yǎng)成帶來的積極反饋。老師也可以在班級中設立“習慣小標兵”評比，激發(fā)孩子的競爭意識和自我管理能力。例如，可以設立“認真聽講星”、“按時完成任務星”、“正確書寫星”等，讓孩子在積極的氛圍中逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。重要的是，這些規(guī)則和訓練要循序漸進，給予孩子適應和調(diào)整的時間。

**最后，在激發(fā)持續(xù)的學習興趣方面，我建議“連接生活，尊重個性”。**語文學習不應局限于課本和課堂。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活處處皆語文，并引導孩子去發(fā)現(xiàn)和體驗。比如，周末可以帶孩子去博物館、科技館，鼓勵他們用眼睛看，用嘴巴問，用筆記錄（哪怕是畫圖或簡單的文字），回來后一起分享所見所聞所感。也可以帶孩子逛公園、超市，認識各種標識、商品名稱，學習描述事物。還可以鼓勵孩子關注生活中的廣告語、指示牌，甚至流行歌詞，讓他們明白語言就在身邊，充滿活力。在激發(fā)興趣的過程中，更要尊重孩子的個體差異和興趣點。有的孩子可能更喜歡閱讀故事，有的孩子可能更喜歡看圖寫話，有的孩子可能對古詩詞情有獨鐘。作為老師和家長，不應強求一致，而是要善于發(fā)現(xiàn)并呵護孩子的興趣火花，提供多樣化的學習資源和方式，讓他們在自己喜歡的領域中獲得成就感，從而帶動整個語文學習的積極性。例如，如果孩子對自然科學特別感興趣，可以引導他閱讀相關的科普讀物，或者看相關的紀錄片，并將這些內(nèi)容融入到寫作練習中，讓寫作變得有話說、有內(nèi)容。

為什么我們要如此重視這些具體的解決方案，并付諸行動呢？因為幼小銜接的成功，絕非一蹴而就，它是一場需要家校合力、久久為功的“馬拉松”。我們今天做的每一份努力，都是在為孩子的未來鋪設更堅實的基石。一個在幼小銜接階段就擁有良好語文基礎、良好學習習慣和持續(xù)學習興趣的孩子，進入小學后，更能適應新的學習節(jié)奏，更能感受到學習的樂趣，他們的自信心也會更強。反之，如果在這個關鍵時期遇到障礙，可能會影響他們對整個學習生涯的態(tài)度。而且，這個階段的孩子，可塑性非常強，我們的引導和陪伴，對他們性格的塑造、價值觀的形成都有著至關重要的影響。作為老師，我們是知識的傳播者，更是心靈的引路人；作為家長，我們是孩子最溫暖的港灣，更是他們成長的見證者和支持者。我們的每一次閱讀陪伴，每一次習慣引導，每一次興趣激發(fā)，都是在為孩子種下希望的種子。這些種子，或許需要時間才能發(fā)芽，但只要我們用心澆灌，它們終將長成參天大樹，庇護孩子未來的成長。

因此，我真誠地呼吁大家，讓我們將今天討論的這些方法和建議，真正融入到日常的教育和生活中去。不要害怕付出時間和精力，不要低估微小行動的力量。從今天起，多給孩子講一個故事，多鼓勵孩子問一個問題，多耐心引導孩子寫好一個字，多帶孩子感受一次語言與生活的美好連接。讓我們共同思考：我們希望孩子成為怎樣的讀者？怎樣的寫作者？怎樣的思考者？怎樣的溝通者？答案或許不盡相同，但核心一定是培養(yǎng)他們對語文的熱愛，以及運用語言解決問題的能力。讓我們攜手并肩，以智慧和愛心，為孩子鋪就一條通往知識殿堂、充滿語文魅力的幼小銜接之路，幫助他們自信、快樂地揚帆起航！

五.結(jié)尾

各位老師、家長朋友們，時間過得很快，我們今天的交流即將接近尾聲?；仡櫼幌拢覀児餐接懥擞仔°暯又姓Z文學習的重要性，分析了它對孩子未來發(fā)展的深遠影響，并一起梳理了營造濃厚語文環(huán)境、培養(yǎng)良好學習習慣、激發(fā)持續(xù)學習興趣這三大關鍵路徑以及具體的實踐方法。我們認識到，幼小銜接不是一道需要孩子獨自完成的難題，而是需要我們老師、家長與學校共同努力，為孩子精心鋪設的一座橋梁。

這個話題之所以值得深入討論，是因為它直接關系到孩子們能否順利、愉快地邁入小學階段，能否在未來的學習生涯中建立起對語文的熱愛和自信。良好的語文素養(yǎng)，不僅僅是識字讀書的能力，更是孩子邏輯思維、情感表達和創(chuàng)造力的重要基礎。在幼小銜接這個關鍵期，我們每一個微小的努力——一次耐心的閱讀引導，一個專注力的小游戲，一次鼓勵性的評價——都可能成為孩子成長道路上的關鍵火花，點燃他們對知識的渴望，照亮他們前行的道路。這份責任，沉重而寶貴，它關乎孩子的現(xiàn)在，更關乎他們的未來。

最后，我想用一句話與大家共勉：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！弊屛覀円越裉斓慕涣鳛槠鯔C，將這份對孩子們未來的期許和責任感，轉(zhuǎn)化為實際行動。用我們的智慧、耐心和愛，為孩子創(chuàng)造一個充滿語文魅力的成長環(huán)境，陪伴他們自信、快樂地完成幼小銜接的這段旅程，在他們心中種下熱愛學習、勇于探索的種子，靜待他們在未來的歲月里，綻放出屬于自己的獨特光彩。祝愿我們的每一個孩子，都能在語文的世界里找到樂趣，發(fā)現(xiàn)自我，擁有一個更加精彩的人生！

六.問答環(huán)節(jié)

在我們完成今天的分享和交流后，我知道大家可能還有一些疑問或者想要深入探討的地方。幼小銜接是一個實踐性很強的話題，很多細節(jié)需要在具體操作中不斷摸索和完善。因此，我非常樂意為大家提供一個提問和交流的機會。這不僅是解答大家疑問的環(huán)節(jié)，更是我們共同學習、共同思考的過程。為什么這個環(huán)節(jié)如此重要？因為每個人的經(jīng)驗和方法都不同，通過互動，我們可以分享彼此的智慧，碰撞出更多有效的解決方案，從而更好地助力孩子們的成長。在這里，我愿意盡我所能，和大家一起面對和探討幼小銜接中與語文學習相關的各種實際問題。

在這個環(huán)節(jié)，我希望能聽到大家關于具體操作層面的問題，比如如何平衡玩和學？如何應對孩子在學習中出現(xiàn)的畏難情緒？如何根據(jù)孩子的不同特點進行個性化指導？這些都是我們在實踐中經(jīng)常遇到的問題。我也歡迎大家分享自己在教育孩子過程中成功的經(jīng)驗或者遇到的困惑，讓我們互相借鑒，共同提高。請記住，沒有所謂的“笨”問題，每一個真誠的提問背后，都承載著我們對孩子深沉的愛與期待?，F(xiàn)在，請大家暢所欲言，我準備好了，期待與大家的交流。

（**假設以下是聽眾可能提出的問題及回答**）

**問題一：我的孩子很活潑好動，坐不住，如何幫助他培養(yǎng)專注力呢？**

這個問題非常普遍，很多孩子從幼兒園過渡到小學，最擔心的就是專注力不夠。孩子活潑好動，本身并不是壞事，那是他們身心發(fā)展的自然表現(xiàn)。關鍵在于如何將這種活潑引導到有益于學習的方向上。首先，我們要理解，培養(yǎng)專注力不是一蹴而就的，需要循序漸進。在幼小銜接階段，我們可以從縮短學習時間開始，比如原來可能只能專注5分鐘，那就設定5分鐘的任務，然后給予短暫休息，再逐步延長。其次，游戲化是很好的方法。我們可以設計一些需要專注力的小游戲，比如“找不同”、“舒爾特方格”、“聽指令做動作”等，讓孩子在玩中鍛煉專注。再次，創(chuàng)造一個安靜、整潔、干擾少的學習環(huán)境也非常重要。在孩子學習的時候，家長可以盡量保持安靜，避免頻繁打擾。最后，要讓孩子明確學習的目標，感受到學習帶來的成就感。比如，完成一個小任務后，可以給予適當?shù)墓膭罨蛐—剟?，讓孩子體驗到“我能行”的感覺，從而提升學習的內(nèi)在動力。記住，耐心和堅持是關鍵。

**問題二：孩子識字量好像有點少，進入小學會不會跟不上？我們應該怎么補？**

識字量確實是很多家長關心的問題。確實，小學對識字量的要求比幼兒園要高很多。但是，我們也要看到，幼兒園階段更側(cè)重于培養(yǎng)孩子對文字的興趣和初步感知，而不是系統(tǒng)性的識字。進入小學后，學校會有系統(tǒng)的識字教學，家長不必過于焦慮。首先，我們要保證孩子有足夠的閱讀量。閱讀是識字最自然、最有效的方式。讓孩子多接觸繪本、讀物，在閱讀中反復認字、鞏固。其次，可以利用一些識字工具，比如識字卡片、識字APP等，作為輔助，但不要強迫孩子死記硬背。再次，在生活中隨時隨地認字，比如認識路牌、商品包裝、書籍封面等，讓孩子覺得文字無處不在，有用且有趣。最重要的是，保護孩子的閱讀興趣。如果因為擔心識字量而讓孩子大量進行枯燥的識字練習，反而可能扼殺他對語文的熱愛。所以，現(xiàn)階段的目標應該是激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，而不是一味追求識字量。相信在學?？茖W的語文教學和家校的共同努力下，孩子一定能夠逐步掌握足夠的識字量。

**問題三：孩子很抗拒寫作文，一提筆就頭疼，我們該怎么辦？**

寫作困難是很多孩子進入小學后遇到的普遍問題。抗