人教版高中語文詩歌鑒賞單元期末復(fù)習(xí)提優(yōu)專項(xiàng)訓(xùn)練試題一、高中語文詩歌鑒賞1．閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.首聯(lián)可以看出詩人手不釋卷，酷愛讀書。以“故人”喻“書卷”，喻體新巧；“多情”“相親”又用擬人手法，體現(xiàn)詩人對(duì)讀書的喜愛。B.頷聯(lián)運(yùn)用夸張的手法，“三千”與“一點(diǎn)”構(gòu)成鮮明對(duì)比，“直下”意在體現(xiàn)讀書時(shí)速度之快，“全無”體現(xiàn)用心之專，心無旁騖。C.尾聯(lián)以“尋芳客”與“我”對(duì)比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩，“金鞍玉勒”的物質(zhì)富貴遠(yuǎn)不如擁書而讀的精神富有。D.本詩體現(xiàn)了詩人以書為友、勤于讀書、高雅不俗的人生志趣，語言樸素直白，直抒胸臆，雖有用典，但淺近易懂。（2）本詩抒寫了詩人的讀書之樂，于謙認(rèn)為讀書有哪些樂趣？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要概括。2．閱讀下面這首詞，完成問題。剪牡丹·舟中聞雙琵琶（宋）張先野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無人，墮絮飛無影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競(jìng)。如解凌波，泊煙渚春暝。彩絳朱索新整。宿繡屏、畫船風(fēng)定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰省。玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽。盡漢妃一曲【注】，江空月靜?！咀⑨尅繚h妃一曲：漢妃指漢代王昭君，傳說她出塞時(shí)彈著琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事譜寫的琴曲《昭君怨》。（1）下列對(duì)本詞的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的前三句是環(huán)境描寫，作者通過仰觀俯視多角度多層次地描繪了一幅江上美景。B.詞人直接寫岸邊柳蔭路上“無人”也“無影”，只有柳絮飄舞，暗寫自己的孤寂。C.作者在船上望去，見遠(yuǎn)處有人歸之影，與落日斜暉相映襯，描繪出飄飄欲仙之姿。D.優(yōu)美的樂聲飽含著今古幽思，又用“誰省”一詞，用以突出此時(shí)自己才是其知音。（2）詞中“彩絳朱索”是指五顏六色的彩帶，是女子的裝飾物，這里是借代手法。下列詩句沒有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是（）A.南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。B.淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。C.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。D.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（3）這首詞在寫法上受白居易《琵琶行》的影響甚大，如本詞結(jié)尾句“盡漢妃一曲，江空月靜”就與白詩“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”異曲同工，請(qǐng)從描寫對(duì)象、表達(dá)技巧和所寓情感三方面賞析二者的“同工”之妙。3．閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。歸雁（其一）唐·杜甫萬里衡陽雁①，今年又北歸。雙雙瞻②客上，一一背人飛。云里相呼疾，沙邊自宿稀。系書元浪語③，愁寂故山薇④?！咀⑨尅竣俸怅栄?；雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪語：妄說；亂說。④故山：喻家鄉(xiāng)。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.第一句用“萬里”和“衡陽雁”寫向南漂泊路途之遠(yuǎn)，為大雁的北歸作了鋪墊。B.頷聯(lián)中的“瞻”“背”前后呼應(yīng)，更寫出大雁北歸時(shí)整齊的隊(duì)形和浩大的陣勢(shì)。C.五六句從時(shí)間和空間兩個(gè)角度，動(dòng)靜結(jié)合地表現(xiàn)出大雁北歸途中急切的心情。D.詩人系在大雁腳上的書信里沒有什么妄說亂言，字里行間都是自己一片衷情。E.最后一句詩人將自己的萬種愁緒遙寄于想象中故鄉(xiāng)的山薇，這是作者的虛筆。（2）全詩塑造了大雁怎樣的形象？有何寓意？4．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。催試官考較戲作①（節(jié)選）蘇軾八月十八潮，壯觀天下無。鯤鵬水擊三千里，組練②長驅(qū)十萬夫。紅旗青蓋互明滅，黑沙白浪相吞屠。人生會(huì)合古難必，此景此行那兩得。愿君聞此添蠟燭，門外白袍如立鵠?！咀⑨尅竣俅嗽姙槲鯇幬迥辏娙巳魏贾萃ㄅ斜O(jiān)考貢舉時(shí)作。宋制貢舉的考試放榜例在中秋節(jié)，這一年卻延遲至八月十七日放榜。②組練：指軍隊(duì)。（1）下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩為催促試官考較而作，卻從描寫錢塘江大潮入手，構(gòu)思別致新穎。B.詩人用“鯤鵬水擊”、“組練長驅(qū)”兩個(gè)比喻表現(xiàn)江潮氣勢(shì)磅礴、壯美雄奇。C.詩的五、六句將紅旗與青蓋、黑沙與白浪進(jìn)行對(duì)比，突出江潮盛況非凡。D.最后兩句詩人表達(dá)了對(duì)閱卷考官的催促，希望考官們點(diǎn)起蠟燭加班閱卷。（2）這首詩題為“戲作”，但其中包含真情。請(qǐng)結(jié)合全詩加以分析。5．閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。昌谷北園新筍四首李賀其一籜落①長竿②削玉開，君看母筍是龍材。更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。其四古竹老梢惹碧云，茂陵③歸臥嘆清貧。風(fēng)吹千畝迎雨嘯，鳥重一枝入酒尊。【注釋】①籜（tu）落：筍殼落掉。②長竿：新竹。③茂陵：地名。《史記·司馬相如傳》記載“相如既病免，家居茂陵”。（1）下列對(duì)兩首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“君看母筍是龍材”和《李憑篌引》中“空山凝云頹不流”皆屬側(cè)面描寫。B.“鳥重一枝入酒尊”句，言鳥棲竹枝之景映入酒樽，表現(xiàn)出清冷孤寂的心境。C.兩首詩中都運(yùn)用比喻，一狀新竹之形，一摹老竹之聲，生動(dòng)形象，耐人尋味。D.相較于第二首中“惹碧云”的古竹，作者更喜歡第一首中“抽千尺”的新竹。（2）竹是詩歌常見意象，寄托詩人情志。兩首詩都寫到了竹子，請(qǐng)分別分析“新竹”與“古竹”這兩個(gè)意象，并簡要概括你從中獲得了怎樣的成長啟示。6．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。重陽日荊州作[注]吳融萬里投荒已自哀，高秋寓目更徘徊。濁醪任冷難辭醉，黃菊因暄卻未開。上國莫?dú)w戎馬亂，故人何在塞鴻來。驚時(shí)感事俱無奈，不待殘陽下楚臺(tái)。[注]吳融，晚唐詩人。此詩作于詩人被貶荊州的第二年。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首句“萬里投荒”從空間的角度，寫出了貶謫之地的遙遠(yuǎn)；“哀”字直抒胸臆，奠定了全詩沉郁哀傷的感情基調(diào)。B.第二句“徘徊”為動(dòng)作描寫，透露了詩人沉重愁苦的情緒；“更”與首句的“已”呼應(yīng)，將這種情緒表達(dá)得更為濃重。C.頸聯(lián)妙用意象，“戎馬”寫出了國家戰(zhàn)亂不息的時(shí)局，“塞鴻”則寄托了身處異鄉(xiāng)的詩人對(duì)朋友的思念。D.尾句中的“下楚臺(tái)”，與杜甫《登高》中的“獨(dú)登臺(tái)”，都呈現(xiàn)了饒有意味的場(chǎng)景，蘊(yùn)含著相同的情感。（2）詩歌頷聯(lián)“濁醪任冷難辭醉，黃菊因暄卻未開”有何含意？請(qǐng)簡要分析。7．閱讀下面這首詩，完成下面小題。官倉鼠（唐）曹鄴官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口？公子行（唐）孟賓于錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。不識(shí)農(nóng)夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青。（1）曹詩諷刺的對(duì)象是________，孟詩諷刺的對(duì)象是________。（2）具體賞析這兩首詩在諷刺手法上的異同。8．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。鷓鴣天辛棄疾石壁虛云積漸高。溪聲繞屋幾周遭。自從一雨花零亂，卻愛微風(fēng)草動(dòng)搖。呼玉友①，薦溪毛②。殷勤野老苦相邀。杖藜忽避行人去，認(rèn)是翁來卻過橋?！咀ⅰ竣儆裼眩捍颂幹妇?；②溪毛：溪邊的野菜。（1）如果為這首詞擬一個(gè)題目，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.村居即事B.早春喜雨C.山居春雨D.田園雜興（2）下列對(duì)本詞風(fēng)格的評(píng)價(jià)貼切的一項(xiàng)是（

）A.豪放雄闊B.質(zhì)樸清雅C.含蓄雋永D.綺麗飄逸（3）下闋緊扣“野老相邀”展開描寫，請(qǐng)加以賞析。9．閱讀下面兩首詞，完成問題。燕山亭·北行見杏花【1】宋·趙佶

裁剪冰綃【2】，輕疊數(shù)重，淡著胭脂勻注。新樣靚妝，艷溢香融，羞殺蕊珠宮女【3】。易得凋零，更多少無情風(fēng)雨。愁苦。問院落凄涼，幾番春暮。

憑寄【4】離恨重重，這雙燕，何曾會(huì)人言語。天遙地遠(yuǎn)，萬水千山。知他故宮何處。怎不思量，除夢(mèng)里有時(shí)曾去。無據(jù)。和夢(mèng)也新來不做。注釋：【1】此詞是宋徽宗趙佶于1127年與其子欽宗趙桓被金兵擄往北方途中所寫，是作者身世、遭遇的悲慘寫照?！?】冰綃：潔白的絲綢，比喻花瓣?！?】蕊珠宮女：指仙女。蕊珠，指天上仙宮?！?】憑寄：托誰寄。臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游宋·陳與義憶昔午橋橋上飲【1】，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢(mèng)【2】，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。注釋：【1】午橋：在洛陽南面?！?】二十余年：二十多年來的經(jīng)歷（包括北宋亡國的大變亂）。（1）下列對(duì)兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.第一首詞中，詞人用“靚妝”“艷溢”形容杏花嬌艷動(dòng)人，是為了表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。B.第一首詞中，“故宮何處”所蘊(yùn)故國之思與李后主“故國不堪回首月明中”蘊(yùn)含的情感相近。C.第二首詞中，詞人用“憶昔”一詞引出了對(duì)二十多年前在午橋上與洛中友人飲酒之事的回憶。D.第二首詞中，“此身雖在堪驚”一句蘊(yùn)含了詞人對(duì)包括北宋亡國的大變亂在內(nèi)的經(jīng)歷的感慨。（2）下列詩句與第一首詞中的“淡著胭脂勻注”所用手法不同的一項(xiàng)是（

）A.多情只有春庭月。（唐·張泌《寄人》）B.月移花影約重來。（宋·李清照《浣溪沙·閨情》）C.云破月來花弄影。（宋·張先《天仙子·水調(diào)數(shù)聲持酒聽》）D.日邊紅杏倚云栽。（唐·高蟾《下第后上永崇高侍郎》）（3）這兩首詞都寫到了杏花，但寫法和寄寓的情感有所不同，請(qǐng)簡要分析。10．閱讀下面這首宋詞，完成各題。秋波媚七月十六日晚登高興亭①，望長安南山陸游秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋②煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來?！咀ⅰ竣俑吲d亭：亭名，在南鄭（南宋抗金前線）內(nèi)城西北，正對(duì)當(dāng)時(shí)的金占領(lǐng)區(qū)長安南山。此時(shí)陸游在南鄭擔(dān)任軍務(wù)。②灞橋：與后文“曲江”同在長安境內(nèi)，為唐代長安名勝。（1）下列對(duì)本詞的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.開篇兩句分別描寫了瑟瑟秋風(fēng)、漠漠邊城、哀切角聲、沖天烽火、聳立高臺(tái)等景物，凸顯了邊地雄渾、悲壯的景致特征。B.“悲歌擊筑”一句，以荊軻刺秦，易水送別之事表達(dá)了收復(fù)中原無望，國家前路茫然，悲觀失望的情緒。C.“應(yīng)待人來”中“應(yīng)”字特別強(qiáng)調(diào)了肯定的語氣，全句雖未直接點(diǎn)明戰(zhàn)爭戰(zhàn)事，但詞人堅(jiān)定的信念卻溢于言表。D.從作者所處的時(shí)代背景出發(fā)，可以看出這首詞表現(xiàn)出了詞人懷才不遇的憤慨以及對(duì)建功立業(yè)的渴望。E.詞人月夜登高望遠(yuǎn)，內(nèi)心的激情奔騰激蕩，借所見所聞寫出心中的憂思，突顯了陸游詩歌的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。（2）這首詞的下片抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？是如何抒發(fā)的？請(qǐng)簡要分析。11．閱讀下面這首唐詩，完成小題。戰(zhàn)城南楊炯塞北途遼遠(yuǎn)，城南戰(zhàn)苦辛。幡旗如鳥翼，甲胄似魚鱗。凍水寒傷馬①，悲風(fēng)愁殺人。寸心明白日，千里暗黃塵?！咀ⅰ竣倩藐惲赵娋洹帮嬹R長城窟，水寒傷馬骨。往謂長城吏，慎莫稽留太原卒！”（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)以對(duì)句開起，上句“塞北途遼遠(yuǎn)”，開門見山交待了戰(zhàn)爭的地點(diǎn)，描繪出了塞外廣袤的環(huán)境。B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了軍隊(duì)威武雄壯的氣魄，以及士兵高昂的斗志。C.尾聯(lián)下句以景作結(jié)，通過描繪大漠黃沙飛天的自然景色，渲染了戰(zhàn)爭的激烈，襯托出將士們的英勇衛(wèi)國精神。D.詩歌以旁觀者的口吻講述了遠(yuǎn)征邊塞的軍旅生涯，刻畫了邊塞將士們豪情滿懷、視死如歸的高大形象。（2）詩歌的頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的圖景？借此抒發(fā)了什么感情？對(duì)表現(xiàn)本詩的主題有何作用？12．閱讀下面這首宋詞，完成問題。賀新郎劉過

彈鋏①西來路。記匆匆、經(jīng)行十日，幾番風(fēng)雨。夢(mèng)里尋秋秋不見，秋在平蕪遠(yuǎn)樹。想雁信落、家山何處?萬里西風(fēng)吹客鬢，把菱花、自笑人如許。留不住，少年去。

男兒事業(yè)無憑據(jù)。記當(dāng)年、擊筑悲歌，酒酣箕踞。腰下光芒三尺劍，時(shí)解挑燈夜語。更忍對(duì)，燈花彈淚?喚起杜陵風(fēng)月手，寫江東、渭北相思句。歌此恨，慰羈旅。[注]①《戰(zhàn)國策》記載，馮諼懷才不遇，牢騷滿腹，曾靠在柱子上彈鋏唱道：“長鋏歸來乎，食無魚?！保?）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.本詞上片開頭三句寫“西來”途中的情景，“幾番風(fēng)雨”既指自然界的風(fēng)雨相加，也暗含詞人羈旅漂泊的艱辛。B.詞人希望鴻雁作使傳遞書信，可是家鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，音信全無，更令人生出韶華已逝、功業(yè)未建的無限感慨。C.下片首句有承上啟下的作用，既委婉地寫出了自己功業(yè)無著落的現(xiàn)狀，又引出了對(duì)當(dāng)年豪情壯志的回憶。D.“詞之言情，貴得其真"，從下片看，這首詞像是寫給一位朋友，傾吐郁郁衷懷的，所以真情畢露，揮灑無余。（2）本詞運(yùn)用了多種抒情方式，請(qǐng)結(jié)合具體詞句簡要賞析。13．閱讀下面這首唐詩，完成各題。同耿拾遺春中題第四郎新修書院盧綸得接西園會(huì)，多因野性同。引藤連樹影，移石間花叢。學(xué)就晨昏外，歡生禮樂中。春游隨墨客，夜宿伴潛公。散帙燈驚燕，開簾月帶風(fēng)。朝朝在門下，自與五侯通。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.盧綸的這首詩，客觀上反映了中唐時(shí)我國早期書院春天生活的基本情景。B.詩人能參加西園會(huì)，主要是因?yàn)榕c其他人一樣有追求自由不馴順的性情。C.詩人運(yùn)用了對(duì)偶、典故、寫景等手法從多角度題寫這所新修書院的生活。D.詩人在末句表達(dá)了參加書院聚會(huì)的愿望，體現(xiàn)了盧綸讀書交游的功利性。（2）結(jié)合全詩內(nèi)容，概括一下詩中反映那時(shí)書院的特點(diǎn)。14．閱讀下列詩歌，完成下列小題。與顏錢塘①登樟亭望潮作[唐]孟浩然百里聞雷震，鳴弦暫輟彈②。府中連騎出，江上待潮觀。照日秋云迥，浮天渤澥③寬。驚濤來似雪，一坐凜生寒。注釋：①顏錢塘：錢塘令顏某，名不詳。②鳴弦暫輟彈：此句暗用孔子弟子宓子賤任單父縣縣令時(shí)，鳴琴不下堂而把縣城治理好的典故，稱贊顏錢塘善理政。③渤澥：渤海的古稱。（1）從體裁上看，本作品屬于（

）。A.律詩B.小令C.古體詩D.曲子詞（2）下列對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.“百里聞雷震”寫未見江潮，先聞其聲。潮聲巨大如雷鳴，并且震動(dòng)百里，渲染出江潮的磅礴氣勢(shì)。B.“鳴弦暫輟彈”寫善理政的縣令被江潮吸引而暫停公務(wù)前往觀潮，從側(cè)面烘托出了江潮的聲勢(shì)巨大。C.“府中連騎出，江上待潮觀”寫縣衙門內(nèi)一個(gè)接一個(gè)涌出，急速趕到江岸上觀潮，進(jìn)一步渲染氣氛。D.最后“驚濤來似雪”，表現(xiàn)驚濤駭浪排空而來；“一坐凜生寒”寫觀潮人因潮水洶涌而感到陣陣寒冷。（3）“照日秋云迥，浮天渤澥寬”兩句頗受好評(píng)，請(qǐng)對(duì)這一聯(lián)加以賞析。15．閱讀下面宋詞，完成下面小題。洞仙歌趙鼎①空山雨過，月色浮新釀。把盞無人共心賞。漫悲吟，獨(dú)自拈斷霜須。還就寢，秋入孤衾漸爽?？蓱z窗外竹，不怕西風(fēng)，一夜瀟瀟弄疏響。奈此九回腸②，萬斛清愁，人何處、逖如天樣?？v隴水秦云③阻歸音，便不許時(shí)閑，夢(mèng)中尋訪？【注釋】①起鼎：南宋抗戰(zhàn)名臣，遭秦檜讒言被貶，后絕食而死。此詞就是他謫居時(shí)所作。②九回腸：喻愁極多。司馬遷《報(bào)任安書》：“是以腸一曰而九回?！雹垭]水秦云：“隴水”和“秦云”本指隴頭之水和秦嶺之云這些環(huán)繞故都長安的山川云霧，詞人在這里用來暗指那些昏庸無能的朝中奸佞。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.上片集中寫了獨(dú)酌、悲吟、孤臥三個(gè)生活細(xì)節(jié)，表明作者處境的艱難，愁懷的激烈，以及時(shí)光難度的悲吟。B.“空山雨過，月色浮新釀。把盞無人共心賞”詞人以樂景襯哀情，表達(dá)了自己被貶謫此地孤苦伶仃的苦悶之情。C.“可憐窗外竹”三句，既是景語，更是情語。從“可憐”、“不怕”、“弄”等用語看來，詞人含蓄地贊頌了竹子耐嚴(yán)寒的品質(zhì)，以寄托詩人的情操。D.上片以行動(dòng)描寫為主，下片先是心理描寫，后是景物描寫，深沉含蓄地抒發(fā)了自己不畏艱險(xiǎn)，渴望回歸故土，一心報(bào)國的滿腔忠貞之情。（2）請(qǐng)對(duì)這首詞中運(yùn)用的最突出的手法“賦”作簡要分析。16．閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭·焦山吳潛鐵甕古形勢(shì)，相對(duì)立金焦。長江萬里東注，晚吹卷驚濤。天際孤云來去，水際孤帆上下，天共水相邀。遠(yuǎn)岫忽明晦，好景畫難描。混隋陳，分宋魏，戰(zhàn)孫曹?；仡^千載陳跡，癡絕倚亭車。惟有汀邊鷗鷺．不管人間興廢，一抹度青霄。安得身飛去，舉手謝塵囂?！咀⑨尅竣勹F甕：鎮(zhèn)江古名鐵甕城。②金焦：金山和焦山。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是

（

）A.詞的開篇寫古城鎮(zhèn)江的地理形勢(shì)，長江滾滾東流，金山、焦山相對(duì)屹立，讀來氣勢(shì)雄偉。B.上片中“孤帆上下”寫行船在浪濤中起伏，通過視覺感受寫出了長江壯闊蒼茫，亦有孤立無助之感。C.下片高度概括地陳述了歷史事件，說明了鎮(zhèn)江在歷史上的重要地位，引出后面對(duì)人間興廢的議論。D.這首詞題為“焦山”卻不是只寫焦山，上片寫景，視野開闊高遠(yuǎn)，下片懷古，感情深沉而不失灑脫。（2）吳潛任鎮(zhèn)江知府時(shí)寫下了這首詞，在他之前，辛棄疾任鎮(zhèn)江知府時(shí)曾寫下《永遇樂·京口北固亭懷古》，請(qǐng)對(duì)出兩首詞的結(jié)尾，分析內(nèi)容及情感差異。17．閱讀下面這首唐詩，完成各題?？迍⑺緫羰垻倮钌屉[路有論冤謫，言皆在中興?？章勥w賈誼，不待相孫弘。江闊惟回首，天高但撫膺。去年相送地，春雪滿黃陵?！咀⑨尅竣賱⑺緫羰垼禾茖殮v二年進(jìn)士，善作文，耿介嫉惡。因宦官證害，貶為柳州司戶參軍，客死異鄉(xiāng)。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.詩人借路人之口寫劉蕡一心為國卻遭貶謫，委實(shí)冤枉，比直說更有力。B.詩人運(yùn)用賈誼和孫弘之典，含蓄蘊(yùn)藉地表達(dá)了對(duì)劉蕡不被重用的惋惜。C.劉蕡客死異鄉(xiāng)，沉冤難訴；詩人異常悲傷，隔江頻回首，對(duì)空惟撫膺。D.詩歌前四句記敘，寫劉蕡含冤而死；后四句抒情，表現(xiàn)詩人痛哭情狀。（2）紀(jì)昀評(píng)本詩“結(jié)法甚好”，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。18．閱讀下面這首唐詩完成下列小題春日山中對(duì)雪有作杜荀鶴竹樹無聲或有聲，霏霏漠漠散還凝。嶺梅謝后重妝蕊，巖水鋪來卻結(jié)冰。牢系鹿兒防獵客，滿添茶鼎候吟僧。好將膏雨同功力，松徑莓苔又一層。（1）下列對(duì)這首詩的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)“散”“凝”二字準(zhǔn)確凝練，將春雪“時(shí)散時(shí)凝”的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分生動(dòng)形象。B.頷聯(lián)寫春雪到來時(shí)的山中景色：嶺梅似乎再次開放，巖石上融化的雪水也開始結(jié)冰。C.頸聯(lián)“鹿兒”“吟僧”可見詩人情趣的高雅，身處山中苦寒之地，卻閑適寧靜、恬淡自適。D.詩歌尾聯(lián)寫春雪和春雨發(fā)揮了同樣的作用，使得松間小路上的青苔又密密覆蓋了一層。（2）這首詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡要概括并加以分析。19．閱讀下面這首唐詩，完成各題。和賈舍人早朝大明宮之作王維絳幘雞人報(bào)曉籌，尚衣①方進(jìn)翠云裘。九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒②。日色才臨仙掌③動(dòng)，香煙欲傍袞龍④浮。朝罷須裁五色詔，佩聲歸到鳳池頭?！咀⑨尅竣偕幸拢汗倜Ｋ逄朴猩幸戮?，掌管皇帝的衣服。②冕旒：古代帝王、諸侯及卿大夫的禮冠，這里指皇帝。③仙掌：掌為掌扇之掌，也即障扇，宮中的一種儀仗，用以蔽日障風(fēng)。④袞龍：猶卷龍，指皇帝的龍抱（1）下列對(duì)這首詩的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.全詩首句先寫“雞人報(bào)曉”，引出下句“進(jìn)翠云裘”，表現(xiàn)宮中官員各遵職守，工作有條不紊。B.頷聯(lián)“萬國衣冠”后著一“拜”字，通過地位上尊與卑的對(duì)比，表達(dá)了使臣對(duì)大唐王朝的崇敬。C.頸聯(lián)通過寫日色才臨，仙掌即動(dòng)，充分顯示皇帝的驕貴，小中見大，給人一種身臨其境之感。D.本詩按照時(shí)間順序，由上朝前到早朝結(jié)束，描繪了皇庭早朝時(shí)的莊嚴(yán)肅穆、氣派非凡。（2）前人評(píng)價(jià)此詩“氣象闊大”“盛麗極矣”，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。20．閱讀下面這首古詩，完成各題。酬周參軍吳均日幕憂人起，倚戶悵無歡。水傳洞庭遠(yuǎn)，風(fēng)送雁門寒。江南霜雪重，相如衣服單。沈云隱喬樹，細(xì)雨滅層巒。且當(dāng)對(duì)樽酒，朱弦永夜彈?！咀ⅰ繀蔷铣何膶W(xué)家，素有才名，然位僅下吏。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首句中的“起”，是在煩惱滋擾下的舉動(dòng)；次句中的“倚戶”，更見其無聊與無奈。B.“水傳”二句借水的遠(yuǎn)闊、風(fēng)的凄寒營適出高曠肅殺之境，凸顯了詩人寥落的心緒。C.“沈云”二句互文見義，以喬樹隱、層巒滅暗喻自己不為世所知，深深寄寓不平之氣。D.全詩以憂懷開端，以飲酒撫琴收結(jié)，又兼寓情于景，語言古樸剛勁，情致清拔高遠(yuǎn)。（2）同為酬答詩，吳均的“且當(dāng)對(duì)樽酒”與劉禹錫的“暫憑杯酒長精神”所含的情感、所起的作用有何不同？請(qǐng)簡要分析。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高中語文詩歌鑒賞1．（1）B（2）①讀書給人種親切感。書如故友知音，晨昏不棄，憂樂相隨。②讀書可以蕩滌心胸。自己沉醉于書海中之中，陶然忘機(jī)，內(nèi)心潔凈無塵。③讀書可以讓自己增長新知。書如源頭活水，不斷更新著、豐富著自解析：（1）B（2）①讀書給人種親切感。書如故友知音，晨昏不棄，憂樂相隨。②讀書可以蕩滌心胸。自己沉醉于書海中之中，陶然忘機(jī)，內(nèi)心潔凈無塵。③讀書可以讓自己增長新知。書如源頭活水，不斷更新著、豐富著自己的知識(shí)，讓自己的世界不是一時(shí)新，而是時(shí)時(shí)新。④讀書可以讓自己放松身心，自得其樂。結(jié)尾詩人感嘆，什么樣的風(fēng)光、游樂都比不上讀書之美?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵”句意為：眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，胸中再無半點(diǎn)塵世間世俗的雜念?！啊毕隆庠隗w現(xiàn)讀書時(shí)速度之快”錯(cuò)誤，此句意在體現(xiàn)讀書給自己帶來的身心愉悅和巨大收獲。故選B。（2）本詩首聯(lián)通過“似敵人”和“每相親”寫出了對(duì)書籍的感情就像是多年的朋友，擁有它的陪伴，親切而溫暖；頷聯(lián)通過“直下三千字”和“全無一點(diǎn)塵”寫出了無半點(diǎn)塵世間世俗的雜念，讀書可以蕩滌心胸，表達(dá)了因讀書而感受到的快樂和舒暢；頸聯(lián)運(yùn)用典故，寫出了讀書可以增長新知，讓自己變得更豐富；尾聯(lián)通過“尋芳客”和“別有春”，寫出了讀書帶來的快樂，就如同欣賞美景一樣讓自己放松、輕快。故答案為：⑴B；⑵①讀書給人種親切感。書如故友知音，晨昏不棄，憂樂相隨。②讀書可以蕩滌心胸。自己沉醉于書海中之中，陶然忘機(jī)，內(nèi)心潔凈無塵。③讀書可以讓自己增長新知。書如源頭活水，不斷更新著、豐富著自己的知識(shí)，讓自己的世界不是一時(shí)新，而是時(shí)時(shí)新。④讀書可以讓自己放松身心，自得其樂。結(jié)尾詩人感嘆，什么樣的風(fēng)光、游樂都比不上讀書之美。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世”。2．（1）B（2）D（3）描寫對(duì)象:都描寫了動(dòng)人的琵琶曲(音樂)。表達(dá)技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂余音繞梁的動(dòng)人魅力，留下了無窮的余韻，讓人解析：（1）B（2）D（3）描寫對(duì)象:都描寫了動(dòng)人的琵琶曲(音樂)。表達(dá)技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂余音繞梁的動(dòng)人魅力，留下了無窮的余韻，讓人回味;所寓情感:都弓了聽眾沉浸在余韻之中的默默無言，只有琵琶曲與大自然渾然獨(dú)合，表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情?！窘馕觥俊痉治觥竣臖項(xiàng),"暗寫自己的孤寂"錯(cuò)?！傲鴱綗o人,墮絮飛無影”微風(fēng)吹拂,輕絮飄舞,微暗的樹蔭中,依稀看見它們游蕩回轉(zhuǎn),而-點(diǎn)影子也不留地面。這是為下面人物的出場(chǎng)做鋪墊,并非表現(xiàn)自己的孤寂。故選B。⑵A項(xiàng),“烽煙"代指戰(zhàn)爭,使用了借代手法;B項(xiàng),“亂紅"代指落花,使用了借代的手法;C項(xiàng)，“干戈”代指戰(zhàn)爭，運(yùn)用了借代的手法;“紅勝火"綠如藍(lán)是比喻。春風(fēng)吹拂的滿江綠水，就像青青的藍(lán)草-樣綠;

晨光映照的岸邊紅花,比熊能的火焰還要紅。故選D.⑶“盡漢妃一曲,江空月靜”與”東船西舫悄無言,

唯見江心秋月白”有很多共同點(diǎn)。從描寫對(duì)象看:都描寫了動(dòng)人的琵琶曲(音樂。從表達(dá)技巧上看,都用到了以景結(jié)情或襯托的手法。結(jié)句“江空月靜”

,以空廓沉靜的月夜,烘托出音樂的魅力。如泣如訴的昭君怨曲,把聽眾芾進(jìn)了哀愁的境界,相對(duì)無言,月夜格外的沉寂,留下了無窮的余韻,讓人回味。“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”這兩句是寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了,演奏已經(jīng)結(jié)束,而聽者尚沉浸在音樂的境界里,周圍鴉雀無聲,只有水中倒映著一輪明月

。從表達(dá)的情感上看,都寫

了聽眾沉浸在余韻之中,表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情。故答案為：⑴B；⑵D；⑶描寫對(duì)象:都描寫了動(dòng)人的琵琶曲(音樂)。表達(dá)技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂余音繞梁的動(dòng)人魅力，留下了無窮的余韻，讓人回味;所寓情感:都弓了聽眾沉浸在余韻之中的默默無言，只有琵琶曲與大自然渾然獨(dú)合，表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題

,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,

參看注釋,逐句翻譯詩詢,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境，

領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一確認(rèn),得出答案。⑵本題考查對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。具體考查"借代“手法?！敖璐傅氖遣恢闭f某人或某事物的名稱,而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替,這種辭格也叫做換名"。中,用來代替的事物叫做借體,被代替的事物叫做本體。⑶本題考查對(duì)詩歌手法的鑒賞及對(duì)思想內(nèi)容和情感的賞析能力。采用了比較鑒賞的考查形式。解答時(shí)要分析二者在描寫對(duì)象、表達(dá)技巧、感情方面的相同點(diǎn)。這離不開對(duì)詩歌手法以及詩人情感的分析能力,是一種較高級(jí)的賞析。3．（1）B,D（2）全詩塑造了大雁北歸時(shí)蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象，寄托著詩人無限感懷，表達(dá)了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨(dú)凄涼之情和對(duì)家鄉(xiāng)親人無限思念的愁緒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“寫出解析：（1）B,D（2）全詩塑造了大雁北歸時(shí)蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象，寄托著詩人無限感懷，表達(dá)了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨(dú)凄涼之情和對(duì)家鄉(xiāng)親人無限思念的愁緒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“寫出大雁北歸時(shí)整齊的隊(duì)形和浩大的陣勢(shì)”不當(dāng)，頷聯(lián)寫大雁避開人飛行，寫出大雁北歸時(shí)的蒼涼與落魄。D項(xiàng)“系在大雁腳上的書信”不當(dāng)，“系書”是虛寫，不是實(shí)景。系書：系帛書，謂縛帛書于雁足以傳音信。浪語：妄說；亂說。此句意指欲寫信讓大雁傳遞而不敢隨意亂寫。（2）首聯(lián)“萬里衡陽雁，今年又北歸”，表明本詩所寫之雁是遞歸之雁。雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過湖南衡山的回雁峰。頷聯(lián)“雙雙瞻客上，一一背人飛”寫大雁飛行時(shí)的狀態(tài)，寫出大雁的蒼涼與落魄。頸聯(lián)“云里相呼疾，沙邊自宿稀”，寫出大雁互相急切地呼喚，沙灘獨(dú)自棲息的孤獨(dú)與凄涼。尾聯(lián)“系書元浪語，愁寂故山薇”寫詩人想讓大雁傳書，又不敢隨意亂寫，想到家鄉(xiāng)的薇草憂愁寂寞，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。故答案為：⑴BD；⑵全詩塑造了大雁北歸時(shí)蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象，寄托著詩人無限感懷，表達(dá)了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨(dú)凄涼之情和對(duì)家鄉(xiāng)親人無限思念的愁緒?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查對(duì)詩歌中意象的鑒賞，這類題目解答時(shí)要注意以事物形象的自然屬性（事物特征）作為鑒賞的依據(jù)，以事物形象的社會(huì)屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）作為鑒賞的角度。4．（1）C（2）①詩人描繪八月十八錢塘江潮盛況，催促考官盡快改卷，以免影響考生觀潮，此為戲言；②描繪考生伸著脖子盼望放榜的形象，語言詼諧生動(dòng)；③雖說是戲作，但其中飽含詩人對(duì)考生焦慮心情的理解和對(duì)考解析：（1）C（2）①詩人描繪八月十八錢塘江潮盛況，催促考官盡快改卷，以免影響考生觀潮，此為戲言；②描繪考生伸著脖子盼望放榜的形象，語言詼諧生動(dòng)；③雖說是戲作，但其中飽含詩人對(duì)考生焦慮心情的理解和對(duì)考生的關(guān)愛之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。C項(xiàng)，“突出江潮盛況非凡”這兩句詩，寫的是觀潮人群的青色雨傘和周圍的紅旗相呼應(yīng)，白色的浪花打在黑色的河岸上黑白顏色互相閃滅。既突出了江潮的盛況，又突出了觀潮人的眾多。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩歌表達(dá)的情感。這首詩是熙寧五年八月，蘇軾監(jiān)考貢舉時(shí)作。詩人寫作此詩為的是催促考官盡快改卷，免得考試等得焦急。雖為“戲作”卻飽含真情?！鞍嗽率顺?，壯觀天下無”先言錢塘潮的盛況天下少有，不能錯(cuò)過?！蚌H鵬水擊三千里，組練長驅(qū)十萬夫”，詩人用夸張的手法，詩人描繪八月十八錢塘江潮盛況?！凹t旗青蓋互明滅，黑沙白浪相吞屠”，再設(shè)想觀潮人的眾多，催促考官盡快改卷，以免影響考生觀潮，此為戲言。“門外白袍如立鵠”，描繪考生伸著脖子盼望放榜的形象，語言詼諧生動(dòng)。此詩雖說是戲作，但其中飽含詩人對(duì)考生焦慮心情的理解和對(duì)考生的關(guān)愛之情。故答案為：⑴C⑵①詩人描繪八月十八錢塘江潮盛況，催促考官盡快改卷，以免影響考生觀潮，此為戲言；②描繪考生伸著脖子盼望放榜的形象，語言詼諧生動(dòng)；③雖說是戲作，但其中飽含詩人對(duì)考生焦慮心情的理解和對(duì)考生的關(guān)愛之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑵本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。詩歌簡析：這首詩是熙寧五年八月，蘇軾監(jiān)考貢舉時(shí)作。貢舉是封建社會(huì)朝廷開科取士的地方選拔階段，宋制貢舉的考試放榜例在中秋節(jié)日。這一年卻遲了兩天——八月十七日放榜，不消說那些考生們是等得頗為焦急的，所以作者有催試官之作。錢塘江大潮就像傳說中鵬鳥的翅膀拍擊在水面上，也像十萬個(gè)人不停地向前奔馳，浩浩蕩蕩，形成一條巨大的白玉的腰帶。觀潮人群的青色雨傘和周圍的紅旗相呼應(yīng)，白色的浪花打在黑色的河岸上黑白顏色互相閃滅。這么多人匯集于一個(gè)地方是多難啊，觀看錢塘江大潮和考試這兩件事也不能同行，希望考官可以加夜班看試卷，門外未仕的士子伸著脖子、踮著腳盼望著發(fā)榜。5．（1）D（2）①新竹拔節(jié)千尺、脫卻塵泥，寄托了作者的凌云之志；②古竹梢可拂云、挺拔堅(jiān)韌，表現(xiàn)出作者對(duì)自身處境的感嘆；③啟示我們即使遭遇坎坷，也不能泯滅凌云之志。【解析】【分析】（1）本題解析：（1）D（2）①新竹拔節(jié)千尺、脫卻塵泥，寄托了作者的凌云之志；②古竹梢可拂云、挺拔堅(jiān)韌，表現(xiàn)出作者對(duì)自身處境的感嘆；③啟示我們即使遭遇坎坷，也不能泯滅凌云之志。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)，“作者更喜歡第一首中‘抽千尺’的新竹”錯(cuò)，第一首寫新竹晶潔如玉，生機(jī)勃勃，茁壯挺拔，要掙脫殼籜的束縛，要向上生長，若容許它盡情生長，一夜之間拔節(jié)挺長千尺，表達(dá)作者對(duì)它的喜愛；第二首寫古竹矯天挺拔，梢可拂云，老竹葉堅(jiān)硬而挺，相互碰撞，聲音清脆，表達(dá)對(duì)古竹的喜愛；作者并沒有對(duì)新竹與古竹進(jìn)行比較，“作者更喜歡第一首中‘抽千尺’的新竹”，于文無據(jù)。故選D。（2）本題考查鑒賞詩歌中的意象，同時(shí)考查個(gè)性化解讀的能力。詩中意象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。第一首，“更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥”，寫筍的生長愿望，進(jìn)一步刻畫筍的內(nèi)美，這兩句的意思是，假如容許它盡情生長，一夜之間拔節(jié)挺長千尺，它自然會(huì)脫卻塵泥而直插青云之上，這里就表達(dá)了新竹沖上九霄的豪情壯志，它不甘心于埋沒園泥之中的現(xiàn)狀，詩人把新竹刻畫得具有這般美好的形象和美好的內(nèi)心，是托物詠志，表達(dá)詩人雖然命途多舛，遭遇坎坷，但是沒有泯滅雄心壯志，希望會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的拔地上青云的志愿。第二首，詩的開頭兩句“古竹老梢惹碧云，茂陵歸臥嘆清貧”，意為老竹雖老，仍矯天挺拔，梢可拂云，而自己年紀(jì)并不大老，卻只能像家居茂陵時(shí)的司馬相如一樣，甘守清貧，可表現(xiàn)出作者對(duì)自身處境的感嘆。談成長啟示時(shí)，要結(jié)合新竹和古竹的形象特點(diǎn)及作者的生活經(jīng)歷、志趣感情，可寫“我們即使遭遇坎坷，也不能泯滅凌云之志”。故答案為：⑴D⑵①新竹拔節(jié)千尺、脫卻塵泥，寄托了作者的凌云之志；②古竹梢可拂云、挺拔堅(jiān)韌，表現(xiàn)出作者對(duì)自身處境的感嘆；③啟示我們即使遭遇坎坷，也不能泯滅凌云之志?！军c(diǎn)評(píng)】⑴該題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項(xiàng)帶入詩歌語境即可判斷。本題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。⑵該題考查學(xué)生對(duì)詩歌意象的理解和分析能力。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。中國傳統(tǒng)詩論實(shí)指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術(shù)處理技巧。詩歌創(chuàng)作過程是一個(gè)觀察、感受、醞釀、表達(dá)的過程，是對(duì)生活的再現(xiàn)過程。作者對(duì)外界的事物心有所感，便將之寄托給一個(gè)所選定的具象，使之融入作者自己的某種思想情感，并制造出一個(gè)特定的藝術(shù)天地。因而做該種題型首先要讀懂詩歌情感，在詩歌情感的主導(dǎo)下理解意象與景物描寫與詩人情感的關(guān)系，分點(diǎn)作答。6．（1）D（2）①詩歌頷聯(lián)寫詩人欲飲酒以自寬，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣溫暖菊花未開不得觀賞。②表現(xiàn)詩人遭逢人生失意，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以派遣的凄涼悲哀之情?！窘馕觥俊痉纸馕觯海?）D（2）①詩歌頷聯(lián)寫詩人欲飲酒以自寬，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣溫暖菊花未開不得觀賞。②表現(xiàn)詩人遭逢人生失意，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以派遣的凄涼悲哀之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“都呈現(xiàn)了饒有意味的場(chǎng)景，蘊(yùn)含著相同的情感”錯(cuò)誤。“下楚臺(tái)”蘊(yùn)含著詩人落寞失意的情感，“獨(dú)登臺(tái)”蘊(yùn)含的情感除了落寞失意，還有老弱多病的愁苦、與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。故選D。（2）“濁醪任冷難辭醉，黃菊因暄卻未開”，“濁醪”，濁酒；“難辭醉”，難辭一醉；“暄”，（太陽）溫暖；“未開”，菊花未開。想要飲酒來寬慰自己，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣溫暖菊花未開不得觀賞。結(jié)合注釋內(nèi)容“此詩作于詩人被貶荊州的第二年”及前后內(nèi)容分析，“萬里投荒”寫出了貶謫之地的遙遠(yuǎn)；“哀”字直抒胸臆，“徘徊”透露了詩人沉重愁苦的情緒。此句表現(xiàn)詩人遭貶，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以派遣的凄涼之情。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。故答案為：（1）D；（2）①詩歌頷聯(lián)寫詩人欲飲酒以自寬，但冷酒入愁腸難辭一醉；想佳節(jié)登高賞菊，但天氣溫暖菊花未開不得觀賞。②表現(xiàn)詩人遭逢人生失意，漂泊異鄉(xiāng)，遇佳節(jié)難以派遣的凄涼悲哀之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。（2）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧及理解詩句含義的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，解答此類試題，闡明詩句在語言環(huán)境中的語表意，并發(fā)掘其深層含意。具體分析該詩句在內(nèi)容、語言、或表達(dá)技巧等方面的特點(diǎn)。點(diǎn)明表達(dá)效果，或表達(dá)了怎樣的感情。7．（1）貪官污吏；富貴公子（2）相同點(diǎn)：兩首詩都運(yùn)用了對(duì)比的手法。曹詩用“斗”與老鼠對(duì)比，突出老鼠的碩大；用“健兒”“百姓”的痛苦與老鼠的肥大對(duì)比，突出老鼠的可惡。孟詩以“彩霞”與公子的“錦衣”對(duì)解析：（1）貪官污吏；富貴公子（2）相同點(diǎn)：兩首詩都運(yùn)用了對(duì)比的手法。曹詩用“斗”與老鼠對(duì)比，突出老鼠的碩大；用“健兒”“百姓”的痛苦與老鼠的肥大對(duì)比，突出老鼠的可惡。孟詩以“彩霞”與公子的“錦衣”對(duì)比，突出其衣著的華麗；以農(nóng)夫的辛苦與公子的游樂對(duì)比，突出社會(huì)階層的矛盾。不同點(diǎn)：①曹詩運(yùn)用暗諷手法，以“官倉鼠”的形象來比喻貪官污吏的肥大囂張；用問句結(jié)尾，引人深思，使諷刺的效果更為深刻。②孟詩運(yùn)用寫實(shí)的手法，熔描寫、敘事、議論于一爐，直接揭露了貴族公子不惜民力、奢侈驕縱的形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題要求考生填寫兩首詩歌諷刺的對(duì)象，然后分析詩歌中表面所寫的對(duì)象，這些對(duì)象的特點(diǎn)，以此明確諷刺的對(duì)象是誰。先看《官倉鼠》，這首詩歌表面是寫官倉中的老鼠，這些老鼠“大如斗”，見人“亦不走”，可見這些老鼠之貪婪以及膽大妄為，結(jié)合最后“誰遣朝朝入君口”可知，這官倉中的老鼠應(yīng)是指那些貪官污吏，這就是諷刺的對(duì)象；再看《公子行》，由標(biāo)題可知，詩中所寫的對(duì)象是“公子”，第一句寫“公子”的衣著，“錦衣”，第二句是寫事件，“春游”，第三、四句是寫其表現(xiàn)，“不識(shí)農(nóng)夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青”，由此可知，這里所寫的公子是富貴公子。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌技巧、形象的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“具體賞析這兩首詩在諷刺手法上的異同”，然后分析兩首詩歌各自所寫的內(nèi)容，所使用的手法，確定相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并進(jìn)行分析。先看第一首，第一句“官倉老鼠大如斗”既使用對(duì)比手法，將“官倉鼠”與“斗”進(jìn)行比較，突出老鼠的“大”，第三句“健兒無糧百姓饑”寫健兒、百姓“無糧”“饑”，而老鼠卻是“大如斗”，二者形成對(duì)比，突出老鼠的可惡；第四句“誰遣朝朝入君口？”揭示了詩的隱喻意，官倉鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗的貪官污吏；而這些兩條腿的“大老鼠”所吞食掉的，當(dāng)然不僅僅是糧食，而是從人民那里搜刮來的民脂民膏，尤其使人憤慨的是，官倉鼠作了這么多孽，竟然可以有恃無恐，這必定有人作后臺(tái)，“誰遣朝朝入君口？”詩人故執(zhí)一問，含蓄不盡，“誰”字下得極妙，耐人尋思，它有意識(shí)地引導(dǎo)讀者去探索造成這一不合理現(xiàn)象的根源，把矛頭指向了最高統(tǒng)治者，這里使用暗諷手法，以“官倉鼠”來比喻貪官污吏。再看第二首，前兩句描寫貴公子穿上比彩霞還鮮亮的錦衣，一大早就興致勃勃地騎馬去野外春游，字里行間明顯地透露出其人的豪華與權(quán)勢(shì)，詩人運(yùn)用對(duì)比反襯的藝術(shù)手法，以彩霞失色來反襯“錦衣”的華麗，可見其家世之貴顯，生活之豪奢了，“錦衣紅奪”，一個(gè)“奪”字，表現(xiàn)出錦衣色彩的鮮艷；后兩句即緊切公子的身份來揭露其驕縱行為，“不識(shí)農(nóng)夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青”，“驕驄”，是驕縱不馴的馬，“驕”，指馬驕，亦指人驕，一個(gè)“不識(shí)”，一個(gè)“驕驄”，活畫出了愚蠢而又驕橫的權(quán)豪子弟的丑惡形象，不僅對(duì)公子的行為進(jìn)行描述，同時(shí)也將公子與農(nóng)夫進(jìn)行了對(duì)比，這首詩歌主要是借助寫實(shí)的手法對(duì)公子的行為進(jìn)行刻畫。明確了這些，考生可以從對(duì)比方面分析二者的相同，從暗諷和寫實(shí)角度分析二者的不同。故答案為：⑴貪官污吏

富貴公子⑵相同點(diǎn)：兩首詩都運(yùn)用了對(duì)比的手法。曹詩用“斗”與老鼠對(duì)比，突出老鼠的碩大；用“健兒”“百姓”的痛苦與老鼠的肥大對(duì)比，突出老鼠的可惡。孟詩以“彩霞”與公子的“錦衣”對(duì)比，突出其衣著的華麗；以農(nóng)夫的辛苦與公子的游樂對(duì)比，突出社會(huì)階層的矛盾。不同點(diǎn)：①曹詩運(yùn)用暗諷手法，以“官倉鼠”的形象來比喻貪官污吏的肥大囂張；用問句結(jié)尾，引人深思，使諷刺的效果更為深刻。②孟詩運(yùn)用寫實(shí)的手法，熔描寫、敘事、議論于一爐，直接揭露了貴族公子不惜民力、奢侈驕縱的形象?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩句形象的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象。（2）本題考查鑒賞評(píng)價(jià)詩歌表達(dá)技巧的能力。要抓住詩題，抓住關(guān)鍵詞綜合分析，指出手法特點(diǎn)和表達(dá)效果。譯文：第一首：官府糧倉里的老鼠肥大得像量米的斗一樣，看見人來開啟糧倉也不逃走。邊疆的將士沒有糧食，老百姓也餓肚子，是誰讓你們天天都得吃的呢？第二首：富貴人家的公子們穿著錦緞做的比彩霞還要鮮艷的衣服，一大清早就騎著馬去野外游春。他們盡興玩耍，根本不管農(nóng)民辛辛苦苦種出的莊稼，縱馬奔馳，踏爛了無數(shù)的麥苗。8．（1）A（2）B（3）下闋圍繞野老邀我作客展開描寫。先描寫飯桌上老人勸酒夾菜，突顯老人待客的熱誠；再寫老人拄著藜杖出門迎接“我”，在雨中躲避著行人辨認(rèn)“我”，等看清后已然過了橋頭。通過聽覺、視解析：（1）A（2）B（3）下闋圍繞野老邀我作客展開描寫。先描寫飯桌上老人勸酒夾菜，突顯老人待客的熱誠；再寫老人拄著藜杖出門迎接“我”，在雨中躲避著行人辨認(rèn)“我”，等看清后已然過了橋頭。通過聽覺、視覺、嗅覺描寫展現(xiàn)待客、迎客場(chǎng)景，把野老相邀作客的過程表現(xiàn)得極具畫面感且富有生趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“呼玉友，薦溪毛”等詩句看，重在寫事，有溪有屋有花草有橋，是村居環(huán)境。“雨”不是寫作主體，“雜興”重在寫感，比較看，“村居即事”更貼切內(nèi)容需要。故選A。（2）辛棄疾雖是豪放派詞人，但也有清新自然詩作。本詩寫的是村居環(huán)境，語言清新樸實(shí)自然，用“質(zhì)樸清雅”評(píng)價(jià)更貼切。豪放雄闊，一般境界擴(kuò)大，蒼茫雄奇；含蓄雋永，一般用詞委婉，意味悠長；綺麗飄逸，一般景象綺麗，富于變幻。ACD都與詩文意境不合。故選B。（3）下闋緊扣“野老相邀”展開描寫，要看具體是如何描寫的，賞析要做到有條有理?！耙袄舷嘌笔茄?qǐng)“我”做客。賞析要找出描寫性文字，分析出描寫順序、手法及作用。如先描寫飯桌上老人勸酒夾菜，再寫老人拄著藜杖出門迎接“我”，在雨中躲避著行人辨認(rèn)“我”……從描寫角度上看，有聽覺、視覺、嗅覺角度，把迎客、待客場(chǎng)景描寫很生動(dòng)有趣。故答案為：⑴A；⑵B；⑶下闋圍繞野老邀我作客展開描寫。先描寫飯桌上老人勸酒夾菜，突顯老人待客的熱誠；再寫老人拄著藜杖出門迎接“我”，在雨中躲避著行人辨認(rèn)“我”，等看清后已然過了橋頭。通過聽覺、視覺、嗅覺描寫展現(xiàn)待客、迎客場(chǎng)景，把野老相邀作客的過程表現(xiàn)得極具畫面感且富有生趣。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題綜合考查對(duì)詩歌內(nèi)容的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩，逐句翻譯，理解詩歌內(nèi)容，再閱讀所給選項(xiàng)，做出判斷。⑵該題考查詩歌語言風(fēng)格的能力。完成這類題目，需要考生關(guān)注詩人，詩人一般傾向一種風(fēng)格；還需關(guān)注用詞，分析詞的特點(diǎn)；最后關(guān)注意象，分析意象特點(diǎn)。⑶該題考查詩歌描寫內(nèi)容的鑒賞能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。9．（1）A（2）D（3）①趙佶的詞寫杏花采用了精筆細(xì)描的手法，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)方法，形象地表現(xiàn)了杏花盛開時(shí)的美麗與遭無情風(fēng)雨摧殘而凋零的愁苦凄涼之情，暗寓失去國家的悲愴之情。②陳與義的解析：（1）A（2）D（3）①趙佶的詞寫杏花采用了精筆細(xì)描的手法，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)方法，形象地表現(xiàn)了杏花盛開時(shí)的美麗與遭無情風(fēng)雨摧殘而凋零的愁苦凄涼之情，暗寓失去國家的悲愴之情。②陳與義的詞中寫杏花用了簡筆白描的手法，勾勒了月光中杏花與疏淡的影子相映的畫面，作為吹笛的背景，表現(xiàn)了當(dāng)年跟豪杰們一起飲酒賞月品笛的美好感受，跟下片形成對(duì)比，表達(dá)朝代盛衰引發(fā)的悲涼之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)，描繪杏花嬌艷的意圖是與下文杏花因風(fēng)雨而凋零的景象形成對(duì)比，抒發(fā)意外的變故與打擊給自己帶來的愁苦之情與凄涼之感。故選A。（2）A項(xiàng)，用“多情”一詞將“月”擬人化。B項(xiàng)，用“約”將“花”“月”擬人化。C項(xiàng)，用“弄”將“花”擬人化。D項(xiàng)，“淡著胭脂勻注”運(yùn)用了擬人的手法，將“杏花”擬作使用“胭脂”化妝的女子的妝容。這句詩在《紅樓夢(mèng)》中出現(xiàn)過，曹雪芹引自高蟾《下第后上永崇高侍郎》，比喻別人考中進(jìn)士并表達(dá)羨慕之意，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)借皇家權(quán)貴之恩中舉者的不滿；《紅樓夢(mèng)》引用此句意在暗示探春遠(yuǎn)嫁海南鎮(zhèn)?？傊浦芗业拿\(yùn)；但沒有用到擬人手法。故選D。（3）趙詞“裁剪冰綃，輕疊數(shù)重，淡著胭脂勻注。新樣靚妝，艷溢香融，羞殺蕊珠宮女”，寫出杏花盛開如火，美麗嬌艷，香氣四溢，通過比喻、擬人的手法描繪杏花嬌艷，與下文杏花因風(fēng)雨而凋零的景象形成對(duì)比，抒發(fā)意外的變故與打擊給自己帶來的愁苦之情與凄涼之感，抒發(fā)了失去國家的悲愴之情?！伴L溝流月去無聲，杏花疏影里，吹笛到天明”，寫出詩人與英雄豪杰在午橋上與洛中友人飲酒之事的回憶，用白描手法描繪共同觀賞雨后初晴的月夜美景，與下片如今詩人獨(dú)登小閣對(duì)比，詩人看新晴，聽漁唱，感嘆時(shí)光飛逝，閑居湖州，有著功業(yè)未成的感慨之情，作者把國家興亡和人生的感慨都托之于“漁唱”，進(jìn)一步表達(dá)作者內(nèi)心寂寞悲涼的心情。故答案為：（1）A；（2）D；（3）①趙佶的詞寫杏花采用了精筆細(xì)描的手法，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)方法，形象地表現(xiàn)了杏花盛開時(shí)的美麗與遭無情風(fēng)雨摧殘而凋零的愁苦凄涼之情，暗寓失去國家的悲愴之情。②陳與義的詞中寫杏花用了簡筆白描的手法，勾勒了月光中杏花與疏淡的影子相映的畫面，作為吹笛的背景，表現(xiàn)了當(dāng)年跟豪杰們一起飲酒賞月品笛的美好感受，跟下片形成對(duì)比，表達(dá)朝代盛衰引發(fā)的悲涼之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩詞藝術(shù)手法的能力。要準(zhǔn)確理解詩句含義，結(jié)合排除法。（3）本題綜合考查對(duì)詩歌感情的鑒賞能力，要把我詩歌內(nèi)容，聯(lián)系注釋，緊密結(jié)合詞句分析感情的內(nèi)容。10．（1）B,D（2）①下片抒發(fā)了詞人決心恢復(fù)中原、報(bào)國立功的壯志豪情。②擬人。詞人付以南山月、灞橋柳、曲江館人的心態(tài)與情感，上至“明月”、“暮云”，下至“煙柳”、“池館”，都在期待宋軍收復(fù)失地、勝解析：（1）B,D（2）①下片抒發(fā)了詞人決心恢復(fù)中原、報(bào)國立功的壯志豪情。②擬人。詞人付以南山月、灞橋柳、曲江館人的心態(tài)與情感，上至“明月”、“暮云”，下至“煙柳”、“池館”，都在期待宋軍收復(fù)失地、勝利歸來。③想象。詩人于南宋亭上，放眼遠(yuǎn)望，想象長安城外灞橋兩岸的煙柳在迎風(fēng)搖擺，長安城南的曲江，無數(shù)亭臺(tái)樓館都一齊敞開大門，正期待南宋軍隊(duì)早日勝利歸來?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，“表達(dá)了……悲觀失望的情緒”錯(cuò)誤，以荊軻刺秦，易水送別之事報(bào)答了誓死報(bào)國的慷慨悲壯，并無悲觀失望之情；D項(xiàng)，“懷才不遇”于文無據(jù)，注釋明說了，此時(shí)作者正在承擔(dān)軍務(wù)，身處前線。并非無法施展抱負(fù)。故選BD。（2）此題根據(jù)注釋“正對(duì)當(dāng)時(shí)的金占領(lǐng)區(qū)長安南山。此時(shí)陸游在南鄭擔(dān)任軍務(wù)”和詩句“應(yīng)待人來”可知抒發(fā)“決心恢復(fù)中原、報(bào)國立功的壯志豪情”，由詩句“應(yīng)待人來”寫“明月”、“暮云”，下至“煙柳”、“池館”，都在期待宋軍收復(fù)失地、勝利歸來，是想象和擬人的手法，詩歌借此抒情。故答案為：⑴BD；⑵①下片抒發(fā)了詞人決心恢復(fù)中原、報(bào)國立功的壯志豪情。②擬人。詞人付以南山月、灞橋柳、曲江館人的心態(tài)與情感，上至“明月”、“暮云”，下至“煙柳”、“池館”，都在期待宋軍收復(fù)失地、勝利歸來。③想象。詩人于南宋亭上，放眼遠(yuǎn)望，想象長安城外灞橋兩岸的煙柳在迎風(fēng)搖擺，長安城南的曲江，無數(shù)亭臺(tái)樓館都一齊敞開大門，正期待南宋軍隊(duì)早日勝利歸來?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。⑵本題考查把握詩歌情感態(tài)度、手法的能力。答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。11．（1）D（2）①詩歌頸聯(lián)描繪了一幅由凜冽的秋風(fēng)、冰寒的秋水、凍傷的戰(zhàn)馬、悲苦的將士構(gòu)成的蕭瑟、凄涼的圖景；②通過此圖景的描繪，抒發(fā)了邊關(guān)將士思鄉(xiāng)懷歸的愁緒；③本聯(lián)通過凄苦的圖景，襯托了將士們馳騁解析：（1）D（2）①詩歌頸聯(lián)描繪了一幅由凜冽的秋風(fēng)、冰寒的秋水、凍傷的戰(zhàn)馬、悲苦的將士構(gòu)成的蕭瑟、凄涼的圖景；②通過此圖景的描繪，抒發(fā)了邊關(guān)將士思鄉(xiāng)懷歸的愁緒；③本聯(lián)通過凄苦的圖景，襯托了將士們馳騁疆場(chǎng)、視死如歸的愛國精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“詩歌以旁觀者的口吻講述了遠(yuǎn)征邊塞的軍旅生涯”解讀有誤，結(jié)合詩歌，從“寸心明白日”可看出，詩歌以征戰(zhàn)者的口吻講述了遠(yuǎn)征邊塞的軍旅生涯。故選D。（2）頷聯(lián)是“凍水寒傷馬，悲風(fēng)愁殺人”?！皟鏊薄皞R”“悲風(fēng)”“人”這幾個(gè)意象，描寫了秋風(fēng)凜冽，秋水冰寒、戰(zhàn)馬凍傷、將士愁苦，組成了一副悲涼、蕭瑟的圖景。頸聯(lián)借景抒情，通過悲涼、蕭瑟的圖景，借寫環(huán)境的惡劣，抒發(fā)邊關(guān)將士思鄉(xiāng)懷歸的“愁”苦之情。詩歌以親歷者的口吻講述了遠(yuǎn)征邊塞的軍旅生涯，刻畫了邊塞將士們豪情滿懷、視死如歸的高大形象，本聯(lián)凄苦、蕭瑟的圖景，反襯了將士們的這種感情，起到了突出主題的作用。故答案為：⑴D；⑵①詩歌頸聯(lián)描繪了一幅由凜冽的秋風(fēng)、冰寒的秋水、凍傷的戰(zhàn)馬、悲苦的將士構(gòu)成的蕭瑟、凄涼的圖景；②通過此圖景的描繪，抒發(fā)了邊關(guān)將士思鄉(xiāng)懷歸的愁緒；③本聯(lián)通過凄苦的圖景，襯托了將士們馳騁疆場(chǎng)、視死如歸的愛國精神?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力．詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力．詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感．還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。12．（1）C（2）①借景抒情。詞人借風(fēng)雨、秋雁等蕭瑟秋景表達(dá)自己的羈旅愁緒。②用典抒情。借馮諼彈鋏抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇之情，借荊軻、高漸離擊筑悲歌比況自已和朋友情投意合、豪放不羈。③直抒解析：（1）C（2）①借景抒情。詞人借風(fēng)雨、秋雁等蕭瑟秋景表達(dá)自己的羈旅愁緒。②用典抒情。借馮諼彈鋏抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇之情，借荊軻、高漸離擊筑悲歌比況自已和朋友情投意合、豪放不羈。③直抒胸臆。結(jié)句“歌此恨，慰羈旅”，直接傾吐出詩人“西來”路上壯志難酬之恨和羈旅漂泊之苦【解析】【分析】（1）C．“豪邁”與詞人的心境不符，詞人對(duì)鏡自觀，發(fā)現(xiàn)自己功業(yè)未成卻垂垂老矣，其心情應(yīng)該是“蕭瑟中暗含著悲憤”。（2）“腰下光茫三尺劍”，詞人寶劍隨身，表明自己仍然壯志未衰，始終把國事放在心中，隨時(shí)準(zhǔn)備為國效力，表現(xiàn)出詞人的愛國熱情?！疤魺粢拐Z”，常常與友人夜中挑燈，談?wù)搰掖笫拢@類細(xì)節(jié)描寫更加細(xì)膩地表現(xiàn)了詞人憂心國事的形象。盡管自己不受重用，但是仍舊滿腔愛國情懷，這些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地刻畫出一個(gè)身處逆境卻始終懷有報(bào)國壯志的英雄形象。綜合上述分析，整理得出答案。故答案為：（1）C；（2）①借景抒情。詞人借風(fēng)雨、秋雁等蕭瑟秋景表達(dá)自己的羈旅愁緒。②用典抒情。借馮諼彈鋏抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇之情，借荊軻、高漸離擊筑悲歌比況自已和朋友情投意合、豪放不羈。③直抒胸臆。結(jié)句“歌此恨，慰羈旅”，直接傾吐出詩人“西來”路上壯志難酬之恨和羈旅漂泊之苦。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查鑒賞詩歌的能力。這類題要在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。（2）本題考查鑒賞詩人思想感情和詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此題，可在整體感知詩意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫作背景及注釋，結(jié)合著具體語句分析作答。回答本題，應(yīng)先讀懂詩句內(nèi)容，然后根據(jù)詩中所表達(dá)的意象進(jìn)行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后結(jié)合詩句進(jìn)行分析，最后點(diǎn)明詩人的情感。13．（1）B（2）①書院的人員，大學(xué)問家、社會(huì)名士、上層權(quán)貴等。②書院的地點(diǎn)，環(huán)境幽靜、風(fēng)景秀美的山野之中。③書院的生活，獨(dú)自靜讀、禮樂演習(xí)、交流討論、結(jié)識(shí)名流、賞玩風(fēng)景等。【解析】【分析】解析：（1）B（2）①書院的人員，大學(xué)問家、社會(huì)名士、上層權(quán)貴等。②書院的地點(diǎn)，環(huán)境幽靜、風(fēng)景秀美的山野之中。③書院的生活，獨(dú)自靜讀、禮樂演習(xí)、交流討論、結(jié)識(shí)名流、賞玩風(fēng)景等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，對(duì)“野性”的理解錯(cuò)誤。“野性”在詩中的意思指喜愛自然，樂居田野的心性?！耙龠B樹影，移石間花叢”描寫了書院的自然環(huán)境，“春游隨墨客，夜宿伴潛公”描寫的跟隨墨客大德游山聽講的生活，潛公，本指晉代高僧竺道潛，以講經(jīng)著名。“散帙燈驚燕，開簾月帶風(fēng)”，描寫了既使讀書，也有燕子在傍，讀累了就開門望遠(yuǎn)。散帙，指打開書卷讀書。全詩多處都詮釋了“野性”的含意。題項(xiàng)中將野性理解為追求自由不馴服的心性，與全詩核心內(nèi)容不一致。故選B。（2）此題需要跳出詩文來概括。需要另辟思路，從人員、地點(diǎn)、生活三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合“多因野性同”“潛公”“朝朝在門下”“五侯”等分析，書院的人員，大學(xué)問家、社會(huì)名士、上層權(quán)貴等。結(jié)合“引藤連樹影，移石間花叢”“散帙燈驚燕，開簾月帶風(fēng)”分析，牽引一根藤條連接著樹影，移放一塊石頭將花叢隔開來，打開書卷讀書點(diǎn)亮燈驚動(dòng)了燕子，掀開簾子望遠(yuǎn)月光帶著風(fēng)照進(jìn)屋里。書院的地點(diǎn)，環(huán)境幽靜、風(fēng)景秀美的山野之中。結(jié)合“歡生禮樂中”“春游隨墨客，夜宿伴潛公”“朝朝在門下，自與五侯通”等分析概括書院的生活即可，如禮樂演習(xí)、交流討論、結(jié)識(shí)名流等。故答案為：⑴B；⑵①書院的人員，大學(xué)問家、社會(huì)名士、上層權(quán)貴等。②書院的地點(diǎn)，環(huán)境幽靜、風(fēng)景秀美的山野之中。③書院的生活，獨(dú)自靜讀、禮樂演習(xí)、交流討論、結(jié)識(shí)名流、賞玩風(fēng)景等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴?此題考查學(xué)生對(duì)詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。⑵本題考查篩選整合信息和把握詩歌內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸詩歌，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。14．（1）A（2）D（3）紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，浩瀚的大海無邊無際。詩人并不直接寫潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展現(xiàn)江潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來、鋪天蓋地的壯觀景象，充分表現(xiàn)出大潮澎湃動(dòng)蕩的偉力解析：（1）A（2）D（3）紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，浩瀚的大海無邊無際。詩人并不直接寫潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展現(xiàn)江潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來、鋪天蓋地的壯觀景象，充分表現(xiàn)出大潮澎湃動(dòng)蕩的偉力。

【解析】【分析】（1）結(jié)合詩句內(nèi)容“彈”“觀”“寬”“寒”等分析，本詩屬于律詩。律詩通常押平聲韻，而且必須按韻書中的字押韻。故選A。（2）D項(xiàng)，“寫觀潮人因潮水洶涌而感到陣陣寒冷”錯(cuò)誤?！耙蛔鴦C生寒”是又一次襯托，用滿座觀潮人嚇得膽顫心寒，再次對(duì)錢江潮這宇宙的奇觀進(jìn)行熱烈的贊頌。故選D。（3）作答本題，先要描述這兩句話的內(nèi)容，然后加以賞析。日光、秋云、天空、大海，景象壯觀，不是直接寫潮，而是寫江潮的背景，以海天的壯闊有力地襯托了江潮的壯觀，表現(xiàn)出錢塘潮澎湃動(dòng)蕩的偉力。故答案為：⑴A；⑵D；⑶紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，浩瀚的大海無邊無際。詩人并不直接寫潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展現(xiàn)江潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來、鋪天蓋地的壯觀景象，充分表現(xiàn)出大潮澎湃動(dòng)蕩的偉力。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌的體裁特點(diǎn)，重在對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握?！短圃娙偈住返木幷甙言姺譃楣旁?、律詩、絕句三類，又在這三類中都附有樂府一類；古詩、律詩、絕句又各分為五言、七言．這是一種分法．從格律上看，詩可分為古體詩和近體詩．古體詩又稱古詩或古風(fēng)；近體詩又稱今體詩．從字?jǐn)?shù)上看，有四言詩、五言詩、七言詩，還有很少見的六言詩．唐代以后，四言詩很少見了，所以一般詩集只分為五言、七言兩類。⑵本題綜合考查對(duì)詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時(shí)候首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。⑶本題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處?！罢杖涨镌棋?，浮天渤澥寬”的意思是紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，浩瀚的大海無邊無際。作者用日光、秋云、天空、大海烘托潮水，?表現(xiàn)出大潮澎湃動(dòng)蕩的偉力。15．（1）D（2）①按時(shí)間順序從空山雨過，獨(dú)飲無緒，悲吟斷須，孤衾獨(dú)臥，一直寫到夜闌不寐，聞風(fēng)吹竹，一懷愁緒，夢(mèng)尋舊鄉(xiāng)。這樣詞人寫出了一個(gè)凄涼人難度凄涼夜的全過程，真實(shí)感人。②描寫細(xì)膩有層次，上片解析：（1）D（2）①按時(shí)間順序從空山雨過，獨(dú)飲無緒，悲吟斷須，孤衾獨(dú)臥，一直寫到夜闌不寐，聞風(fēng)吹竹，一懷愁緒，夢(mèng)尋舊鄉(xiāng)。這樣詞人寫出了一個(gè)凄涼人難度凄涼夜的全過程，真實(shí)感人。②描寫細(xì)膩有層次，上片三個(gè)連續(xù)性的細(xì)節(jié)描寫，下片先是景物描寫，后是心理描寫，描寫層層深入，而且每一種描寫都作了精細(xì)的刻畫。如月色、悲吟反襯無人與之共賞良辰美景，以拈斷霜須表明悲吟的深切，以“萬斛清愁”形容愁恨之多，以“邈如天樣”以形容朝廷之遠(yuǎn)，以“隴水秦云”暗指秦檜一類掌權(quán)奸臣等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“下片先是心理描寫，后是景物描寫”錯(cuò)，應(yīng)是先景物描寫，后心理描寫。故選D。（2）全詞基本上采用了鋪敘的手法，不以剪裁工巧取勝，而以描寫深刻細(xì)膩見長，按時(shí)間順序敘述，以行動(dòng)、心理描寫推進(jìn)，精細(xì)、鮮明、輕巧，含而不露。上片重點(diǎn)寫了三個(gè)生活細(xì)節(jié)——獨(dú)酌、悲吟、孤臥。上片三個(gè)連續(xù)性的細(xì)節(jié)，共同表明作者處境的艱難、愁懷的激烈，以及日子的難以打發(fā)的感情。下片集中描寫他獨(dú)臥孤衾中的所聞和所感，并且向更深的心理層次開掘?！翱蓱z窗外竹”三句，既是景語，更是情語，而且是整片意脈的樞紐。窗外的竹子整夜被西風(fēng)吹得颯颯作響，撩人愁思，于是有下面“奈此九回腸”的感嘆?！熬呕啬c”，言愁怨極多。此外亦言心中裝滿苦恨，致使愁腸百結(jié)，其可最主要的就是自己夢(mèng)寐所求的人遠(yuǎn)天那邊，同時(shí)也是暗訴自己被遠(yuǎn)拋閑置遙遠(yuǎn)的天這邊。前面總冠以一個(gè)“奈”字，趙鼎本人面對(duì)這些打擊與迫害無可奈何，明顯地流露出一種苦悶與不平。詞的結(jié)處又從悲愴的嘆息，一轉(zhuǎn)而為熱烈而執(zhí)著的追求：這幾句說的是縱然有奸邪當(dāng)?shù)雷钃跷一氐匠ⅲ偛荒懿辉S我到夢(mèng)中去尋求歸路。故答案為：⑴B；⑵①按時(shí)間順序從空山雨過，獨(dú)飲無緒，悲吟斷須，孤衾獨(dú)臥，一直寫到夜闌不寐，聞風(fēng)吹竹，一懷愁緒，夢(mèng)尋舊鄉(xiāng)。這樣詞人寫出了一個(gè)凄涼人難度凄涼夜的全過程，真實(shí)感人。②描寫細(xì)膩有層次，上片三個(gè)連續(xù)性的細(xì)節(jié)描寫，下片先是景物描寫，后是心理描寫，描寫層層深入，而且每一種描寫都作了精細(xì)的刻畫。如月色、悲吟反襯無人與之共賞良辰美景，以拈斷霜須表明悲吟的深切，以“萬斛清愁”形容愁恨之多，以“邈如天樣”以形容朝廷之遠(yuǎn)，以“隴水秦云”暗指秦檜一類掌權(quán)奸臣等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查鑒賞詩歌的能力。這類題要在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。⑵此題考查學(xué)生對(duì)“賦”寫作手法的掌握以及理解詩歌內(nèi)容的能力。賦，是與比興并稱的古代詩歌的基本手法。賦陳，一作鋪陳。鋪排，是鋪陳、排比的簡稱。學(xué)生要掌握其內(nèi)涵。這首詞中運(yùn)用了手法“賦”按時(shí)間順序從空山雨過，獨(dú)飲無緒，悲吟斷須，孤衾獨(dú)臥，一直寫到夜闌不寐，聞風(fēng)吹竹，一懷愁緒，夢(mèng)尋舊鄉(xiāng)。這樣詞人寫出了一個(gè)凄涼人難度凄涼夜的全過程，真實(shí)感人。描寫細(xì)膩有層次，上片三個(gè)連續(xù)性的細(xì)節(jié)描寫，下片先是景物描寫，后是心理描寫，描寫層層深入，而且每一種描寫都作了精細(xì)的刻畫。如月色、悲吟反襯無人與之共賞良辰美景，以拈斷霜須表明悲吟的深切，以“萬斛清愁”形容愁恨之多，以“邈如天樣”以形容朝廷之遠(yuǎn)，以“隴水秦云”暗指秦檜一類掌權(quán)奸臣等。16．（1）C（2）辛詞結(jié)尾用典，以廉頗自況，表達(dá)了不被朝廷信用、才能無法施展的憂慮；吳詞寫超脫凡塵、飛升成仙的幻想，表達(dá)了出塵避世、隱跡遁去的想法。（答有志難伸的深沉感嘆、世事艱難的感慨、失意時(shí)自我解析：（1）C（2）辛詞結(jié)尾用典，以廉頗自況，表達(dá)了不被朝廷信用、才能無法施展的憂慮；吳詞寫超脫凡塵、飛升成仙的幻想，表達(dá)了出塵避世、隱跡遁去的想法。（答有志難伸的深沉感嘆、世事艱難的感慨、失意時(shí)自我寬慰亦可得分?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“引出后面對(duì)人間興廢的議論”錯(cuò)，沒有議論。故選C。（2）本題中，“安得身飛去，舉手謝塵囂”，這是詞人的想象、詞人的愿望：我如何也能像鷗鷺一樣飛上天空、離開這囂囂擾擾的塵世。其實(shí)他是非常留戀人世，神往于英雄的事業(yè)的，這是一種非常復(fù)雜而矛盾的心情，表達(dá)了詩人有志難伸的深沉感嘆、世事艱難的感慨、失意時(shí)自我寬慰。辛詞結(jié)尾用典，以廉頗自況，表達(dá)了不被朝廷信用、才能無法施展的憂慮；吳詞寫超脫凡塵、飛升成仙的幻想，表達(dá)了出塵避世、隱跡遁去的想法；“廉頗老矣，尚能飯否”，辛棄疾以廉頗自比，一是表白決心，和廉頗當(dāng)年服事趙國一樣，自己對(duì)朝廷忠心耿耿，只要起用，當(dāng)仁不讓，奮勇爭先，隨時(shí)奔赴疆場(chǎng)，抗金殺敵，二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當(dāng)年廉頗一樣，老當(dāng)益壯，勇武不減當(dāng)年，可以充任北伐主帥，三是抒寫憂慮，廉頗曾為趙國立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國效勞，卻是報(bào)國無門，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實(shí)現(xiàn)。故答案為：⑴C；⑵辛詞結(jié)尾用典，以廉頗自況，表達(dá)了不被朝廷信用、才能無法施展的憂慮；吳詞寫超脫凡塵、飛升成仙的幻想，表達(dá)了出塵避世、隱跡遁去的想法。（答有志難伸的深沉感嘆、世事艱難的感慨、失意時(shí)自我寬慰亦可得分?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。⑵本題考查把握詩歌的情感態(tài)度和比較閱讀的能力。此類題目在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀詩文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。本題中，“安