大西瓜兒歌粵語課件演講人：日期:06延伸拓展資源目錄01導(dǎo)入課程02啲啲歌詞展示與解析03粵語讀知04互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)05復(fù)習(xí)鞏固策略01導(dǎo)入課程兒歌背景簡(jiǎn)介歌曲風(fēng)格特點(diǎn)旋律輕快生鬼，啲歌詞充滿童趣，透過“大西瓜”呢一平時(shí)生果意象，傳遞簡(jiǎn)單快樂嘅童年情感，同時(shí)融入粵語方言嘅獨(dú)特韻律，啱兒童語言啟蒙。教育價(jià)值歌曲節(jié)奏明快且重復(fù)性強(qiáng)，有助于培養(yǎng)幼兒?jiǎn)Z感與讀能力，同時(shí)，啲歌詞內(nèi)容可拓展至生活常識(shí)（如生果認(rèn)知）同情感表達(dá)（如分享與快樂）。創(chuàng)作與發(fā)行背景《大西瓜》由獨(dú)立音樂人蔣蔣創(chuàng)作并演唱，2015年11月13日作為單曲首發(fā)，后于2024年收錄于片《時(shí)間不等邊個(gè)》。歌曲以輕松幽默嘅曲風(fēng)同貼近生活嘅啲歌詞快手走紅，成為粵語兒歌中嘅經(jīng)典作品。030201學(xué)習(xí)標(biāo)嘅設(shè)定語言能力標(biāo)的通過學(xué)唱揸手粵語基礎(chǔ)詞匯（如“西瓜”“甜”“開心”）同簡(jiǎn)單句式，upgrade粵語聽辨與跟讀能力，特別系聲調(diào)與連讀技巧。認(rèn)知與情感標(biāo)的理解啲歌詞中“分享快樂”嘅主題，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際（如與朋友分享嘢食），培養(yǎng)社交情感能力。音樂素養(yǎng)標(biāo)的通過節(jié)奏拍打、肢體律動(dòng)等活動(dòng)，感知歌曲嘅拍子與旋律，激發(fā)音樂嘅興趣。備熱身活動(dòng)情景問答引導(dǎo)提問“你鐘意食什么生果呀？」鼓勵(lì)幼兒用廣東話答，并引入啲歌詞關(guān)鍵詞“大西瓜甜到漏”，自然過渡到歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。節(jié)奏模仿游戲港用拍手或者敲擊樂器演示歌曲前奏嘅節(jié)奏（如“噠噠-噠噠噠”），幼兒跟隨模仿，初步熟歌曲韻律。生果咭互動(dòng)準(zhǔn)備西瓜、蘋果等生果嘅圖片咭片，畀幼兒用廣州話講出名并模仿其形狀動(dòng)作，如對(duì)手比劃圓形表示“大西瓜”，啟動(dòng)上堂氛圍。02啲啲歌詞展示與解析哂成粵語啲啲歌詞呈現(xiàn)哂成粵語啲歌詞“大西瓜，多好嘢，個(gè)個(gè)都想食；大西瓜，多好嘢，個(gè)個(gè)都想食。紅肉黑籽，清甜又多汁，食完唔緊要想再食多嚿”啲歌詞以重復(fù)句式增強(qiáng)記憶啲，出位西瓜嘅誘人特質(zhì)，啱兒童同唱。方言特色詞匯使用“多好嘢”（hou2aa3）、“一嚿”（jat1gau6）等典型粵語表達(dá)，體現(xiàn)口語化與地域文化，幫助學(xué)習(xí)者揸手正讀。主題句解析“大西瓜，多好嘢”通過直白贊傳遞對(duì)西瓜歡迎，重復(fù)句式強(qiáng)化情感，符合兒歌簡(jiǎn)單易記嘅特點(diǎn)。細(xì)節(jié)描寫句“紅肉黑籽，清甜又多汁”從視覺（顏色對(duì)比）同味覺（清甜多汁）多野刻畫西瓜特征，培養(yǎng)兒童嘅觀察同描述能力。互動(dòng)性埋尾“食完唔緊要想再食多嚿”以生活化場(chǎng)景引發(fā)共鳴，鼓勵(lì)兒童共想象與表達(dá)，增強(qiáng)上堂互動(dòng)性。逐句含義解讀詞匯我個(gè)point講解02“紅肉”（hung4nong4）指西瓜紅色果肉，“黑籽”（hak1zi2）強(qiáng)調(diào)籽嘅形態(tài)，結(jié)合實(shí)物教學(xué)，可加深理解。01核心名詞解析03量詞用法05形容詞拓展04“一嚿”（一蚊）為粵語特有量詞，使對(duì)比普通話“一蚊西瓜”，出位方言差異，輔以動(dòng)作示范鞏固記憶。06“清甜”（cing1tim4）與“多汁”（do1zap1）可延伸教學(xué)，如用“酸澀”“干癟”反義詞對(duì)比，豐富詞匯庫。03粵語讀知聲調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練粵語包含六個(gè)聲調(diào)（平、上、去、入各分陰陽），使通過對(duì)比練習(xí)揸手調(diào)值差異，如“詩（si1）”“史（si2）”“試（si3）”嘅升降變化。九聲六調(diào)系統(tǒng)學(xué)習(xí)啲歌詞聲調(diào)標(biāo)注情景模擬訓(xùn)練將《大西瓜》啲歌詞逐字標(biāo)注粵語拼音同調(diào)號(hào)（如“大（daai6）”“西（sai1）”），結(jié)合音訊示范強(qiáng)化音高記憶。設(shè)計(jì)生活化呢個(gè)對(duì)話呢片段（如買生果場(chǎng)景），融入歌曲關(guān)鍵詞匯，鞏固聲調(diào)喺實(shí)際脈絡(luò)中嘅應(yīng)用。鼻音與閉音節(jié)辨析針對(duì)“瓜（gwaa1）”“甜（tim4）”等字，對(duì)比普通話與粵語讀差異，我個(gè)point訓(xùn)練鼻音韻尾（-m/-n/-ng）同入聲字短促埋尾技巧。讀難點(diǎn)練習(xí)連讀變調(diào)規(guī)則解析啲歌詞中“食多啖（sik6do1daam6）”，等連讀現(xiàn)象，透過折開音節(jié)→慢速連讀→原先，速跟讀三步法突破流暢度阻滯。方言詞匯強(qiáng)化篩選歌曲特色詞匯（如“啖（口）”“靚（靚）”），結(jié)合圖片卡牌游戲強(qiáng)化詞義與讀關(guān)聯(lián)記憶。跟讀示范方法分句逐層跟讀將歌曲按樂句切分，先由老師慢速朗讀（出位聲調(diào)起伏），營(yíng)員模仿后逐句加速到原先曲節(jié)奏，最后成段銜接?？梢暬舾咻o助角色演互動(dòng)利用語音軟件建置聲調(diào)波形圖，對(duì)比營(yíng)員讀與標(biāo)準(zhǔn)版本嘅音高曲線差異，針對(duì)性較語調(diào)。分組演啲歌詞中“賣瓜人”同“顧客”，透過呢個(gè)對(duì)話呢式復(fù)現(xiàn)啲歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)語音輸出嘅自然度同情感表達(dá)。04互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)啲歌詞接龍模仿將學(xué)生分為若干小組，每組依次接唱《大西瓜》嘅粵語啲歌詞片段，要求讀準(zhǔn)確且節(jié)奏連貫，透過團(tuán)隊(duì)拍檔增強(qiáng)語言記憶同讀技巧。動(dòng)作同步模仿結(jié)合歌曲中“切西瓜”“捧西瓜”，等具象化啲歌詞，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)嘅肢體動(dòng)作，分組練習(xí)并展示，強(qiáng)化語言與肢體表達(dá)嘅協(xié)調(diào)性。方言對(duì)比模仿?lián)迫∑胀ㄔ挵媾c粵語版啲歌詞進(jìn)行對(duì)比跟讀，分析讀差異（如“西瓜”喺粵語中讀作“sai1gwaa1”），幫助學(xué)生揸手粵語聲調(diào)特點(diǎn)。分組模仿練習(xí)角色演活動(dòng)情景呢個(gè)對(duì)話呢演繹設(shè)定“生果檔買賣”場(chǎng)景，學(xué)生分飾攤主與顧客角色，用廣東話復(fù)現(xiàn)歌曲中“呢一個(gè)大西瓜甜唔甜”等經(jīng)典對(duì)白，融入價(jià)格協(xié)商、夸贊生果等擴(kuò)展臺(tái)詞。創(chuàng)意續(xù)編表演鼓勵(lì)學(xué)生系原先歌曲情節(jié)呢基礎(chǔ)上，用廣東話續(xù)編“西瓜宴”“西瓜籽發(fā)芽”等新劇情，培養(yǎng)即興語言組織能力。啲歌詞角色演根據(jù)歌曲故仔性段落（如“阿媽叫我買西瓜”），派屋企人員角色進(jìn)行劇情化表演，要求情感表達(dá)貼合啲歌詞幽默風(fēng)格。節(jié)奏拍手游戲隱去歌曲地方關(guān)鍵詞（如“紅肉”“黑籽”），講嚇嘢喇！拼音顯示，要求學(xué)生趕用廣東話填空并演唱哂成段落。填詞挑戰(zhàn)賽西瓜道具傳遞是音樂傳遞西瓜模型，暫停時(shí)手持者需用廣州話講出個(gè)與西瓜有關(guān)嘅詞語（如“解渴」「夏日”），重復(fù)或者開O.T.者進(jìn)入趣味懲罰環(huán)節(jié)。播放歌曲片段時(shí)，學(xué)生使按粵語啲歌詞音節(jié)數(shù)拍手（如“大-西-瓜”對(duì)應(yīng)三拍），錯(cuò)誤者人篩，最終勝出者獲得“粵語節(jié)奏王”稱號(hào)。趣味游戲設(shè)計(jì)05復(fù)習(xí)鞏固策略核心知識(shí)啲回顧我個(gè)point回顧《大西瓜》粵語版啲歌詞中嘅關(guān)鍵詞匯與句式結(jié)構(gòu)，如“大西瓜”“甜到漏”，等俚語表達(dá)，結(jié)合動(dòng)畫或者實(shí)物道具輔助記憶，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)粵語讀同語義嘅理解。啲歌詞內(nèi)容解析通過擊打拍子或者肢體動(dòng)作模仿歌曲嘅輕快節(jié)奏，幫助學(xué)生揸手粵語聲調(diào)同啲歌詞押韻規(guī)律，例如“瓜”“贊”“使”等字嘅韻腳對(duì)比練習(xí)。歌曲節(jié)奏與韻律介紹歌曲中隱含嘅廣府飲食文化（如“甜到漏”形容嘢食靚），并對(duì)比普通話與粵語表達(dá)嘅差異，加深學(xué)生對(duì)語言情境嘅認(rèn)知。文化背景延伸播放原先唱音頻片段，要求學(xué)生逐句跟讀并錄音丫，老師喺聲調(diào)準(zhǔn)確性（如粵語九聲）、咬字解析度（如“漏”同“陋”嘅識(shí)分）兩方面進(jìn)行評(píng)分反饋。讀準(zhǔn)確性評(píng)估逐句跟讀檢測(cè)分組模擬“買西瓜”場(chǎng)景，學(xué)生需用啲歌詞中嘅粵語呢個(gè)對(duì)話呢（如“幾錢斤呀？」），評(píng)估其自然語流與讀連貫性，糾正常見錯(cuò)誤如懶音現(xiàn)象。角色演互動(dòng)講嚇嘢喇！缺失地方啲歌詞嘅書面材料（如“大西瓜，___到漏”），播放歌曲片段畀學(xué)生補(bǔ)全內(nèi)容，檢驗(yàn)聽力辨音與詞匯拼寫能力。聽寫填空挑戰(zhàn)家做布置02

03

方言調(diào)查實(shí)踐01

親子公司學(xué)任務(wù)布置學(xué)生采訪喺屋企長(zhǎng)輩，有冇收集1-2個(gè)與“西瓜”有關(guān)嘅粵語俗語（如“食西瓜唔嘔西瓜籽”），下次上堂分享并解釋其寓意。創(chuàng)意改編工作鼓勵(lì)學(xué)生改編1-2句啲歌詞（如將“大西瓜”替換為“大芒果”），保留原先曲韻律并用廣東話朗讀，培養(yǎng)語言遷移能力同創(chuàng)造力。要求家長(zhǎng)與仔仔共同觀看《大西瓜》MV，錄制仔用廣東話復(fù)述啲歌詞嘅視頻，并標(biāo)注3個(gè)學(xué)到嘅廣東話詞匯提交至班級(jí)班，促進(jìn)家庭語言環(huán)境營(yíng)造。06延伸拓展資源有關(guān)音訊舉薦舉薦蔣蔣原版《大西瓜》音頻，同時(shí)可有冇收集粵語一區(qū)歌手或者兒童合唱團(tuán)嘅翻唱版本，對(duì)比唔同演繹風(fēng)格對(duì)歌曲趣味性嘅upgrade。原版同翻唱版本講嚇嘢喇！伴奏純版音頻供上堂同唱練習(xí)，并舉薦爵士、民謠等改編版本，拓展學(xué)生音樂風(fēng)格嘅感知能力。伴奏與改編資源如《氹氹轉(zhuǎn)》《月光光》等經(jīng)典粵語兒歌音頻，幫助學(xué)生建立方言音樂文化嘅系統(tǒng)性認(rèn)知。同類風(fēng)格兒歌合集方言與民俗關(guān)聯(lián)聯(lián)系2015年獨(dú)立音樂發(fā)展背景，分析歌曲點(diǎn)通過口語化啲歌詞同輕快旋律反映當(dāng)代青年文化表達(dá)特點(diǎn)。創(chuàng)作嘅時(shí)代背景跨文化對(duì)比對(duì)比普通話兒歌《細(xì)個(gè)蘋果》等作品，探討方言兒歌喺語言韻律、地域文化傳遞上嘅獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。解析啲歌詞中“大西瓜”喺粵語一區(qū)嘅意義架。象征（如豐收、童趣），結(jié)合嶺南一區(qū)夏天食瓜消暑嘅傳統(tǒng)習(xí)俗展開傾。文化背景連結(jié)