古文《滕王閣序》教學(xué)方案與講義二、講義設(shè)計(jì)：文本解讀與文言精講（一）文本原文（節(jié)選，帶重點(diǎn)注釋）豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖（襟、帶：名詞意動(dòng)，以……為襟，以……為帶），控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻（下：使動(dòng)，使……放下）。雄州霧列，俊采星馳。臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫(kù)。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞（賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“童子知何”）。時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清（潦：lǎo，積水），煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。（二）文言知識(shí)精要1.通假字儼驂騑于上路（“儼”通“嚴(yán)”，整齊）云銷雨霽（“銷”通“消”，消散）2.古今異義千里逢迎（古義：迎接；今義：奉承、拍馬）阮籍猖狂（古義：狂放，不拘禮法；今義：狂妄而放肆）3.詞類活用襟三江而帶五湖（襟、帶：名詞意動(dòng)，以……為襟，以……為帶）騰蛟起鳳（騰、起：動(dòng)詞使動(dòng)，使……騰，使……起）4.特殊句式賓語(yǔ)前置：童子何知（應(yīng)為“童子知何”）狀語(yǔ)后置：訪風(fēng)景于崇阿（應(yīng)為“于崇阿訪風(fēng)景”）（三）文本賞析1.結(jié)構(gòu)脈絡(luò)全文以“宴”為線索，先鋪陳滕王閣地理形勝與宴會(huì)盛況（1-3段），再抒發(fā)懷才不遇的悲慨與窮且益堅(jiān)的壯志（4-5段），末段以自謙之辭收束（6-7段）。情感由“樂”轉(zhuǎn)“悲”，再由“悲”生“達(dá)”，文氣跌宕。2.情感解讀樂：源于“勝友如云”的宴集之樂、“窮睇眄于中天”的覽勝之樂，更暗含“躬逢勝餞”的際遇之樂（少年才子得展文才）。悲：植根于“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”的仕途坎坷（王勃曾因“戲?yàn)橄⑼蹼u”被貶），也折射出初唐文人“兼濟(jì)天下”理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。達(dá)：“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？”的自勉，突破個(gè)人悲戚，展現(xiàn)大唐文人積極用世、志存高遠(yuǎn)的精神底色。3.藝術(shù)手法對(duì)仗精工：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，色彩（霞、水）、動(dòng)態(tài)（飛、流）、空間（天、水）渾然一體，被譽(yù)為“千古絕唱”。用典繁富：“馮唐易老”典出《史記》，嘆年華易逝、功業(yè)難成；“徐孺下陳蕃之榻”化用《后漢書》，贊洪州人杰地靈。用典既顯學(xué)識(shí)，又含蓄傳情。意境渾成：“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，以“寒”“紫”渲染秋意，“清”“凝”狀寫水煙之態(tài)，畫面靜美而富有層次感。（四）拓展閱讀1.典故溯源陳蕃下榻：東漢陳蕃為豫章太守，唯徐孺來訪時(shí)特置一榻，徐去則懸之。后以“下榻”喻禮待賢士。馮唐易老：馮唐歷三朝未得重用，年九十余仍為郎官。后以“馮唐易老”嘆仕途坎坷、年華虛度。2.駢文佳作推薦吳均《與朱元思書》：“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西……”以清新之筆寫山水之美，駢散相間，意境超逸。庾信《哀江南賦序》：“孫策以天下為三分，眾才一旅；項(xiàng)籍用江東之子弟，人唯八千……”以駢文寫亡國(guó)之痛，用典精當(dāng)，情感沉郁。結(jié)語(yǔ)：序承文脈，文啟心智《滕王閣序》以錦繡辭章繪盛唐圖景，以磊落襟