演講人：日期:大班藝術活動：老狼主題創(chuàng)作CATALOGUE目錄01活動背景與目標02藝術創(chuàng)作形式03創(chuàng)作引導策略04材料與環(huán)境準備05活動實施流程06作品展示延伸01活動背景與目標經(jīng)典故事元素解析老狼作為經(jīng)典故事中的反面角色，具有鮮明的性格特征，如狡猾、貪婪等，可通過夸張的造型設計（如尖銳牙齒、蓬亂毛發(fā)）幫助幼兒理解角色本質(zhì)。角色形象塑造情節(jié)沖突設計場景符號化表達分析故事中老狼與獵物之間的對抗情節(jié)，引導幼兒思考沖突的戲劇性表達，例如通過肢體動作或色彩對比（暗色調(diào)與亮色調(diào)）展現(xiàn)緊張氛圍。森林、洞穴等場景可通過簡化符號（如鋸齒狀線條表現(xiàn)樹木）讓幼兒掌握抽象表現(xiàn)手法，同時培養(yǎng)空間構(gòu)圖能力。動態(tài)表現(xiàn)偏好結(jié)合幼兒對夸張表情的喜愛，引導創(chuàng)作“滑稽老狼”形象（如戴眼鏡的狼、穿花裙的狼），打破刻板印象，激發(fā)創(chuàng)造力?？鋸埮c幽默元素合作性創(chuàng)作需求大班幼兒開始享受團隊協(xié)作，可分組完成“老狼故事立體場景”，分工負責角色制作、背景繪制及情節(jié)編排。大班幼兒對動態(tài)場景（如追逐、躲藏）興趣濃厚，可設計“老狼奔跑”“小動物逃生”等主題，鼓勵幼兒用連續(xù)動作繪畫或黏土定格動畫表現(xiàn)。大班幼兒興趣點聚焦通過綜合材料（如毛線模擬狼毛、瓦楞紙拼貼森林）提升幼兒對材質(zhì)特性的感知，并探索不同媒介的組合效果。多元材料運用能力指導幼兒用色彩漸變（如從深紅到暗紫表現(xiàn)老狼憤怒）和線條粗細變化傳遞情緒，深化作品感染力。情感表達層次訓練教授“多格畫面分割法”，讓幼兒嘗試用連環(huán)畫形式講述老狼故事，強化事件邏輯性與視覺節(jié)奏感。敘事性構(gòu)圖技巧藝術表現(xiàn)力培養(yǎng)目標02藝術創(chuàng)作形式綜合材料拼貼畫引導幼兒收集樹葉、樹枝、棉絮等自然材料，搭配廢舊紙板、布料等，通過剪貼、堆疊等手法表現(xiàn)老狼的毛發(fā)紋理與森林場景，培養(yǎng)環(huán)保意識與創(chuàng)意組合能力。自然材料與回收物結(jié)合指導幼兒使用不同質(zhì)感的材料（如粗糙的瓦楞紙、光滑的錫箔）分層拼貼，通過冷暖色對比突出老狼的立體感，強化畫面視覺沖擊力。層次感與色彩對比鼓勵幼兒在拼貼中添加小動物、月亮等元素，創(chuàng)作“老狼捉羊”“月夜嚎叫”等敘事性畫面，提升作品的情節(jié)表達與空間布局能力。故事性場景構(gòu)建黏土立體造型動態(tài)姿勢塑造教授幼兒用黏土捏制老狼奔跑、蹲伏等動態(tài)造型，通過肢體彎曲、重心調(diào)整等技巧增強作品生動性，鍛煉手部精細動作與觀察力。場景化底座設計引導幼兒將黏土老狼固定在樹枝、巖石等場景底座上，搭配黏土灌木或迷你篝火，打造完整的微型立體故事場景。細節(jié)紋理刻畫指導幼兒使用牙簽、梳子等工具在黏土表面壓印毛發(fā)紋路，添加玻璃珠作眼睛、紅色黏土作舌頭，強化老狼的特征表現(xiàn)與質(zhì)感還原。創(chuàng)意撕紙拓印撕紙肌理疊加示范撕出鋸齒狀紙片模擬老狼尖牙，用毛邊紙條表現(xiàn)蓬松尾巴，通過多層撕紙拼貼與拓印結(jié)合，形成獨特的粗獷藝術風格。單色與多色拓印提供黑色卡紙與白色顏料制作剪影拓印，或使用多色油墨滾筒拓印彩色背景，探索色彩疊加效果，培養(yǎng)幼兒對明暗與色彩的敏感度。組合技法實驗鼓勵幼兒先撕紙拼貼老狼輪廓，再覆蓋紗布拓印出毛發(fā)質(zhì)感，最后用吸管吹濺顏料表現(xiàn)風雪效果，綜合多種技法提升作品表現(xiàn)力。03創(chuàng)作引導策略沉浸式環(huán)境創(chuàng)設通過布置森林場景、播放自然音效及使用道具（如狼頭飾、尾巴），幫助幼兒快速進入“老狼”角色，激發(fā)其參與興趣與想象力。情境化角色扮演導入互動式故事演繹教師可扮演老狼，結(jié)合肢體動作與擬聲詞講述故事片段，引導幼兒觀察角色情緒變化（如饑餓時的急躁、捕獵時的專注），為后續(xù)創(chuàng)作積累情感素材。開放式提問引導提出“老狼走路時身體怎樣擺動？”“它的眼睛在夜晚會發(fā)光嗎？”等問題，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗與想象描述細節(jié)，深化角色認知。形態(tài)特征解構(gòu)教學動態(tài)觀察與分解展示老狼奔跑、蹲伏等姿態(tài)的圖片或視頻，引導幼兒分析其身體結(jié)構(gòu)特點（如尖耳、長尾、弓背），并用幾何圖形（三角形、橢圓形）拆分各部分形態(tài)，降低繪畫難度。對比式特征強化將老狼與家犬的圖片對比，突出獠牙、豎瞳、粗壯四肢等差異點，幫助幼兒抓住典型特征，避免創(chuàng)作流于程式化。多材料實驗探索提供毛線、棉花、卡紙等材料，讓幼兒通過拼貼、拓印等方式表現(xiàn)老狼毛發(fā)的層次感或爪印的肌理，豐富藝術表現(xiàn)手法。設置基礎任務（如完成老狼輪廓描畫）與拓展任務（如添加月夜背景或設計狼群互動場景），適應不同能力幼兒的需求，確保每位幼兒獲得成就感。個性化創(chuàng)意表達支持分層任務設計采用“我看到你用了很多鋸齒線表現(xiàn)狼毛，能說說為什么嗎？”等開放式反饋，尊重幼兒創(chuàng)作意圖，避免用“像不像”標準評價作品。非評判性反饋組織小組合作完成“狼群狩獵”立體場景，鼓勵幼兒協(xié)商角色分工（如負責捏制黏土狼、繪制背景），培養(yǎng)團隊協(xié)作與綜合藝術能力。合作創(chuàng)作機會04材料與環(huán)境準備天然纖維材料提供紅、黃、藍等基礎色系丙烯顏料，通過混色實驗模擬老狼毛發(fā)層次，避免化學揮發(fā)物刺激呼吸道。水性無毒顏料再生紙制品利用廢舊報紙、紙板裁剪狼頭輪廓，結(jié)合撕貼技法鍛煉手部精細動作，同時培養(yǎng)資源再利用意識。選用棉布、麻繩、木片等可降解素材制作老狼皮毛紋理，確保幼兒接觸安全且符合環(huán)保標準。安全環(huán)保耗材清單分層操作工具配置01.基礎工具組配備圓頭安全剪刀、波浪齒剪刀及不同寬度的海綿刷，適應幼兒抓握能力差異，完成剪裁與涂色任務。02.進階輔助工具增加熱熔膠槍（教師操作端）、鑷子與放大鏡，支持立體狼牙拼接、毛發(fā)細節(jié)粘貼等高難度創(chuàng)作需求。03.動態(tài)調(diào)節(jié)支架采用可升降畫架與旋轉(zhuǎn)黏土臺，幫助幼兒多角度觀察作品，調(diào)整創(chuàng)作姿態(tài)避免疲勞。情境式創(chuàng)作區(qū)布置光影互動區(qū)安裝投影儀循環(huán)播放森林夜景片段，配合深藍色帷幔與熒光顏料，營造老狼出沒的神秘氛圍。觸覺體驗角設置磁性白板與可移動展臺，鼓勵幼兒組合個體作品形成狼群狩獵場景，促進團隊敘事能力發(fā)展。鋪設仿草皮地毯、樹皮紋理墻板及毛絨玩偶，通過多感官刺激激發(fā)幼兒對狼群棲息地的聯(lián)想。協(xié)作展示墻05活動實施流程故事共讀預熱環(huán)節(jié)02

03

文化符號延伸拓展01

角色形象深度解析引入不同藝術形式中的狼形象（剪紙、壁畫、動畫），對比兇猛與憨厚等不同表現(xiàn)手法，拓寬審美認知邊界。多感官沉浸體驗配合音效（風聲、狼嚎）、觸覺道具（毛絨狼尾模型）及情景提問（"如果你是老狼會怎么做？"），激發(fā)幼兒的共情能力與創(chuàng)作欲望。通過繪本或口述形式生動描繪老狼的多面性格特征，引導幼兒觀察其外形細節(jié)（如毛發(fā)紋理、眼神動態(tài)），并討論擬人化角色的行為動機與情感表達。示范如何用幾何圖形分解狼的奔跑、蹲伏等姿態(tài)，強調(diào)關節(jié)轉(zhuǎn)折處的線條表現(xiàn)力，指導幼兒用撕貼、黏土或彩鉛實現(xiàn)立體構(gòu)成。動態(tài)造型捕捉訓練教授層次構(gòu)圖法（前景荊棘叢、中景狼、遠景月亮），引導幼兒用拓印、潑灑等技法表現(xiàn)森林夜色的神秘氛圍。場景敘事構(gòu)建技巧提供麻繩（模擬毛發(fā)）、鋁箔（制作利爪）、瓦楞紙（搭建洞穴）等異質(zhì)材料，鼓勵突破平面限制進行混合媒介創(chuàng)作。綜合材料創(chuàng)新應用分步創(chuàng)作指導要點開放式探索時間段角色扮演聯(lián)動創(chuàng)作設置"狼群劇場"角落，幼兒可先通過肢體模仿狼的動作，再即時將動態(tài)感受轉(zhuǎn)化為繪畫或雕塑，實現(xiàn)表演藝術與視覺藝術的互文。合作式大地藝術在戶外用自然物（樹枝、石塊）集體拼貼巨型狼圖騰，過程中滲透空間規(guī)劃、團隊協(xié)商等跨領域能力培養(yǎng)。光影實驗工作區(qū)利用投影儀照射鏤空狼形紙板，引導幼兒觀察影子變形規(guī)律，嘗試用炭筆快速捕捉瞬息萬變的光影輪廓。06作品展示延伸123情景劇場布置方案立體場景搭建利用紙箱、布料、自然材料（樹枝、石塊）等制作森林、山洞等立體布景，增強空間層次感，鼓勵幼兒參與涂鴉裝飾，體現(xiàn)集體創(chuàng)作特色。燈光與音效設計通過暖色調(diào)燈光營造黃昏氛圍，搭配風聲、狼嚎等環(huán)境音效，提升沉浸感；可引導幼兒用樂器模擬自然聲音，培養(yǎng)聽覺藝術表現(xiàn)力。角色道具互動區(qū)設置可穿戴的老狼、小動物頭飾及服裝，提供開放式道具（如“陷阱網(wǎng)”“寶藏箱”），支持幼兒即興表演，深化對角色性格的理解。01.家園共育展示建議家庭創(chuàng)作角征集邀請家長與孩子共同設計“老狼故事”插畫或手工制品，在班級開辟專題展區(qū)，標注家庭創(chuàng)作理念，促進家校藝術理念交流。02.親子劇場日策劃組織家長參與情景劇演出，由幼兒擔任導演或解說員，通過角色分配、臺詞設計等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)藝術活動對語言表達與協(xié)作能力的培養(yǎng)成果。03.數(shù)字化作品集共享將幼兒繪畫、雕塑等作品掃描為電子檔案，配以創(chuàng)作過程視頻，通過班級平臺推送，方便家長了解活動細節(jié)并給予針對性反饋。藝術評述語言引導對比分析法應用展示不同風格的老狼形象（如卡通版與寫實版），