山東省日照市一中2025-2026學(xué)年度高三10月質(zhì)量檢測語文試題本試卷共三部分，共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面

文字，完成下面小題。①空間望遠(yuǎn)鏡大多用來收集不同頻率電磁波的信息。人類希望用這些“眼睛”來“看”宇宙。宇宙的所有組成部分都可以被“看見”嗎？有沒有可能，還有一部分沒辦法通過電磁波進(jìn)行觀測？②宇宙學(xué)家首先想到的就是黑洞。這種只在理論上被研究的天體如果真的存在，但因為其巨大的引力作用，連電磁波都無法逃離，人們自然也就沒法通過望遠(yuǎn)鏡直接觀測。想要探測到黑洞，只能通過間接手段。1964年，實驗人員在對被命名為“HDE226868”的超巨星進(jìn)行觀察時，發(fā)現(xiàn)它在圍繞著某個“看不見”的天體公轉(zhuǎn)。對這個天體長達(dá)10多年的觀測顯示，它是一個恒星級黑洞，它是人類確認(rèn)發(fā)現(xiàn)的第一個黑洞。廣義相對論所預(yù)言的黑洞終于被發(fā)現(xiàn)了。那么，它的另一個預(yù)言——引力波——是否存在？想要直接觀測到時空的振蕩幾乎不可能，但是有可能通過間接方式觀察引力波的效應(yīng)。

③1974年，兩位物理學(xué)家拉塞爾·赫爾斯和約瑟夫·泰勒在進(jìn)行射電觀測時發(fā)現(xiàn)了一個奇特的脈沖雙星系統(tǒng)PSRB1913+16。這個脈沖雙星系統(tǒng)的兩個天體質(zhì)量相似，大約都相當(dāng)于1.4個太陽質(zhì)量，兩者相互圍繞運轉(zhuǎn)。兩位物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，它的公轉(zhuǎn)周期在逐漸衰減，兩顆脈沖星之間的距離也就越來越近，這說明這個系統(tǒng)在向外輻射能量。能量去哪了？經(jīng)過計算，他們發(fā)現(xiàn)這個系統(tǒng)損失的能量與廣義相對論的預(yù)測完全一致。也就是說，這個系統(tǒng)在向外輻射引力波，因而造成了能量損失！人類通過宇宙觀測發(fā)現(xiàn)了引力波存在的間接證據(jù)。④從1994年起，美國華盛頓州漢福德和路易斯安那州文斯頓建立兩個相似的激光干涉引力波天文臺（LIGO），每一個天文臺都有兩個長達(dá)四公里的相互垂直的長臂。根據(jù)理論預(yù)測，一旦有引力波經(jīng)過，將會使空間發(fā)生拉伸和壓縮，兩個長臂中激光的干涉現(xiàn)象就將發(fā)生變化。經(jīng)過多年持續(xù)不斷的升級改造，LIGO終于在2015年9月14日首次發(fā)現(xiàn)了引力波信號。經(jīng)過分析，它觀測到的是一次黑洞合并事件。兩個此前相互旋轉(zhuǎn)的黑洞分別具有相當(dāng)于29個太陽和36個太陽的質(zhì)量，它們在長久的相互環(huán)繞之后，最終無可避免地合并成為一個相當(dāng)于62個太陽質(zhì)量的黑洞，其余的3倍太陽質(zhì)量則被轉(zhuǎn)化為引力波被釋放到了宇宙空間之中。LIGO的創(chuàng)始人之一，物理學(xué)家基普·索恩評論道：“這是人類觀測到的除了宇宙大爆炸之外最為劇烈的爆炸?！雹萁?jīng)過多年建設(shè)，現(xiàn)在人類已經(jīng)擁有了一個完整的引力波探測網(wǎng)站，每年都會探測到數(shù)十起由黑洞、中子星等致密天體的活動所釋放的引力波信號。除了電磁波之外，引力波探測已經(jīng)成為人類理解宇宙的另一個重要手段。通過引力波探測，人類對于黑洞的研究越來越深入。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在各個星系的中心位置大多存在著一個巨大的黑洞，質(zhì)量動輒可以達(dá)到太陽質(zhì)量的上百億倍。⑥黑洞是不是宇宙中僅有的“不可見”部分？其實早在20世紀(jì)30年代，宇宙學(xué)家們就知道情況并非如此。隨著觀測的不斷深入，宇宙另一個巨大的暗面被揭示出來。而人類對它的了解越多，也就越覺得困惑——這正是目前宇宙學(xué)研究最大的謎題之一，暗物質(zhì)之謎。⑦暗物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？它是否也像普通物質(zhì)一樣由基本粒子構(gòu)成？如果這種暗物質(zhì)粒子不參與電磁作用，也就是說它“看上去”是完全透明的，那么它除了參與引力作用之外還可能具有哪些性質(zhì)？人們?yōu)榘滴镔|(zhì)建立了各種數(shù)學(xué)模型。根據(jù)目前比較流行的“冷暗物質(zhì)模型”描述，暗物質(zhì)是由一種“弱相互作用大質(zhì)量粒子”構(gòu)成，是只參與弱相互作用和引力作用的神秘物質(zhì)。⑧宇宙中暗物質(zhì)的質(zhì)量是普通物質(zhì)的五倍以上。也就是說，我們能看見、觸摸到的，乃至構(gòu)成我們自身的所有物質(zhì)，不僅不是宇宙的全部，甚至只是宇宙物質(zhì)中的一小部分而已。更多更重要的部分，仍然隱藏在宇宙的暗面。多年來的研究始終收獲甚微，讓人不禁懷疑，暗物質(zhì)的真實身份是否與人設(shè)想中的完全不同？暗物質(zhì)有沒有可能正是彌漫在宇宙中的中微子？甚至?xí)粫窃谟钪嬲Q生初期出現(xiàn)的原初黑洞？這個謎團(tuán)尚未被解開，另一個更大的宇宙學(xué)謎團(tuán)便出現(xiàn)了。⑨當(dāng)時空膨脹成為科學(xué)界的共識，一個極其重要的問題立刻被提了出來：究竟是什么力量在推動宇宙加速膨脹？從觀測結(jié)果來看，宇宙的膨脹加速非常均勻。也就是說，是一種彌漫在整個宇宙空間之中的能量在推動著時空。該如何解釋這種無所不在的能量？這種神奇的能量被命名為“暗能量”。有人認(rèn)為，現(xiàn)代量子場論描述的空間本身就具有“真空能”，暗能量很可能正是這種真空能的體現(xiàn)。問題在于，根據(jù)量子場論計算的真空能與探測到的暗能量數(shù)值相比較，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)兩者相差了10120倍！有人戲稱這是物理學(xué)歷史上最大的實驗誤差。說到底，關(guān)于暗能量的本質(zhì)，人們無法從量子場論中找到解釋。⑩人類的宇宙觀在21世紀(jì)初再一次被刷新，分析整個宇宙中的質(zhì)能成分，大致可以描述為68%是暗能量，27%是暗物質(zhì)，而人類熟悉的普通物質(zhì)只占約5%。暗能量、暗物質(zhì)，這些真正主導(dǎo)宇宙演化的成分究竟是什么，我們幾乎一無所知；而人類花了數(shù)千年建立起來的物理學(xué)架構(gòu)，有能力解釋的部分只占整個宇宙質(zhì)能總量的5%。（摘編自苗千《揭開宇宙的“暗面”——暗物質(zhì)、暗能量和宇宙學(xué)的誕生》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.

黑洞因其有巨大的引力，讓電磁波也無法逃離，無法用望遠(yuǎn)鏡直接觀測，只能對其進(jìn)行理論上的研究。B.

廣義相對論預(yù)言的引力波，由天體系統(tǒng)損失掉的能量和質(zhì)量同時轉(zhuǎn)化而成，以波的形式散發(fā)在宇宙中。C.

暗物質(zhì)質(zhì)量遠(yuǎn)大于普通物質(zhì)，目前學(xué)界假設(shè)，暗物質(zhì)不參與電磁作用，只參與弱相互作用和引力作用。D.

天文觀測看到宇宙的膨脹加速非常均勻，可見存在著暗能量，這正是現(xiàn)代量子場論所描述的“真空能”。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.

材料中采用問句不斷地提出問題，在引起讀者注意的同時，也有條理地引出了文章要重點介紹的內(nèi)容。B.

材料中列舉一些事件發(fā)生的時間，既體現(xiàn)了材料內(nèi)容的真實可靠，也凸顯了這些事件發(fā)生的歷史意義。C.

材料中多次用了“也就是說”來引出對前面內(nèi)容的解釋說明，增強(qiáng)了文章的通俗性，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。D.

材料末句“幾乎一無所知”“只占”等詞表明人類對宇宙的認(rèn)識有限，意在表達(dá)對科學(xué)探索收效甚微的遺憾。3.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語，每處不超過3個字。隨著宇宙學(xué)的誕生和發(fā)展，人們開始意識到，宇宙總質(zhì)能中的95%無法直接通過光進(jìn)行探測和研究。人們只能對這些宇宙真正的主宰者冠以別樣的名稱，將有質(zhì)量而在電磁波面前幾乎透明的東西稱之為“_______”，將無形中推動宇宙不斷加速膨脹的東西稱之為“_______”，將把時空封閉、連光都無可逃脫的東西稱之為“_______”。這些東西彌漫在宇宙中，與時間和空間共同舞動，塑造著宇宙的未來。4.為什么說“除了電磁波之外，引力波探測已經(jīng)成為人類理解宇宙的另一個重要手段”？根據(jù)上下文簡述理由。5.“目見耳聞”是蘇軾《石鐘山記》主張的實證探索方式，材料文本中的探索方式與其是否相同？請結(jié)合材料簡要分析。【答案】1

C

2.D

3.①.暗物質(zhì)

②.暗能量

③.黑洞

4.①空間望遠(yuǎn)鏡大多是收集不同頻率電磁波的信息，人類用電磁波觀測黑洞等天體運動。②人類在用電磁波觀測黑洞合并事件時第一次發(fā)現(xiàn)引力波。③人們探測引力波，更好研究黑洞，發(fā)現(xiàn)了眾多星系中心是個巨大黑洞的普遍現(xiàn)象。④人類建立的引力波觀測網(wǎng)絡(luò)，每年都能探測到黑洞等天體發(fā)射的引力波。

5.答案示例1我認(rèn)為相同。蘇軾強(qiáng)調(diào)人要有求實的精神，“目見耳聞”是大部分人可以做到的求實的做法。材料中提出要探索“不可見”的宇宙，是用直接、間接的方式進(jìn)行探索，是“目見耳聞”式探索在現(xiàn)代技術(shù)條件下的升級。兩種探索方式本質(zhì)上都是求實，所以相同。答案示例2我認(rèn)為不相同。蘇軾的看法局限于他文人的認(rèn)知，覺得“目見耳聞”是唯一的求知求實方式。材料中提出除了用科學(xué)儀器和科學(xué)方法探索“不可見”的宇宙外，還要運用想象、推斷的方式去探究“不可見”的宇宙。材料中提到的科學(xué)的探索方式突破了“目見耳聞”的局限，所以不相同?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇科普文以“宇宙不可見部分”為核心，層層遞進(jìn)展開：從黑洞探測切入，延伸至引力波發(fā)現(xiàn)，再揭暗物質(zhì)、暗能量謎團(tuán)。以時間為線串聯(lián)關(guān)鍵突破，用設(shè)問引導(dǎo)讀者，“也就是說”等表述化解專業(yè)壁壘。既呈現(xiàn)人類探索的實證歷程，又直面認(rèn)知局限，兼具科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性與思想啟發(fā)性，讓“宇宙暗面”的神秘與人類探索的執(zhí)著躍然紙上?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“只能對其進(jìn)行理論上的研究”錯誤，下文提到了實際天文觀測研究。B.“同時轉(zhuǎn)化”錯誤，在文中沒有依據(jù)，宜說成“由能量或質(zhì)量”轉(zhuǎn)化成。D.“這正是現(xiàn)代量子場論所描述的‘真空能’”錯誤，原文只講了“很可能正是這種真空能的體現(xiàn)”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。D.“意在表達(dá)對科學(xué)探索收效甚微的遺憾”錯誤，這句話分號前后的句子共同表達(dá)了科學(xué)探索無止境，宇宙中還存在著太多的不解之謎等待人類去解答的意思。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，情境補寫的能力。第一空：原文第⑦⑧段明確，暗物質(zhì)的核心特征是“有質(zhì)量”，且“不參與電磁作用”“在電磁波面前幾乎透明”（即無法通過電磁波直接探測），與橫線處“有質(zhì)量而在電磁波面前幾乎透明”的定義完全對應(yīng)，因此填“暗物質(zhì)”。第二空：原文第⑨段指出，暗能量的核心作用是“推動宇宙加速膨脹”，且其存在“彌漫在整個宇宙空間之中”，符合橫線處“無形中推動宇宙不斷加速膨脹”的描述，故填“暗能量”。第三空：原文第②段強(qiáng)調(diào)，黑洞因“巨大的引力作用”，會“把時空封閉”，導(dǎo)致“連電磁波（光屬于電磁波）都無法逃離”，與橫線處“把時空封閉、連光都無可逃脫”的特征精準(zhǔn)匹配，因此填“黑洞”?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。①空間望遠(yuǎn)鏡依賴電磁波，但黑洞、引力波等關(guān)鍵宇宙現(xiàn)象，需通過引力波探測間接或直接捕，捉補充電磁波觀測的局限。②人類通過LIGO天文臺，借助引力波探測首次發(fā)現(xiàn)黑洞合并事件（29倍與36倍太陽質(zhì)量的黑洞合并為62倍太陽質(zhì)量黑洞），這是電磁波難以直接觀測的劇烈宇宙現(xiàn)象，證明引力波能捕捉到電磁波無法觸及的信息。③依托引力波探測，科學(xué)家突破了以往對黑洞的有限認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)“各星系中心大多存在超大質(zhì)量黑洞（太陽質(zhì)量上百億倍）”，讓人類對黑洞的分布、特性有了更深入的了解。④人類已建成完整的引力波探測網(wǎng)絡(luò)，每年能探測到數(shù)十起黑洞、中子星等致密天體釋放的引力波信號，為研究這類天體的活動規(guī)律、演化機(jī)制等提供了穩(wěn)定且豐富的數(shù)據(jù)支撐，成為長期、可靠的宇宙觀測手段?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。相同：蘇軾“目見耳聞”的核心是“求實”，即通過直接感知獲取真實信息。材料中探索宇宙“不可見”部分，雖依賴現(xiàn)代儀器和間接觀測，但本質(zhì)也是“求實”——借助技術(shù)手段將“不可見”轉(zhuǎn)化為可觀測的證據(jù)，是“目見耳聞”在現(xiàn)代科技下的升級，二者核心都是以實證為基礎(chǔ)探索未知，因此相同。不同：蘇軾“目見耳聞”局限于人類直接的感官體驗。而材料中的探索方式突破了這一局限：一方面靠科學(xué)儀器（如空間望遠(yuǎn)鏡、引力波天文臺）探測人類感官無法直接感知的電磁波、引力波；另一方面還結(jié)合理論推導(dǎo)（如用廣義相對論預(yù)測引力波）、數(shù)學(xué)建模（如暗物質(zhì)模型）研究宇宙。比如暗物質(zhì)無法“目見耳聞”，只能通過其引力效應(yīng)和模型推測，與“目見耳聞”依賴直接感官的方式不同。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：藏孫犁清晨，高粱葉、黑豆葉滴落著夜里凝結(jié)的露水，田野看來是安靜的?？墒蔷驮谀歉吡坏乩锒箍孟旅?，掩藏著無數(shù)的婦女，睡著無數(shù)的孩子。他們的嘴干渴極了，吸著豆葉上的露水。如果是大風(fēng)天，婦女們就把孩子藏到懷里，仄下身去叫自己的背遮著。風(fēng)一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人們就把被子披起來，立在那里，身上流著水，打著冷顫，牙齒得得響，像一陣風(fēng)聲。淺花的肚子越發(fā)沉重了，她也得跟著人們奔跑，忍饑挨餓受驚嚇。她擔(dān)心自己的生命，還要處處留神肚里那個小生命。像這樣整天逃難，連個炕席的邊兒也摸不著，難道就把孩子添在這潮濕的大洼里嗎？淺花心里明白，現(xiàn)在她不能去麻煩丈夫新卯，他現(xiàn)在正忙得連自己的命也不顧。只有她一個人知道新卯藏在小菜園里，每天下午情況緩和了，淺花還得偷偷給他送飯去。和丈夫在一塊兒的還有一個年輕人，淺花不認(rèn)識。從淺花眼里看過去，丈夫和這個外路人很親熱。外路人說什么，丈夫很聽從。這天，淺花又用布包了一團(tuán)飯，揣在懷里，在四外沒有人走動的時候，跑進(jìn)了對面的高粱地，從一人來高的密密的高粱里鉆過去，走到自家的菜園。高粱地里是那樣的悶熱，一到了井邊，她感覺到難得的舒暢和涼快。這小小的菜園，就做了新卯和那個陌生人退守的“山寨”。他們在井臺上安好了轆轆，還帶了一把鋤頭，將槍掖在背后的腰里，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，他們是兩個安分的農(nóng)夫，大大的良民。雖然村子廣大的土地都因為戰(zhàn)爭荒了，這小小的菜園卻拾掇得異常出色。太陽光強(qiáng)烈地照著，園子里散發(fā)著黑豆花和泥土潮熱的香甜味道。幾畦甜瓜快熟了，懶懶地躺在太陽光下面。人還沒有露面，這沉重凸脹的大肚子先露了出來。新卯嘴唇動了動，不知道因為是喜愛還是心痛?！澳沁厸]事嗎？”他問。淺花說：“沒有。”新卯和那人吃著飯，淺花坐在一邊用褂子襟扇著汗，那個人問：“這幾天有人回家去睡覺了？”“家去的不少了，鬼子修了樓，不常出來，人們就不愿再在地里受罪了?！睖\花說。“青年人有家去的嗎？”那人著急地問?！皼]有。”新卯說，“我早下了通知?！蹦莻€人很快地吃完飯，站起身來，望望淺花的肚子笑著說：“大嫂子，快了吧，還差多少日子？”淺花紅了臉，看著丈夫。那人又問新卯，新卯說：“誰鬧清了她們那個！”“你這個丈夫！”那個人說，“要關(guān)心她們么！我考慮了這個問題，在家里生產(chǎn)不好，就到這洞里來吧，我們搬到上面來睡，保護(hù)著你，你說好不好？”淺花笑著說：“那不成了耗子嗎？”“都是鬼子鬧的么！”那個人忿忿地說。新卯吃完了飯，跑去摘了幾個熟透了的大甜瓜，塞到淺花懷里。淺花回到家里，心里猶豫著，她不愿去擾亂丈夫，又在家里睡了。這一晚上，敵人包圍了他們。滿街紅燈火杖，敵人把睡在家里的人都趕到街上去，男男女女哆里哆嗦走到街上，慌張地結(jié)著扣子提上鞋。敵人指名要新卯，人們都說他不在家，早跑了。敵人在人群里亂抽亂打，要人們指出新卯家的人，人們說他一家子都跑了。那些女人們，跌坐在地上，身子使勁往下縮，由前面的人把自己壓在下面。在燈影里，她們盡量把臉轉(zhuǎn)到暗處，用手摸著地下的泥土涂在臉上。敵人把能找到的東西放在人們的手里，把一張鐵犁放在一個老頭手里，把一塊門扇放在一個老婆婆手里……命令高高舉起，不準(zhǔn)動搖。他們在周圍散步、吸煙、詳細(xì)觀看。淺花托著一個石砘子，肚子里已經(jīng)很難受，高舉著這樣沉重的東西，她覺得她的腸子快斷了。脊背上流著冷汗，一陣頭暈，她栽倒了。敵人用皮鞋踢她，叫她再高舉起那東西來。夜深了，就是敵人也有些困乏，可是人們還得掙扎著高舉著那些東西。燈光照著人們，照在敵人的刺刀上，也照在淺花的臉上，一點血色都沒有，流著冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒著金星。在眼前飛，飛，又落下，又飛起來。誰來解救？一群青年人在新卯的小菜園集合了，由那外路人帶領(lǐng)，潛入了村莊，趴在房上瞄準(zhǔn)敵人腦袋射擊。敵人一陣慌亂，撤離了村莊。他們把倒在地下的淺花抬到園子里去。不久，她就在洞里生產(chǎn)了。洞里是陰冷的、潮濕的，那是三丈深的地下，沒有一點光，大地上的風(fēng)也吹不到這里面來。一個女孩子在這里降生了，母親給她取了個名，叫“藏”。在外面的大地里，風(fēng)還是吹著，太陽還是照著，豆花謝了結(jié)了實，瓜兒熟了落了蒂。人們?yōu)榱宋磥淼墓饷?，正在田野里進(jìn)行著斗爭。（有刪改）文本二：所謂詩化生活，并不是對生活的粉飾和美化。詩化生活是對生活的一種審美過濾，一種融合了作家審美情感的對生活獨特的提煉和概括過程。這既體現(xiàn)著作家的審美理想，也體現(xiàn)著作家觀察和表現(xiàn)生活的一種方式方法。孫犁為文，旨在發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和歌頌美，他認(rèn)為“善良的東西、美好的東西能達(dá)到一種極致”。他說：“各種事物都有它的極致?；[深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空，這就是它們的極致?！彼鞔_指出：“文學(xué)的職責(zé)是反映現(xiàn)實，主要是反映現(xiàn)實生活中真的美的善的。古今中外的文學(xué)作品，都是這樣?！睂ι钸M(jìn)行詩化的處理，把自己的審美情感自然天成地培鑄于方法之中，是孫犁畢其一生矢志不渝的藝術(shù)追求。直到晚年，他還一再著文強(qiáng)調(diào)“小說屬于美學(xué)范疇”“小說是美育的一種”。他說“人天生就是喜歡美的”“作家永遠(yuǎn)是現(xiàn)實生活的真美善的衛(wèi)道士”。他懷著對人民的深沉的愛，以一顆火熱的詩心感受著時代的風(fēng)云，致力于表現(xiàn)生活的真善美。他的作品，“從內(nèi)容到形式，都出自美和善的愿望”，能給人以情操的凈化陶冶和極豐富的美感享受。（摘自鐘正平《詩化的現(xiàn)實主義》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容

理解，不正確的一項是（

）A.文中新卯是一個不善言談的丈夫，但從他“摘了幾個熟透了的大甜瓜”塞給淺花的細(xì)節(jié)可以看出他對妻子的關(guān)愛。B.文中懷有身孕的淺花，在敵人面前即使“眼里冒著金星”，也沒有屈服，體現(xiàn)其強(qiáng)烈的自我覺醒和革命斗爭意識。C.文中關(guān)于百姓有家不能回、忍饑挨餓，以及被趕到街上后遭受折磨等情節(jié)的描寫，暗含作者對戰(zhàn)爭的憎惡之情。D.文章結(jié)尾處寫“豆花謝了結(jié)了實”，與開頭有關(guān)黑豆的描寫形成呼應(yīng)，同時也象征著戰(zhàn)爭終將取得勝利的結(jié)果。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇對高粱葉和黑豆葉的描寫，為故事發(fā)展提供了自然背景，田野的“安靜”又與后面“藏”的緊張氛圍形成反差。B.文章記敘小菜園里淺花與丈夫、外路人的對話，使用了很多口語，充滿濃郁的生活氣息，也凸顯了人物的身份與品質(zhì)。C.文章綜合運用語言、神態(tài)、動作、心理等多種描寫手法，塑造了“外路人”這一智勇雙全、關(guān)心百姓的革命領(lǐng)導(dǎo)者形象。D.鐘正平從孫犁小說審美理想和創(chuàng)作方法的角度分析了孫犁的藝術(shù)追求，認(rèn)為孫犁詩化小說是致力于表現(xiàn)生活的真善美。8.請從謀篇布局的角度，分析文本一題目“藏”是如何統(tǒng)攝全文的。9.請結(jié)合文本二，談?wù)剬O犁的藝術(shù)追求在文本一中是如何體現(xiàn)的?！敬鸢浮?.B7.C

8.①“藏”統(tǒng)攝了小說情節(jié)，“藏”是特定歷史時期百姓生存及斗爭的一種方式。文章寫百姓躲藏在豆棵下、丈夫及陌生人掩藏在菜園里、百姓掩護(hù)淺花、女人們在人群中極力隱藏自己、淺花躲藏起來生孩子等情節(jié)，都與“藏”有關(guān)。②“藏”暗合了小說主旨，象征著人民群眾蘊藏著必勝的信念。文章最后淺花給孩子取名“藏”，既呼應(yīng)標(biāo)題，又表達(dá)人們?yōu)榱宋磥淼墓饷骼^續(xù)潛藏斗爭的決心，也表明人民群眾蘊藏著無窮的戰(zhàn)斗力，深化了主題。

9.①景物描寫充滿詩情畫意，文中有關(guān)田野、菜園等景物的描寫，都充滿了田園風(fēng)味與詩情畫意。②整體構(gòu)思彰顯詩化生活，小說題材雖寫戰(zhàn)爭，但淡化正面描寫戰(zhàn)爭，在殘酷的戰(zhàn)爭背景下盡顯人們的善良與美好。③語言表達(dá)充滿詩意詩韻，文中“風(fēng)還是吹著，太陽還是照著，豆花謝了結(jié)了實，瓜兒熟了落了蒂”“在眼前飛，飛，又落下，又飛起來”等語句，使小說具有詩歌的意境之美與音韻之美。④主旨表達(dá)彰顯人們對真善美的追求。文中對淺花及百姓戰(zhàn)時生活的真切描寫，展現(xiàn)了人民群眾的偉大及人性之美好，給人以情操的凈化和陶冶?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的內(nèi)容的能力。B．“強(qiáng)烈的自我覺醒和革命斗爭意識”錯誤。根據(jù)原文可知，是敵人逼迫她，不能體現(xiàn)強(qiáng)烈的自我覺醒和革命斗爭意識。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的藝術(shù)魅力的能力。C．“文章綜合運用語言、神態(tài)、動作、心理等多種描寫手法”錯誤，文中并沒有心理描寫。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章標(biāo)題的作用的能力。（1）從小說情節(jié)上看：由“可是就在那高粱地里豆棵下面，掩藏著無數(shù)的婦女，睡著無數(shù)的孩子”“只有她一個人知道新卯藏在小菜園里，每天下午情況緩和了，淺花還得偷偷給他送飯去”“那些女人們，跌坐在地上，身子使勁往下縮，由前面的人把自己壓在下面”“洞里是陰冷的、潮濕的，那是三丈深的地下，沒有一點光，大地上的風(fēng)也吹不到這里面來。一個女孩子在這里降生了”可見，文章寫的百姓躲藏在豆棵下、丈夫及陌生人掩藏在菜園里、百姓掩護(hù)淺花、女人們在人群中極力隱藏自己、淺花躲藏起來生孩子等內(nèi)容都與“藏”有關(guān)，可見，“藏”統(tǒng)攝了小說情節(jié)，是特定歷史時期百姓生存及斗爭的一種方式。（2）從文章主旨來看：小說文末寫道“一個女孩子在這里降生了，母親給她取了個名，叫‘藏’”，呼應(yīng)了標(biāo)題，而百姓們在這“藏”的生存及斗爭中，蘊藏著無窮的戰(zhàn)斗力。文末還寫道“豆花謝了結(jié)了實”，表達(dá)了人們?yōu)榱宋磥淼墓饷骼^續(xù)潛藏斗爭的決心，象征著戰(zhàn)爭終將取得勝利的結(jié)果，深化了主題?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容并對文章進(jìn)行個性化閱讀的能力。（1）由文本二“各種事物都有它的極致。虎嘯深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空，這就是它們的極致”一句可知，孫犁詩化小說的特點之一為：景物描寫富有詩情畫意。文中“清晨，高粱葉、黑豆葉滴落著夜里凝結(jié)的露水，田野看來是安靜的”“太陽光強(qiáng)烈地照著，園子里散發(fā)著黑豆花和泥土潮熱的香甜味道。幾畦甜瓜快熟了，懶懶地躺在太陽光下面”這些有關(guān)田野、菜園中等景物的描寫，都充滿了詩情畫意。（2）由文本二“這既體現(xiàn)著作家的審美理想，也體現(xiàn)著作家觀察和表現(xiàn)生活的一種方式方法”“從內(nèi)容到形式，都出自美和善的愿望”可知：作家在構(gòu)思文本時，在基于觀察生活的基礎(chǔ)上，整體構(gòu)思也應(yīng)堅持審美標(biāo)準(zhǔn)，富含詩情。小說的題材雖然寫戰(zhàn)爭，但淡化正面描寫，文中只用“一群青年人在新卯的小菜園集合了，由那外路人帶領(lǐng)，潛入了村莊，趴在房上瞄準(zhǔn)敵人腦袋射擊”寥寥幾句描寫戰(zhàn)爭，使文章有了一種清新的詩風(fēng)。（3）由文本二“從內(nèi)容到形式，都出自美和善的愿望”可知，小說的語言也應(yīng)充滿詩意，文中“風(fēng)還是吹著，太陽還是照著，豆花謝了結(jié)了實，瓜兒熟了落了蒂”“在眼前飛，飛，又落下，又飛起來”等語句，富有音樂美和對稱美，詩意無窮。（4）從文本二“他懷著對人民的深沉的愛，以一顆火熱的詩心感受著時代的風(fēng)云，致力于表現(xiàn)生活的真善美”一句可知，孫犁詩化小說的特點之四為：表現(xiàn)了人們對真善美的追求。文中“如果是大風(fēng)天，婦女們就把孩子藏到懷里，仄下身去叫自己的背遮著。風(fēng)一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人們就把被子披起來，立在那里，身上流著水，打著冷顫，牙齒得得響，像一陣風(fēng)聲”“夜深了，就是敵人也有些困乏，可是人們還得掙扎著高舉著那些東西。燈光照著人們，照在敵人的刺刀上，也照在淺花的臉上，一點血色都沒有，流著冷汗”等內(nèi)容，對淺花及百姓戰(zhàn)時生活進(jìn)行了真切地描寫，展現(xiàn)了人民群眾的偉大及人性之美。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：吳楚反，聞，晁錯謂丞史曰：“夫袁盎多受吳王金錢，專為蔽匿，言不反。今果反，欲請治盎，盎宜知計謀?！必┦吩唬骸笆挛窗l(fā)，治之有絕。今兵西鄉(xiāng)，治之何益！且袁盎不宜有謀。”晁錯猶與未決。人有告袁盎者，袁盎恐，夜見竇嬰，為言吳所以反者，愿至上前口對狀。竇嬰入言上，上乃召袁盎入見。袁盎具言吳所以反狀以錯故獨急斬錯以謝吳吳兵乃可罷。孝文帝時，天下無治《尚書》者，獨聞濟(jì)南伏生故秦博士，治《尚書》，乃詔太常使人往受之。太常遣錯受《尚書》伏生所。還，因上便宜事，以《書》稱說。數(shù)上書孝文時，言削諸侯事，及法令可更定者。書數(shù)十上，孝文不聽，然奇其材，遷為中大夫。當(dāng)是時，太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯。景帝即位，遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其地，收其枝郡。錯所更令三十章，諸侯皆喧嘩，疾晁錯。錯父聞之，從潁川來，謂錯曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，別疏人骨肉，人口議多怨公者，何也?”晁錯曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安?！卞e父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣，吾去公歸矣！”遂飲藥死，曰：“吾不忍見禍及吾身?！彼朗嗳?，吳楚七國果反，以誅錯為名。及竇嬰、袁盎進(jìn)說，上令晁錯衣朝衣斬東市。晁錯已死，謁者仆射鄧公為校尉，上書言軍事，謁見上。鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強(qiáng)大不可制，故請削地以尊京師，萬世之利也。計畫始行，卒受大戮，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也?！庇谑蔷暗勰涣季茫唬骸肮陨?，吾亦恨之?！保ㄋ抉R遷《史記·袁盎晁錯列傳》，有刪改）材料二：昔者晁錯盡忠為漢，謀弱山東之諸侯，山東諸侯并起，以誅錯為名；而天子不以察，以錯為之說。天下悲錯之以忠而受禍，不知錯有以取之也。昔禹之治水，鑿龍門，決大河而放之海。方其功之未成也，蓋亦有潰冒沖突可畏之患；惟能前知其當(dāng)然，事至不懼，而徐為之圖，是以得至于成功。夫以七國之強(qiáng)，而驟削之，其為變，豈足怪哉?錯不于此時捐其身，為天下當(dāng)大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計，欲使天子自將而己居守。嗟夫！世之君子，欲求非常之功，則無務(wù)為自全之計。使錯自將而討吳楚，未必?zé)o功，惟其欲自固其身，而天子不悅，奸臣得以乘其郤。錯之所以自全者，乃其所以自禍歟?。ㄌK軾《晁錯論》，有刪改）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。袁盎具言吳A所以反B狀C以錯D故E獨急斬F錯以謝G吳兵乃可罷11.下列對材料加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.乃，副詞，于是，就，與《桃花源記》“乃不知有漢”的“乃”意思不相同。B.治，研究，與《蘇武傳》“單于使衛(wèi)律治其事”的“治”意思不相同。C.稱，稱述，稱引，與《出師表》“先帝稱之曰能”的“稱”意思相同。D.弱，使……變?nèi)酰魅?，與《過秦論》“會盟而謀弱秦”的“弱”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.丞史認(rèn)為要在事情沒有爆發(fā)時處理才有效，現(xiàn)在處理沒有益處，晁錯也認(rèn)為袁盎不應(yīng)該有什么陰謀，所以他猶豫不決，錯失處治袁盎的機(jī)會。B.晁錯忠心護(hù)國，積極建言獻(xiàn)策，維護(hù)國家利益，在孝文帝和景帝時期都曾上書請求削減諸侯封地勢力以鞏固君權(quán)，遭到諸侯們的反對和痛恨。C.晁錯的父親認(rèn)為晁錯的做法會招致殺身之禍，晁錯堅持己見并不認(rèn)同他父親的觀點，晁錯的父親死后，吳楚七國果然以誅殺晁錯的名義反叛。D.從前大禹治水的時候，他預(yù)料到治水的過程中可能會有決堤、漫堤等可怕的禍患發(fā)生，因而能夠從容不迫地去治理水患，并最終取得了成功。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及竇嬰、袁盎進(jìn)說，上令晁錯衣朝衣斬東市。（2）惟其欲自固其身，而天子不悅，奸臣得以乘其郤。14.蘇軾認(rèn)為“錯有以取之也”，請結(jié)合材料二談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?0.CEG

11.C12.A

13.（1）等到竇嬰、袁盎進(jìn)言，皇上就命令晁錯穿著朝服，在東市把他處死。（2）只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高興，奸臣能夠趁著君臣隔閡鉆了空子。

14.①蘇軾認(rèn)為晁錯遭到殺身之禍有他自己的原因。②晁錯未能準(zhǔn)確預(yù)料強(qiáng)大的七國起來反叛，當(dāng)?shù)溁及l(fā)生時又不能像大禹治水一樣從容不迫地去治理，最終導(dǎo)致失敗。③晁錯一心想保全自身，當(dāng)七國反叛時，他主張讓景帝御駕親征而自己留守京城，導(dǎo)致君臣離心，招致殺身之禍?！窘馕觥俊菊w分析】材料一主要講述晁錯因建議削藩而引發(fā)七國叛亂的經(jīng)過。晁錯多次上書建議削藩，遭到諸侯們的反對。景帝時，七國以誅殺晁錯為名反叛。晁父預(yù)料晁錯的做法會有殺身之禍，選擇自殺。最終晁錯被殺以平息叛亂。事后，景帝對晁錯表示遺憾。材料二是蘇軾對晁錯的評價，蘇軾認(rèn)為晁錯雖然忠心為漢，謀劃削弱諸侯，但由于過于激進(jìn)，導(dǎo)致七國叛亂。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：袁盎詳細(xì)地說明了吳王謀反的情況，是因為晁錯的緣故，只有立即斬殺晁錯向吳王謝罪，吳軍才可能停止?！霸痪哐詤撬苑礌睢敝髦^賓結(jié)構(gòu)完整，主語是“袁盎”，謂語是“具言”，賓語是“吳所以反狀”，應(yīng)獨立成句，所以C處斷開；“以錯故”，介賓短語作狀語，修飾后面的“獨急斬錯以謝吳”，所以E處斷開；“獨急斬錯以謝吳”主語是省略了的“上”，謂語是“急斬”，賓語是“錯”，目的狀語是“以謝吳”，而“吳兵”是后一句的主語，所以G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確，不同。副詞，于是；/副詞，竟然，表示驚訝或出乎意料。句意：皇上于是召袁盎進(jìn)宮會見。/他們竟然不知道有過漢朝。B.正確，不同。研究；/處理、審理。句意：天下沒有研究《尚書》的人。/單于命令衛(wèi)律審理他們叛亂的事。C.錯誤，不同。稱述，稱引；/稱贊。句意：稱引解說《尚書》。/先帝稱贊他有才能。D.正確，相同。使……變?nèi)酰魅?。句意：建議景帝削弱山東諸侯各國的實力。/聯(lián)合結(jié)盟商討削弱秦國的辦法。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“丞史認(rèn)為要在事情沒有爆發(fā)時處理才有效”錯誤，丞史認(rèn)為事情還沒有暴露出來，就懲治他，可能中斷叛亂陰謀；而且“認(rèn)為袁盎也不該有什么陰謀”是丞史的觀點，不是晁錯的觀點。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“及”，等到；第一個“衣”，動詞，穿著；“斬東市”，省略句、狀語后置句，正常語序為“（于）東市斬”，在東市把他處死。（2）“惟”，只；“固”，保全、鞏固；“郤”，通“隙”，隔閡，嫌怨?！?4題詳解】本題考查學(xué)生評價探究文中思想觀點的能力。先理解“錯有以取之也”的意思，“錯有以取之也”，即蘇軾認(rèn)為晁錯遭到殺身之禍有他自己的原因。再分析其原因。蘇軾先舉大禹治水的例子，“惟能前知其當(dāng)然，事至不懼，而徐為之圖，是以得至于成功”，大禹能事先就預(yù)料，禍患發(fā)生時就可以不驚慌失措而能從容地治理它；然后指出“夫以七國之強(qiáng)，而驟削之，其為變，豈足怪哉”，即晁錯沒有能夠準(zhǔn)確預(yù)料強(qiáng)大的七國起來反叛，當(dāng)?shù)溁及l(fā)生時又不能像大禹治水一樣從容不迫地去治理，最終導(dǎo)致失敗。另外，蘇軾還指出“錯不于此時捐其身，為天下當(dāng)大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計，欲使天子自將而己居守”，即晁錯一心想保全自身，當(dāng)七國反叛時，他主張讓景帝御駕親征而自己留守京城，導(dǎo)致君臣離心，招致殺身之禍。參考譯文材料一：吳楚叛亂的消息傳到京城，晁錯對丞史說：“袁盎接收了吳王的許多金錢，專門為他遮掩，說他不會反叛?，F(xiàn)在反叛已成事實，我打算請求處治袁盎。他必當(dāng)知道叛亂的陰謀?！必┦氛f：“事情還沒有暴露出來，就懲治他，可能中斷叛亂陰謀?，F(xiàn)在叛軍向西進(jìn)發(fā)，懲辦袁盎有什么好處呢！再說袁盎也不該有什么陰謀。”晁錯猶豫不決。有人將這件事告知了袁盎，袁盎害怕，連夜去見竇嬰，向他說明吳王反叛的原因，希望能到皇上面前親口對質(zhì)。竇嬰進(jìn)宮向皇上報告了，皇上于是召袁盎進(jìn)宮會見。袁盎詳細(xì)地說明了吳王謀反的情況，是因為晁錯的緣故，只有立即斬殺晁錯向吳王謝罪，吳軍才可能停止。漢文帝的時候，天下沒有研究《尚書》的人，只聽說濟(jì)南伏先生是原來秦朝的博士，研究過《尚書》，文帝于是下令太常派人前往他那里學(xué)習(xí)。太常派遣晁錯前往伏先生那里學(xué)習(xí)《尚書》。學(xué)成回來后，趁著向皇上報告利國利民的事，稱引解說《尚書》。漢文帝的時候，晁錯多次上書，說到削減諸侯勢力的事，以及修改法令的事。幾十次上書，漢文帝都沒有采納，但認(rèn)為他有奇特的才能，提升為中大夫。當(dāng)時，太子稱贊晁錯的計策謀略，袁盎和諸位大功臣卻大多都不喜歡晁錯。景帝即位后，晁錯被提升為御史大夫，請求就諸侯的罪過相應(yīng)地削減他們的封地，收回各諸侯國邊境的郡城。晁錯所修改的法令有三十章，諸侯們都叫喊著反對，痛恨晁錯。晁錯的父親聽到了這個消息，就從潁川趕來，對晁錯說：“皇上剛剛繼位，你執(zhí)掌政權(quán)，侵害削弱諸侯的力量，疏遠(yuǎn)人家的骨肉，人們紛紛議論怨恨你，為什么要這樣做呢?”晁錯說：“事情本來就應(yīng)該這樣，不這樣的話，天子不會受到尊崇，國家不會得到安寧?！标隋e的父親又說：“照這樣下去，劉家的天下安寧了，而我們晁家卻危險了，我要離開你回去了。”便服毒藥而死，死前說道：“我不忍心看到禍患連累自己?！标隋e的父親死后十幾天，吳楚七國果然反叛，以誅殺晁錯為名義。等到竇嬰、袁盎進(jìn)言，皇上就命令晁錯穿著朝服，在東市把他處死。晁錯死后，謁者仆射鄧公擔(dān)任校尉，上書報告軍事情況，覲見皇上。鄧公說：“晁錯擔(dān)心諸侯強(qiáng)大了不能夠制服，所以要求削減諸侯的封地，來使朝廷得到尊崇，這是萬代的利益啊。計劃才開始實行，竟然遭到殺戮，對內(nèi)堵塞了忠臣的口，對外反而替諸侯報了仇，我私下認(rèn)為陛下這樣做是不可取的?！贝藭r景帝沉默了好久，說：“您的話很對，我也悔恨這件事。”材料二：從前晁錯殫精竭慮效忠漢室，建議景帝削弱山東諸侯各國的實力。于是山東諸侯各國共同起兵，借著殺晁錯的名義?？墒蔷暗蹧]有洞察到他們的用心，就把晁錯殺了來說服他們退兵。天下人都為晁錯因盡忠而遭殺身之禍而痛心，卻不明白其中也有晁錯自己的原因。從前大禹治水，鑿開龍門，疏通黃河，使洪水東流入海。當(dāng)他的整個工程尚未最后完成時，可能也時有決堤、漫堤等可怕的禍患發(fā)生，只是他事先就預(yù)料到會這樣，禍患發(fā)生時就不驚慌失措而能從容地治理它，所以能夠最終取得成功。七國那樣強(qiáng)大，卻突然想削弱它，他們起來叛亂，難道值得奇怪嗎?晁錯不在這個時候豁出自己的性命，為天下人承受抵擋大難從而控制吳、楚等國的命運，卻居然為了保全自己的性命想讓景帝御駕親征平定叛亂而自己留守京城。唉！世上的君子如果想要建立偉大的功業(yè)，那就不要考慮保全性命的計策。假如晁錯自己親自帶兵去討伐吳、楚等七國，不一定就不會成功。只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高興，奸臣能夠趁著君臣隔閡鉆了空子。晁錯企圖保全自己的性命，正是他招致殺身之禍的原因?。。ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面一首宋詩，完成小題。依韻答蔣密學(xué)見寄①東南為守慰衰顏，憂事渾祛樂事還。鼓吹夜歸湖上月，樓臺晴望海中山。奮飛每羨冥鴻遠(yuǎn)。馳騁那慚老驥閑。此日共君方偃息，是非榮辱任循環(huán)。[注]①本詩為皇祐元年（1049年）作者轉(zhuǎn)知杭州時所作，時年61歲。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫詩人年老之時任職東南，拋卻憂愁之事，享有安樂生活，表達(dá)了內(nèi)心的欣慰。B.頷聯(lián)與“羌管弄晴，菱歌泛夜”均采用互文手法，描繪出杭州百姓生活的悠閑自在。C.尾聯(lián)與“不以物喜，不以己悲”都彰顯了詩人不計個人得失，超越榮辱的處世態(tài)度。D.本詩為唱和之作，既抒寫個人的志趣追求，也表達(dá)與友人共勉之意，情感真切誠摯。16.本詩頸聯(lián)與陸游《臨安春雨初霽》中的“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”都寫到了“閑”，但寄寓的情感有所不同，請簡要分析。【答案】15.B16.①范詩寫詩人暫得清閑，但仍心懷馳騁之心，因而不覺得慚愧，暗含希望能有所作為的情感。②陸詩寫詩人閑作草書、晴窗品茗，表面上閑適恬靜，但實際上隱含不得重用的郁悶和惆悵?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首七律展現(xiàn)了詩人晚年知杭州時的復(fù)雜心境。首聯(lián)以“慰衰顏”定調(diào)，頷聯(lián)湖山對仗勾勒出錢塘盛景，頸聯(lián)“冥鴻”“老驥”的意象對比暗含壯志未酬之憾，尾聯(lián)“任循環(huán)”的超然中又透出幾分無奈。全詩在閑適表象下，隱含著一位老臣對仕途生涯的深刻反思，體現(xiàn)了宋代士大夫典型的外曠達(dá)而內(nèi)郁結(jié)的精神狀態(tài)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“互文”錯誤，本詩頷聯(lián)“鼓吹夜歸湖上月，樓臺晴望海中山”，寫詩人夜晚乘興歸湖、白天登樓望山，是分寫晝夜不同場景，并非“互文”?！昂贾莅傩丈睢卞e誤，頷聯(lián)描寫的是詩人自身的生活，而非“杭州百姓生活”，與“羌管弄晴，菱歌泛夜”的對象完全不同。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①范詩頸聯(lián)：“馳騁那慚老驥閑”：詩人雖暫得“偃息”（閑居），但仍像“老驥”般心懷“馳騁”之志，不因年老閑居而慚愧。閑居是表象，暗含不甘平庸、渴望有所作為的進(jìn)取之心。②陸游“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”：詩人閑時寫草書、品清茶，描繪出閑適恬淡的日常場景。結(jié)合陸游生平（渴望收復(fù)失地卻屢遭閑置），此“閑”是被迫閑居的無奈之舉，表面閑適下隱藏著報國無門、不得重用的郁悶與惆悵。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中諷刺了士大夫以“______________________，______________________”為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的不良風(fēng)氣。（2）《諫太宗十思疏》中用“______________________，______________________”說明大多數(shù)帝王開始都能做得很好，但很少能堅持到最后。（3）與如圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“______________________，______________________?！?/p>

【答案】

①.位卑則足羞

②.官盛則近諛

③.有善始者實繁

④.能克終者蓋寡

⑤.誰家今夜扁舟子

⑥.何處相思明月樓（小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中/雁字回時，月滿西樓/月色入高樓，相思兩處愁）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：卑、諛、蓋、寡、扁、堪、雁、字。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。像人類一樣，每棵茶樹都存在個體差異，有的抗寒能力強(qiáng)，有的卻稍微降溫就容易“感冒”。當(dāng)?shù)谝还珊鱽硪u，頭號“凍感茶樹”就像“瞭望哨”，迅速向同伴發(fā)送加密香氣小分子——香葉醇和芳樟醇。同伴們收到信號后，會迅速啟動自我保護(hù)御寒機(jī)制，______，如同在手機(jī)里收藏重要信息，方便隨時調(diào)取以更好地應(yīng)對寒冷。既然植物能夠傳遞信息，那么新的問題來了：這種交流是單向提醒還是雙向互動？接收者是否會做出回應(yīng)？傳統(tǒng)理論認(rèn)為，植物間的化學(xué)通信如同“廣播電臺”——受脅迫個體單向發(fā)射信號，鄰近植株被動接收指令。然而，研究發(fā)現(xiàn)，與單株植物相比，多株茶樹抗寒能力明顯增強(qiáng)。①基于此，②研究人員提出了大膽的一個推測：③受體植株并非被動接收信號，④人類的語言交流類似，⑤植物之間也存在“對話”交流。隨著研究的深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了植物間“雙向交流、抱團(tuán)取暖”的秘密：頭號“凍感茶樹”感知到低溫，會立即釋放特殊氣味分子，鄰近的茶樹不僅能接收“警報”，還會“投桃報李”，釋放名為角鯊烯的神秘物質(zhì)，促進(jìn)頭號“凍感茶樹”體內(nèi)一種名為油菜素內(nèi)酯的積累。當(dāng)角鯊烯回傳至受凍植株，其受損傷程度會顯著降低，這相當(dāng)于受助者給施救者披上“防寒服”?？梢岳斫鉃椋铇淙后w中存在類似人類社會的“互幫互助”網(wǎng)絡(luò)，受助者可能通過某種形式反哺信號源，形成互助閉環(huán)。18.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.還會在體內(nèi)儲存由香氣信號轉(zhuǎn)化而成的葡萄糖苷B.還會把香氣信號轉(zhuǎn)化為葡萄糖苷儲存在體內(nèi)C.此刻，香氣信號還會被轉(zhuǎn)化為葡萄糖苷儲存在體內(nèi)D.此刻，香氣信號還能轉(zhuǎn)化為葡萄糖苷儲存在體內(nèi)20.請根據(jù)上下文，分析文中第三段畫波浪線成語“投桃報李”在文中

含義及效果。21.以下是某植物之間傳遞“信號”的示意圖，請根據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容對該過程進(jìn)行簡單的描述，要求包含關(guān)鍵信息，語言簡潔，不超過80個字。

22.論文寫作常通過解決一個個緊密關(guān)聯(lián)的問題來完成。請寫出三個問句，作為本文的寫作提綱。【答案】18.句②，將“一個”放在“大膽”前面。句④，在“人類”前加“與”或“和”“跟”。

19.B20.“投桃報李”，文中指鄰近茶樹接收到頭號“凍感茶樹”釋放的特殊氣味分子“警報”后，釋放角鯊烯，促進(jìn)頭號“凍感茶樹”體內(nèi)油菜素內(nèi)酯的積累，降低受損傷程度。效果：①使語言生動形象，通俗易懂，便于讀者理解茶樹之間互幫互助的關(guān)系。②增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。

21.當(dāng)左側(cè)植物遭蟲子侵害，會釋放揮發(fā)物，同時根系分泌物質(zhì)，以此作為信號傳遞給相鄰植物，使相鄰植物增強(qiáng)防御，以應(yīng)對可能到來的蟲害。

22.①每棵茶樹都是一個個體，寒流來臨時可以傳遞信息嗎？②植物間的信息傳遞是單向還是雙向的？③植物間“雙向交流、抱團(tuán)取暖”的秘密是什么？【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句②“大膽的一個推測”語序不當(dāng)，多項定語排列時，數(shù)量詞“一個”應(yīng)在形容詞“大膽”之前，修改為“一個大膽的推測”。句④“人類的語言交流類似”缺少介詞，加上“與”，改為“與人類的語言交流類似”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。A.句子的重心在“葡萄糖苷”，而語境強(qiáng)調(diào)的是“儲存”。B.“還會把香氣信號轉(zhuǎn)化為葡萄糖苷儲存在體內(nèi)”，承接前文“同伴們收到信號后，會迅速啟動自我保護(hù)御寒機(jī)制”，主語一致，且“把……轉(zhuǎn)化為……儲存在體內(nèi)”表述簡潔自然，邏輯連貫。C.“香氣信號還會被轉(zhuǎn)化”是被動句式，與前文主語不一致，銜接不連貫。D.主語是“香氣信號”，與上下文銜接不連貫。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。含義：結(jié)合文意，頭號“凍感茶樹”受低溫影響釋放特殊氣味分子（“投桃”），鄰近茶樹接收后釋放角鯊烯，助力頭號“凍感茶樹”積累油菜素內(nèi)酯、減輕損傷（“報李”），形象體現(xiàn)出茶樹間相互幫助的行為。效果：①擬人化的手法讓茶樹間的互動更生動，把植物間復(fù)雜的化學(xué)信號交流轉(zhuǎn)化為人類熟悉的“投桃報李”行為，便于讀者理解。②增添了文章的趣味性，讓科普內(nèi)容不那么枯燥，提升了可讀性?！?1題詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。要描述示意圖，需提取關(guān)鍵信息：受害植物的反應(yīng)（釋放揮發(fā)物、分泌根系物質(zhì)）、信號傳遞、相鄰植物的應(yīng)對（增強(qiáng)防御）。組織語言時，按“事件觸發(fā)（蟲子侵害左側(cè)植物）—受害植物行動（釋放揮發(fā)物、分泌根系分泌物）—信號作用（傳遞給相鄰植物）—相鄰植物反應(yīng)（增強(qiáng)防御）”的邏輯串聯(lián)，確保簡潔且涵蓋核心環(huán)節(jié)。【22題詳解】本題考查學(xué)生概括要點的能力。①第一個問句“每棵茶樹都是一個個體，寒流來臨時可以傳遞信息嗎？”是論文的起始性問題，聚焦最基礎(chǔ)的現(xiàn)象，探究茶樹個體在寒流這一特定情境下是否具備傳遞信息的能力，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。②第二個問句“植物間的信息傳遞是單向還是雙向的？”在第一個問題得到肯定（茶樹能傳遞信息）后，進(jìn)一步深入，探究信息傳遞的方向，從單一的“能否傳遞”延伸到“如何傳遞”的模式層面，使研究更具深度。③第三個問句“植物間‘雙向交流、抱團(tuán)取暖’的秘密是什么？”在前兩個問題的基礎(chǔ)上，聚焦于植物雙向交流的具體機(jī)制，挖掘更深層次的科學(xué)原理，是對前兩個問題的升華，旨在揭示植物互助的內(nèi)在奧秘，讓論文的研究走向更核心、更本質(zhì)的內(nèi)容。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。余華說：“我們生活在巨大的差距里?！崩旖膶W(xué)獎獲得者劉楚昕在獲獎感言中說：“人的一生要經(jīng)歷很多痛苦，回頭想想，都是傳奇?！庇芯W(wǎng)友評論，現(xiàn)在很多人沉迷游戲，熱衷于《