大班數(shù)學(xué)誰(shuí)大誰(shuí)小教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)大班幼兒設(shè)計(jì)，旨在通過“誰(shuí)大誰(shuí)小”這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒建立初步的數(shù)概念和比較能力。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，本課內(nèi)容屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”部分，是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的重要組成部分。通過本課的學(xué)習(xí)，幼兒將能夠初步理解大小概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，為其后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析大班幼兒在認(rèn)知和技能方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和分類活動(dòng)。然而，由于年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)大小概念的理解仍處于感性階段，容易受到具體形象的影響。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒可能已經(jīng)接觸過一些大小比較的情境，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。此外，幼兒在比較過程中可能存在混淆點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，如將大小與數(shù)量混淆等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮幼兒的已有知識(shí)和認(rèn)知特點(diǎn)，以游戲和操作活動(dòng)為主，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗(yàn)和操作，逐步建立大小概念。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.幫助幼兒理解大小概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較；2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力；3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方式：1.設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲和操作活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；2.運(yùn)用直觀教具，幫助幼兒建立大小概念；3.引導(dǎo)幼兒通過小組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這些策略，確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠說出大小比較的基本概念。2.列舉日常生活中常見的大小事物。3.解釋大小比較的規(guī)則和方法。能力目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的比較活動(dòng)，展示比較大小的能力。2.通過實(shí)際操作，運(yùn)用大小比較的知識(shí)解決問題。3.評(píng)價(jià)不同大小事物的關(guān)系，提高判斷能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.增強(qiáng)自信心，認(rèn)識(shí)到自己的能力。科學(xué)思維目標(biāo)：1.發(fā)展觀察、比較、歸納等科學(xué)思維方法。2.培養(yǎng)邏輯推理和問題解決的能力。3.學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高思維的靈活性。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)自己的比較活動(dòng)是否準(zhǔn)確。2.對(duì)他人的比較活動(dòng)提出合理的評(píng)價(jià)和建議。3.了解大小比較在生活中的應(yīng)用，提高評(píng)價(jià)的實(shí)用性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助幼兒理解和掌握大小比較的基本概念，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)建立大小觀念。教學(xué)難點(diǎn)則是幼兒在比較過程中可能出現(xiàn)的混淆，如將大小與數(shù)量混淆，需要通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備多媒體課件，設(shè)計(jì)大小比較的圖表和模型；準(zhǔn)備實(shí)物教具，如大小不同的玩具或物品；制作任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)并評(píng)估學(xué)習(xí)成果；布置教學(xué)環(huán)境，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘1.教師活動(dòng)：(步驟1)以一首關(guān)于大小比較的兒歌開場(chǎng)，如：“小貓大貓一起跑，大小比較樂趣多?！?步驟2)引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)诩依锘蛘咄婢呦淅镆娺^大小不同的事物嗎？”(步驟3)提問：“你們知道怎么比較它們的大小嗎？”(步驟4)簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.學(xué)生活動(dòng)：(步驟1)積極參與兒歌演唱，活躍課堂氣氛。(步驟2)回憶并分享自己觀察到的不同大小的事物。(步驟3)思考并嘗試回答教師的問題。新授新授時(shí)間：30分鐘任務(wù)一：大小比較的認(rèn)識(shí)任務(wù)目標(biāo)：讓學(xué)生了解大小比較的基本概念，能夠識(shí)別和說出大小。1.教師活動(dòng)：(步驟1)展示大小不同的物品，如球、蘋果、橘子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(步驟2)提問：“這些物品哪個(gè)大？哪個(gè)?。俊?步驟3)引導(dǎo)學(xué)生用“大”和“小”這兩個(gè)詞來描述物品。(步驟4)講解大小比較的規(guī)則，如：“一個(gè)物體比另一個(gè)物體高，那么它就大。”2.學(xué)生活動(dòng)：(步驟1)觀察教師展示的物品，并嘗試說出它們的大小。(步驟2)積極參與討論，回答教師的問題。(步驟3)學(xué)習(xí)并記住大小比較的規(guī)則。任務(wù)二：大小比較的實(shí)踐任務(wù)目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用大小比較的方法。1.教師活動(dòng)：(步驟1)發(fā)給學(xué)生每人一套大小不同的卡片，包括數(shù)字和物品圖片。(步驟2)解釋任務(wù)要求：“請(qǐng)將數(shù)字和對(duì)應(yīng)的物品卡片按照大小順序排列?！?步驟3)學(xué)生完成排列后，請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并講解排列的依據(jù)。2.學(xué)生活動(dòng)：(步驟1)根據(jù)任務(wù)要求，將卡片進(jìn)行排序。(步驟2)展示自己的作品，并解釋排列的依據(jù)。任務(wù)三：大小比較的游戲任務(wù)目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固大小比較的知識(shí)。1.教師活動(dòng)：(步驟1)準(zhǔn)備一個(gè)大小比較的游戲，如“大小配對(duì)”。(步驟2)解釋游戲規(guī)則：“將相同大小的物品卡片配對(duì)，看誰(shuí)最快完成?！?.學(xué)生活動(dòng)：(步驟1)積極參與游戲，與同伴合作完成任務(wù)。(步驟2)體驗(yàn)游戲的樂趣，鞏固大小比較的知識(shí)。任務(wù)四：大小比較的應(yīng)用任務(wù)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)將大小比較的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。1.教師活動(dòng)：(步驟1)提供一些生活情境，如“選擇衣服”、“購(gòu)買水果”等。(步驟2)引導(dǎo)學(xué)生思考：“在這些情境中，我們可以怎么運(yùn)用大小比較的知識(shí)？”2.學(xué)生活動(dòng)：(步驟1)思考并回答教師的問題。(步驟2)學(xué)會(huì)運(yùn)用大小比較的知識(shí)解決實(shí)際問題。任務(wù)五：大小比較的反思任務(wù)目標(biāo)：讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我評(píng)價(jià)能力。1.教師活動(dòng)：(步驟1)引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(步驟2)提問：“你們覺得今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？”(步驟3)講解自我評(píng)價(jià)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2.學(xué)生活動(dòng)：(步驟1)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。(步驟2)積極參與自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和不足。鞏固鞏固時(shí)間：5分鐘1.教師活動(dòng)：(步驟1)提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”(步驟2)檢查學(xué)生對(duì)大小比較知識(shí)的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：(步驟1)回答教師的問題。(步驟2)展示自己的學(xué)習(xí)成果。小結(jié)小結(jié)時(shí)間：3分鐘1.教師活動(dòng)：(步驟1)總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(步驟2)強(qiáng)調(diào)大小比較的重要性。2.學(xué)生活動(dòng)：(步驟1)回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(步驟2)認(rèn)識(shí)到大小比較在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：2分鐘1.教師活動(dòng)：(步驟1)出示一道大小比較的題目，如：“請(qǐng)比較下面的兩個(gè)數(shù)字，哪個(gè)大？哪個(gè)??？5和3?！?.學(xué)生活動(dòng)：(步驟1)獨(dú)立完成題目。(步驟2)展示自己的答案，并說明理由。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張大小比較的卡片游戲，將家中或?qū)W校中的物品按照大小順序排列，并制作成卡片。完成形式：學(xué)生可以與家長(zhǎng)或同學(xué)合作完成，將物品圖片和大小標(biāo)簽貼在卡片上。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固大小比較的知識(shí)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一本繪本，閱讀并記錄其中出現(xiàn)的大小比較的情節(jié)，分析作者如何運(yùn)用大小比較來表現(xiàn)故事內(nèi)容。完成形式：撰寫讀書筆記，包括大小比較的情節(jié)描述和自己的理解。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于大小比較的科普小報(bào)，介紹大小比較在科學(xué)、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域的應(yīng)用。完成形式：以小組為單位，收集資料，設(shè)計(jì)版面，制作小報(bào)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)合作能力、信息收集能力和創(chuàng)新思維。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.大小比較的概念：理解大小比較是指通過觀察和比較，判斷兩個(gè)或多個(gè)物體在某一特征（如高度、寬度、長(zhǎng)度等）上的差異。2.大小比較的規(guī)則：掌握大小比較的基本規(guī)則，如通過比較物體的某一維度（如高度）來判斷大小。3.大小比較的應(yīng)用：了解大小比較在日常生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場(chǎng)景。4.大小比較的符號(hào)：認(rèn)識(shí)并使用大小比較的符號(hào)（>、<、=），正確表達(dá)比較結(jié)果。5.大小比較的實(shí)踐：通過實(shí)際操作，如使用大小不同的物品進(jìn)行排序，來實(shí)踐大小比較的技能。6.大小與數(shù)量的區(qū)別：區(qū)分大小與數(shù)量的概念，理解它們?cè)诒容^中的不同作用。7.大小比較的誤區(qū)：識(shí)別并避免在大小比較中常見的誤區(qū)，如混淆大小與數(shù)量。8.大小比較的情境創(chuàng)設(shè)：學(xué)會(huì)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)大小比較的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9.大小比較的教學(xué)策略：掌握有效的教學(xué)策略，如游戲化教學(xué)、操作活動(dòng)等，幫助學(xué)生理解和掌握大小比較。10.大小比較的評(píng)價(jià)方法：了解如何評(píng)價(jià)學(xué)生的大小比較能力，包括觀察、提問、作品分析等。11.大小比較與數(shù)學(xué)思維：認(rèn)識(shí)到大小比較是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要基礎(chǔ)，有助于學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。12.大小比較與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索大小比較與其他學(xué)科（如科學(xué)、藝術(shù)）的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是在大小比較的游戲環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說出大小概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在大小比較的規(guī)則講解時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難，說明我在教學(xué)方法上可能需要更加細(xì)致和多樣化。此外，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我