pep小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元第六課時(shí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課是PEP小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元第六課時(shí)，主要圍繞“Family”這一主題展開(kāi)。在教材分析方面，本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。二、學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已掌握一些基本家庭成員的詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用中，可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不規(guī)范等問(wèn)題。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)家庭有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)家庭成員關(guān)系的深入了解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在恐懼心理，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予關(guān)心和鼓勵(lì)。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)與技能：掌握家庭成員的英文表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，關(guān)心家庭成員的情感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教師可采用以下策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，展示家庭生活場(chǎng)景，吸引學(xué)生注意力。2.分層次教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。3.強(qiáng)化實(shí)踐，提高運(yùn)用能力：設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.及時(shí)反饋，鞏固知識(shí)：在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能正確發(fā)音并列舉出至少五種家庭成員的英文詞匯。理解：解釋家庭成員之間的關(guān)系及其在家庭中的角色。2.能力的目標(biāo)應(yīng)用：在模擬情境中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。分析：通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)關(guān)于家庭角色的角色扮演活動(dòng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：感受家庭溫暖，表達(dá)對(duì)家庭成員的關(guān)愛(ài)和尊重。評(píng)價(jià)：通過(guò)討論，能夠評(píng)價(jià)家庭關(guān)系的重要性，并表達(dá)自己的看法。4.科學(xué)思維的目標(biāo)探究：運(yùn)用觀察和比較的方法，識(shí)別家庭成員的特點(diǎn)。創(chuàng)新：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭樹(shù)，展示家庭成員之間的關(guān)系，并添加自己的創(chuàng)意。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)估：能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)措施。反思：通過(guò)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于理解和尊重多元文化的價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出家庭成員的英文詞匯，并能運(yùn)用基本句型進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)則是學(xué)生如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯和句型，特別是對(duì)于家庭關(guān)系的描述，需要引導(dǎo)學(xué)生理解并正確表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，克服語(yǔ)言表達(dá)的障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含家庭成員圖片和詞匯的PPT課件，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單，準(zhǔn)備相關(guān)的音頻和視頻資料，以及用于角色扮演的教具。學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。此外，我會(huì)布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，并在黑板上提前規(guī)劃好板書(shū)框架，以便于教學(xué)過(guò)程中的講解和記錄。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入(5分鐘)教師活動(dòng)：1.打開(kāi)PPT，展示一張溫馨的家庭照片，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，這是一張?jiān)鯓拥恼掌?？你們家里也有這樣的照片嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的照片，并簡(jiǎn)單介紹家庭成員。3.提問(wèn)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與家庭有關(guān)，你們對(duì)家庭有什么特別的感受嗎？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并描述家庭照片。2.分享自己家庭的照片和家庭成員。3.思考并表達(dá)對(duì)家庭的感受。新授(35分鐘)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)家庭成員(5分鐘)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并說(shuō)出家庭成員的英文詞匯。能夠用簡(jiǎn)單的句型介紹家庭成員?；顒?dòng)方案：1.展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等。2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)家庭成員的英文詞匯。3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯介紹家庭成員。教師活動(dòng)：1.展示圖片，并提問(wèn)：“這是什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)家庭成員的英文詞匯。3.組織角色扮演活動(dòng)，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，并嘗試說(shuō)出家庭成員的英文詞匯。2.參與角色扮演活動(dòng)，用所學(xué)詞匯介紹家庭成員。3.觀察其他學(xué)生的表演，并學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式。任務(wù)二：學(xué)習(xí)家庭成員的問(wèn)候語(yǔ)(5分鐘)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)家庭成員的問(wèn)候語(yǔ)。能夠用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流?；顒?dòng)方案：1.展示家庭成員的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello,Dad!”、“Goodmorning,Mom!”等。2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)候語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。教師活動(dòng)：1.展示問(wèn)候語(yǔ)，并提問(wèn)：“這是誰(shuí)在問(wèn)候？”2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.組織問(wèn)候語(yǔ)接龍游戲，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并跟讀問(wèn)候語(yǔ)。2.參與問(wèn)候語(yǔ)接龍游戲，用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。任務(wù)三：學(xué)習(xí)家庭成員的介紹語(yǔ)(5分鐘)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)家庭成員的介紹語(yǔ)。能夠用介紹語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流?；顒?dòng)方案：1.展示家庭成員的介紹語(yǔ)，如“Myfatherisadoctor.”、“Mymotherisateacher.”等。2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.設(shè)計(jì)一個(gè)介紹家庭成員的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)介紹語(yǔ)進(jìn)行交流。教師活動(dòng)：1.展示介紹語(yǔ)，并提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.組織介紹家庭成員的游戲，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并跟讀介紹語(yǔ)。2.參與介紹家庭成員的游戲，用所學(xué)介紹語(yǔ)進(jìn)行交流。任務(wù)四：學(xué)習(xí)家庭成員的告別語(yǔ)(5分鐘)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)家庭成員的告別語(yǔ)。能夠用告別語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流?；顒?dòng)方案：1.展示家庭成員的告別語(yǔ)，如“Goodbye,Dad!”、“Seeyoulater,Mom!”等。2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.設(shè)計(jì)一個(gè)告別語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)告別語(yǔ)進(jìn)行交流。教師活動(dòng)：1.展示告別語(yǔ)，并提問(wèn)：“這是誰(shuí)在告別？”2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.組織告別語(yǔ)接龍游戲，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并跟讀告別語(yǔ)。2.參與告別語(yǔ)接龍游戲，用所學(xué)告別語(yǔ)進(jìn)行交流。任務(wù)五：學(xué)習(xí)家庭成員的祝福語(yǔ)(5分鐘)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)家庭成員的祝福語(yǔ)。能夠用祝福語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。活動(dòng)方案：1.展示家庭成員的祝福語(yǔ)，如“Happybirthday,Dad!”、“HappyNewYear,Mom!”等。2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.設(shè)計(jì)一個(gè)祝福語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)祝福語(yǔ)進(jìn)行交流。教師活動(dòng)：1.展示祝福語(yǔ)，并提問(wèn)：“這是誰(shuí)在祝福？”2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.組織祝福語(yǔ)接龍游戲，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并跟讀祝福語(yǔ)。2.參與祝福語(yǔ)接龍游戲，用所學(xué)祝福語(yǔ)進(jìn)行交流。鞏固(5分鐘)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭成員的問(wèn)答游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與問(wèn)答游戲，回答問(wèn)題。2.嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。小結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。2.提出疑問(wèn)，與教師進(jìn)行交流。當(dāng)堂檢測(cè)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.收集測(cè)試卷，并進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成測(cè)試題。2.仔細(xì)閱讀測(cè)試題，理解題意。課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于家庭的短文。3.與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括單詞拼寫(xiě)、句子翻譯和簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。完成形式：書(shū)面練習(xí)，學(xué)生需獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集家庭成員的圖片或視頻，并制作一個(gè)家庭相冊(cè)，用英語(yǔ)介紹每個(gè)家庭成員。完成形式：家庭相冊(cè)，可以是電子版或紙質(zhì)版。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)收集和制作家庭相冊(cè)，提高學(xué)生的信息收集和整理能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和情感。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭的小劇本，角色可以是家庭成員，情節(jié)可以是家庭生活中的趣事或感悟。完成形式：小劇本，可以是電子版或紙質(zhì)版。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)小劇本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)家庭關(guān)系和情感的理解。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.家庭成員英文詞匯：學(xué)習(xí)并掌握父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）、妹妹（sister）等家庭成員的英文表達(dá)。2.家庭成員關(guān)系：理解并解釋家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹等，以及他們?cè)诩彝ブ械慕巧吐氊?zé)。3.問(wèn)候語(yǔ)：學(xué)會(huì)使用家庭成員的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello,Dad!”、“Goodmorning,Mom!”等，用于日常交流。4.介紹語(yǔ)：掌握家庭成員的介紹語(yǔ)，如“Myfatherisadoctor.”、“Mymotherisateacher.”等，用于介紹家庭成員。5.告別語(yǔ)：學(xué)習(xí)家庭成員的告別語(yǔ)，如“Goodbye,Dad!”、“Seeyoulater,Mom!”等，用于告別時(shí)的禮貌用語(yǔ)。6.祝福語(yǔ)：了解并運(yùn)用家庭成員的祝福語(yǔ)，如“Happybirthday,Dad!”、“HappyNewYear,Mom!”等，用于表達(dá)祝福。7.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，練習(xí)使用家庭成員的問(wèn)候語(yǔ)、介紹語(yǔ)、告別語(yǔ)和祝福語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。8.家庭相冊(cè)制作：收集家庭成員的圖片或視頻，制作一個(gè)家庭相冊(cè)，用英語(yǔ)介紹每個(gè)家庭成員，培養(yǎng)信息收集和整理能力。9.小劇本創(chuàng)作：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭的小劇本，通過(guò)角色扮演和情節(jié)設(shè)計(jì)，加深對(duì)家庭關(guān)系和情感的理解。10.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。11.文化理解：了解不同文化中家庭成員關(guān)系的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。12.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)和尊重，以及關(guān)愛(ài)家庭成員的情感。八、教學(xué)反思在本次小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元第六課時(shí)的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面的得失。首先，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度方面，學(xué)生能夠正確說(shuō)出家庭成員的英文詞匯，并在角色扮演活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，這表明基本教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成。然而，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，說(shuō)明在詞匯積累和語(yǔ)法教學(xué)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)，如角色扮演、接龍游戲等，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與和表達(dá)。最后，在資源運(yùn)用方面，我充分利用了多媒體課件和教具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。但在課后反思中，我意識(shí)到可以更多地引入真實(shí)情境，如家庭照片展示，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和代