大班語言小象要回家教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對大班語言領(lǐng)域，以《小象要回家》為主題，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和理解能力。教學(xué)內(nèi)容符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于語言教育的要求，通過故事講述、角色扮演等形式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)表達自己的情感和想法。本課內(nèi)容在單元中扮演著承上啟下的角色，既是對前階段語言表達能力的鞏固，也是為后續(xù)更復(fù)雜語言表達技能的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括故事情節(jié)的理解、角色扮演的技巧以及情感表達的準確性。2.學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，能夠理解簡單的故事情節(jié)，并參與角色扮演。然而，部分幼兒可能在情感表達上存在困難，容易混淆角色情感與自身情感。此外，幼兒的注意力集中時間有限，需要教師在活動中設(shè)計趣味性強、互動性高的環(huán)節(jié)來吸引他們的興趣。教學(xué)設(shè)計需關(guān)注幼兒的興趣傾向，同時針對可能存在的學(xué)習(xí)困難，如情感混淆、角色扮演的技巧不足等，提供針對性的指導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1）理解故事情節(jié)，學(xué)會表達角色情感；2）通過角色扮演，提高語言表達能力和情感表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。針對這些目標(biāo)，教師將采用故事講述、角色扮演、小組討論等教學(xué)策略，結(jié)合游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并通過互動式教學(xué)，幫助幼兒克服學(xué)習(xí)困難，達到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠說出《小象要回家》故事的主要情節(jié)。列舉出故事中出現(xiàn)的動物角色及其特點。解釋故事中小象遇到的問題以及解決問題的方法。能力目標(biāo)通過角色扮演，能夠設(shè)計并演繹小象的角色。在小組討論中，能夠解釋自己對故事情節(jié)的理解。能夠設(shè)計簡單的對話，表達故事中的情感。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗幫助他人解決問題的喜悅，培養(yǎng)同理心。理解友誼和團隊協(xié)作的重要性。培養(yǎng)對故事內(nèi)容的興趣，激發(fā)閱讀興趣。科學(xué)思維目標(biāo)通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力。通過角色扮演，培養(yǎng)情境模擬和角色代入能力。通過討論，培養(yǎng)批判性思維和表達觀點的能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)能夠評價故事中角色的行為是否合理。能夠評價小組討論中的表達是否清晰、有邏輯。能夠評價自己在角色扮演中的表現(xiàn)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)幼兒理解和表達《小象要回家》的故事情節(jié)，難點則在于幫助幼兒通過角色扮演深入體驗角色情感，以及在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。難點之所以成為難點，是因為幼兒的情感表達能力和角色理解能力尚在發(fā)展階段，需要教師通過具體情境和互動活動進行引導(dǎo)和提升。四、教學(xué)準備教學(xué)前，我將準備包括故事繪本《小象要回家》、多媒體課件、故事角色頭飾、情感卡片等教具。同時，為了激發(fā)幼兒的想象力，我還將準備與故事主題相關(guān)的圖片和音頻資料。此外，我會設(shè)計一份引導(dǎo)幼兒思考和表達的角色扮演任務(wù)單，并準備好評價表以便于課后反思。教學(xué)環(huán)境的布置上，我會將座位安排成小組形式，以促進合作學(xué)習(xí)，并確保黑板上的板書清晰易讀，為教學(xué)活動提供一個有序的課堂環(huán)境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問的方式引入話題：“小朋友們，你們有沒有聽說過小動物們之間的故事呢？今天，我們要一起來聽一個關(guān)于小象回家的有趣故事。”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與，分享自己聽說過的動物故事。學(xué)生對即將聽到的故事產(chǎn)生興趣，期待故事情節(jié)的發(fā)展。教學(xué)互動：教師通過互動提問，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境。2.新授環(huán)節(jié)時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：教師講述《小象要回家》的故事，同時配合圖片展示，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問：“小象為什么要回家？它是怎么回家的？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認真傾聽故事，觀察圖片，跟隨教師的引導(dǎo)思考問題。學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，并嘗試用自己的話表達小象回家的原因和過程。教學(xué)互動：教師通過提問、引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事中的情感和道理。3.鞏固環(huán)節(jié)時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：教師組織角色扮演活動，讓幼兒扮演故事中的角色，如小象、小猴、小熊等。教師引導(dǎo)幼兒在角色扮演中表達自己的情感，如小象的焦急、小猴的關(guān)心等。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用語言和表情表達角色的情感。學(xué)生在角色扮演中加深對故事情節(jié)的理解，提升情感表達能力。教學(xué)互動：教師通過觀察和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達情感。4.小結(jié)環(huán)節(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事中的主要情節(jié)和道理。教師提問：“小朋友們，從這個故事中，你們學(xué)到了什么？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)故事中的主要情節(jié)和道理。學(xué)生能夠表達自己從故事中獲得的感悟。教學(xué)互動：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思。5.作業(yè)環(huán)節(jié)時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求幼兒用自己的話復(fù)述故事，或者畫出自己心中的小象。教師提醒幼兒在完成作業(yè)時，要注意故事情節(jié)的完整性和情感表達。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認真完成作業(yè)，用自己的方式表達對故事的理解和感悟。學(xué)生在作業(yè)中提升語言表達能力和繪畫能力。教學(xué)互動：教師通過檢查作業(yè)，了解學(xué)生對故事的理解程度，并給予針對性的指導(dǎo)。6.課堂評價時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括參與度、表達能力、情感表達等方面。教師鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認真聆聽教師的評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在教師的鼓勵下，更加自信地參與課堂活動。教學(xué)互動：教師通過評價，幫助學(xué)生認識到自己的進步和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。7.教學(xué)反思時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗和不足。教師思考如何改進教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。教學(xué)互動：教師通過反思，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)《小象要回家》的故事，繪制一幅或多幅圖畫，展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)。完成形式：學(xué)生可以使用彩色鉛筆、水彩或任何他們喜歡的繪畫工具完成。提交時限：下周二前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫，學(xué)生能夠鞏固對故事情節(jié)的記憶，同時提升他們的審美能力和創(chuàng)造力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的角色扮演劇本，讓小象和其他動物角色在故事之外發(fā)生新的互動。完成形式：學(xué)生可以獨立完成或與同伴合作，以書面形式呈現(xiàn)劇本。提交時限：下周五前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過劇本創(chuàng)作，學(xué)生能夠加深對角色情感和故事背景的理解，同時提高他們的語言表達和組織能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個與故事主題相關(guān)的社會問題，如友誼、合作等，進行調(diào)查研究，并撰寫一份簡短的研究報告。完成形式：學(xué)生可以分組進行實地調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)搜索，以書面報告的形式提交。提交時限：下下周二前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性作業(yè)，學(xué)生能夠提升他們的研究能力、分析能力和解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況在教學(xué)過程中，我主要關(guān)注了幼兒對故事情節(jié)的理解和情感表達能力的提升。從課堂表現(xiàn)來看，大部分幼兒能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，并嘗試用自己的話表達小象回家的原因和過程。然而，部分幼兒在情感表達上仍有困難，需要進一步引導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式激發(fā)了幼兒的興趣，但部分幼兒對動物故事的了解有限，導(dǎo)致互動不夠活躍。在新授環(huán)節(jié)，故事講述和圖片展示相結(jié)合的方式較為有效，但角色扮演環(huán)節(jié)中，部分幼兒在情感表達上存在困難，說明需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。小結(jié)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的總結(jié)能力有待提高。3.教學(xué)改進思路針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過更多的互動游戲來激發(fā)幼兒的興趣；其次，在新授環(huán)節(jié)，可以增加情感表達方面的指導(dǎo)，如通過音樂、表情等方式輔助教學(xué)；最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多層次的問題，引導(dǎo)幼兒進行深度思考。通過這些改進，我相信能夠更好地達成教學(xué)目標(biāo)，提升幼兒的語言表達能力和情感表達能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：《小象要回家》的故事情節(jié)，包括小象為何要回家、遇到的問題以及如何解決問題等細節(jié)。2.角色情感表達：故事中不同角色的情感，如小象的焦急、小猴的關(guān)心等，以及如何通過語言和表情來傳達這些情感。3.故事主題探討：故事中關(guān)于友誼、合作和解決問題的主題，以及這些主題對幼兒價值觀的影響。4.角色扮演技巧：通過角色扮演活動，幼兒如何學(xué)習(xí)并應(yīng)用角色扮演的技巧，如模仿角色語言、動作和表情。5.情感體驗分享：幼兒如何分享自己在故事中體驗到的情感，以及如何將這些情感與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。6.故事背景知識：故事發(fā)生的背景知識，如小象的棲息地、森林生態(tài)環(huán)境等，以及這些背景知識對故事情節(jié)的影響。7.繪畫表達：幼兒如何通過繪畫表達對故事情節(jié)的理解和情感體驗，以及繪畫在藝術(shù)表達中的作用。8.劇本創(chuàng)作：幼兒如何創(chuàng)作簡單的劇本，包括角色設(shè)定、對話編寫和情節(jié)發(fā)展，以及劇本創(chuàng)作對語言能力的發(fā)展。9.社會問題關(guān)聯(lián)：如何將故事中的主題與現(xiàn)實生活中類似的社會問題相聯(lián)系，如友誼、合作和環(huán)保等。10.調(diào)查研究方法：如何引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的調(diào)查研究，如實地觀察、訪談和資料收集，以及如何撰寫研究報告。11.審美能力和創(chuàng)造力：幼兒在繪畫和劇本創(chuàng)作中如何發(fā)展審美能力和創(chuàng)造力，以及這些能力對個人發(fā)展的重要性。12.團隊合作能力：通過角色扮演和小組活動，幼兒如何培養(yǎng)團隊合作能力，以及團隊合作在解決問題中的重要性。13.批判性思維：幼兒在討論和反思過程中如何發(fā)展批判性思維，如對故事情節(jié)的不同解讀和對社會問題的多元思考。14.情感管理：幼兒如何通過故事中的角色學(xué)習(xí)情感管理，如處理焦慮和挫折，以及如何表達自己的情感。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：如何將語言、藝術(shù)和社會科學(xué)等學(xué)科知識融合到故事學(xué)習(xí)中，以促進全面能力提升。16.教育理論應(yīng)用：如何將相關(guān)的教育理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理