高中語文散文部分捉不住的鼬鼠時間片論美新人教版選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課選自人教版選修課程《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》，針對高中階段的學(xué)生，旨在提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教材內(nèi)容以散文部分為主，通過《捉不住的鼬鼠》這一篇作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的美學(xué)特征，體會作者的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。本課內(nèi)容在單元中扮演著承上啟下的角色，與前文詩歌鑒賞相輔相成，為后續(xù)散文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。核心概念包括散文的美學(xué)特征、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，技能目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞散文的能力。2.學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對散文有一定的認(rèn)知。然而，由于生活經(jīng)驗的局限，他們在理解散文的深層含義和情感表達(dá)上可能存在困難。此外，學(xué)生在散文閱讀中容易忽視細(xì)節(jié)，導(dǎo)致對作品的整體把握不夠準(zhǔn)確。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，逐步提升他們的鑒賞能力。具體而言，學(xué)生可能存在的易錯點包括對散文主題的誤解、對作者情感的誤讀以及對藝術(shù)手法的忽視。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解散文《捉不住的鼬鼠》的主題和情感；分析作品的藝術(shù)手法；提升學(xué)生的散文鑒賞能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采取以下措施：首先，通過多媒體展示作品背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，分析作品的主題和情感；再次，通過小組討論，讓學(xué)生深入探討作品的藝術(shù)手法；最后，布置拓展閱讀任務(wù)，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出散文《捉不住的鼬鼠》的主題和作者的情感傾向。列舉作品中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)和修辭手法。解釋作者在作品中使用的象征意義和意象。2.能力目標(biāo)設(shè)計一個分析散文結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，展示對作品結(jié)構(gòu)把握的能力。論證自己對作品主題和情感的理解，提升批判性思維能力。評價作品的藝術(shù)價值和寫作技巧，培養(yǎng)審美鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會散文中傳達(dá)的自然之美和人生哲理，激發(fā)對自然的敬畏之情。認(rèn)同作者對生活的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。尊重文學(xué)作品的多樣性，提升文化認(rèn)同感。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析散文中的對比手法，提升對事物矛盾關(guān)系的認(rèn)識。歸納散文的寫作規(guī)律，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。演繹從散文中提煉出的人生道理，提升邏輯推理能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)說出評價散文的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，提升評價的客觀性。列舉不同角度評價散文的方法，培養(yǎng)多元評價思維。解釋個人對散文評價的依據(jù)和理由，提升論證的合理性。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文《捉不住的鼬鼠》的主題和情感表達(dá)，以及分析作品中的象征意義和修辭手法。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生把握散文的深層含義，特別是對作者情感的理解和藝術(shù)手法的鑒賞，這需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，逐步提升他們的鑒賞能力和審美素養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件，包含文本展示、圖片和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，準(zhǔn)備《捉不住的鼬鼠》的背景資料和作者簡介，幫助學(xué)生更好地理解作品。此外，設(shè)計任務(wù)單和評價表，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和自我評估。學(xué)生需預(yù)習(xí)散文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記和畫筆，以便在課堂上進(jìn)行思維導(dǎo)圖和創(chuàng)作活動。教學(xué)環(huán)境方面，安排小組座位，確保討論互動的便利性，并提前在黑板上繪制教學(xué)框架，方便板書和討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：教師播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的細(xì)節(jié)，如樹木、河流、動物等。提問：“同學(xué)們，你們在畫面中看到了哪些自然元素？它們給你帶來了怎樣的感受？”學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生觀察短片，描述畫面中的自然元素。學(xué)生分享自己的感受，如寧靜、美麗、生機(jī)等。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，自然是我們生活中不可或缺的一部分，它充滿了無窮的奧秘和美感?！薄敖裉欤覀儗⒁黄鹱哌M(jìn)散文《捉不住的鼬鼠》，感受作者對自然的獨(dú)特感悟?！?.新授時間：20分鐘活動設(shè)計：教師講解散文《捉不住的鼬鼠》的背景資料和作者簡介。學(xué)生閱讀散文，思考以下問題：1.散文的主題是什么？2.作者在散文中表達(dá)了怎樣的情感？3.散文中使用了哪些修辭手法？學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生閱讀散文，記錄下自己的思考。學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，通過閱讀散文，我們了解到作者對自然的熱愛和敬畏之情?！薄敖酉聛?，請大家結(jié)合自己的思考，討論散文的主題、情感和修辭手法?！?.鞏固時間：15分鐘活動設(shè)計：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬散文中的場景。教師提問，檢查學(xué)生對散文內(nèi)容的理解。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗散文中的情感。學(xué)生回答教師的問題，展示對散文內(nèi)容的理解。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，通過角色扮演，我們更深入地體會到了散文中的情感?！薄艾F(xiàn)在，請回答我?guī)讉€問題，檢驗一下大家對散文內(nèi)容的理解?！?.小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)散文《捉不住的鼬鼠》的主題、情感和修辭手法。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的心得體會。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了散文《捉不住的鼬鼠》，希望大家能夠從中體會到作者對自然的熱愛和敬畏之情。”“請同學(xué)們分享一下自己的學(xué)習(xí)心得。”5.作業(yè)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自然之美的散文。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真思考，開始寫作。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于自然之美的散文，希望大家能夠發(fā)揮自己的想象力，用文字描繪出美麗的自然風(fēng)光?！?.教學(xué)反思時間：5分鐘活動設(shè)計：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，請大家談?wù)勛约旱母惺堋！薄敖酉聛?，我將進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?！?.教學(xué)評價時間：5分鐘活動設(shè)計：教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予反饋。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很棒，希望大家能夠繼續(xù)保持?！薄敖酉聛?，我將評價大家的學(xué)習(xí)成果，并給予反饋?！?.教學(xué)延伸時間：5分鐘活動設(shè)計：教師推薦相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，如果對散文《捉不住的鼬鼠》感興趣，可以閱讀以下作品?！薄跋Ｍ蠹夷軌蛲ㄟ^閱讀，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)《捉不住的鼬鼠》這篇散文，撰寫一篇讀書筆記，內(nèi)容包括對散文主題的理解、作者情感的分析以及對修辭手法的識別。完成形式：書面形式，不少于500字。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過撰寫讀書筆記，幫助學(xué)生鞏固對散文主題、情感和修辭手法的理解，提升書面表達(dá)能力和批判性思維能力。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與《捉不住的鼬鼠》主題相近的散文，進(jìn)行對比閱讀，分析兩篇作品的異同，并撰寫一篇不少于800字的分析報告。完成形式：書面形式，附上所選散文原文摘錄。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過對比閱讀，拓展學(xué)生的閱讀視野，提升文學(xué)鑒賞能力和分析比較能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：以《捉不住的鼬鼠》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的散文，可以是對自然的感悟，也可以是對生活的思考，要求不少于1000字。完成形式：書面形式，可以附上插畫或手工藝品。提交時限：課后一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)作散文，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升文學(xué)創(chuàng)作能力和藝術(shù)表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解和分析散文《捉不住的鼬鼠》的主題和情感，并能識別其中的修辭手法。然而，部分學(xué)生對散文深層含義的把握仍有困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度較高，課堂氛圍活躍。但部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，需要教師及時提供反饋和指導(dǎo)。學(xué)情分析方面，學(xué)生對散文的興趣較為濃厚，但對自然主題的理解深度有待提升。3.教學(xué)改進(jìn)措施今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。同時，加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，提高他們的思維能力和語言表達(dá)能力。此外，結(jié)合學(xué)生的興趣和實際，引入更多與自然相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。八、本節(jié)知識清單及拓展1.散文基本特征：理解散文的文學(xué)特征，包括行文自由、結(jié)構(gòu)靈活、語言優(yōu)美等，以及散文如何通過細(xì)膩的描寫和豐富的情感來表達(dá)主題。2.《捉不住的鼬鼠》主題：探討散文《捉不住的鼬鼠》所表達(dá)的主題，如對自然的敬畏、對生命本質(zhì)的思考等。3.作者情感分析：分析作者在散文中表達(dá)的情感，包括對自然美的贊嘆、對生命無常的感慨等。4.修辭手法識別：識別散文中使用的修辭手法，如象征、擬人、排比等，并分析其表達(dá)效果。5.散文結(jié)構(gòu)分析：分析散文的結(jié)構(gòu)特點，如總分總、分總等，以及結(jié)構(gòu)對主題表達(dá)的影響。6.自然主題探討：探討散文中自然主題的內(nèi)涵，以及自然在文學(xué)創(chuàng)作中的意義。7.生命哲學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生對散文中蘊(yùn)含的生命哲學(xué)進(jìn)行思考，如生命的有限性、存在的意義等。8.散文閱讀方法：介紹散文閱讀的方法，如關(guān)注細(xì)節(jié)、體會情感、分析結(jié)構(gòu)等。9.文學(xué)鑒賞能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，包括對散文主題、情感、修辭手法的理解。10.批判性思維能力培養(yǎng)：通過分析散文中的觀點和論證，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。11.寫作技巧學(xué)習(xí)：從散文中學(xué)習(xí)寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等，為學(xué)生的寫作提供借鑒。12.跨學(xué)科知識融合：探討散文與哲學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科的關(guān)聯(lián)，拓展學(xué)生的知識面。13.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)散文，理解傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和生命的觀念。14.審美情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗散文中的審美情感，提升他們的審美能力。15.社會生活感悟：從散文中汲取對社會生活的感悟，如對