幼兒園中班主題教案能干的小腳丫（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案的主題為“能干的小腳丫”，針對(duì)幼兒園中班的學(xué)生設(shè)計(jì)。根據(jù)幼兒園中班的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程旨在培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和基本動(dòng)作技能。課程內(nèi)容與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒生活自理和動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)相契合，強(qiáng)調(diào)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)穿鞋、走路等基本動(dòng)作，提高生活自理能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是基礎(chǔ)動(dòng)作技能培養(yǎng)的重要組成部分，與前后的生活自理課程和動(dòng)作發(fā)展課程緊密關(guān)聯(lián)，為幼兒后續(xù)的獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析中班幼兒已具備一定的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基本動(dòng)作有一定的理解和掌握。然而，由于個(gè)體差異，部分幼兒在動(dòng)作協(xié)調(diào)性和生活自理能力上可能存在不足。本課程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：已有知識(shí)儲(chǔ)備：幼兒對(duì)穿鞋、走路等動(dòng)作有一定認(rèn)識(shí)，但動(dòng)作協(xié)調(diào)性有待提高。生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒在家庭和幼兒園中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但生活自理能力參差不齊。技能水平：部分幼兒可能存在動(dòng)作不協(xié)調(diào)、穿鞋困難等問(wèn)題。認(rèn)知特點(diǎn)：中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，但注意力容易分散。興趣傾向：幼兒對(duì)與自身生活緊密相關(guān)的活動(dòng)更感興趣。學(xué)習(xí)困難：部分幼兒可能因動(dòng)作不協(xié)調(diào)或自信心不足而難以掌握動(dòng)作技能。3.教學(xué)目標(biāo)與策略基于以上分析，本課程的教學(xué)目標(biāo)如下：技能目標(biāo)：讓幼兒掌握穿鞋、走路等基本動(dòng)作，提高生活自理能力。認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活自理重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信心。情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)生活自理活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。針對(duì)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略包括：情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)穿鞋、走路等動(dòng)作。示范法：教師示范動(dòng)作要領(lǐng)，幫助幼兒掌握正確的動(dòng)作。游戲化教學(xué)：將動(dòng)作技能融入游戲中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)個(gè)別幼兒的動(dòng)作不協(xié)調(diào)或自信心不足，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并描述幼兒園中班幼兒基本動(dòng)作技能的發(fā)展階段。列舉：列舉至少三種提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性的有效方法。解釋?zhuān)航忉屔钭岳砟芰?duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)包含穿鞋、走路等動(dòng)作的簡(jiǎn)單游戲，以增強(qiáng)幼兒的動(dòng)作技能。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的動(dòng)作表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。闡釋?zhuān)宏U釋如何將動(dòng)作技能教學(xué)與幼兒日常生活相結(jié)合。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)表達(dá)：表達(dá)對(duì)幼兒動(dòng)作技能發(fā)展的關(guān)心和支持。尊重：尊重幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏和個(gè)體差異。鼓勵(lì)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中的嘗試和進(jìn)步。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：分析幼兒動(dòng)作技能發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題，并提出解決方案。推理：推理動(dòng)作技能教學(xué)對(duì)幼兒全面發(fā)展的影響。批判性思維：批判性地評(píng)價(jià)不同的動(dòng)作技能教學(xué)方法。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)制定：制定評(píng)價(jià)幼兒動(dòng)作技能發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施：實(shí)施評(píng)價(jià)，收集數(shù)據(jù)。分析：分析評(píng)價(jià)結(jié)果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握穿鞋、走路等基本動(dòng)作的步驟和方法，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。難點(diǎn)：針對(duì)幼兒動(dòng)作不協(xié)調(diào)或自信心不足的情況，設(shè)計(jì)有效教學(xué)策略，提高動(dòng)作技能的掌握程度。難點(diǎn)在于如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，克服動(dòng)作協(xié)調(diào)性障礙，并建立自信。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：1套多媒體課件，2種教具（包括圖表和模型），3個(gè)動(dòng)作技能示范視頻，4張任務(wù)單，5張?jiān)u價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)適合小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括6個(gè)小組的座位安排和7個(gè)黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)播放一段關(guān)于幼兒生活自理能力的動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出本節(jié)課的主題“能干的小腳丫”。學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察視頻，思考視頻中幼兒的生活自理能力表現(xiàn)。2.新授時(shí)間：30分鐘任務(wù)一：認(rèn)識(shí)鞋子的組成部分活動(dòng)方案：教師展示不同款式的鞋子，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出鞋子的組成部分，如鞋跟、鞋面、鞋底等。學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察、思考、回答問(wèn)題。任務(wù)二：學(xué)習(xí)穿鞋的方法活動(dòng)方案：教師示范正確的穿鞋方法，包括如何將鞋跟對(duì)準(zhǔn)腳跟、如何拉緊鞋帶等。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師示范，嘗試自己穿鞋。任務(wù)三：練習(xí)走路活動(dòng)方案：教師示范正確的走路姿勢(shì)，包括抬頭挺胸、步伐穩(wěn)健等。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師示范，練習(xí)走路。任務(wù)四：游戲活動(dòng)“小腳丫快跑”活動(dòng)方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行“小腳丫快跑”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。學(xué)生活動(dòng)：參與游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。任務(wù)五：評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反思如何改進(jìn)。學(xué)生活動(dòng)：自我評(píng)價(jià)、反思。3.鞏固時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行穿鞋、走路的比賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：積極參與比賽，展示所學(xué)技能。4.小結(jié)時(shí)間：3分鐘活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能的重要性。學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)內(nèi)容，思考動(dòng)作技能在生活中的應(yīng)用。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：2分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題或完成小測(cè)驗(yàn)。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述在新授環(huán)節(jié)中，教師需精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)掌握動(dòng)作技能。以下為五個(gè)教學(xué)任務(wù)的詳細(xì)描述：任務(wù)一：認(rèn)識(shí)鞋子的組成部分教師展示不同款式的鞋子，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出鞋子的組成部分，如鞋跟、鞋面、鞋底等。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)鞋子的組成部分。教師通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)鞋子的組成部分的掌握情況。任務(wù)二：學(xué)習(xí)穿鞋的方法教師示范正確的穿鞋方法，包括如何將鞋跟對(duì)準(zhǔn)腳跟、如何拉緊鞋帶等。學(xué)生跟隨教師示范，嘗試自己穿鞋。教師通過(guò)觀(guān)察，指導(dǎo)學(xué)生糾正穿鞋時(shí)的錯(cuò)誤動(dòng)作。任務(wù)三：練習(xí)走路教師示范正確的走路姿勢(shì)，包括抬頭挺胸、步伐穩(wěn)健等。學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)走路。教師通過(guò)觀(guān)察，指導(dǎo)學(xué)生糾正走路時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)。任務(wù)四：游戲活動(dòng)“小腳丫快跑”教師組織學(xué)生進(jìn)行“小腳丫快跑”游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。學(xué)生參與游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。教師通過(guò)觀(guān)察，評(píng)估學(xué)生的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。任務(wù)五：評(píng)價(jià)與反思教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，并反思如何改進(jìn)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)、反思。教師通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的掌握情況，并針對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)學(xué)生需要完成以下作業(yè)來(lái)鞏固課堂上學(xué)到的基本知識(shí)：內(nèi)容：繪制一張“我的鞋子”的圖畫(huà)，標(biāo)注出鞋子的各個(gè)組成部分。完成形式：手工繪制或電腦繪畫(huà)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)鞋子組成部分的記憶，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美能力和動(dòng)手能力。2.拓展性作業(yè)針對(duì)那些對(duì)動(dòng)作技能有興趣的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)以下拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一種日常生活中的動(dòng)作，如跳繩、踢毽子等，進(jìn)行觀(guān)察并記錄動(dòng)作要領(lǐng)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)方案，教授給其他同學(xué)。完成形式：撰寫(xiě)觀(guān)察報(bào)告和教學(xué)方案。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察和設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提升學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對(duì)于有額外興趣和能力的學(xué)生，可以提供以下探究性作業(yè)：內(nèi)容：研究不同文化中關(guān)于鞋子的小故事或傳統(tǒng)，撰寫(xiě)一篇短文，并制作一個(gè)關(guān)于鞋子的文化展覽。完成形式：短文寫(xiě)作和展覽制作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)這項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生將提升他們的研究能力、寫(xiě)作能力和跨文化理解能力，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在穿鞋、走路等基本動(dòng)作技能上有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)性和自信心方面仍有待提高。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)中，通過(guò)游戲“小腳丫快跑”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生由于動(dòng)作不協(xié)調(diào)而參與度不高。這說(shuō)明在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我需要考慮更多層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和包容性的活動(dòng)。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路本次教學(xué)在學(xué)情分析上較為全面，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上存在不足，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。未來(lái)，我將更加注重學(xué)生的反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的全面能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.幼兒園中班動(dòng)作技能發(fā)展特點(diǎn)：中班幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力逐步提高，但仍需通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)。2.生活自理能力的重要性：生活自理能力是幼兒獨(dú)立生活的基礎(chǔ)，對(duì)于其社會(huì)化發(fā)展和自信心建立具有重要意義。3.穿鞋的動(dòng)作步驟：包括如何將鞋跟對(duì)準(zhǔn)腳跟、如何拉緊鞋帶等基本步驟。4.走路的基本姿勢(shì)：正確的走路姿勢(shì)應(yīng)包括抬頭挺胸、步伐穩(wěn)健等要素。5.動(dòng)作技能教學(xué)策略：通過(guò)情境教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法，提高幼兒的動(dòng)作技能。6.動(dòng)作技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作技能時(shí)，應(yīng)考慮動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和完成度。7.小組合作在動(dòng)作技能教學(xué)中的應(yīng)用：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。8.動(dòng)作技能教學(xué)與日常生活結(jié)合的方法：將動(dòng)作技能教學(xué)與日常生活活動(dòng)相結(jié)合，提高幼兒的實(shí)踐能力。9.動(dòng)作技能教學(xué)中的個(gè)體差異：教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。10.動(dòng)作技能教學(xué)與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的結(jié)合：在動(dòng)作技能教學(xué)中，融入情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育，培養(yǎng)幼兒的積極心態(tài)。11.動(dòng)作技能教學(xué)與科學(xué)思維的培養(yǎng)：通過(guò)動(dòng)作技能教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。12.動(dòng)作技能教學(xué)與科學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)合：建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)幼兒的動(dòng)作技能發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)估。13.動(dòng)作技能教學(xué)中的家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的動(dòng)作技能訓(xùn)練，形成家校共育的良好氛圍。14.動(dòng)作技能教學(xué)與跨文化教育的結(jié)合：在動(dòng)作技能教學(xué)中，可以引入不同文化的動(dòng)作元素，豐富教學(xué)內(nèi)容。15.動(dòng)作技能教學(xué)中的創(chuàng)新教育：鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)作技能訓(xùn)練中嘗試創(chuàng)新，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。16.動(dòng)作技能教