六年級上冊月第版Letsread撫州市課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對六年級上冊月第版《Let'sRead》課程，該課程作為英語閱讀教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和英語綜合運(yùn)用能力。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容圍繞閱讀技能的培養(yǎng)，包括詞匯理解、句子結(jié)構(gòu)分析、篇章結(jié)構(gòu)把握等。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對前階段閱讀技巧的鞏固，也是對后續(xù)更高層次閱讀理解的鋪墊。核心概念包括閱讀策略、文本理解、信息提取等，技能目標(biāo)則聚焦于提高學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確性。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對閱讀有一定的興趣，但閱讀理解能力參差不齊。學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)為閱讀提供了基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在詞匯量、語法理解和閱讀策略上存在不足。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生開始形成自己的閱讀風(fēng)格，興趣傾向多樣化?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對生詞的識別和記憶、對復(fù)雜句型的理解以及閱讀速度慢等問題。教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮這些因素，確保教學(xué)活動(dòng)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為提高學(xué)生的閱讀理解能力，包括詞匯識別、句子分析、篇章結(jié)構(gòu)把握等。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容，能夠運(yùn)用所學(xué)策略解決閱讀中的問題。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)策略將采用多種閱讀技巧訓(xùn)練、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出:學(xué)生能夠識別并正確使用至少10個(gè)與本課主題相關(guān)的生詞。列舉:學(xué)生能夠列舉出3種不同的閱讀策略，并說明其應(yīng)用場景。解釋:學(xué)生能夠解釋文章的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì):學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的閱讀理解問卷，用于評估閱讀材料。評價(jià):學(xué)生能夠評價(jià)一篇文章的寫作風(fēng)格和語言特點(diǎn)。論證:學(xué)生能夠基于文章內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)并給出理由。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)說出:學(xué)生能夠表達(dá)對閱讀的積極態(tài)度，并分享閱讀帶來的樂趣。列舉:學(xué)生能夠列舉出閱讀對他們生活的影響，如拓寬視野、增加知識等。解釋:學(xué)生能夠解釋為什么閱讀對他們的個(gè)人成長很重要。4.科學(xué)思維的目標(biāo)闡釋:學(xué)生能夠闡釋文章中的邏輯關(guān)系和論證結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì):學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，以驗(yàn)證他們對文章主題的理解。論證:學(xué)生能夠使用證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià):學(xué)生能夠評價(jià)自己的閱讀理解能力，并制定改進(jìn)計(jì)劃。設(shè)計(jì):學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)評價(jià)工具，用于評估同伴的閱讀理解能力。論證:學(xué)生能夠基于評價(jià)結(jié)果，論證自己的閱讀理解能力是否有所提升。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對《Let'sRead》文本的閱讀理解能力，包括詞匯識別和句子結(jié)構(gòu)分析。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用復(fù)雜的篇章結(jié)構(gòu)和深層含義，以及克服閱讀中的文化障礙和語言難點(diǎn)，這些難點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平、詞匯量和閱讀策略的掌握程度密切相關(guān)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、互動(dòng)式圖表、音頻資料等在內(nèi)的豐富教輔材料，以幫助學(xué)生更好地理解《Let'sRead》的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)筆記和畫筆等工具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也至關(guān)重要，包括合理布置小組座位和設(shè)計(jì)黑板板書框架，以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示與課文主題相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“你們平時(shí)喜歡閱讀什么類型的書籍？為什么？”學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷和喜好。教師總結(jié)：“今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于探險(xiǎn)的文章，看看作者是如何描述探險(xiǎn)經(jīng)歷的。”2.新授（20分鐘）詞匯教學(xué)教師展示與探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯，如"adventure","explore","treasure"等。學(xué)生通過游戲和練習(xí)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些詞匯。教師通過例句和圖片，幫助學(xué)生理解詞匯的意義。閱讀策略教師介紹閱讀策略，如預(yù)測、提問、尋找關(guān)鍵信息等。學(xué)生練習(xí)使用這些策略閱讀課文。課文講解教師分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。學(xué)生跟隨教師的講解，思考課文中的問題。討論教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。3.鞏固（15分鐘）詞匯練習(xí)學(xué)生通過填空、匹配等練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。閱讀理解學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)，檢驗(yàn)對課文內(nèi)容的理解。角色扮演學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、閱讀策略和課文理解。學(xué)生復(fù)述自己的學(xué)習(xí)收獲。5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，包括閱讀相關(guān)書籍、完成閱讀理解練習(xí)等。學(xué)生明確作業(yè)要求和截止日期。教學(xué)過程的具體描述1.導(dǎo)入教師展示一張?zhí)诫U(xiǎn)主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們有沒有參加過探險(xiǎn)活動(dòng)？你們覺得探險(xiǎn)有哪些樂趣？”學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師記錄并總結(jié)。教師接著提問：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于探險(xiǎn)的文章，看看作者是如何描述他的探險(xiǎn)經(jīng)歷的?！?.新授詞匯教學(xué)教師展示“adventure”,“explore”,“treasure”等詞匯，并解釋其意義。學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音。教師通過例句和圖片，幫助學(xué)生理解詞匯的用法。學(xué)生完成詞匯匹配練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。閱讀策略教師介紹預(yù)測、提問、尋找關(guān)鍵信息等閱讀策略。學(xué)生練習(xí)使用這些策略閱讀課文。教師展示一段課文，讓學(xué)生預(yù)測接下來會(huì)發(fā)生什么。學(xué)生提問并回答，教師點(diǎn)評并糾正。課文講解教師分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。學(xué)生跟隨教師的講解，思考課文中的問題。教師提問：“作者為什么選擇去探險(xiǎn)？他遇到了哪些困難？”學(xué)生回答并分享自己的觀點(diǎn)。討論教師提出問題：“你們認(rèn)為作者在探險(xiǎn)過程中最難忘的事情是什么？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。教師組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.鞏固詞匯練習(xí)學(xué)生完成填空練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。教師檢查學(xué)生的答案，糾正錯(cuò)誤。閱讀理解學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)，檢驗(yàn)對課文內(nèi)容的理解。教師點(diǎn)評學(xué)生的答案，并解釋正確答案的依據(jù)。角色扮演學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予指導(dǎo)。4.小結(jié)教師總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、閱讀策略和課文理解。學(xué)生復(fù)述自己的學(xué)習(xí)收獲。5.作業(yè)布置教師布置作業(yè)，包括閱讀相關(guān)書籍、完成閱讀理解練習(xí)等。學(xué)生明確作業(yè)要求和截止日期。教學(xué)評價(jià)教師通過課堂觀察、學(xué)生作業(yè)和測試，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思教師反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。總結(jié)本教學(xué)過程圍繞《Let'sRead》課文，通過詞匯教學(xué)、閱讀策略講解、課文講解、討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成詞匯填空和句子翻譯練習(xí)，鞏固課文中的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。完成形式：書面作業(yè)，可在課后獨(dú)立完成。提交時(shí)限：第二天上課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生牢固掌握課文中的基礎(chǔ)詞匯和語法知識，提高語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一篇與課文主題相關(guān)的英文閱讀材料，進(jìn)行閱讀并撰寫讀書筆記，包括對文章內(nèi)容的概述、自己的觀點(diǎn)和感受。完成形式：書面報(bào)告，可使用圖表、圖片等形式輔助表達(dá)。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和深度閱讀能力，提高學(xué)生的分析和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的社會(huì)問題進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告，并制作成小型的宣傳冊或視頻，向全班同學(xué)展示。完成形式：小組合作完成，形式不限，可以是報(bào)告、演示文稿、視頻等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高學(xué)生的公共演講和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)，學(xué)生在詞匯識別、閱讀策略和課文理解方面取得了較好的進(jìn)展。然而，部分學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容和進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)方面仍有待提高。教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授上得到了實(shí)現(xiàn)，但在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題課堂討論環(huán)節(jié)較為活躍，但部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}的興趣不足或缺乏自信。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗巧睦斫獠粔蛏钊?。針對這些問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自我。3.教學(xué)改進(jìn)思路在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，通過分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，我將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。此外，我還將引入更多的案例和實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過這些改進(jìn)，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.探險(xiǎn)主題詞匯：介紹并學(xué)習(xí)與探險(xiǎn)相關(guān)的詞匯，如"adventure","explore","treasure","map","pass","navigator","discovery"等，并了解其在不同語境中的用法。2.閱讀策略：講解并練習(xí)預(yù)測、提問、尋找關(guān)鍵信息等閱讀策略，幫助學(xué)生提高閱讀效率和理解力。3.課文結(jié)構(gòu)分析：分析課文的結(jié)構(gòu)，包括引言、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。4.作者觀點(diǎn)理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，通過文中細(xì)節(jié)和語氣理解作者的意圖。5.文化背景知識：探討課文中所涉及的文化背景知識，如探險(xiǎn)的歷史、地理特征等，拓寬學(xué)生的知識面。6.詞匯運(yùn)用練習(xí)：通過填空、匹配、翻譯等練習(xí)，鞏固學(xué)生對探險(xiǎn)主題詞匯的掌握。7.閱讀理解練習(xí)：通過閱讀理解練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括情節(jié)、人物、主題等。8.角色扮演技巧：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們的表演能力和對角色的理解。9.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。10.創(chuàng)造性思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和討論的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新性想法。11.批判性思維能力：引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題。12.課外閱讀推薦：推薦一些與課文主題相關(guān)的英文閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。13.寫作技巧指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)課文內(nèi)容撰寫讀書筆記或短文，提高他們的寫作能力。14.多媒體資源利用：介紹如何有效利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。15.課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有