人教版四年級(jí)語(yǔ)文人教上冊(cè)給予是快樂(lè)的教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《給予是快樂(lè)的》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，屬于“關(guān)愛(ài)他人”主題單元。本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解給予的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課文通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，揭示了給予帶來(lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如“關(guān)愛(ài)他人”、“感恩”等。核心概念是“給予”，技能是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和能力。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，但關(guān)愛(ài)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感仍有待培養(yǎng)。他們具備一定的閱讀理解能力，但理解深度有限。生活經(jīng)驗(yàn)豐富，但關(guān)愛(ài)他人的實(shí)際行動(dòng)較少。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對(duì)“給予”的理解不夠深入，容易將“給予”與“索取”混淆；對(duì)關(guān)愛(ài)他人的具體行動(dòng)感到困惑，不知道如何付諸實(shí)踐。三、教學(xué)策略針對(duì)學(xué)情，本課將采用以下教學(xué)策略：1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)多媒體展示、圖片導(dǎo)入等方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討給予的意義，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。3.實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參與關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐活動(dòng)，如幫助同學(xué)、照顧老人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)給予的快樂(lè)。4.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，分享關(guān)愛(ài)他人的故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)受眾：四年級(jí)學(xué)生行為：說(shuō)出條件：通過(guò)閱讀課文《給予是快樂(lè)的》程度：能夠準(zhǔn)確描述給予的定義和例子具體行為：學(xué)生能夠列舉出至少兩個(gè)給予的例子，并簡(jiǎn)要解釋給予的意義。2.過(guò)程與方法目標(biāo)受眾：四年級(jí)學(xué)生行為：設(shè)計(jì)條件：在教師的指導(dǎo)下程度：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)小型的給予活動(dòng)方案具體行為：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)包含目標(biāo)、活動(dòng)步驟、預(yù)期效果的給予活動(dòng)方案，并能夠清晰地展示給同學(xué)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)受眾：四年級(jí)學(xué)生行為：評(píng)價(jià)條件：參與給予活動(dòng)后程度：能夠?qū)o予行為進(jìn)行積極評(píng)價(jià)具體行為：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)參與給予活動(dòng)的感受，并表達(dá)出給予他人帶來(lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足感，提升對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解“給予”的概念及其帶來(lái)的快樂(lè)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)愛(ài)他人的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，并能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)給予的快樂(lè)。學(xué)生需要克服對(duì)“給予”的誤解，提升關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和能力，這是本課教學(xué)的核心挑戰(zhàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含課文朗讀、圖片展示和思考問(wèn)題的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)教具，如愛(ài)心卡片、給予行為的圖片集；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以幫助學(xué)生更好地參與和反思學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，我還會(huì)考慮教室環(huán)境布置，確保小組座位安排合理，黑板板書(shū)清晰。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫(huà)筆等學(xué)習(xí)用具，共同營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：通過(guò)播放一段關(guān)于人與人之間相互幫助的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“給予”的意義和感受。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛的視頻中，我們看到很多人在互相幫助，這種幫助就是給予。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于‘給予’的課文，看看作者是如何描述給予帶來(lái)的快樂(lè)的?！睂W(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看視頻，思考給予的意義，準(zhǔn)備分享自己的看法。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：朗讀課文教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《給予是快樂(lè)的》，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，感受一下作者的情感?！睂W(xué)生活動(dòng)：跟讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。環(huán)節(jié)二：分析課文教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，找出作者通過(guò)哪些具體事例來(lái)表現(xiàn)給予的快樂(lè)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家找出課文中作者提到的給予的例子，并分析這些例子是如何體現(xiàn)快樂(lè)的?！睂W(xué)生活動(dòng)：找出例子，分析例子，分享自己的理解。環(huán)節(jié)三：討論交流教師組織學(xué)生討論，讓學(xué)生分享自己生活中的給予經(jīng)歷，以及給予帶來(lái)的感受。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家談?wù)勛约荷钪薪o予的經(jīng)歷，以及這些經(jīng)歷給你帶來(lái)的感受?！睂W(xué)生活動(dòng)：分享經(jīng)歷，交流感受。環(huán)節(jié)四：總結(jié)歸納教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納給予的意義和快樂(lè)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)他人的重要性。教師引導(dǎo)：“通過(guò)今天的課文學(xué)習(xí)，我們知道了給予是快樂(lè)的，關(guān)愛(ài)他人是非常重要的。希望大家在日常生活中能夠多關(guān)心他人，傳遞溫暖。”學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)歸納，表達(dá)自己的看法。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：小組討論教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論如何將關(guān)愛(ài)他人的理念付諸實(shí)踐。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)大家分組討論，思考如何將關(guān)愛(ài)他人的理念付諸實(shí)踐，為班級(jí)或?qū)W校做一件有意義的事情?！睂W(xué)生活動(dòng)：分組討論，提出建議。環(huán)節(jié)二：分享成果每個(gè)小組派代表分享討論成果，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)各小組派代表分享討論成果，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)和反饋。”學(xué)生活動(dòng)：分享成果，接受評(píng)價(jià)和反饋。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)給予的快樂(lè)和關(guān)愛(ài)他人的重要性。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《給予是快樂(lè)的》，希望大家能夠記住給予的快樂(lè)，關(guān)愛(ài)他人，傳遞溫暖。”學(xué)生活動(dòng)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)自己的感悟。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“給予”的作文，表達(dá)自己的感悟。作業(yè)內(nèi)容：以“給予的快樂(lè)”為題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)給予的理解和感悟。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。6.教學(xué)反思時(shí)間：課后活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。反思內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的運(yùn)用效果、學(xué)生的參與度、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《給予是快樂(lè)的》，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面練習(xí)提交時(shí)限：下節(jié)課前預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高閱讀理解和答題技巧。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集并整理關(guān)于“給予”的正面新聞或感人故事，撰寫(xiě)一篇小作文，分享自己對(duì)這些故事的理解和感受。完成形式：小作文提交時(shí)限：兩周內(nèi)預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理資料和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)他人的思考和行動(dòng)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“給予”為主題的公益活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。完成形式：活動(dòng)方案書(shū)提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)提高學(xué)生組織和管理活動(dòng)的綜合能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對(duì)“給予”的概念有了更深刻的理解。然而，部分學(xué)生對(duì)“給予”的具體實(shí)踐應(yīng)用還比較模糊，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠分享自己的給予經(jīng)歷，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)性。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，需要改進(jìn)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.給予的定義：給予是指無(wú)私地給予他人幫助、關(guān)愛(ài)或物質(zhì)上的幫助，不求回報(bào)的行為。2.給予的意義：給予不僅能帶給他人快樂(lè)，還能提升自己的幸福感和社會(huì)責(zé)任感。3.給予的快樂(lè)：通過(guò)給予，人們能夠體驗(yàn)到助人為樂(lè)的情感，這種快樂(lè)源于內(nèi)心的滿(mǎn)足和成就感。4.關(guān)愛(ài)他人的重要性：關(guān)愛(ài)他人是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要組成部分。5.給予與索取的關(guān)系：給予與索取是相對(duì)的，學(xué)會(huì)給予是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。6.關(guān)愛(ài)他人的具體行動(dòng)：關(guān)愛(ài)他人可以通過(guò)幫助他人解決問(wèn)題、傾聽(tīng)他人的心聲、給予關(guān)心和支持等方式體現(xiàn)。7.如何培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)：通過(guò)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐等方