2025年《梅花魂》備課教案一、教學(xué)目標（一）知識與技能目標學(xué)生能夠正確認讀和書寫文中的14個生字，如“魂、縷、幽”等，掌握由生字組成的詞語，如“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨”等，理解其含義。準確認讀“頗負盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點段落。理解課文內(nèi)容，體會作者通過回憶外祖父的五件事來表達外祖父對祖國的眷戀之情。學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法，了解梅花所代表的精神品質(zhì)。（二）過程與方法目標通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，理解生字詞的含義，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。借助有感情地朗讀，深入體會文章所表達的情感，培養(yǎng)語感和朗讀能力。通過對文中重點語句的分析，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作方法，提高閱讀理解和寫作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標體會外祖父對祖國深深的眷戀之情，感受海外游子的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，讓學(xué)生懂得傳承和弘揚民族精神。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點理解課文中生字詞的含義，掌握重點詞語的運用。理解外祖父通過對梅花的喜愛，所表達出的對祖國的眷戀之情。體會作者借梅花來頌揚像梅花一樣有氣節(jié)的中國人的寫作手法。（二）教學(xué)難點深入理解“梅花魂”的內(nèi)涵，即梅花所代表的精神品質(zhì)以及外祖父眷戀祖國的赤子之心。體會海外游子在特殊境遇下對祖國深深的熱愛和眷戀之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感共鳴。三、教學(xué)準備（一）教師準備制作精美的教學(xué)PPT，包含梅花的圖片、相關(guān)詩詞、課文重點語句等。準備生字卡片、小獎品（如梅花書簽）。收集與梅花相關(guān)的音樂，如《梅花三弄》，用于課堂氛圍的營造。準備課文朗讀音頻。（二）學(xué)生準備預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，嘗試理解其含義。收集有關(guān)梅花的詩詞或文章，了解梅花在人們心目中的形象。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課展示梅花圖片，播放《梅花三弄》音樂，引導(dǎo)學(xué)生交流對梅花的了解，引出課題《梅花魂》3分鐘同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环N特別的花，（展示梅花圖片）它在寒冬臘月獨自開放，不畏嚴寒，你們知道這是什么花嗎？對，就是梅花。從古至今，很多文人墨客都贊美過梅花，你們能說出一些關(guān)于梅花的詩詞嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文《梅花魂》。積極分享自己知道的關(guān)于梅花的詩詞，如王安石的《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”等，對新課充滿期待。梅花魂初讀課文，掃清障礙檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞10分鐘1.出示生字卡片，指名學(xué)生認讀，糾正讀音。重點強調(diào)“葬（zàng）、腮（sāi）、玷（diàn）、秉（bǐng）、颼（sōu）、僑（qiáo）、眷（juàn）”等易錯字的讀音。2.講解生字的字形。如“魂”字，左邊是“云”，右邊是“鬼”，可結(jié)合字義記憶，“魂”指精神，與“鬼”有關(guān)；“幽”字，外面是“幺”，里面是“山”，可想象山谷幽靜的畫面來記憶。3.理解詞語意思。“幽芳”指清香，文中形容梅花的香氣清淡而芬芳；“漂泊”指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠方東奔西走，文中指外祖父漂泊他鄉(xiāng)；“玷污”指弄臟，文中指外祖父認為梅花的清白不能被破壞。4.讓學(xué)生用生字組詞，并用所組詞語造句，加深理解。認真認讀生字，跟隨老師分析字形，積極回答詞語的意思，踴躍參與組詞造句。生字：魂、縷、幽、葬、愁、腮、甚、綢、嗚、謂、梳、衰、絹、僑詞語：幽芳、漂泊、玷污、頗負盛名、秉性、涼颼颼、眷戀再讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，思考文章寫了關(guān)于外祖父的哪幾件事5分鐘現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考，課文圍繞外祖父寫了哪幾件事呢？讀完后，用簡潔的語言概括出來。自由朗讀課文，讀完后積極思考，舉手回答問題。1.外祖父教“我”讀詩詞落淚。2.外祖父珍愛墨梅圖。3.外祖父因不能回國而落淚。4.外祖父送“我”墨梅圖。5.外祖父眼含淚水送“我”梅花手絹。精讀課文，體會情感1.學(xué)習(xí)外祖父教“我”讀詩詞落淚部分。2.學(xué)習(xí)外祖父珍愛墨梅圖部分。3.學(xué)習(xí)外祖父因不能回國而落淚部分。4.學(xué)習(xí)外祖父送“我”墨梅圖及梅花手絹部分。20分鐘1.外祖父教“我”讀詩詞落淚：（1）請一位同學(xué)朗讀這部分內(nèi)容，其他同學(xué)思考：外祖父讀詩詞時為什么會落淚？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”所表達的思鄉(xiāng)之情，從而體會外祖父對祖國的思念。（3）提問：從外祖父的落淚中，你感受到了他怎樣的情感？2.外祖父珍愛墨梅圖：（1）讓學(xué)生默讀這部分，找出描寫外祖父珍愛墨梅圖的句子，用橫線畫出來。（2）出示句子“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生從外祖父的神態(tài)、語言、動作描寫中體會他對梅花的珍視，以及梅花在他心中的圣潔地位。（3）提問：外祖父為什么如此珍愛墨梅圖？3.外祖父因不能回國而落淚：（1）請學(xué)生分角色朗讀“我”和母親、外祖父的對話。（2）提問：從外祖父像小孩子一樣哭泣的表現(xiàn)中，你體會到了什么？4.外祖父送“我”墨梅圖及梅花手絹：（1）齊讀外祖父說的關(guān)于梅花的那段話“這梅花，是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好！”，引導(dǎo)學(xué)生理解梅花的品格、靈魂、骨氣，即不畏嚴寒、堅韌不拔。（2）提問：外祖父把墨梅圖和梅花手絹送給“我”，有什么深意？1.朗讀相關(guān)段落，積極回答外祖父讀詩詞落淚的原因，體會到外祖父深深的思鄉(xiāng)之情。2.認真默讀，畫出相關(guān)句子，分析外祖父的情感，理解外祖父珍愛墨梅圖是因為梅花代表著祖國的清白和尊嚴。3.分角色朗讀，體會外祖父不能回國的痛苦和對祖國的眷戀。4.齊讀段落，理解梅花精神，明白外祖父希望“我”能傳承梅花精神和愛國情懷。1.詩詞落淚：思鄉(xiāng)情2.珍愛墨梅圖：梅花象征祖國尊嚴3.不能回國落淚：眷戀祖國之痛4.送墨梅圖及手絹：傳承梅花精神、愛國情懷總結(jié)全文，升華主題總結(jié)文章內(nèi)容，強調(diào)梅花魂的內(nèi)涵，即梅花精神和外祖父的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感5分鐘同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了外祖父的五件事，感受到了他對祖國深深的眷戀之情。梅花魂，不僅僅是梅花的精神，更是像外祖父一樣的海外游子對祖國的赤子之心。我們要向他們學(xué)習(xí)，熱愛自己的祖國，傳承和弘揚中華民族的精神。認真聆聽，感受愛國情感，思考自己如何在生活中表達愛國之情。梅花魂：梅花精神+愛國情懷布置作業(yè)1.背誦課文中外祖父贊美梅花的段落。2.仿照課文，運用借物喻人的手法，寫一種自己喜愛的植物，表達一種品質(zhì)或情感。2分鐘請大家課后認真完成這兩項作業(yè)，下節(jié)課我們一起交流分享。記錄作業(yè)內(nèi)容，準備課后完成。無五、教學(xué)拓展組織學(xué)生開展“梅花文化”主題活動，讓學(xué)生分組收集更多關(guān)于梅花的詩詞、繪畫、故事等，在班級內(nèi)進行展示和交流，進一步加深對梅花文化的了解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊具