2025年人教版五年級上冊第十二課《少年中國說（節(jié)選）》備課教案一、教學目標（一）知識與技能目標學生能夠正確認讀“瀉、鱗、惶、胎、履、哉”等6個生字，會寫“瀉、潛、試、胎、皇、履、疆”等7個生字，掌握生字的讀音、字形和字義。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到連貫而有氣勢，讀出文言文的韻味。借助注釋和資料，理解文中重點字詞和句子的含義，如“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富……”等。學習文中排比、比喻、象征等修辭手法的運用，并能體會其表達效果，積累文中的好詞好句。（二）過程與方法目標通過反復朗讀，感受文章的節(jié)奏和氣勢，培養(yǎng)語感，提高朗讀能力和對文言文的理解能力。引導學生查閱資料，了解作者梁啟超以及當時的時代背景，深入理解課文內(nèi)涵，培養(yǎng)學生自主學習和搜集資料的能力。組織小組討論，讓學生在合作交流中提高對文章的理解能力和分析能力，學會與他人合作學習。（三）情感態(tài)度與價值觀目標體會作者對少年中國和中國少年的贊美之情，激發(fā)學生的愛國情感，增強民族自豪感和責任感。引導學生樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的遠大理想，培養(yǎng)積極進取的精神。二、教學重難點（一）教學重點掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。體會文章中排比、比喻等修辭手法的表達效果，感受文章的語言特色。理解少年與中國之間的密切關系，體會作者的愛國情感。（二）教學難點理解文中一些較為抽象的概念和深刻的思想內(nèi)涵，如“少年中國”“中國少年”的含義及其象征意義。體會作者對國家命運的深切關注和對少年的殷切期望，激發(fā)學生的愛國情感和歷史責任感。三、教學準備（一）教師準備制作多媒體課件，包括作者介紹、時代背景、課文朗讀音頻、相關圖片和視頻資料等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。準備生字卡片、小獎品（如書簽、小貼紙等），用于課堂教學活動。（二）學生準備預習課文，自主認讀生字詞，嘗試朗讀課文，圈出不理解的字詞和句子。查閱資料，了解作者梁啟超的生平事跡和主要成就，以及《少年中國說》的寫作背景。四、教學過程教學階段教學內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學生反饋板書導入新課播放歌曲《少年中國說》，展示與少年相關的圖片，引導學生思考少年與國家的關系，從而引出課題《少年中國說（節(jié)選）》5分鐘同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅Ｕ駣^人心的歌曲，大家一起來聽聽。（播放歌曲）聽完這首歌，再看看老師展示的這些圖片，大家想一想，少年和我們的國家有著怎樣的聯(lián)系呢？今天，我們就一起來學習一篇關于少年與國家的文章——《少年中國說（節(jié)選）》認真聆聽歌曲，觀看圖片，積極思考老師提出的問題，自由發(fā)言表達自己對少年與國家關系的初步看法《少年中國說（節(jié)選）》作者及背景介紹介紹作者梁啟超的生平、成就，以及文章的寫作背景5分鐘同學們，這篇文章的作者是梁啟超，他可是一位非常了不起的人物。他是中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家，還是戊戌變法（百日維新）領袖之一。當時的中國，面臨著列強的侵略，國家命運岌岌可危。帝國主義嘲笑中國為“老大帝國”，國內(nèi)一些人也自暴自棄。在這樣的背景下，梁啟超寫下了這篇《少年中國說》，希望能喚起大家的愛國熱情，讓中國重新強大起來認真傾聽，對作者和寫作背景產(chǎn)生濃厚興趣，記錄重要信息作者：梁啟超背景：列強侵略，國家危急初讀課文，掃清障礙帶領學生逐句朗讀課文，糾正讀音，講解生字詞的讀音、字形和字義，指導書寫生字15分鐘來，同學們，我們一起一句一句地讀課文，注意聽老師的讀音，有讀錯的地方要及時糾正哦。（逐句領讀）比如這個“瀉”字，讀音是xiè，大家看它的字形，左邊是三點水，表示和水有關，右邊是“寫”，水流得很快就像寫字一樣流暢，所以有傾瀉、奔瀉的意思。再看這個“潛”字，讀qián，隱藏在水下就是“潛”，潛水、潛伏都是這個意思。下面我們來學習寫這幾個生字，大家先看老師在黑板上寫。（示范書寫，強調(diào)筆畫順序和易錯點）跟著老師逐句朗讀，認真聽老師講解生字詞，積極回答問題，在練習本上書寫生字，互相展示、評價瀉（xiè）：傾瀉、奔瀉潛（qián）：潛水、潛伏試（shì）：試卷、嘗試胎（tāi）：胎教、懷胎皇（huáng）：皇帝、皇宮履（lǚ）：履行、履約疆（jiāng）：新疆、邊疆鱗（lín）：鱗片、魚鱗惶（huáng）：惶恐、驚惶哉（zāi）：美哉、壯哉精讀課文，理解內(nèi)容1.講解第一自然段，分析句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，理解少年與國家的關系2.講解第二自然段，引導學生理解作者用各種事物比喻少年中國的用意，體會少年中國的蓬勃生命力3.講解第三自然段，感受作者對少年中國和中國少年的贊美之情20分鐘1.同學們，我們來看第一自然段，“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”這句話是說今天國家的責任都在我們少年身上。后面又用了一連串的排比句，“少年智則國智，少年富則國富……”，從智、富、強、獨立、自由、進步等多個方面說明了少年對國家的重要影響，這種排比的修辭手法讓句子讀起來特別有氣勢，也更能突出作者的觀點。大家一起再讀一讀，感受一下。2.現(xiàn)在看第二自然段，作者用了很多形象的比喻，“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋……”，把少年中國比作初升的紅日、奔騰的黃河、騰淵的潛龍等等，這些事物都充滿了生機和力量，這是在告訴我們少年中國也有著無限的潛力和蓬勃的生命力。大家想一想，還有哪些事物可以用來比喻少年中國呢？3.最后看第三自然段，“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”作者在這里用兩個感嘆句，強烈地表達了對少年中國和中國少年的贊美之情，讀的時候要讀出這種豪邁、激昂的感覺。我們一起來試試。1.認真聽講，理解第一自然段中排比句的作用，朗讀體會氣勢，積極回答問題，分析少年與國家的關系。2.仔細閱讀第二自然段，發(fā)揮想象，理解比喻的含義，積極參與討論，說出自己想到的可以比喻少年中國的事物。3.有感情地朗讀第三自然段，感受作者的贊美之情，模仿老師的語氣朗讀。第一自然段：少年與國家的關系（排比：智、富、強……）第二自然段：少年中國的蓬勃生命力（比喻：紅日、河、潛龍……）第三自然段：對少年中國和中國少年的贊美總結(jié)歸納總結(jié)課文的主要內(nèi)容、寫作特色和所表達的思想感情5分鐘同學們，這篇《少年中國說（節(jié)選）》通過闡述少年與國家的緊密關系，用生動的比喻展現(xiàn)了少年中國的美好前景，表達了作者對少年中國和中國少年的贊美與期望。文章運用了排比、比喻等修辭手法，使語言氣勢磅礴，富有感染力。我們要記住，作為新時代的少年，我們肩負著建設祖國的重任，要努力學習，讓我們的國家更加繁榮富強回顧課文內(nèi)容，積極發(fā)言總結(jié)，加深對課文的理解和記憶主要內(nèi)容：少年與國家的關系，少年中國的前景寫作特色：排比、比喻，氣勢磅礴思想感情：贊美與期望課堂練習布置一些與課文內(nèi)容相關的練習題，如字詞拼寫、句子理解、修辭手法判斷等，讓學生鞏固所學知識5分鐘好啦，現(xiàn)在老師來考考大家，看大家掌握得怎么樣。請大家拿出練習本，完成這些題目。（出示練習題）做完后同桌之間可以互相檢查認真完成練習題，同桌之間互相檢查、交流答案，及時糾正錯誤無課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學習收獲，鼓勵學生課后繼續(xù)朗讀背誦課文5分鐘今天這節(jié)課，我們學習了《少年中國說（節(jié)選）》，認識了生字詞，理解了課文內(nèi)容，感受到了作者的愛國情懷。希望大家課后能多朗讀課文，把它背誦下來，并且想一想自己作為少年，能為國家做些什么。下節(jié)課我們再來深入探討認真傾聽，回顧學習內(nèi)容，明確課后任務，對下節(jié)課充滿期待無五、教學拓展（一）布置作業(yè)背誦并默寫《少年中國說（節(jié)選）》，加深對課文的理解和記憶。以“我心中的少年中國”為主題，寫一篇300字左右的短文，表達自己的想法和感受。查閱資料，了解更多關于梁啟超的作品，選擇一篇進行閱讀，并簡單記錄自己的