《曹沖稱象》課后復(fù)習(xí)資料一、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹《曹沖稱象》講述了曹操的兒子曹沖，在面對如何稱出大象重量這一難題時，憑借聰明才智想出巧妙辦法的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們不僅能了解到曹沖稱象的具體過程，感受古人的智慧，還能從中學(xué)到遇到問題要善于觀察、積極思考、大膽創(chuàng)新的精神。在學(xué)習(xí)過程中，重點聚焦于理解曹沖稱象的步驟，體會其方法的巧妙之處，以及學(xué)習(xí)作者如何通過簡潔明了的語言把故事敘述清楚。二、本課需要掌握的知識點（一）生字稱：讀音“chēng”，左右結(jié)構(gòu)，部首“禾”。組詞：稱象、稱呼、稱重。柱：讀音“zhù”，左右結(jié)構(gòu)，部首“木”。組詞：柱子、石柱、水柱。底：讀音“dǐ”，半包圍結(jié)構(gòu)，部首“廣”。組詞：到底、底下、底部。桿：多音字，讀“gǎn”時，組詞：秤桿、筆桿；讀“gān”時，組詞：旗桿、電線桿。秤：讀音“chèng”，左右結(jié)構(gòu)，部首“禾”。組詞：秤桿、大秤、秤砣。做：讀音“zuò”，左右結(jié)構(gòu)，部首“亻”。組詞：做事、做工、做作業(yè)。歲：讀音“suì”，上下結(jié)構(gòu)，部首“山”。組詞：歲月、幾歲、周歲。站：讀音“zhàn”，左右結(jié)構(gòu)，部首“立”。組詞：站立、站臺、車站。船：讀音“chuán”，左右結(jié)構(gòu)，部首“舟”。組詞：輪船、小船、船只。然：讀音“rán”，上下結(jié)構(gòu)，部首“灬”。組詞：然后、果然、自然。（二）生詞官員：經(jīng)過任命的、擔(dān)任一定職務(wù)的政府工作人員。議論：對人或事物的好壞、是非等表示意見。船舷：船兩側(cè)的邊兒。果然：表示事實與所說或所料相符。（三）修辭手法文中運用了比喻的修辭手法，“大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子?！卑汛笙蟮纳碜颖茸鲏Γ缺茸髦?，生動形象地寫出了大象高大的特點，讓讀者更直觀地感受到大象的龐大。（四）語法“一邊……一邊……”句式：如“官員們一邊看一邊議論?！北硎就瑫r進(jìn)行兩個動作，同學(xué)們可以用此句式仿寫句子，如“媽媽一邊做飯一邊聽音樂?！薄安拧弊值挠梅ǎ骸安懿俚膬鹤硬軟_才七歲。”這里的“才”強調(diào)了曹沖年紀(jì)小，突出他在小小年紀(jì)就能想出稱象辦法的聰明才智。（五）問題解疑曹沖是如何稱象的？先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重。為什么曹沖的辦法好？當(dāng)時沒有足夠大的秤來稱大象，曹沖利用船和石頭，將大象的重量轉(zhuǎn)化為石頭的重量，巧妙地解決了沒有大秤的難題。這種方法不需要傷害大象，相比官員們提出的造大秤或宰象的方法，既切實可行又保護了大象。（六）中心思想本文通過描述曹沖想出稱象的好辦法并成功稱出大象重量的故事，表現(xiàn)了曹沖是一個善于觀察、愛動腦筋、聰明自信的孩子，啟示我們在生活中遇到問題時，要像曹沖一樣，積極思考、勇于創(chuàng)新，運用智慧去解決問題。三、測試題（一）看拼音，寫詞語chēngxiàngzhùzidàodǐgǎnzichènggǎnzuòshìsuìyuèzhànlìchuánshēnránhòu（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（二）給多音字組詞桿gǎn（）gān（）稱chēng（）chèn（）（三）寫出下列詞語的近義詞議論-（）辦法-（）果然-（）高興-（）（四）寫出下列詞語的反義詞下沉-（）高興-（）（五）照樣子，寫句子大象又高又大，身子像一堵墻。____________________，像。官員們一邊看一邊議論。一邊____________________一邊。（六）根據(jù)課文內(nèi)容填空曹沖稱象的過程是：先（），再（），然后（），最后（）。從稱象這件事上，可以看出曹沖是一個（）的孩子。（七）閱讀短文，回答問題有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出來，被淹在水里的小孩也得救了。短文寫了一件什么事？司馬光是用什么辦法救小伙伴的？用“___