一、課程背景與目標(biāo)：為何要學(xué)《國(guó)歌法》？演講人CONTENTS課程背景與目標(biāo)：為何要學(xué)《國(guó)歌法》？追根溯源：國(guó)歌與《國(guó)歌法》的“前世今生”核心條款解析：《國(guó)歌法》的“行為指南”高中生的實(shí)踐擔(dān)當(dāng)：從“知法”到“護(hù)法”的行動(dòng)指南總結(jié)與升華：國(guó)歌法的精神內(nèi)核目錄2025高中法學(xué)基礎(chǔ)學(xué)國(guó)歌法課件作為深耕中學(xué)法治教育十余年的一線教師，我始終堅(jiān)信：法律不是冰冷的條文，而是連接國(guó)家與個(gè)體的情感紐帶?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌法》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)歌法》）作為規(guī)范國(guó)歌奏唱、使用和宣傳的專門法律，既是維護(hù)國(guó)家象征與標(biāo)志尊嚴(yán)的法治利器，更是培育青少年家國(guó)情懷的生動(dòng)教材。今天，我將以“知法、尊法、護(hù)法”為主線，帶領(lǐng)同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)這部與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的法律。01課程背景與目標(biāo)：為何要學(xué)《國(guó)歌法》？1時(shí)代背景：從“情感認(rèn)同”到“法治規(guī)范”的必然要求記得2017年《國(guó)歌法》正式施行時(shí)，我在課堂上播放了一段采訪視頻：一位老戰(zhàn)士眼含熱淚說，“當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽到《義勇軍進(jìn)行曲》，渾身都是勁兒”；而另一位中學(xué)生卻困惑，“國(guó)歌不就是一首歌嗎？唱錯(cuò)兩句有什么大不了？”這兩種截然不同的態(tài)度，折射出一個(gè)關(guān)鍵問題——國(guó)歌的神圣性需要從情感層面上升到法治層面。隨著《國(guó)歌法》的出臺(tái)，我國(guó)國(guó)家象征與標(biāo)志的法律體系（國(guó)旗法、國(guó)徽法、國(guó)歌法）得以完善。2021年《國(guó)旗法》《國(guó)徽法》修訂后，三部法律共同構(gòu)成維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的“象征法三角”。對(duì)高中生而言，學(xué)習(xí)《國(guó)歌法》不僅是落實(shí)《青少年法治教育大綱》的要求，更是理解“國(guó)家認(rèn)同”的法治路徑。2三維目標(biāo)：知識(shí)、能力、情感的立體培育03情感目標(biāo)：從“被動(dòng)遵守”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)守護(hù)”，將對(duì)國(guó)歌的尊重內(nèi)化為愛國(guó)情感的日常表達(dá)，增強(qiáng)國(guó)家榮譽(yù)感與責(zé)任感。02能力目標(biāo)：能識(shí)別生活中國(guó)歌使用的合法與非法場(chǎng)景；在校園活動(dòng)中規(guī)范踐行奏唱禮儀；學(xué)會(huì)通過法律途徑維護(hù)國(guó)歌尊嚴(yán)。01知識(shí)目標(biāo)：掌握《國(guó)歌法》的立法宗旨、核心條款（如奏唱場(chǎng)合、禮儀規(guī)范、法律責(zé)任）；理解國(guó)歌作為國(guó)家象征的憲法依據(jù)（《憲法》第141條）。02追根溯源：國(guó)歌與《國(guó)歌法》的“前世今生”1國(guó)歌的誕生：一部濃縮民族精神的“音樂史詩(shī)”要理解《國(guó)歌法》，首先要讀懂國(guó)歌本身。1935年，田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于民族危亡之際。它最初是電影《風(fēng)云兒女》的主題曲，卻因“起來！不愿做奴隸的人們……”的吶喊，成為全民抗戰(zhàn)的精神旗幟。1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌；1982年12月，第五屆全國(guó)人大五次會(huì)議正式將其定為國(guó)歌；2004年3月，“中華人民共和國(guó)國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》”寫入憲法。我曾帶學(xué)生參觀中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，當(dāng)館內(nèi)播放國(guó)歌時(shí)，一位平時(shí)活潑的男生突然挺直腰板，眼里閃著光。他后來在日記中寫道：“原來每一句歌詞都是先輩的血與火，我們哪有資格不尊重？”這正是國(guó)歌精神的代際傳承。2《國(guó)歌法》的立法歷程：從“模糊地帶”到“法治護(hù)航”在《國(guó)歌法》出臺(tái)前，國(guó)歌使用存在一些亂象：有的商家用國(guó)歌做促銷背景音樂，有的娛樂節(jié)目改編歌詞搞怪，甚至有運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)隨意哼唱……這些行為雖遭輿論譴責(zé)，卻缺乏明確的法律規(guī)制。2017年6月，《國(guó)歌法（草案）》提交全國(guó)人大常委會(huì)審議；同年9月1日，十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十九次會(huì)議表決通過《國(guó)歌法》；2017年10月1日起施行；2017年11月4日，全國(guó)人大常委會(huì)決定將《國(guó)歌法》列入香港、澳門特別行政區(qū)基本法附件三，確保“一國(guó)兩制”下國(guó)歌尊嚴(yán)的統(tǒng)一維護(hù)。立法過程中的一個(gè)細(xì)節(jié)令我印象深刻：草案一審時(shí)，有委員提出“奏唱國(guó)歌時(shí)，在場(chǎng)人員應(yīng)當(dāng)肅立，舉止莊重”，二審稿進(jìn)一步明確“不得有不尊重國(guó)歌的行為”，最終法條將“肅立”“舉止莊重”“不得有不尊重國(guó)歌的行為”并列，體現(xiàn)了立法者對(duì)細(xì)節(jié)的審慎。03核心條款解析：《國(guó)歌法》的“行為指南”核心條款解析：《國(guó)歌法》的“行為指南”3.1奏唱場(chǎng)合：哪些場(chǎng)景“必須唱”？哪些“不能唱”？《國(guó)歌法》第4條以列舉方式明確了“應(yīng)當(dāng)奏唱國(guó)歌”的7類場(chǎng)合，包括全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)開幕會(huì)議、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)和地方委員會(huì)開幕會(huì)議；憲法宣誓儀式；升國(guó)旗儀式；各級(jí)機(jī)關(guān)舉行或者組織的重大慶典、表彰、紀(jì)念儀式；國(guó)家公祭儀式；重大外交活動(dòng)；重大體育賽事等。案例1：2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)奏響國(guó)歌，全體中國(guó)代表團(tuán)成員肅立致敬，這正是“重大體育賽事應(yīng)當(dāng)奏唱國(guó)歌”的典型場(chǎng)景。同時(shí)，第8條規(guī)定“國(guó)歌不得用于或者變相用于商標(biāo)、商業(yè)廣告，不得在私人喪事活動(dòng)等不適宜的場(chǎng)合使用，不得作為公共場(chǎng)所的背景音樂等”。核心條款解析：《國(guó)歌法》的“行為指南”案例2：2020年某奶茶店為吸引顧客，將國(guó)歌旋律作為店堂背景音樂循環(huán)播放，被市民舉報(bào)后，市場(chǎng)監(jiān)管部門依據(jù)《國(guó)歌法》第15條，聯(lián)合公安機(jī)關(guān)對(duì)店主進(jìn)行批評(píng)教育并責(zé)令整改。這警示我們：國(guó)歌不是“BGM”，商業(yè)利用觸碰法律紅線。2奏唱禮儀：“肅立”背后的法治細(xì)節(jié)《國(guó)歌法》第3條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)國(guó)歌是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切公民和組織都應(yīng)當(dāng)尊重國(guó)歌，維護(hù)國(guó)歌的尊嚴(yán)?！钡?條進(jìn)一步細(xì)化禮儀要求：“奏唱國(guó)歌時(shí)，在場(chǎng)人員應(yīng)當(dāng)肅立，舉止莊重，不得有不尊重國(guó)歌的行為。”01課堂互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論：在學(xué)校升旗儀式上，哪些行為符合禮儀？哪些不符合？（常見誤區(qū)：有的同學(xué)認(rèn)為“只要站著就行”，但交頭接耳或手插口袋仍屬不莊重；有的認(rèn)為“我小聲跟唱”沒問題，但跑調(diào)或篡改歌詞也可能構(gòu)成不尊重。）03這里的“肅立”不僅指站立，更要求姿態(tài)端正（如脫帽、立正）；“舉止莊重”意味著禁止交頭接耳、左顧右盼、隨意走動(dòng)；“不尊重行為”包括嬉笑、打鬧、使用手機(jī)、改編歌詞等。023宣傳教育：從“會(huì)唱”到“會(huì)護(hù)”的責(zé)任《國(guó)歌法》第11條規(guī)定：“國(guó)歌納入中小學(xué)教育。中小學(xué)應(yīng)當(dāng)將國(guó)歌作為愛國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)唱國(guó)歌，教育學(xué)生了解國(guó)歌的歷史和精神內(nèi)涵、遵守國(guó)歌奏唱禮儀?！边@正是我們今天學(xué)習(xí)的法律依據(jù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試過“三位一體”教育法：知識(shí)課：通過歷史短片講解國(guó)歌創(chuàng)作背景，讓學(xué)生理解“把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”不是簡(jiǎn)單的歌詞，而是民族精神的凝練；實(shí)踐課：組織“規(guī)范奏唱國(guó)歌”模擬演練，從起音高度、節(jié)奏速度到姿態(tài)表情，逐一糾正；傳播課：鼓勵(lì)學(xué)生回家教長(zhǎng)輩唱國(guó)歌，用“小手拉大手”的方式擴(kuò)大教育半徑。一位學(xué)生家長(zhǎng)在反饋中說：“孩子教我唱國(guó)歌時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己以前唱錯(cuò)了詞——‘中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候’，這句真的不能忘。”4法律責(zé)任：觸碰紅線的“后果清單”法律的權(quán)威在于實(shí)施?！秶?guó)歌法》第15條至第17條明確了三類責(zé)任：民事責(zé)任：若國(guó)歌被用于商業(yè)廣告等侵權(quán)行為，權(quán)利人（中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)）可依法提起訴訟；行政責(zé)任：在公共場(chǎng)合故意篡改國(guó)歌歌詞、曲譜，以歪曲、貶損方式奏唱國(guó)歌，或者以其他方式侮辱國(guó)歌的，由公安機(jī)關(guān)處以警告或者十五日以下拘留；刑事責(zé)任：上述行為構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任（《刑法修正案（十）》已將侮辱國(guó)歌行為納入刑法，最高可處3年有期徒刑）。案例3：2018年，網(wǎng)民陳某在微信群中發(fā)布侮辱國(guó)歌的言論，被群友舉報(bào)。警方調(diào)查后，依據(jù)《治安管理處罰法》和《國(guó)歌法》，對(duì)其處以行政拘留10日。這起案件是《國(guó)歌法》施行后全國(guó)首例網(wǎng)絡(luò)侮辱國(guó)歌行政處罰案，釋放了“網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地”的明確信號(hào)。04高中生的實(shí)踐擔(dān)當(dāng)：從“知法”到“護(hù)法”的行動(dòng)指南1校園場(chǎng)景：做“儀式感”的守護(hù)者1校園是高中生接觸國(guó)歌最頻繁的場(chǎng)景。根據(jù)《國(guó)歌法》和《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》，我們可以從細(xì)節(jié)入手：2升旗儀式：提前整理著裝（如校服拉鏈拉至頂端），聽到國(guó)歌響起立即止步肅立，目光注視國(guó)旗，跟隨旋律齊唱（注意：“齊唱”不等于“大聲喊唱”，要保持莊重的音調(diào)）；3開學(xué)典禮/畢業(yè)典禮：當(dāng)主持人宣布“奏唱國(guó)歌”時(shí)，無(wú)論坐著還是站著，都應(yīng)起身肅立，直至演奏結(jié)束；4班級(jí)活動(dòng)：主題班會(huì)如需播放國(guó)歌，需使用官方發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)演奏曲譜（可通過中國(guó)政府網(wǎng)下載），禁止使用改編版或搞笑版。5我曾在年級(jí)巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)，某班班會(huì)為活躍氣氛，用“rap版”國(guó)歌作為開場(chǎng)音樂。經(jīng)提醒后，學(xué)生們主動(dòng)更換為標(biāo)準(zhǔn)版本，并在總結(jié)中寫道：“原來尊重國(guó)歌，從選對(duì)‘版本’開始?！?社會(huì)生活：做“監(jiān)督員”的參與者走出校園，我們同樣是國(guó)歌尊嚴(yán)的守護(hù)者。遇到以下情況，可采取合法方式制止：商業(yè)場(chǎng)所：發(fā)現(xiàn)店鋪用國(guó)歌作為背景音樂，可向店主禮貌提醒：“根據(jù)《國(guó)歌法》，國(guó)歌不得用于商業(yè)廣告，您是否需要更換音樂？”若對(duì)方拒絕，可撥打12318文化市場(chǎng)舉報(bào)電話；網(wǎng)絡(luò)空間：看到短視頻平臺(tái)有歪曲國(guó)歌的內(nèi)容，可點(diǎn)擊“舉報(bào)”按鈕，選擇“侮辱國(guó)家象征”類別，平臺(tái)會(huì)依法處理；公共場(chǎng)合：遇到他人在奏唱國(guó)歌時(shí)嬉笑打鬧，可輕聲提示：“請(qǐng)肅立，這是我們的國(guó)歌?！睂W(xué)生分享：去年國(guó)慶節(jié)，我校學(xué)生會(huì)組織“國(guó)歌尊嚴(yán)守護(hù)行動(dòng)”，20名志愿者在商場(chǎng)、地鐵站發(fā)放《國(guó)歌法》宣傳卡，現(xiàn)場(chǎng)糾正3起不規(guī)范行為。一位接受宣傳的老爺爺說：“娃娃們做得對(duì)，國(guó)歌是咱們的底氣，可不能糟踐。”3法治意識(shí)：從“遵守”到“信仰”的升華《國(guó)歌法》的終極目標(biāo)，不是約束行為，而是培育認(rèn)同。當(dāng)我們理解“每一次肅立都是對(duì)歷史的致敬”“每一次齊唱都是對(duì)未來的承諾”，法律就會(huì)從“外在規(guī)范”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)心信仰”。正如一位學(xué)生在法治日記中寫的：“以前覺得唱國(guó)歌是任務(wù)，現(xiàn)在才明白，那3分07秒的旋律里，有烈士的吶喊、有民族的脊梁、有我們的根。我愿意用一生去守護(hù)這份莊嚴(yán)?！?5總結(jié)與升華：國(guó)歌法的精神內(nèi)核總結(jié)與升華：國(guó)歌法的精神內(nèi)核同學(xué)們，《國(guó)歌法》不僅是一部“管奏唱”的法律，更是一部“育