六年級語文下冊第八單元告別童年童年的朋友北師大版北師大版小學(xué)六年級下冊語文教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析六年級語文下冊第八單元的“告別童年”這一教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧童年時光，感悟成長變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力和文學(xué)鑒賞能力。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》的要求，本課教學(xué)應(yīng)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、核心素養(yǎng)四個維度進行。知識與技能維度：本課的核心概念是“童年”與“成長”，關(guān)鍵技能包括通過閱讀理解文章內(nèi)容，感悟作者情感，以及運用恰當?shù)恼Z言表達自己的感受。認知水平要求學(xué)生能夠“了解”童年生活的特點，“理解”成長過程中的喜怒哀樂，“應(yīng)用”所學(xué)知識進行寫作，“綜合”運用語文知識進行文學(xué)鑒賞。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括閱讀理解、情感體驗、寫作表達等。具體學(xué)習(xí)活動可設(shè)計為：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對童年的回憶和感悟；組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的童年經(jīng)歷和感受；指導(dǎo)學(xué)生運用恰當?shù)恼Z言進行寫作，表達對童年的懷念和對成長的思考。情感態(tài)度價值觀維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生珍惜童年時光、感悟成長變化、熱愛生活的情感態(tài)度價值觀。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識到童年是人生中寶貴的時光，成長過程中會遇到各種挑戰(zhàn)，要學(xué)會珍惜、勇敢面對。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文素養(yǎng)和閱讀理解能力，但他們對童年的認識和感悟還不夠深入。以下是對六年級學(xué)生的學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞、語法、修辭等，具備一定的閱讀理解能力。生活經(jīng)驗：六年級學(xué)生正處于青春期，對童年生活的記憶逐漸模糊，對成長過程中的喜怒哀樂有一定的體會。技能水平：學(xué)生在寫作方面有一定的能力，但表達情感和運用修辭手法的能力還有待提高。認知特點：六年級學(xué)生思維活躍，善于表達，但有時容易受到外界干擾，注意力不集中。興趣傾向：學(xué)生對童年生活有一定的興趣，但可能對成長過程中的挑戰(zhàn)和困難感到困惑。學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能對童年生活的描述感到陌生，難以產(chǎn)生共鳴；部分學(xué)生在寫作時可能難以表達自己的情感，缺乏修辭手法。針對以上學(xué)情，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文內(nèi)容，提高寫作能力。二、教學(xué)目標1.知識目標本課的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對童年記憶和成長變化的深刻理解。學(xué)生需要識記童年生活的基本特征，理解成長過程中情感的變化，以及描述童年故事的基本技巧。他們將通過說出童年的具體事件、描述情感體驗和解釋成長的意義，來達到理解和應(yīng)用知識的目標。例如，學(xué)生能夠比較童年與成年的不同，歸納童年生活的樂趣和挑戰(zhàn)，并設(shè)計一個關(guān)于童年回憶的口頭或書面報告。2.能力目標在能力培養(yǎng)方面，學(xué)生需要通過參與課堂討論和寫作活動，提升信息處理、邏輯推理和批判性思維的能力。目標包括能夠獨立并規(guī)范地完成寫作任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于童年朋友的作文，同時從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作完成調(diào)查研究報告，學(xué)生將學(xué)會綜合運用多種能力解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和價值觀的形成。學(xué)生將通過閱讀和討論，體會童年時光的珍貴和成長的寶貴，培養(yǎng)對生活的熱愛和對朋友的感激之情。目標包括能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，以及在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的模型化思維和批判性分析能力。學(xué)生將通過構(gòu)建童年生活的模型，識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進行推演。目標包括能夠構(gòu)建童年記憶的物理模型，并用以解釋情感變化的現(xiàn)象，同時評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標強調(diào)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生需要學(xué)會對學(xué)習(xí)過程、成果以及所接觸的信息進行有效評價。目標包括能夠運用反思策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點，能夠運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解童年的意義，并通過寫作表達對童年的回憶和感悟。重點包括：理解童年生活的特點和成長過程中的情感變化，掌握描述童年故事的基本技巧，以及運用恰當?shù)恼Z言表達個人情感。這些內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和寫作表達能力的基礎(chǔ)，對于學(xué)生長遠的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生克服對童年記憶的模糊感和對成長變化的抽象理解。難點包括：如何準確描述童年事件，如何將個人情感融入寫作中，以及如何克服對童年生活的陌生感。這些難點源于學(xué)生對童年記憶的有限性和對情感表達的陌生，需要通過搭建腳手架、直觀化教學(xué)和設(shè)計認知沖突情境等策略來實現(xiàn)突破。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：制作關(guān)于童年回憶的主題PPT，包含圖片、視頻等素材。教具：準備圖表展示童年生活變遷，模型演示成長過程中的情感變化。實驗器材：收集與童年相關(guān)的物品，如玩具、書籍等，用于情境教學(xué)。音頻視頻資料：挑選與主題相關(guān)的音頻、視頻資料，用于拓展學(xué)生視野。任務(wù)單：設(shè)計寫作任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進行童年回憶的書面表達。評價表：準備學(xué)生作品評價表，用于評價寫作質(zhì)量。學(xué)生預(yù)習(xí)：布置預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生收集童年照片或故事。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆、計算器等必要學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，布置黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿回憶和感悟的世界——童年。在我們成長的旅程中，童年是一段美好的時光，它充滿了歡笑、淚水和無盡的夢想。今天，我們就來探討童年，以及我們是如何從一個無憂無慮的孩子成長為今天的自己。情境創(chuàng)設(shè)：首先，讓我們來看一段視頻，這是一段關(guān)于童年回憶的短片。請同學(xué)們認真觀看，并思考：視頻中哪些場景讓你想起了自己的童年？（播放視頻）認知沖突：觀看完視頻后，同學(xué)們有什么感受？是不是有些場景讓你感到既熟悉又陌生？這是因為隨著時間的推移，我們的記憶可能會發(fā)生變化?，F(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：為什么我們的記憶會發(fā)生變化？引出核心問題：為了解答這個問題，我們需要了解記憶的運作原理。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將一起探索記憶的奧秘，并學(xué)習(xí)如何通過寫作來表達對童年的回憶和感悟。學(xué)習(xí)路線圖：為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)，我將為大家繪制一條學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們將回顧童年的基本特征，然后探討記憶的運作原理，接著學(xué)習(xí)如何通過寫作來表達對童年的回憶和感悟，最后，我們將進行寫作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。舊知鏈接：在我們開始學(xué)習(xí)之前，請大家回想一下我們之前學(xué)過的關(guān)于童年和記憶的知識。這些知識將是今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以請大家務(wù)必認真回顧?；迎h(huán)節(jié)：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：1.你認為童年的特點是什么？2.你認為記憶是如何形成的？3.你認為如何通過寫作來表達對童年的回憶和感悟？總結(jié)：通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了今天的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容。接下來，我們將一起探索童年的奧秘，并通過寫作來表達我們的回憶和感悟。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠收獲滿滿的知識和感悟?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的課程吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：童年記憶的奧秘教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組童年照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時光。2.提出問題：童年記憶是如何形成的？為什么我們的記憶會發(fā)生變化？3.引導(dǎo)思考：記憶與大腦的關(guān)系，記憶的編碼、存儲和提取過程。4.介紹概念：記憶的類型、記憶的遺忘曲線等。5.展示實例：通過具體案例，讓學(xué)生理解記憶的原理。學(xué)生活動：1.觀察并回憶童年照片，分享自己的童年故事。2.思考并提出問題，積極參與課堂討論。3.記錄筆記，總結(jié)記憶的相關(guān)概念和原理。4.分析案例，理解記憶的形成過程。即時評價標準：1.學(xué)生能夠描述自己的童年記憶。2.學(xué)生能夠理解記憶的類型和遺忘曲線。3.學(xué)生能夠運用記憶的原理來解釋生活中的現(xiàn)象。任務(wù)二：童年的情感體驗教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于童年情感的視頻。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：童年時期的情感體驗有哪些？3.介紹概念：情感的類型、情感的表達方式等。4.分享實例：通過故事或詩歌，讓學(xué)生感受童年的情感。學(xué)生活動：1.觀看視頻，感受童年的情感。2.思考并回答問題，分享自己的情感體驗。3.記錄筆記，總結(jié)情感的相關(guān)概念和表達方式。4.通過故事或詩歌，表達自己的情感。即時評價標準：1.學(xué)生能夠描述童年時期的情感體驗。2.學(xué)生能夠理解情感的類型和表達方式。3.學(xué)生能夠運用情感的表達方式來創(chuàng)作作品。任務(wù)三：童年的成長變化教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組童年到成年的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考成長的變化。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：成長過程中有哪些變化？3.介紹概念：生理變化、心理變化、社會變化等。4.分享實例：通過故事或數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解成長的變化。學(xué)生活動：1.觀察并思考童年到成年的照片，分享自己的成長經(jīng)歷。2.思考并回答問題，積極參與課堂討論。3.記錄筆記，總結(jié)成長的相關(guān)概念和變化。4.通過故事或數(shù)據(jù)，表達自己對成長的理解。即時評價標準：1.學(xué)生能夠描述成長過程中的變化。2.學(xué)生能夠理解生理、心理和社會變化。3.學(xué)生能夠運用成長的知識來分析自己的成長經(jīng)歷。任務(wù)四：童年的意義教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：討論童年的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：童年對我們有什么意義？3.介紹概念：童年的價值、童年的影響等。4.分享實例：通過故事或數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解童年的意義。學(xué)生活動：1.參與討論，分享自己的觀點。2.思考并回答問題，積極參與課堂討論。3.記錄筆記，總結(jié)童年的意義。4.通過故事或數(shù)據(jù)，表達自己對童年的理解。即時評價標準：1.學(xué)生能夠描述童年的意義。2.學(xué)生能夠理解童年的價值。3.學(xué)生能夠運用童年的知識來分析自己的生活。任務(wù)五：童年的寫作表達教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境：討論如何通過寫作來表達對童年的回憶和感悟。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運用寫作來表達童年的情感？3.介紹概念：寫作技巧、情感表達等。4.分享實例：通過范文或示范，讓學(xué)生了解寫作的表達方式。學(xué)生活動：1.參與討論，分享自己的寫作經(jīng)驗。2.思考并回答問題，積極參與課堂討論。3.記錄筆記，總結(jié)寫作的技巧和情感表達方式。4.通過范文或示范，嘗試寫作表達對童年的回憶和感悟。即時評價標準：1.學(xué)生能夠運用寫作技巧來表達童年的情感。2.學(xué)生能夠理解情感表達的重要性。3.學(xué)生能夠運用寫作來表達自己的思想和感受?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解童年的意義，掌握通過寫作來表達對童年的回憶和感悟的方法。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考、分享實例等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供幾道與本課核心概念直接相關(guān)的例題，要求學(xué)生模仿解題步驟完成。教師活動：巡視課堂，觀察學(xué)生解題過程，確保學(xué)生掌握基本概念和步驟。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，鞏固對基礎(chǔ)知識的理解。即時反饋：學(xué)生完成練習(xí)后，教師提供答案和解析，幫助學(xué)生糾正錯誤。評價標準：學(xué)生能夠正確完成基礎(chǔ)練習(xí)，理解基本概念。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計幾道需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提供解題思路和方法。學(xué)生活動：小組討論，共同解決問題，并嘗試不同的解題方法。即時反饋：學(xué)生展示解題過程，教師和學(xué)生共同評價，討論改進方法。評價標準：學(xué)生能夠綜合運用知識解決問題，展示良好的邏輯思維和合作能力。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：提出開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提供資源和支持，鼓勵學(xué)生探索和嘗試。學(xué)生活動：獨立或合作完成挑戰(zhàn)性任務(wù)，展示創(chuàng)新成果。即時反饋：學(xué)生展示成果，教師和學(xué)生共同討論，提出改進意見。評價標準：學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的解決方案，展示較高的思維水平。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：對基礎(chǔ)練習(xí)進行變式，改變問題的非本質(zhì)特征。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)，運用已有知識解決問題。學(xué)生活動：獨立完成變式練習(xí)，鞏固對知識本質(zhì)的理解。即時反饋：學(xué)生展示解題過程，教師和學(xué)生共同評價，討論變式練習(xí)的意義。評價標準：學(xué)生能夠識別問題本質(zhì)，靈活運用知識解決問題。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理本課的知識點，構(gòu)建知識體系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧課程內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵概念和原理。反饋與評價：學(xué)生展示知識體系，教師評價其邏輯性和完整性。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法。教師活動：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)元認知能力。反饋與評價：學(xué)生能夠清晰地表達學(xué)習(xí)方法，展示對學(xué)習(xí)過程的反思。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性探究問題，布置差異化作業(yè)。學(xué)生活動：思考問題，選擇合適的作業(yè)進行完成。反饋與評價：學(xué)生能夠提出有深度的探究問題，完成符合要求的作業(yè)?？偨Y(jié)與展望教師活動：對本節(jié)課進行總結(jié)，展望下節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)。反饋與評價：學(xué)生能夠清晰地回顧本節(jié)課的內(nèi)容，表達對下節(jié)課的期待。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.回顧并總結(jié)本節(jié)課的核心概念，如童年記憶的形成過程、情感體驗的類型等。2.完成三道與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)題，包括兩道模仿課堂例題的直接應(yīng)用題和一道簡單變式題。3.針對童年故事進行細節(jié)描寫，要求字數(shù)100字以上。作業(yè)要求：作業(yè)需在1520分鐘內(nèi)獨立完成。答案需準確無誤，書寫規(guī)范。教師將進行全批全改，重點關(guān)注準確性，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.以“我的童年”為主題，撰寫一篇短文，要求內(nèi)容豐富，情感真摯，字數(shù)300字以上。2.設(shè)計一張關(guān)于童年記憶的思維導(dǎo)圖，展示童年生活的各個方面。3.分析一篇關(guān)于童年教育的文章，提出自己的觀點和建議。作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)對知識的理解和應(yīng)用。作業(yè)需有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，內(nèi)容完整。使用簡明的評價量規(guī)進行評價，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價，并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個關(guān)于童年教育的創(chuàng)新項目，包括項目目標、實施方案、預(yù)期成果等。2.以小組為單位，制作一個關(guān)于童年記憶的微視頻，展示童年生活的點滴。3.撰寫一篇關(guān)于童年記憶的詩歌或劇本，表達對童年的懷念和感悟。作業(yè)要求：作業(yè)需有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，無標準答案。作業(yè)需體現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵多元解決方案和個性化表達。記錄探究過程，包括資料來源比對、設(shè)計修改說明等。支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式展示成果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.童年記憶的形成過程童年記憶的形成是一個復(fù)雜的過程，涉及大腦的編碼、存儲和提取機制。它包括對經(jīng)歷的感知、情感體驗的融入以及記憶的鞏固和遺忘。2.童年情感體驗的類型童年時期的情感體驗豐富多樣，包括快樂、悲傷、恐懼、好奇等。這些情感體驗對個體的心理發(fā)展具有重要影響。3.成長過程中的生理變化成長過程中，個體會經(jīng)歷顯著的生理變化，如身高增長、體重增加、性征發(fā)育等。4.成長過程中的心理變化隨著成長，個體的心理狀態(tài)也會發(fā)生變化，如自我意識增強、情感表達方式多樣化等。5.成長過程中的社會變化成長過程中，個體在社會角色、人際關(guān)系和社會規(guī)范方面的變化也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。6.童年的價值與意義童年是人生中寶貴的階段，它不僅提供了無憂無慮的快樂時光，也為個體未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。7.童年寫作表達的方法通過寫作來表達對童年的回憶和感悟，需要運用恰當?shù)膶懽骷记珊颓楦斜磉_方式。8.記憶的類型與特點記憶分為短期記憶和長期記憶，每種記憶類型都有其獨特的特點和應(yīng)用場景。9.記憶的遺忘曲線遺忘曲線描述了記憶隨時間推移而逐漸減弱的現(xiàn)象，理解遺忘曲線有助于制定有效的復(fù)習(xí)策略。10.情感表達的方式情感表達可以通過語言、文字、藝術(shù)等形式進行，每種形式都有其獨特的魅力和表達效果。11.成長變化的普遍規(guī)律成長變化是普遍存在的現(xiàn)象，了解這些規(guī)律有助于個體更好地適應(yīng)和應(yīng)對成長過程中的挑戰(zhàn)。12.童年記憶的保留與傳承童年記憶的保留和傳承對于個體和家族來說都具有重要意義，它連接著過去和未來。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。以下是我對本次教學(xué)的反思。1.教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標主要包括讓學(xué)生理解童年的意義，掌握描述童年回