前置預(yù)習(xí)前置性作業(yè)通讀全文，梳理脈絡(luò)1.默讀全文，用思維導(dǎo)圖或段落提綱的方式，梳理文章的邏輯結(jié)構(gòu)。2.思考：作者是針對怎樣的現(xiàn)象提出“改造我們的學(xué)習(xí)”的？聚焦核心，理解概念1.圈畫出文中關(guān)于“主觀主義態(tài)度”和“馬克思列寧主義態(tài)度”的論述，并進行對比。2.嘗試用你自己的話，解釋什么是“實事求是”。聯(lián)系現(xiàn)實，初步思考1.想一想：在我們的學(xué)習(xí)或生活中，是否存在文中提到的“主觀主義”的表現(xiàn)？請舉一個例子。課前導(dǎo)入“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)，這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風(fēng)，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。大家讀這段話有什么感受？這些詞語是褒是貶？它描繪了一種怎樣的學(xué)習(xí)或工作狀態(tài)？這段犀利、生動又充滿批判力量的話，出自毛澤東同志1941年的著名報告《改造我們的學(xué)習(xí)》。這不僅僅是一篇課文，更是一篇在歷史上曾掀起“整風(fēng)運動”、改變了無數(shù)人思維方式的戰(zhàn)斗檄文。今天，我們將作為“歷史偵探”和“文本分析師”，親手揭開這篇文章的“解剖刀”，看看它如何用鮮活的語言為我們“診斷”學(xué)習(xí)上的頑疾，并開出“實事求是”這劑經(jīng)典的藥方。讓我們一同走進文本，感受思想的力量。2.1改造我們的學(xué)習(xí)毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：

通過分析文中對比論證、引經(jīng)據(jù)典等手法，體會議論文語言的準(zhǔn)確性與戰(zhàn)斗力，并學(xué)習(xí)在表達中運用。2.思維發(fā)展與提升：

梳理文章“提出問題-分析問題-解決問題”的嚴密邏輯，發(fā)展邏輯思維能力，并批判性地審視主觀主義的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞文章將深刻思想與生動文風(fēng)相結(jié)合的藝術(shù)，體會理性論述中蘊含的審美價值。4.文化傳承與理解：

深刻理解“實事求是”這一核心觀點，認同其作為我黨思想精髓的重要意義，并思考其在新時代的個人成長與社會發(fā)展中的價值。知人論世

毛澤東（1893~1976）字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83歲。遺體在北京天安門水晶棺內(nèi)。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、思想家、軍事家。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。他對馬列主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。

主要著作《毛澤東選集》（四卷）、《毛澤東文集》（八卷）、《毛澤東詩詞》（共43首）。知人論世

1935年1月召開的遵義會議雖然結(jié)束了王明“左”傾路線在黨內(nèi)的統(tǒng)治，但黨內(nèi)歷次“左”“右”傾錯誤思想尚未肅清，仍存在著黨風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不正和文風(fēng)不正的問題。黨中央決定在全黨范圍內(nèi)開展一次大規(guī)模的整風(fēng)運動。

1941年初，中共中央集中在延安的120多名高級干部學(xué)習(xí)馬列著作和黨的歷史文獻。5月19日，毛澤東作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告，強調(diào)要理論聯(lián)系實際，嚴肅地提出了黨內(nèi)反對主觀主義的斗爭任務(wù)。同年七八月間，黨中央號召全黨加強調(diào)查研究，克服非無產(chǎn)階級思想，加強黨性鍛煉。這是全黨整風(fēng)的預(yù)備階段。知人論世黨在1941年發(fā)發(fā)起的著名的延安整風(fēng)運動，對全黨和全體干部進行一次深刻的馬列主義教育。在整風(fēng)運動中，毛澤東同志作了《整頓黨的作風(fēng)》《反對黨八股》和《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告，作為整風(fēng)的指導(dǎo)文獻。《改造我們的學(xué)習(xí)》——整頓學(xué)風(fēng)《整頓黨的作風(fēng)》——整頓黨風(fēng)《反對黨八股》——整頓文風(fēng)1.解題初讀課文《改造我們的學(xué)習(xí)》“改造”是指這篇文章的具體目的；“我們”指的是中共黨員；“學(xué)習(xí)”指的學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的制度。2.思考：

標(biāo)題中為什么選用“改造”這個動詞？能不能換用“改變”或者“改進”？“改造”在這里有“改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形勢和需要”的意思，它包含“改”(改變)和“造”(創(chuàng)造)兩個語素，體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問題上破舊立新的精神?！案淖儭睕]有強調(diào)“立新”這一面，“改進”比較強調(diào)“有所進步”而沒有強調(diào)“破舊”這一面，因此這兩個詞不能代替“改造”。初讀課文3.圈畫關(guān)鍵句，并據(jù)此畫出本文的思維導(dǎo)圖。提出論點改造學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度分析問題回顧歷史，肯定成績指出缺點，總結(jié)危害研究現(xiàn)狀：一知半解研究歷史：漆黑一團研究國際：不會運用比較兩種對立態(tài)度主觀主義態(tài)度馬克思主義態(tài)度解決問題研究周圍環(huán)境：系統(tǒng)周密研究中國史：分工合作研究馬列主義：以研究中國革命實際問題為中心1.第一部分共7句話，哪一句為本部分的中心句？文中是如何論證的？研讀課文分組討論，研讀以下問題。（6分鐘）2.（1）第二部分從三個方面反思了我黨現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的哪些缺點？產(chǎn)生了什么危害？（2）第二部分為什么要從研究現(xiàn)狀、研究歷史、學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗三方面反思學(xué)習(xí)中的缺點？請聯(lián)系第一部分內(nèi)容談一談。3.（1）作者在第三部分將“主觀主義態(tài)度”和“馬克思列寧主義”態(tài)度進行了對照。請閱讀這部分內(nèi)容，思考作者是從哪幾個角度對二者進行對比的，得出了什么結(jié)論。（2）分析第16段“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”屬于什么論證方法？有何表達效果？4.文章的第四部分，作者針對上述三種主觀主義存在的錯誤，就如何改造我們的學(xué)習(xí)提出了什么應(yīng)對的方法？并畫出思維導(dǎo)圖。1.第一部分共7句話，哪一句為本部分的中心句？文中是如何論證的？成果展示第①句是中心句。第②句使用對比論證，將我黨“在幼年時期”與“現(xiàn)在”，“何等膚淺”與“深刻得多，豐富得多”進一步對比，講述我黨對馬克思列寧主義的認識在不斷加深。第③~⑥句使用舉例論證，從“一百年來”“十月革命以后”“抗日戰(zhàn)爭以來”三個時期進一步說明了馬列主義真理和中國革命實踐相結(jié)合的重大意義。第⑦句是小結(jié)，說明這都是很好的現(xiàn)象。這段文字實際上是從正面論證改造我們學(xué)習(xí)的重要性。歷史經(jīng)驗證明了，只有把理論和實踐緊密結(jié)合起來，革命才能前進，因此對理論脫離實際的主觀主義壞學(xué)風(fēng)要進行徹底的改造。成果展示2.1第二部分從三個方面反思了我黨現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的哪些缺點？產(chǎn)生了什么危害？三方面存在的缺點產(chǎn)生的危害研究現(xiàn)狀研究歷史學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗不系統(tǒng)、不周密研究氛圍不濃厚理論和實踐分離。對中國問題無興趣，不會用理論研究中國革命的實際。謬種流傳，誤人不淺。沒能有組織地進行研究氛圍不濃厚不是為革命實踐而學(xué)習(xí)而是為了單純的學(xué)習(xí)滿足于一知半解，夸夸其談憑一知半解、想當(dāng)然發(fā)號施令。對自己的歷史懂得少，不以為恥，反以為榮。成果展示2.2第二部分為什么要從研究現(xiàn)狀、研究歷史、學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗三方面反思學(xué)習(xí)中的缺點？請聯(lián)系第一部分內(nèi)容談一談?，F(xiàn)狀：現(xiàn)在中國革命的實際情況；歷史：過去中國各方面的實際情況；中國的實際國際經(jīng)驗：馬克思列寧主義的普遍真理先進的理論相結(jié)合運用真理，指導(dǎo)實際兩部分都是在圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結(jié)合”這一核心來寫的，前后一致，邏輯清晰。這部分從學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)方法上反思了在研究“中國實際”和“馬列主義理論”時存在的缺點，產(chǎn)生的危害，明確了“學(xué)習(xí)改造”的必要性。文章一二部分圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結(jié)合”這一核心正反對照來寫，第一部分總結(jié)了中國革命實踐中把二者結(jié)合所取得的成就，第二部分從學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)方法上反思了在研究“中國實際”和學(xué)習(xí)“馬列主義理論”時存在的缺點，產(chǎn)生的危害，明確了“學(xué)習(xí)改造”的必要性。為更徹底地對這些缺點進行改造，就要進一步深入反思產(chǎn)生這些缺點的根本原因，明確消除這些缺點的做法。為此，作者在第三部分將“主觀主義態(tài)度”和“馬克思列寧主義態(tài)度”進行了對照。第一、二部分小結(jié)成果展示3.1作者將“主觀主義態(tài)度”和“馬克思列寧主義”態(tài)度進行了對照。請思考作者是從哪幾個角度對二者進行對比的，有何結(jié)論？角度引出實際情況固有的規(guī)律性，找出周圍事變的內(nèi)部聯(lián)系，引出正確的、科學(xué)的結(jié)論。作系統(tǒng)的周密的調(diào)查研究；不割斷歷史；有目的地研究馬列主義理論脫離實際、單憑熱情，憑主觀、忽視客觀實際夸夸其談、嘩眾取寵、華而不實、脆而不堅、自以為是拿了律己，則害了自己；拿了救人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。只有打倒了主觀主義，馬列主義真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利。表現(xiàn)實質(zhì)形成的作風(fēng)帶來的好處對應(yīng)的方式主觀主義態(tài)度馬列主義態(tài)度有的放矢，實事求是從實際情況出發(fā)，理論和實際統(tǒng)一是一個共產(chǎn)黨員起碼應(yīng)該具備的態(tài)度不作系統(tǒng)的周密的研究；割斷歷史；無目的地研究馬列主義理論成果展示3.2分析第16段“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”屬于什么論證方法？有何表達效果？(1)屬于引用論證和比喻論證。(2)這副對聯(lián)是毛澤東引用明代文學(xué)家解縉的，前一句把那些學(xué)習(xí)根基不深厚的人比喻為蘆葦，只會隨風(fēng)搖擺，四處附和；后一句把那些倚老賣老，沒有真才實學(xué)的人比喻為竹筍，空有其表，華而不實。毛澤東以此給那些主觀主義者畫像，從而形象有力地諷刺了主觀主義的學(xué)風(fēng)。根據(jù)以上從五個角度對兩種態(tài)度進行的對比，概括回答可以得出關(guān)于“學(xué)習(xí)改造”的結(jié)論第三部分小結(jié)改造的目標(biāo)：

消除主觀主義態(tài)度及作風(fēng)，推行馬列主義態(tài)度及作風(fēng)。改造的關(guān)鍵之處：

①研究中國實際問題：杜絕憑主觀，憑熱情，忽視客觀實際的行為；倡導(dǎo)注重實際，實事求是的行為。

②學(xué)習(xí)馬列主義理論：杜絕單純學(xué)習(xí)馬列主義理論，理論和實際分離的方法；倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際，有的放矢的方法。成果展示4.文章的第四部分，作者針對上述三種主觀主義存在的錯誤，就如何改造我們的學(xué)習(xí)提出了什么應(yīng)對的方法？并畫出思維導(dǎo)圖。了解情況（認識世界）研究國內(nèi)國際現(xiàn)狀不系統(tǒng)研究黨史、中國近百年史不重視學(xué)習(xí)國際的革命經(jīng)驗不解決中國革命的具體問題①系統(tǒng)研究周圍環(huán)境②綜合研究近百年中國史③理論聯(lián)系實際第二部分第四部分掌握政策（改造世界）聚集人才分工合作研究中國革命實際問題為中心馬克思列寧主義基本原則為方針寫作特點1.文章用了哪些論證方法？試分析其作用。舉例論證：文章第一部分和第二部分的前半部分運用概括性事例做論據(jù)，第二部分的后半部分運用具體事例做論據(jù)，論證充分有力。引用論證：多次引用革命導(dǎo)師的論斷，增強了說服力。引用對聯(lián)進行批判，增加了形象性。比喻論證：“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，這些都形象生動地把有主觀主義作風(fēng)表現(xiàn)了出來，有辛辣的批評作用，增強了論證效果。對比論證：文章的第一部分從正面來論證“改造我們的學(xué)習(xí)”的重要性,指出了很好的現(xiàn)象,第二部分又從反面來論證“改造我們的學(xué)習(xí)”的必要性,點明了很大的缺點,形成對比。第三部分中,把主觀主義的態(tài)度與馬克思列寧主義的態(tài)度加以對比,收到更好的論證效果。鮮明的對比,既有利于揭示主觀主義的態(tài)度的實質(zhì)和危害,也有利于正確觀點的確立。寫作特點2.本文的論述語言有什么特點？試結(jié)合具體例子分析。（1）善用口語，多用成語：用“言必稱希臘”“對于自己的祖宗，則對不住，忘記了”這樣的口語，說明主觀主義者不注重研究歷史；用“粗枝大葉、夸夸其談、生吞活剝”來形容主觀主義者不細心調(diào)查，空談理論，只會生搬硬套。使用口語和群眾習(xí)見的俗語來說明問題，更容易被人接受，而且使文章顯得生動、活潑。（2）多用修辭，生動表達：比喻“留聲機”比喻留學(xué)生一切照搬外國；借代“言必稱希臘”指有些研究革命理論的人生搬硬套外來的東西。引用引用對聯(lián)給這種人畫像，十分恰當(dāng)，同時給人們以更廣闊的想象的空間。排比多處運用排比，增強了語勢，強化了論證效果。本課總結(jié)《改造我們的學(xué)習(xí)》是毛澤東在延安整風(fēng)運動中針對黨內(nèi)學(xué)風(fēng)中存在的問題所作的重要報告，文中指出應(yīng)將全黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度進行改造。文章對主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義的態(tài)度作了精辟透徹的論述，并提出了改變學(xué)風(fēng)的具體建議，號召全黨要研究現(xiàn)狀，研究中國的歷史，實事求是，理論聯(lián)系實際。拓展延伸《改造我們的學(xué)習(xí)》是系統(tǒng)論述馬克思列寧主義學(xué)風(fēng)的經(jīng)典文獻,它對于今天的我們年輕一代有哪些重要啟示?

觀點一：要實事求是地調(diào)查研究現(xiàn)狀。只有實事求是地研究現(xiàn)狀,才能對事物作出正確的判斷,進而作出正確的處理。我們年青一代是國家未來的棟梁,不論是從事實際工作還是理論研究都應(yīng)該系統(tǒng)地周密地調(diào)查研究現(xiàn)狀,這對從事的工作影響巨大。觀點二：要認真全面地學(xué)習(xí)研究歷史。目前,許多年青人則喜歡言必稱歐美,忘記了自己民族的歷史。中華民族源遠流長的歷史,能夠提升我們的民族自尊心和個人奮斗的自信心,能夠給予我們無