收藏小學(xué)科技課電子積木拼裝教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案針對小學(xué)階段科技課，以電子積木拼裝為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用如下：知識與技能維度：本課的核心概念是電子積木的基本原理和拼裝方法。關(guān)鍵技能包括認(rèn)識電子積木組件、理解電路連接方式、設(shè)計并實現(xiàn)簡單的電子積木作品。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用、綜合”的認(rèn)知水平，即能夠識別電子積木組件，理解電路連接原理，能夠獨立設(shè)計并完成簡單的電子積木拼裝作品。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、分析、設(shè)計、制作和評價。具體學(xué)習(xí)活動包括觀察電子積木組件，分析電路連接方式，設(shè)計電子積木作品，制作并調(diào)試作品，最后進(jìn)行評價和改進(jìn)。這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、設(shè)計能力和實踐能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和團(tuán)隊合作精神。通過電子積木拼裝活動，學(xué)生可以體驗科技帶來的樂趣，激發(fā)對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)勇于探索、敢于實踐的精神。2.學(xué)情分析針對小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求，本教案進(jìn)行了如下學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生對電子積木的接觸較少，對電子電路知識了解有限。生活經(jīng)驗：學(xué)生具備一定的動手操作能力，但對電子積木拼裝的具體操作方法不熟悉。技能水平：學(xué)生具備一定的觀察能力、分析能力和設(shè)計能力，但實踐操作能力有待提高。認(rèn)知特點：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作，但注意力容易分散。興趣傾向：學(xué)生對科技類活動感興趣，但對電子積木拼裝的具體內(nèi)容了解不多。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生對電子電路知識理解困難，容易混淆電路連接方式。針對以上學(xué)情，本教案將采取以下教學(xué)對策：1.通過實物展示、圖片講解等方式，幫助學(xué)生了解電子積木的基本原理和拼裝方法。2.設(shè)計簡單易懂的電子積木拼裝作品，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.鼓勵學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。4.適時進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在電子積木拼裝的教學(xué)中，知識目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對于電子元件和電路基礎(chǔ)知識的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記電子積木的基本組件和功能，理解電路的基本原理，并能描述簡單的電路連接方式。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，學(xué)生能夠理解電路的電流、電壓和電阻等基本概念。此外，學(xué)生還需要能夠比較不同電路的設(shè)計，歸納電路連接的規(guī)律，并設(shè)計簡單的電子積木拼裝方案，以實現(xiàn)特定的功能。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨立并規(guī)范地完成電子積木的拼裝操作，如正確連接導(dǎo)線、組裝電路板等。此外，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估設(shè)計方案的可行性，并提出創(chuàng)新性的問題解決方案。通過小組合作，學(xué)生將能夠完成復(fù)雜的電子積木作品，并能夠撰寫項目報告，展示他們的設(shè)計過程和成果。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過了解電子積木的歷史和應(yīng)用，體會科技對生活的影響，并培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心。在實驗過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、合作分享的態(tài)度。學(xué)生還應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科技知識應(yīng)用于實際生活中，提出環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力。學(xué)生需要能夠識別問題、建立模型、進(jìn)行實驗驗證，并從中得出結(jié)論。通過構(gòu)建物理模型，學(xué)生能夠解釋電路的工作原理，并運用邏輯推理分析電路故障。此外，學(xué)生將被鼓勵提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)他們的實證研究能力和系統(tǒng)分析能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和評價的能力。學(xué)生需要學(xué)會運用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的學(xué)習(xí)策略、合作效果和計劃執(zhí)行進(jìn)行復(fù)盤，并提出改進(jìn)點。通過參與同伴評價，學(xué)生將能夠給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并學(xué)會根據(jù)評價量規(guī)對作業(yè)和作品進(jìn)行評價。此外，學(xué)生還將學(xué)會甄別信息來源的可靠性，并運用多種方法驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于使學(xué)生理解電子積木的基本原理和拼裝方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際操作中。重點包括：首先，學(xué)生需要識記并理解電子積木的各個組件及其功能；其次，掌握電路的基本連接方式和電子元件的工作原理；最后，能夠設(shè)計并完成簡單的電子積木拼裝作品，實現(xiàn)特定功能。這些重點內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)電子技術(shù)和的基礎(chǔ)，因此必須確保學(xué)生能夠牢固掌握。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在電子電路的復(fù)雜性和抽象性上。難點包括：理解電路中電流、電壓和電阻之間的關(guān)系；掌握電路故障診斷和排除方法；以及設(shè)計復(fù)雜電路時所需的邏輯思維和空間想象力。這些難點對于小學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過直觀的教具和實踐活動來幫助學(xué)生逐步理解和掌握。例如，通過搭建簡單的電路模型，讓學(xué)生直觀感受電流的流動和電路的響應(yīng)，從而降低難點的學(xué)習(xí)難度。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：電子積木拼裝原理介紹教具：電子積木套件、電路板、導(dǎo)線、LED燈等實驗器材：電源、電池、開關(guān)等音頻視頻資料：電子積木拼裝教程視頻任務(wù)單：電子積木拼裝步驟圖解評價表：學(xué)生拼裝作品評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：電子積木相關(guān)知識介紹學(xué)習(xí)用具：畫筆、記號筆、剪刀、膠水等教學(xué)環(huán)境：小組合作學(xué)習(xí)桌椅、黑板、白板等五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么夜晚的霓虹燈會五光十色？為什么我們的手機(jī)在充電時會有電流通過？今天，我們就來揭開這些現(xiàn)象背后的秘密，一起探索電子的世界?！鼻榫硠?chuàng)設(shè)：1.展示現(xiàn)象：首先，我會在黑板上展示一些日常生活中的電子設(shè)備，如電視、電腦、手機(jī)等，并提問：“這些設(shè)備是如何工作的？它們內(nèi)部有什么秘密？”2.奇特現(xiàn)象：接著，我會播放一段關(guān)于電子積木拼裝的短片，展示一些看似簡單的積木如何組合成復(fù)雜的電路，并引發(fā)學(xué)生的好奇心。3.挑戰(zhàn)性任務(wù)：然后，我會提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“如果給你一些電子積木，你能設(shè)計一個電路，讓一個燈泡亮起來嗎？”4.價值爭議：最后，我會討論一個與電子技術(shù)相關(guān)的社會問題，如電子垃圾的處理，引發(fā)學(xué)生對于科技發(fā)展的思考。認(rèn)知沖突：在展示這些現(xiàn)象和問題后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些看似簡單的設(shè)備能夠完成如此復(fù)雜的功能？我們?nèi)绾卫斫膺@些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理？”學(xué)習(xí)路線圖：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)電子積木拼裝，通過動手實踐，了解電路的基本原理，并嘗試設(shè)計簡單的電路。首先，我們會認(rèn)識電子積木的各個組件，然后學(xué)習(xí)如何連接它們，最后嘗試制作一個簡單的電路。我相信，通過我們的努力，一定能夠找到答案?！迸f知鏈接：“在開始之前，讓我們回顧一下我們之前學(xué)過的知識。比如，電流、電壓、電阻等概念，這些都是我們理解電子積木拼裝的基礎(chǔ)?！笨偨Y(jié)：“同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟今天的探索之旅，揭開電子世界的神秘面紗?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識電子積木目標(biāo)：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠認(rèn)識電子積木的各個組件，理解它們的功能，并能夠描述簡單的電路連接方式。教師活動：1.展示多種電子積木組件，如電池盒、LED燈、開關(guān)、電阻等，并詢問學(xué)生是否熟悉這些物品。2.向?qū)W生介紹每個組件的名稱、功能和使用方法。3.通過實物演示，展示如何將電子積木組件連接成簡單的電路。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察電路的連接過程，并提問他們是否理解電路的電流、電壓和電阻等基本概念。學(xué)生活動：1.觀察并記錄不同電子積木組件的名稱和功能。2.仔細(xì)聽講，理解教師對每個組件的介紹。3.通過實物演示，觀察電路的連接過程。4.積極回答教師的問題，表達(dá)對電路基本概念的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確識別并描述電子積木組件的名稱和功能。2.學(xué)生能夠描述電路的連接過程，并理解電流、電壓和電阻等基本概念。3.學(xué)生能夠通過實物演示，展示對電路連接的理解。任務(wù)二：設(shè)計簡單電路目標(biāo)：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠設(shè)計并完成簡單的電子積木電路，實現(xiàn)特定功能。教師活動：1.提出一個設(shè)計任務(wù)，例如：“設(shè)計一個電路，當(dāng)按下開關(guān)時，LED燈亮起?！?.引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計思路，并詢問他們需要哪些組件。3.演示如何設(shè)計電路圖，并解釋電路圖的作用。4.鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計電路，并提供必要的幫助。學(xué)生活動：1.根據(jù)設(shè)計任務(wù)，思考需要哪些電子積木組件。2.設(shè)計電路圖，并解釋電路圖的設(shè)計思路。3.嘗試將電路圖轉(zhuǎn)換為實物電路，并連接電子積木組件。4.測試電路是否能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期功能。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計任務(wù)，選擇合適的電子積木組件。2.學(xué)生能夠設(shè)計并繪制出符合邏輯的電路圖。3.學(xué)生能夠成功構(gòu)建并測試電路，實現(xiàn)預(yù)期功能。任務(wù)三：電路故障排查目標(biāo)：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠識別并解決簡單的電路故障。教師活動：1.展示一個出現(xiàn)故障的電路，并詢問學(xué)生可能的原因。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察電路的連接情況，并詢問他們是否發(fā)現(xiàn)異常。3.提供故障排查的方法，如檢查連接是否牢固、檢查組件是否損壞等。4.演示如何排查故障，并解釋排查的過程。學(xué)生活動：1.觀察故障電路，并嘗試找出可能的原因。2.檢查電路的連接情況，并尋找異常。3.嘗試排查故障，并修復(fù)電路。4.分享排查故障的經(jīng)驗和方法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別并描述電路故障的可能原因。2.學(xué)生能夠檢查電路的連接情況，并找出異常。3.學(xué)生能夠成功排查并修復(fù)電路故障。任務(wù)四：電路目標(biāo)：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并制作一個具有創(chuàng)新性的電子積木作品。教師活動：1.提出一個任務(wù)，例如：“設(shè)計一個能夠自動關(guān)閉的節(jié)能燈?！?.引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計思路，并詢問他們需要哪些組件和技術(shù)。3.提供的建議和資源，如查閱相關(guān)資料、使用新的電子積木組件等。4.鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計并制作作品，并提供必要的幫助。學(xué)生活動：1.根據(jù)設(shè)計任務(wù)，思考需要哪些電子積木組件和技術(shù)。2.設(shè)計并制作一個具有創(chuàng)新性的電子積木作品。3.測試作品的功能，并分享設(shè)計思路和制作過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計并制作出一個具有創(chuàng)新性的電子積木作品。2.學(xué)生能夠解釋作品的設(shè)計思路和制作過程。3.學(xué)生能夠成功實現(xiàn)作品的預(yù)期功能。任務(wù)五：團(tuán)隊合作與展示目標(biāo)：通過本任務(wù)，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成一個復(fù)雜的電子積木項目，并展示他們的成果。教師活動：1.將學(xué)生分成小組，并分配每個小組的任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生討論并確定項目目標(biāo)和工作計劃。3.提供必要的資源和支持，如電子積木組件、工具等。4.組織小組展示，并鼓勵學(xué)生分享他們的項目成果。學(xué)生活動：1.與同伴合作，共同完成一個復(fù)雜的電子積木項目。2.分享項目目標(biāo)和工作計劃。3.制作項目展示材料，如演示文稿、模型等。4.在小組展示中，分享項目成果和經(jīng)驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠與同伴有效合作，共同完成項目。2.學(xué)生能夠清晰展示他們的項目成果。3.學(xué)生能夠從項目中學(xué)習(xí)和成長。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：識別并描述電子積木組件的名稱和功能。練習(xí)2：根據(jù)描述，選擇合適的電子積木組件。練習(xí)3：繪制簡單的電路圖，并解釋其工作原理。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：設(shè)計一個電路，實現(xiàn)特定功能，如制作一個能夠自動關(guān)閉的節(jié)能燈。練習(xí)5：分析一個復(fù)雜的電路，找出并修復(fù)故障。練習(xí)6：結(jié)合本課所學(xué)知識，解釋生活中的電子現(xiàn)象。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：設(shè)計一個創(chuàng)新性的電子積木作品，如一個可以遠(yuǎn)程控制的家居系統(tǒng)。練習(xí)8：分析一個復(fù)雜的電子系統(tǒng)，提出改進(jìn)建議。練習(xí)9：結(jié)合多個學(xué)科知識，設(shè)計一個跨學(xué)科項目。變式訓(xùn)練練習(xí)10：改變電路的連接方式，但保持相同的電路功能。練習(xí)11：使用不同的電子積木組件，實現(xiàn)相同的功能。練習(xí)12：將電子積木電路與計算機(jī)編程相結(jié)合。即時反饋學(xué)生互評：學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，并提供反饋。教師點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，并提供具體的改進(jìn)建議。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀的作業(yè)和典型的錯誤樣例，供學(xué)生參考。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本課的知識點。要求學(xué)生總結(jié)本課的核心概念和原理?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本課所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的學(xué)習(xí)策略。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。學(xué)生陳述自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)感受。通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：電子積木組件識別、電路連接方式、電路基本功能。作業(yè)內(nèi)容：1.識別以下電子積木組件并描述其功能：電池盒、LED燈、開關(guān)、電阻。2.根據(jù)以下描述，選擇合適的電子積木組件并繪制電路圖：當(dāng)按下開關(guān)時，LED燈亮起。3.分析以下電路圖，找出并修復(fù)故障：描述電路圖中的問題，并提出解決方案。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。題目指令明確無歧義，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師需進(jìn)行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進(jìn)行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：電子積木應(yīng)用、電路設(shè)計、生活情境分析。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個簡單的電子積木電路，用于控制家中的某個電器。2.分析家中某個工具的工作原理，并嘗試用電子積木制作一個簡易模型。3.繪制電子積木拼裝過程的思維導(dǎo)圖，展示你的設(shè)計思路。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：電子積木創(chuàng)新應(yīng)用、批判性思維、創(chuàng)造性思維。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個基于電子積木的智能家居系統(tǒng)，并撰寫設(shè)計說明。2.分析當(dāng)前環(huán)保問題，設(shè)計一個利用電子積木的環(huán)保解決方案。3.創(chuàng)作一個電子積木拼裝教程視頻，展示你的創(chuàng)意和操作過程。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展電子積木組件識別與功能學(xué)生能夠識別并描述電子積木組件的名稱，如電池盒、LED燈、開關(guān)、電阻等，并理解它們的基本功能。電路連接方式學(xué)生能夠理解并描述電路的基本連接方式，包括串聯(lián)和并聯(lián)，以及它們對電路功能的影響。電路基本功能學(xué)生能夠描述電路的基本功能，如點亮LED燈、控制電流的流動等。電路圖繪制學(xué)生能夠根據(jù)電路的功能描述繪制電路圖，并解釋圖中的符號和連接方式。電路故障排查學(xué)生能夠識別電路故障的常見原因，如連接錯誤、組件損壞等，并嘗試進(jìn)行故障排查和修復(fù)。電子積木學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并制作一個具有創(chuàng)新性的電子積木作品，如一個自動關(guān)閉的節(jié)能燈。電路在生活中的應(yīng)用學(xué)生能夠分析生活中常見的電子設(shè)備，如電視、電腦、手機(jī)等，并解釋它們的工作原理。科學(xué)思維方法學(xué)生能夠應(yīng)用科學(xué)思維方法，如觀察、假設(shè)、實驗、驗證等，來探究電子積木的工作原理。團(tuán)隊合作與交流學(xué)生能夠在小組中合作，共同完成電子積木拼裝項目，并有效交流想法和解決方案。知識遷移與應(yīng)用學(xué)生能夠?qū)㈦娮臃e木拼裝的知識遷移到其他領(lǐng)域，如設(shè)計簡單的自動化裝置。安全意識學(xué)生能夠認(rèn)識到電子積木拼裝中的安全風(fēng)險，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。環(huán)保意識學(xué)生能夠理解電子積木拼裝對環(huán)境的影響，并提出減少電子垃圾的建議。問題解決能力學(xué)生能夠通過設(shè)計、構(gòu)建和測試電子積木電路，培養(yǎng)解決問題的能力。批判性思維學(xué)生能夠?qū)﹄娮臃e木拼裝的設(shè)計和功能提出質(zhì)疑，并尋找改進(jìn)的方法。創(chuàng)新思維學(xué)生能夠提出新的電子積木拼裝想法，并嘗試實現(xiàn)它們。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在讓學(xué)生認(rèn)識電子積木組件、理解電路連接方式，并能夠設(shè)計簡單的電子積木電路。通過對學(xué)生的當(dāng)堂檢測和作業(yè)反饋分析，發(fā)現(xiàn)