語(yǔ)文清單病句語(yǔ)病的常見(jiàn)類型:病句類型例句修改說(shuō)明搭配不當(dāng)主謂搭配春風(fēng)一陣陣吹來(lái),月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái),發(fā)出沙沙的聲響。主語(yǔ)“月光”與謂語(yǔ)“發(fā)出聲響”不搭配,刪去“月光”。謂賓搭配幾聲?shū)B(niǎo)叫從幽谷中傳來(lái),打破了沉寂的環(huán)境。“打破”與“環(huán)境”不搭配,可改為“打破了環(huán)境的沉寂”。修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配定語(yǔ)與中心語(yǔ)中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件?！爸袑W(xué)時(shí)代打下的”是“基礎(chǔ)”,不是“基礎(chǔ)知識(shí)”?？蓪ⅰ按蛳隆备臑椤罢莆铡薄钫Z(yǔ)與中心語(yǔ)我們要注意團(tuán)結(jié)跟自己合不來(lái)、看不慣的同志。狀語(yǔ)“跟自己”同“看不慣”不能搭配。應(yīng)該為“……注意團(tuán)結(jié)跟自己合不來(lái)、而自己又看不慣的同志”。補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)老師問(wèn)清了原因,沉思了少許,慢慢地踱到我身旁。補(bǔ)語(yǔ)“少許”同中心語(yǔ)“沉思”不能搭配,可改為“沉思了片刻”。主賓搭配秋天的北京是美麗的季節(jié)。主語(yǔ)“北京”與賓語(yǔ)“季節(jié)”搭配不當(dāng),可改為“北京的秋天是最美的季節(jié)”。關(guān)聯(lián)詞搭配語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,只要多讀多寫(xiě),才能真正學(xué)好語(yǔ)文?！爸灰焙汀安拧贝钆洳划?dāng),可把“只要”改為“只有”。倍數(shù)詞搭配我市空氣質(zhì)量指數(shù)下降了一倍多,空氣質(zhì)量得到明顯改善。動(dòng)詞“下降”與倍數(shù)詞“一倍”搭配不當(dāng),可將“一倍”改為“一半”。兩面對(duì)一面搭配是否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是衡量一節(jié)課成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。“能否”有兩方面,“成功”僅有一方面。可在“成功”前加“是否”。成分殘缺主語(yǔ)殘缺在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐中,使這一藝術(shù)日趨完差。開(kāi)頭使用介詞“在”,后邊用了“使”字,缺少主語(yǔ),刪“使”。謂語(yǔ)殘缺他主動(dòng)參與這次禁毒行動(dòng),掃黑除惡,安定社會(huì)生活的責(zé)任。缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞。在“除黑掃惡”前加上“擔(dān)任起”。賓語(yǔ)殘缺《典籍里的中國(guó)》是我們探索傳統(tǒng)典籍當(dāng)代文化傳播?！疤剿鳌瓊鞑ァ笔莿?dòng)賓短語(yǔ),不能作為賓語(yǔ)?？裳a(bǔ)上“的有益嘗試”。定語(yǔ)殘缺運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常訓(xùn)練獲得,而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)比賽積累。“積累”的對(duì)象是“經(jīng)驗(yàn)”。可在積累前加上“的經(jīng)驗(yàn)”。狀語(yǔ)殘缺他出生,后來(lái)隨父母遷居到了北京。補(bǔ)充表示地點(diǎn)的狀語(yǔ)。如在“出生”后加上“在上海”。介詞殘缺昨天,李苗同她關(guān)系最好的朋友吵起來(lái)了。句中“同”前加上“與”。關(guān)聯(lián)詞殘缺我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī),不能驕傲自滿?！凹词埂病笔枪潭ù钆?此處缺少“也”。在“不能”前加上“也”。成分贅余主語(yǔ)多余我們初中生,一般來(lái)說(shuō),我們都有自學(xué)能力。句中第二個(gè)“我們”是多余的,要?jiǎng)h去。謂語(yǔ)多余習(xí)慣勢(shì)力使他對(duì)罷黜百家感到習(xí)以為常。謂語(yǔ)里的“感到”多余,應(yīng)刪去。賓語(yǔ)多余為了緩解交通擁堵,市政府決定拓寬這條道路的寬度。句中“拓寬”本身就包含“使寬度增加”的意思,應(yīng)刪去“的寬度”。定語(yǔ)多余他親眼目睹了這場(chǎng)車(chē)禍的全過(guò)程。“目睹”有“親眼”含義,應(yīng)刪去。狀語(yǔ)多余我們要取締非法販賣(mài)黃色淫穢讀物的攤點(diǎn)。沒(méi)有合法販賣(mài)黃色淫穢讀物的攤點(diǎn)。刪去“非法”。補(bǔ)語(yǔ)多余他把這個(gè)問(wèn)題思考得非常透徹極了。應(yīng)刪去“極了”或“非常”。關(guān)聯(lián)詞多余有的同學(xué)因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文不感興趣,所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡。沒(méi)有因果關(guān)系,刪掉“因?yàn)椤薄八浴?。語(yǔ)序不當(dāng)并列短語(yǔ)新一屆的廣州市中學(xué)生文聯(lián)代表大會(huì)廣泛采納并征求了與會(huì)同學(xué)關(guān)于如何辦好社團(tuán)的意見(jiàn)。語(yǔ)序不合理,應(yīng)改為“征求并采納”。定語(yǔ)中心語(yǔ)巴金的晚年,仍然文思敏捷,精神充沛,寫(xiě)了許多優(yōu)秀作品。應(yīng)是“晚年的巴金,仍然文思敏捷”。由于紡織工人努力提高產(chǎn)品質(zhì)量,我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。受歡迎的是“棉布”,“(棉布)的出口”應(yīng)該為“(出口)的棉布”。定語(yǔ)與狀語(yǔ)夜深人靜,想起今天一連串的事情,我怎么也睡不著?！耙贿B串”移到“事情”前作定語(yǔ)?！耙贿B串”才是指事情一個(gè)接一個(gè)。飛快的18次特快列車(chē)向北京奔馳。“飛快的”應(yīng)移到“向北京”之前,改成“飛快地”,作狀語(yǔ)。狀語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)李漢陽(yáng)活龍活現(xiàn)講岳飛?！盎铨埢瞵F(xiàn)”指講的結(jié)果生動(dòng)形象,像親眼見(jiàn)到一樣,應(yīng)將其移到補(bǔ)語(yǔ)位置,修改為“李漢陽(yáng)講岳飛講得活靈活現(xiàn)”。狀語(yǔ)中心語(yǔ)十年浩劫給予一些青年帶來(lái)的創(chuàng)傷,是難以一時(shí)彌合的。動(dòng)賓之間不能插入狀語(yǔ)?！敖o予”應(yīng)改成“給”,“難以一時(shí)彌合”應(yīng)改為“一時(shí)難以彌合”。句中狀語(yǔ)歷任美國(guó)總統(tǒng)下臺(tái)后都要造一個(gè)紀(jì)念圖書(shū)館。羅斯福是第一個(gè)為自己設(shè)立圖書(shū)館的總統(tǒng)。1940年,在紐約的海德公園他自己籌款建圖書(shū)館。最后一句狀語(yǔ)錯(cuò)放于句首,成了“籌款”的地點(diǎn),應(yīng)改為“他自己在紐約的海德公園建圖書(shū)館”。多層定語(yǔ)她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文老師。應(yīng)為“她是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”。多層狀語(yǔ)許多老師在休息室里昨天都同他熱情地交談。應(yīng)為“許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談”。關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到損失。兩個(gè)分句主語(yǔ)不同,關(guān)聯(lián)詞“如果”應(yīng)移到句首,放在“他”前。結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅兩種說(shuō)法混雜以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)這個(gè)思想,經(jīng)過(guò)社會(huì)主義建設(shè)的多年實(shí)踐,無(wú)可爭(zhēng)辯地證實(shí)了這個(gè)思想的正確。改法有兩種:一是改成“以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)這個(gè)思想,經(jīng)過(guò)社會(huì)主義建設(shè)的多年實(shí)踐,充分證明是正確的”。二是“社會(huì)主義建設(shè)的多年實(shí)踐,無(wú)可爭(zhēng)辯地證明了以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)這個(gè)思想的正確”。前后牽連我們聽(tīng)到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對(duì)我們教育很大?？筛臑椤拔覀兟?tīng)到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡,受到了很大教育”?；蛟凇皩?duì)我們教育很大”前面加“這件事”,并在“這”字前面加個(gè)逗號(hào)。中途易轍江南水鄉(xiāng)的春天,氣候溫和濕潤(rùn),景色宜人,游客們紛至沓來(lái),欣賞著這美麗的風(fēng)光,讓人流連忘返。前半部分圍繞“江南水鄉(xiāng)的春天”和“游客們”展開(kāi)敘述,最后一句突然以“讓人”開(kāi)頭,主語(yǔ)暗換為“景色”。應(yīng)刪“讓人”。主動(dòng)被動(dòng)混合他們把我們帶到家里,受到熱情款待。前半句是主動(dòng)句,后半句是被動(dòng)句,敘述不一致?？筛臑椤拔覀儽凰麄儙У郊依?受到熱情款待”。表意不明指代不明小米和小明賽跑,他贏了。將“他”換為“小米”或“小明”。語(yǔ)意混雜他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇文章,否定的人很多。是“否定這篇文章的人很多”還是“文章中否定的人很多”?不明確。不合邏輯自相矛盾他是多個(gè)死難者中幸存的一個(gè)。前后矛盾。主客顛倒在這個(gè)世界,你可以選擇安居,也可以選擇流浪,但不能選擇沒(méi)有深刻情感的生活,否則你對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)就是一片虛空。“你”應(yīng)為主動(dòng)方,“這個(gè)世界”為被動(dòng)方,可改為“這個(gè)世界對(duì)你來(lái)說(shuō)”。否定不當(dāng)面對(duì)一件棘手的事情,外賣(mài)需要三思而后行,多動(dòng)腦子,會(huì)避免少捅婁子少出錯(cuò)。多重否定不當(dāng),應(yīng)刪去“避免”或“少”。概念誤用官方數(shù)據(jù)顯示,日本每年有逾百萬(wàn)人過(guò)勞死,其病因包括過(guò)度勞累引起的心臟病發(fā)作、中風(fēng)和自殺等疾病?！白詺ⅰ焙汀凹膊　笔遣煌拍?。可將“病因”改為“死因”,并刪除“疾病”。知識(shí)補(bǔ)充:前后牽連:把前一句的后半句用作后一句的開(kāi)頭,硬把前后兩句連成一句,就會(huì)造成前后牽連。中途易轍:指在一句話中,前后主語(yǔ)不一致,導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂、意思不連貫。主動(dòng)句:漢語(yǔ)語(yǔ)法中以動(dòng)作執(zhí)行者為主語(yǔ)的句子,其核心特征為“主+謂+賓”結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)對(duì)施事者的語(yǔ)義表達(dá)。通過(guò)主語(yǔ)實(shí)施謂語(yǔ)動(dòng)作突出動(dòng)作發(fā)起者。把字句作為主動(dòng)句的特殊形式,通過(guò)“把”字前置賓語(yǔ)以突出動(dòng)作處置效果。被動(dòng)句:其中主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者,而非執(zhí)行者。這種句式通常用來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者或事件的結(jié)果,而不是動(dòng)作的執(zhí)行者。被動(dòng)句的基本結(jié)構(gòu)為“受事+被(+施事)+動(dòng)詞性成分”。標(biāo)志詞:被受給為被……所……多層定語(yǔ)的正確順序一般為:①表領(lǐng)屬的或時(shí)間處所的詞或短語(yǔ);②表指稱或數(shù)量的短語(yǔ);③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);④形容詞或形容詞短語(yǔ);⑤名詞或名詞短語(yǔ)。多層狀語(yǔ)的正確順序一般為:①表目的或原因的介賓短語(yǔ)。它常在句首,用逗號(hào)和主語(yǔ)隔開(kāi);②表時(shí)間或處所的詞語(yǔ)或短語(yǔ);③表范圍程度的詞或短語(yǔ);④表情態(tài)的詞或短語(yǔ)。另外,表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。動(dòng)詞常見(jiàn)搭配:采取措施增強(qiáng)意識(shí)提高效率提高水平提高能力召開(kāi)會(huì)議降低成本擴(kuò)大規(guī)模組織活動(dòng)舉行典禮舉辦活動(dòng)培養(yǎng)習(xí)慣提供資源榮獲稱號(hào)響應(yīng)號(hào)召發(fā)揚(yáng)精神發(fā)展產(chǎn)業(yè)樹(shù)立觀念提高質(zhì)量加快進(jìn)度縮小差距引起重視并非所有的“通過(guò)……使……”都是病句。如:通過(guò)第一單元的教學(xué),使學(xué)生了解句子的特點(diǎn)。這句話是省略主語(yǔ)。分辨此類句子是否為語(yǔ)病,可以分析“誰(shuí)通過(guò)”和“誰(shuí)使”,如果兩個(gè)“誰(shuí)”所指相同則沒(méi)有語(yǔ)病;反之,則有語(yǔ)病。常見(jiàn)的成分贅余錯(cuò)誤:報(bào)刊雜志目的是為了涉及到過(guò)于多慮的想法免費(fèi)贈(zèng)送親眼目睹十分罕見(jiàn)提出質(zhì)疑心里由衷地白白地虛度前來(lái)蒞臨指導(dǎo)還記憶猶新更加變本加厲難言之隱的苦衷津津樂(lè)道地說(shuō)三令五申地強(qiáng)調(diào)潛移默化地影響著許多莘莘學(xué)子讓人看得眼花繚亂并非是屬實(shí)是無(wú)聲的潛臺(tái)詞這其中忍俊不禁地笑溢于言表之外令人堪憂值得可歌可泣邏輯關(guān)系:調(diào)查并研究認(rèn)識(shí)、管理、把握審議并通過(guò)發(fā)現(xiàn)并解決警示、懲戒宣傳和整治生產(chǎn)、銷售、使用調(diào)查并采取措施完善并推動(dòng)探索、開(kāi)發(fā)、利用通過(guò)并實(shí)行推舉、討論、表決常見(jiàn)雜糅:是由于……決定的……的作者是……寫(xiě)的原因是……造成的大多是以……為主有……組成是因?yàn)椤脑虮局瓰樵瓌t深受……所歡迎靠的是……取得的以……即可對(duì)于……問(wèn)題上是由于……的結(jié)果從……為出發(fā)點(diǎn)語(yǔ)病辨析方法:(一)簡(jiǎn)縮法(選自《現(xiàn)代漢語(yǔ)》)簡(jiǎn)縮法是先檢查句子的“主干”,后檢查句子“枝葉”的方法。“主干”指的是句子的主語(yǔ)中心、謂語(yǔ)中心,有時(shí)還有賓語(yǔ)中心?！爸θ~”指的是附加成分。(二)類比法(選自《現(xiàn)代漢語(yǔ)》)類比法是造一些與原句結(jié)構(gòu)相似、詞語(yǔ)性質(zhì)相同的句子同原句比較,以判斷原句是否正確的方法。例如:①作家們把自己對(duì)城市的感受沒(méi)有傾吐出來(lái)。這個(gè)句子是否正確?我們可按照原句的格式仿造幾個(gè)意義不同的句子,在一起比較。如果仿造的句子都能成立,原句就是正確的,否則就是錯(cuò)誤的。下面三句是仿造句:②她把自己對(duì)他的感情沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。③他把自己對(duì)小李的印象沒(méi)有談出來(lái)。④他把自己對(duì)張勇的要求沒(méi)有提出來(lái)。根據(jù)我們的語(yǔ)感,知道仿造的三句是不能成立的。所以,此句子有語(yǔ)病。(三)抓住詞語(yǔ)標(biāo)志找語(yǔ)病修飾語(yǔ):注意多層定語(yǔ)和多層狀語(yǔ)的順序,看語(yǔ)序是否恰當(dāng)。并列結(jié)構(gòu):出現(xiàn)“和”、“與”、“及”等,判斷前后詞語(yǔ)是否搭配,詞語(yǔ)之間是否構(gòu)成并列關(guān)系,排列順序是否符合邏輯。介詞:是否濫用介詞若句首出現(xiàn)介