教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

(1)通過計算，初步學(xué)習(xí)加法交換律，探究使計算簡便的方法。

⑵發(fā)現(xiàn)一組算式之間的關(guān)系并正確計算。

⑶提高學(xué)生的推算能力。

2.教學(xué)重點/難點

⑴進一步探究兩位數(shù)加法中交換兩個加數(shù)的位置，和不變。

⑵運用“交換加數(shù)位置，和不變”來發(fā)現(xiàn)一組題中個體之間的關(guān)系，使運算簡便。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標簽

|教學(xué)過程

一、情景引入

直接寫出得數(shù)，想一想每組兩道題有什么秘密？

5+8=7+9=6+5=8+9=

8+5=9+7=5+6=9+8=

生1：每組兩道題的結(jié)果(和)都一樣。

生2：每組題的兩個加數(shù)也是一樣的，只是位置交換了一下。

師：為了美化我們的校園，工人叔叔在校園的花壇里種了好多郁金香，有紅的,

有黃的。你們看，小胖和小巧早就在花壇邊了。他們在數(shù)花壇里一共開了多少

枝郁金香？

二、新課探索

探究一

師：小胖先數(shù)紅色的，再數(shù)黃色的，列式為：14+21

小巧先數(shù)黃色的，再數(shù)紅色的，列式為：214-14

請男同學(xué)算小胖的，女同學(xué)算小巧的，看看結(jié)果怎樣？

你發(fā)現(xiàn)什么？

生：它們的和都是35。

生：我發(fā)現(xiàn)兩個加數(shù)交換一下位置，它們的和沒有變。

師：為什么沒有變？

生：因為兩個加數(shù)的大小沒有變。

師小結(jié)：說了非常好，其實兩個數(shù)相加，不改變大小，交換加數(shù)的位置，和不

變。

跟進練習(xí)分別計算，哪一道題容易？

59+2=2+5958+3=3+58=

5+66=664-5=6+65=65+6=

探究二

師：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)什么？

小組合作交流匯報

生1：每題中有個加數(shù)都是67

生2：另一個加數(shù)之間相差1,是連續(xù)的數(shù)

師：你們說了很好，我們把這些算式整理一下。

請你們再計算一下，又會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

學(xué)生計算交流匯報

師：你是怎樣算的？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的和依次相差1。

師：和與加數(shù)之間有什么關(guān)系？

生：我發(fā)現(xiàn)一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)依次增加1,和也依次增加1。

小結(jié):

兩數(shù)相加，一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)增加幾，和也增加幾。

兩數(shù)相加，一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)減少幾，和也減少幾。

探究三:

師：小胖在做一組口算題,有什么好方法嗎？

小組合作交流

思考：每題的兩個加數(shù)有什么特點？

計算結(jié)果怎樣?

你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)第一個加數(shù)依次小2,第二個加數(shù)依次大2

生2：我發(fā)現(xiàn)它們的和都是40

師小結(jié)：

兩數(shù)相加，如果一個加數(shù)增加，另一個加數(shù)減少相同的數(shù)，它們的和不變。

三、課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一推算

9+4=4+19=7+6=8+

35=49+47=

14+9=19+14=27+26=38+35=9+

47=

練習(xí)二想一想，算一算，你發(fā)現(xiàn)什么？

3+3=8+8=

13+13=18+18=

23+23=28+28=

33+33=28+38=

43+43=38+38=

生:我發(fā)現(xiàn)兩個加數(shù)都增加10,和增加20。

師小結(jié)：

兩數(shù)相加，兩個加數(shù)分別增加，和增加這兩個加數(shù)增加的和。

練習(xí)三想一想，算一算，你發(fā)現(xiàn)什么？

2+98=

87+3=

4+76=

5+65=

54+6=

生：一個加數(shù)依次增加1,另一個加數(shù)依次減少11

師：我們把算式整理一下吧

2+98=第一個加數(shù)依次增加1

3+87=第二個加數(shù)依次減少11

4+76=