藥學(xué)院

《生物技術(shù)制藥》課堂教學(xué)方案

2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期

授課年級(jí)2012

專業(yè)層次本科

授課班級(jí)1、2班

授課人數(shù)63

授課教師

教師職稱副教授

藥學(xué)根基教研室

2015年3月1日

藥學(xué)院理論課教案

授課時(shí)間2015.3.18星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

緒論

1.掌握生物技術(shù)藥物的分類和特性；

教學(xué)2,熟悉生物技術(shù)的涵義和任務(wù)，明確生物技術(shù)在醫(yī)藥工業(yè)中的地位

目的與重要性；

要求3.掌握II型限制性內(nèi)切酶的根本概念與根本特征。

1.生物技術(shù)開展簡史〔0.5學(xué)時(shí)〕；

2.生物技術(shù)藥物的分類和特性〔1學(xué)時(shí)〕；

教

3.生物技術(shù)與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系，生物技術(shù)在制藥工業(yè)中的應(yīng)用〔1

學(xué)

學(xué)時(shí)〕。

內(nèi)

4.生物技術(shù)藥物的前景與展望［0.5學(xué)時(shí)〕

容

1.講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知識(shí)的

教學(xué)教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)

方法踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的

手段根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

最優(yōu)。

教學(xué)重點(diǎn)：生物技術(shù)藥物的分類和特性；11型限制性內(nèi)切酶的根本特征。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)：生物技術(shù)與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系；限制性內(nèi)切酶的工作原理。

難點(diǎn)

按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：1.檢測(cè)：主要

教對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問；2.預(yù)習(xí)：指定授課內(nèi)

學(xué)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，目

過的熟悉根本內(nèi)容；3.講授：在學(xué)生預(yù)習(xí)的根基上，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展講解，

程做到深入淺出，生動(dòng)有趣。4.背記：讓學(xué)生背記相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化理論知識(shí)

灌輸。

課外

訓(xùn)練1.名詞解釋：生物技術(shù)；生物制藥；生物制品；生物技術(shù)制藥

與2.問答：簡述生物技術(shù)制藥的分類與特性

作業(yè)

1.圖書館教學(xué)與學(xué)習(xí)資源〔本?！?；

2.網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫〔本?！?；

課外學(xué)

3.精品課程網(wǎng)站資源：國家級(jí)精品課程網(wǎng)站等。

習(xí)資源

4.國外相關(guān)網(wǎng)站資源。

生物藥物是指運(yùn)用生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)等的斫究成果，從生物體、生

物組織、細(xì)胞、體液等，綜合利用物理學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)和

藥學(xué)等學(xué)科的原理和方法制造的一類用于預(yù)防、治療和診斷的制品。2、

課

生物藥物的原料來源。

后

小

結(jié)

藥學(xué)院理論課教案

授課時(shí)間2015.3.24星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

第一章基因工程制藥〔-〕

1、掌握基因藥物的分類和特性；

2、熟悉基因工程技術(shù)的涵義和任務(wù)，明確生物技術(shù)在醫(yī)藥工業(yè)中的地

教學(xué)

位與重要性；

目的

3、掌握II型限制性內(nèi)切酶的根本概念與根本特征。

要求

1、基因工程開展簡史〔0.5學(xué)時(shí)〕；

2、基因工程藥物的分類和特性〔0.5學(xué)時(shí)〕；

教

3、基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系，基因工程在制藥工業(yè)中的應(yīng)用〔1學(xué)

學(xué)

時(shí)〕。

內(nèi)

4、限制性內(nèi)切酶的分類與根本概念〔0.5學(xué)時(shí)〕

容

5、II型限制性內(nèi)切酶的根本特征〔0.5學(xué)時(shí)〕

1.講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知識(shí)的

教學(xué)教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)

方法踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的

手段根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

最優(yōu)。

教學(xué)重點(diǎn)：生物技術(shù)藥物的分類和特性：II型限制性內(nèi)切酶的根本特

重-X-占，八、征。

教學(xué)

難點(diǎn)：基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系；限制性內(nèi)切酶的工作原理。

難點(diǎn)

情境導(dǎo)入新課：先概述生物技術(shù)藥物的開展?fàn)顩r，生物技術(shù)藥物的發(fā)

展前景。按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：

教

1.檢測(cè)：主要對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問；2.預(yù)習(xí)：

學(xué)

指定授課內(nèi)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問

過

題預(yù)習(xí)，目的熟悉根本內(nèi)容；3.講授：在學(xué)生預(yù)習(xí)的根基上，對(duì)重點(diǎn)難

程

點(diǎn)進(jìn)展講解，做到深入淺出，生動(dòng)有趣。4.背記：讓學(xué)生背記相關(guān)內(nèi)容，

強(qiáng)化理論知識(shí)灌輸。

課外1、基因工程藥物分為哪些類型

訓(xùn)練2、基因工程制藥具有什么特征

與3、限制性內(nèi)切酶的特征是什么

作業(yè)4、限制性內(nèi)切酶在基因工程中的應(yīng)用

1、圖書館教學(xué)與學(xué)習(xí)資源〔本?！常?/p>

2、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫〔本?！常?/p>

課外學(xué)

3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級(jí)精品課程網(wǎng)站等。

習(xí)資源

4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。

1、基因工程制藥開展簡史：

2、基因工程藥物藥物的分類和特性；

3、基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系，生物技術(shù)在制藥工業(yè)中的應(yīng)用；

課

4、基因工程制藥的前景與展望。

后

小

結(jié)

藥學(xué)院理論課教案

授課時(shí)間2015.3.28星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

第一章基因工程制藥〔二〕

1、掌握DNA連接酶，DNA聚合酶，核酸修飾酶的分類和特性；

教學(xué)2、熟悉DNA連接酶，DNA聚合酶，核酸修飾酶在基因操作中的用途；

目的3、了解影響DNA連接酶，DNA聚合酶，核酸修飾酶活性的條件；

要求掌握質(zhì)粒的一般生物學(xué)特性。

教1、DNA連接酶〔0.5學(xué)時(shí)〕；

學(xué)2、DNA聚合酶的分類、特性和應(yīng)用（1學(xué)時(shí)〕；

內(nèi)3、核酸修飾酶的分類、特性和應(yīng)用［1學(xué)時(shí)

容4、質(zhì)粒的一般生物學(xué)特性〔0.5學(xué)時(shí)〕

1、講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知

識(shí)的教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生

在實(shí)踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主

教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。

方法2、多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功

與能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果最優(yōu)。

手段3、在講授重要理論和方法時(shí)，通過問問題引導(dǎo)學(xué)生深層次思考，不僅

要知其所以然，也要知其之所以然。

4、密切聯(lián)系基因工程的實(shí)際操作過程，指出各種工具晦的用途和應(yīng)用

時(shí)機(jī)，使同學(xué)們真正理解各種工具酶的應(yīng)用范疇。

教學(xué)重點(diǎn)：DNA聚合酶、核酸修飾酶的分類、特性。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)：DNA聚合酶、核酸修飾酶的工作原理與應(yīng)用。

難點(diǎn)

情境導(dǎo)入新課：先概述生物技術(shù)藥物的開展?fàn)顩r，生物技術(shù)藥物的發(fā)

展前景。按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：

教

1.檢測(cè)：主要對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問；2.預(yù)習(xí)：

學(xué)

指定授課內(nèi)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問

過

題預(yù)習(xí)，目的熟悉根本內(nèi)容；3.講授：在學(xué)生預(yù)習(xí)的根基上，對(duì)重點(diǎn)難

程

點(diǎn)進(jìn)展講解，做到深入淺出，生動(dòng)有趣。4.背記：讓學(xué)生背記相關(guān)內(nèi)容，

強(qiáng)化理論知識(shí)灌輸。

1、你打算將一個(gè)具有Kpnl末端的DNA片段克隆到具有BamHI末端的

課外

載體中。但問題是兩個(gè)酶切的末端不匹配（BamHI的末端是5'端

訓(xùn)練

突出，而Kpnl的末端是3'端突出〕。

與

2、那么，你可以用哪些方法將目的片斷連接到載體上

作業(yè)

1、圖書館教學(xué)與學(xué)習(xí)資源〔本校〕；

2、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫〔本?！?；

:里3k用

3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級(jí)精品課程網(wǎng)站等。

S3洛?，后

4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。

1、基因工程制藥開展簡史；

2、基因工程藥物藥物的分類和特性；

3、基因工程與醫(yī)藥工業(yè)的關(guān)系，生物技術(shù)在制藥工業(yè)中的應(yīng)用；

課

4、基因工程制藥的前景與展望。

后

小

結(jié)

藥學(xué)院理論課教案

授課時(shí)間2015.4.6星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

第三章發(fā)酵工程制藥-〔一〕

使學(xué)生們掌握發(fā)酵工程的概念，菌種選育，發(fā)酵根本過程和發(fā)酵方

式，發(fā)酵工藝控制，具體要求如下：

教學(xué)

掌握內(nèi)容1、菌種選育；2、發(fā)酵設(shè)備；3、發(fā)酵根本過程方式與工藝控

目的

要求制

了解內(nèi)容1、發(fā)酵的歷史

教1、發(fā)酵歷史和菌種選育〔1.0學(xué)時(shí)〕

學(xué)2、發(fā)酵設(shè)備與消毒〔1.0學(xué)時(shí)〕

內(nèi)3、發(fā)酵工藝控制〔1.0學(xué)時(shí)〕

容

1.講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知識(shí)的

教學(xué)教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)

方法踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的

手段根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

最優(yōu)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.菌種選育

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：營養(yǎng)缺陷型菌株的選育步驟

難點(diǎn)

按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：1.檢測(cè)：主要

教對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問；2.預(yù)習(xí)：指定授課內(nèi)

學(xué)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，目

過的熟悉根本內(nèi)容：3.講授：在學(xué)生預(yù)習(xí)的根基上，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展講解，

程做到深入淺出，生動(dòng)有趣。4.背記：讓學(xué)生背記相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化理論知識(shí)

灌輸。

1、發(fā)酵工程

又稱為微生物工程，是利用微生物制造工業(yè)原料與工業(yè)產(chǎn)品，并提供

服務(wù)的技術(shù)。

課外

訓(xùn)練2、誘變劑

與

能誘發(fā)基因突變并使突變率提高到超過自發(fā)突變水平的物理化學(xué)因

作業(yè)

子都稱為誘變劑。

3、課后練習(xí)題

1、圖書館教學(xué)與學(xué)習(xí)資源〔本校〕；

2、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫〔本校〕；

涯々L孚

3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級(jí)精品課程網(wǎng)站等。

V］赤、'后

刃貝際

4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。

1.誘變育種的地位和根本概念；

2.自然選育的方法與步驟；

課3.其他育種方式的重要性及其應(yīng)用；

后4.菌種的保藏與更新復(fù)壯。

小

結(jié)

藥學(xué)院理論課教案

授課時(shí)間2015.4.13星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

第三章發(fā)酵工程制藥-〔二〕

使學(xué)生們掌握發(fā)酵工程的概念，菌種選育，發(fā)酵根本過程和發(fā)酵方

教學(xué)

式，發(fā)酵工藝控制，具體要求如下：

目的

掌握內(nèi)容：發(fā)酵設(shè)備及其調(diào)控

要求

教1、發(fā)酵歷史和菌種選育〔1.0學(xué)時(shí)〕

學(xué)2、發(fā)酵設(shè)備與消毒〔1.0學(xué)時(shí)〕

內(nèi)

3、發(fā)酵工藝控制〔1.0學(xué)時(shí)〕

容

1.講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知識(shí)的

教學(xué)教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)

方法踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的

手段根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

最優(yōu)。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)酵設(shè)備與消毒〔1.0學(xué)時(shí)〕.菌種選育

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)酵設(shè)備滅菌常用的方式與流程圖

難點(diǎn)

按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：1.檢測(cè)：主要

教對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問；2.預(yù)習(xí)：指定授課內(nèi)

學(xué)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，目

過的熟悉根本內(nèi)容；3.講授：在學(xué)生預(yù)習(xí)的根基上，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展講解，

程做到深入淺出，生動(dòng)有趣。4.背記：讓學(xué)生背記相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化理論知識(shí)

灌輸。

1、課后練習(xí)題

課外

訓(xùn)練2、利用發(fā)酵工程假設(shè)何提高抗生素的產(chǎn)量

與

3、發(fā)酵工程在抗生素生產(chǎn)中有那些應(yīng)用

作業(yè)

1、圖書館教學(xué)與學(xué)習(xí)資源〔本?！?；

2、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫〔本校〕；

課外學(xué)

3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級(jí)精品課程網(wǎng)站等。

習(xí)資源

4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。

1.發(fā)酵罐及其相關(guān)根本概念；

2.發(fā)酵設(shè)備的核心是什么

課3.發(fā)酵罐的類型有哪些

后4.發(fā)酵罐的滅菌方式有哪些

小

結(jié)

藥學(xué)院理論課教案

授課時(shí)間2015.4.20星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

第三章發(fā)酵工程制藥-〔三〕

教學(xué)具體要求如下：掌握內(nèi)容：發(fā)酵工藝控制；抗生素發(fā)酵生產(chǎn)的根本步

目的驟

要求

教1、發(fā)酵工藝控制〔1.0學(xué)時(shí)〕

學(xué)2、局部抗生素的生產(chǎn)工藝

內(nèi)

容

1.講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知識(shí)的

教學(xué)教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)

方法踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的

手段根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

最優(yōu)。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)酵工藝控制

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：抗生素生產(chǎn)的工藝

難點(diǎn)

按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：1.檢測(cè)：主要

教對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問；2.預(yù)習(xí)：指定授課內(nèi)

學(xué)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，目

過的熟悉根本內(nèi)容；3.講授：在學(xué)生預(yù)習(xí)的根基上，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展講解，

程做到深入淺出，生動(dòng)有趣。4.背記：讓學(xué)生背記相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化理論知識(shí)

灌輸。

1、課后練習(xí)題

課外

訓(xùn)練2、利用發(fā)酵工程工藝控制手段假設(shè)何提高抗生素的產(chǎn)量

與

3、發(fā)酵工程工藝控制的具體方法與步驟

作業(yè)

1、圖書館教學(xué)與學(xué)習(xí)資源〔本?！?；

2、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫〔本?！?；

課外學(xué)

3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級(jí)精品課程網(wǎng)站等。

習(xí)資源

4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。

1.發(fā)酵工程的工藝控制概念；

2.發(fā)酵工藝控制包括哪幾局部

課3.假設(shè)何生產(chǎn)青霉素

后4.鏈霉素的發(fā)酵工藝

小

結(jié)

藥學(xué)院理論課教案

授課時(shí)間2015.4.27星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

第四章動(dòng)物細(xì)胞工程制藥

教學(xué)掌握以下內(nèi)容：1、常用的生產(chǎn)用細(xì)胞：2、動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)；3、動(dòng)物細(xì)胞

目的的大規(guī)模培養(yǎng)。

要求了解內(nèi)容1、動(dòng)物細(xì)胞工程的開展；2、動(dòng)物細(xì)胞工程藥物

教1、概述〔0.5學(xué)時(shí)〕

學(xué)2、生產(chǎn)用動(dòng)物細(xì)胞〔1.0學(xué)時(shí)〕

內(nèi)

3、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)〔1.5學(xué)時(shí)〕

容

1.講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知識(shí)的

教學(xué)教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)

方法踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的

手段根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

最優(yōu)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.動(dòng)物細(xì)胞大規(guī)模培養(yǎng)

重點(diǎn)2.生產(chǎn)用動(dòng)物細(xì)胞

教學(xué)

難點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞大規(guī)模培養(yǎng)

難點(diǎn)

按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：1.檢測(cè)：主要

教對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問；2.預(yù)習(xí)：指定授課內(nèi)

學(xué)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，目

過的熟悉根本內(nèi)容；3.講授：在學(xué)生預(yù)習(xí)的根基上，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展講解，

程做到深入淺出，生動(dòng)有趣。4.背記：讓學(xué)生背記相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化理論知識(shí)

灌輸。

課外

訓(xùn)練1、課后練習(xí)題

與2、問答：動(dòng)物細(xì)胞大規(guī)模培養(yǎng)的方法綜述

作業(yè)

1、圖書館教學(xué)與學(xué)習(xí)資源〔本校〕；

2、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫〔本?！?；

課外學(xué)

3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級(jí)精品課程網(wǎng)站等。

習(xí)資源

4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。

1、動(dòng)物生物反響器的作用、類型及應(yīng)滿足條件：

應(yīng)滿足的條件：材質(zhì)無毒；構(gòu)造的傳質(zhì)、傳熱和混合性能；密封性好；

參數(shù)能自動(dòng)檢測(cè)和調(diào)控；長期連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)；內(nèi)面光滑、無死角；拆裝、清潔、

維修和消毒；設(shè)備本錢。

課

2、動(dòng)物生物反響器的作用：是給動(dòng)物細(xì)胞的生長代謝提供一個(gè)最優(yōu)化

后的環(huán)境，從而使其在生長代謝過程中產(chǎn)生出最大量、最優(yōu)質(zhì)的所需產(chǎn)物。

小

結(jié)3、反響器類型：攪拌罐式反響器、氣升式生物反響器、中空纖維式生

物反響器、透析袋或膜式生物反響器和固定床或流化床式生物反響器。

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授課時(shí)間2015.5.11星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

第五章植物細(xì)胞工程制藥

使學(xué)生們掌握植物細(xì)胞工程制藥和轉(zhuǎn)基因植物制藥。具體要求如下：

教學(xué)

1、掌握內(nèi)容：①植物細(xì)胞工程制藥；②轉(zhuǎn)基因植物制藥

目的

要求2、了解內(nèi)容：①植物細(xì)胞工程制藥的應(yīng)用；②轉(zhuǎn)基因植物制藥的開展

1、植物細(xì)胞全能性、愈傷組織培養(yǎng)、懸浮細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)工程〔0.5

學(xué)時(shí)

2、植物細(xì)胞的生理特性。植物細(xì)胞的根本構(gòu)造，植物細(xì)胞中的生理

活性物質(zhì)的根本概念、分布和功能〔0.5學(xué)時(shí)〕。

3、根本培養(yǎng)技術(shù)。材料準(zhǔn)備，培養(yǎng)基，培養(yǎng)方法及條件選擇原則

〔0.5學(xué)時(shí)〕。

教

4、植物細(xì)胞培養(yǎng)工藝。間歇培養(yǎng)，連續(xù)培養(yǎng)，固定化細(xì)胞培養(yǎng)〔0.5

學(xué)

內(nèi)學(xué)時(shí)〕。

容

5、植物細(xì)胞培養(yǎng)的影響因素，細(xì)胞培養(yǎng)中氧的消耗及傳質(zhì)動(dòng)力學(xué)，固

定化細(xì)胞培養(yǎng)的傳質(zhì)及反響動(dòng)力學(xué)〔0.5學(xué)時(shí)〕。

6、植物細(xì)胞培養(yǎng)的裝置。植物細(xì)胞培養(yǎng)的裝置的特點(diǎn)，機(jī)械攪拌生

物反響器，非機(jī)械攪拌生物反響器，鼓泡塔與氣升式反響器，填充床反響

器，流化床反響器，膜反響器〔0.5學(xué)時(shí)〕。

1.講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知識(shí)的

教學(xué)教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)

方法踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的

手段根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

最優(yōu)。

教學(xué)

重點(diǎn)：1、植物細(xì)胞工程制藥

重-S-占，、、、

教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)基因植物的制備

難點(diǎn)

按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：1.檢測(cè)：主要

教對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問；2.預(yù)習(xí)：指定授課內(nèi)

學(xué)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，目

過的熟悉根本內(nèi)容：3.講授：在學(xué)生預(yù)習(xí)的根基上，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展講解，

程做到深入淺出，生動(dòng)有趣。4.背記：讓學(xué)生背記相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化理論知識(shí)

灌輸。

課外

1、第5章課后題目：1、2、3、4；

訓(xùn)練

2、轉(zhuǎn)基因植物的制備過程

與

作業(yè)

4.圖書館教學(xué)與學(xué)習(xí)資源〔本?！?；

5.網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫〔本校〕；

課外學(xué)

6.精品課程網(wǎng)站資源：國家級(jí)精品課程網(wǎng)站等。

習(xí)資源

4.國外相關(guān)網(wǎng)站資源。

各種植物細(xì)胞培養(yǎng)的生物反響器的特點(diǎn)：

〔1〕機(jī)械攪拌式生物反響器；優(yōu)點(diǎn)是：反響器內(nèi)的溫度、PH值、溶氧及

營養(yǎng)物濃度較其他反響器更易控制；缺點(diǎn)是：攪拌產(chǎn)生的剪切力對(duì)細(xì)胞

造成傷害、抑制植物細(xì)胞生長和次級(jí)代謝物產(chǎn)生。

〔2〕鼓泡塔生物反響器；優(yōu)點(diǎn)：操作不易染菌，提供了較高的熱量和質(zhì)

量傳遞，放大相對(duì)容易；缺點(diǎn)是：流體流動(dòng)形式難以確定，混合不均，

缺乏有關(guān)反響器內(nèi)的非牛頓流體的流動(dòng)與傳遞的數(shù)據(jù)。

課

后〔3〕氣升式生物反響器；優(yōu)點(diǎn)：在低剪切力下到達(dá)較好的混合和較高的

小

氧傳遞效果，運(yùn)動(dòng)部件不易染菌，操作費(fèi)用低；缺點(diǎn)：高密度培養(yǎng)時(shí)混

結(jié)

合不夠均勻；

〔4〕轉(zhuǎn)鼓式生物反響器；優(yōu)點(diǎn)：在高密度培養(yǎng)時(shí)有較高的氧傳遞效率，

缺點(diǎn)：難于大規(guī)模操作，放大困難。

〔5〕固定化細(xì)胞生物反響器；優(yōu)點(diǎn)：在一定程度上抑制了植物細(xì)胞遺傳

和生理特性的不穩(wěn)定，細(xì)胞大小的不一致性、高產(chǎn)細(xì)胞系的低產(chǎn)率等植

物細(xì)胞培養(yǎng)中的突出難題，提高產(chǎn)物的產(chǎn)率。缺點(diǎn)：固定化細(xì)胞培養(yǎng)的

先決條件是細(xì)胞代謝產(chǎn)物必須分泌到胞外。

藥學(xué)院理論課教案

授課時(shí)間2015.5.18星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

第六章抗體工程制藥

使學(xué)生們掌握抗體藥物和抗體制藥的概念和現(xiàn)狀，全面掌握單克隆抗

體的概念和制備過程。具體要求如下：

教學(xué)1、掌握內(nèi)容：①單克隆抗體的相關(guān)概念；②單克隆抗體的制備原理及

目的步驟。

要求

2、了解內(nèi)容①抗體藥物的市場(chǎng)現(xiàn)狀；②多克隆抗體藥物；③單克隆

抗體藥物

1、緒論〔1.0學(xué)時(shí)〕

2、多克隆抗體及制備〔0.5學(xué)時(shí)〕

3、單克隆抗體及制備〔1.5學(xué)時(shí)〕；

教4、單克隆抗體及其制備方法〔1.5學(xué)時(shí)〕

學(xué)5、基因工程抗體及其制備方法，人-鼠嵌合抗體、改形抗體、抗體庫、

內(nèi)

容雙功能抗體、抗體融合蛋白〔1.5學(xué)時(shí)〕

6、導(dǎo)向診斷藥物和導(dǎo)向治療藥物，放射性同位素標(biāo)記的抗體類藥物，

抗癌藥偶聯(lián)的抗體類藥物，毒素偶聯(lián)的抗體類藥物一免疫毒素〔1學(xué)時(shí)〕。

1.講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知識(shí)的

教學(xué)教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)

方法踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的

手段根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

最優(yōu)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、單克隆抗體的制備

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：1、多克隆抗體及制備

難點(diǎn)

按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：1.檢測(cè)：主要

教對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問：2.預(yù)習(xí)：指定授課內(nèi)

學(xué)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，目

過的熟悉根本內(nèi)容；3.講授：在學(xué)生預(yù)習(xí)的根基上，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展講解，

程做到深入淺出，生動(dòng)有趣。4.背記：讓學(xué)生背記相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化理論知識(shí)

灌輸。

課外

1、第5章課后題目：1、2、3、4；

訓(xùn)練

2、單克隆抗體的制備過程。

與

作業(yè)

1、圖書館教學(xué)與學(xué)習(xí)資源〔本?！常?/p>

2、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫〔本?！常?/p>

課外學(xué)

3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級(jí)精品課程網(wǎng)站等。

習(xí)資源

4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。

單克隆抗體的制備流程及方法。

流程：將有用抗原免疫過的淋巴細(xì)胞與骨髓瘤用PEG進(jìn)展雜交融合。

①把融合的細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基上選擇出來。

②將選擇后的整合細(xì)胞分散，培養(yǎng)成雜交瘤細(xì)胞。

③使能產(chǎn)生單克隆抗體的雜交瘤細(xì)胞克隆化。

課④雜交瘤細(xì)胞抗體的性狀的鑒定。

后⑤單克隆抗體的大量制備，一是在培養(yǎng)液中大更是繁殖，二是注入

小純系小鼠腹腔中大量繁殖。

⑥單克隆抗體的純化。

結(jié)

制備方法：體內(nèi)誘生法和體外法。

藥學(xué)院理論課教案

授課時(shí)間2015.5.25星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

第七章酶工程制藥

使學(xué)生們掌握抗體藥物和抗體制藥的概念和現(xiàn)狀，全面掌握固定化酶

教學(xué)的概念和制備過程。具體要求如下：

目的1、掌握內(nèi)容：①固定化酶的概念和制備；②固定化細(xì)胞的概念和制備

要求

2、了解內(nèi)容：①酶在醫(yī)藥方面的應(yīng)用；②酶的藥物生產(chǎn)實(shí)例

1、概論［1.0學(xué)時(shí)〕

2、固定化酶〔1.0學(xué)時(shí)〕

教3、固定化酶反響器〔0.5學(xué)時(shí)〕

學(xué)4、酶的藥物生產(chǎn)實(shí)例〔0.5學(xué)時(shí)〕

內(nèi)

5、酶的修飾及穩(wěn)定性〔0.5學(xué)時(shí)〕

容

6、固定化酶、修飾酶酶在制藥工業(yè)的應(yīng)用，手性藥物的酶法拆分，

分子印跡技術(shù)在制藥中的應(yīng)用，組合化學(xué)與藥物篩選〔0.5學(xué)時(shí)

1.講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知識(shí)的

教學(xué)教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)

方法踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的

手段根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

最優(yōu)。

重點(diǎn)：1、固定化酶的概念和制備

教學(xué)

2、固定化細(xì)胞的概念和制備

重點(diǎn)

3、固定化酶反響器

教學(xué)難點(diǎn)：固定化酶的概念和制備

難點(diǎn)

按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：1.檢測(cè)：主要

教對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問；2.預(yù)習(xí)：指定授課內(nèi)

學(xué)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，目

過的熟悉根本內(nèi)容；3.講授：在學(xué)生預(yù)習(xí)的根基上，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展講解，

程做到深入淺出，生動(dòng)有趣。4.背記：讓學(xué)生背記相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化理論知識(shí)

灌輸。

課外1、第7章課后所有題目；

訓(xùn)練2、酶的固定化方法及固定化酶的性質(zhì)；

與

作業(yè)3、復(fù)習(xí)提綱有關(guān)習(xí)題。

1、圖書館教學(xué)與學(xué)習(xí)資源〔本?！?；

2、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫〔本?！?；

課外學(xué)

3、精品課程網(wǎng)站資源：國家級(jí)精品課程網(wǎng)站等。

習(xí)資源

4、國外相關(guān)網(wǎng)站資源。

酶工程：是酶學(xué)和工程學(xué)相互滲透開展而成的一門新的技術(shù)科學(xué)，他是

從運(yùn)用的目的出發(fā)研究酶.運(yùn)用，酶的特異性功能并通過工程化將相應(yīng)原料

轉(zhuǎn)化成有用物質(zhì)的技術(shù)。

固定化酶：是指限制或固定于特定空間位置的酶，具體來說，是指經(jīng)物

理或化學(xué)方法處理，使酶變成不易隨水流失即運(yùn)動(dòng)受到限制，而又能發(fā)揮

催化作用的酶制劑，制備固定化酶的過程稱為酶的固定化。

課

后酶化學(xué)修飾：通過主鏈的切割.剪接和側(cè)鏈基團(tuán)的化學(xué)修飾對(duì)酶蛋白進(jìn)

小展分子改造，以改變其理化性質(zhì)及生物活性。這種運(yùn)用化學(xué)方法對(duì)酶分子

施行種種“手術(shù)”的技術(shù)稱為酶分子的化學(xué)修飾。

結(jié)

固定化細(xì)胞：將細(xì)胞限制或定位于特定空間位置的方法稱為細(xì)胞固定化

技術(shù)，被限制或定位于特定空間位置的細(xì)胞稱為固定化細(xì)胞。

藥學(xué)院理論課教案

授課時(shí)間2015.6.2星期三3、4節(jié)授課地點(diǎn)明義樓5#319

授課題目

第八章微生物轉(zhuǎn)化

與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，本章內(nèi)容著重強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生們掌握微生物轉(zhuǎn)化

的實(shí)例，通過實(shí)例掌握制藥步驟和相關(guān)工藝。具體要求如下：

教學(xué)

1、掌握內(nèi)容：①菌種選育實(shí)例；②發(fā)酵根本過程實(shí)例；③發(fā)酵方式

目的

實(shí)例；④發(fā)酵工藝控制備實(shí)例；

要求

2、了解內(nèi)容：微生物轉(zhuǎn)化的概念和根本工藝過程

4.

1、微生物轉(zhuǎn)化與藥物合成、微生物轉(zhuǎn)化反響的類型和應(yīng)用實(shí)例、微生

物轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)〔0.5學(xué)時(shí)〕；

2、微生物對(duì)給體轉(zhuǎn)化反響類型和特點(diǎn)、韻體微生物轉(zhuǎn)化反響的主要類

教

學(xué)型和機(jī)制〔0.5學(xué)時(shí)〕；

內(nèi)

3、微生物轉(zhuǎn)化在窗體藥物合成中的應(yīng)用、微生物轉(zhuǎn)化與中藥現(xiàn)代化、

容

微生物轉(zhuǎn)化在天然藥物研發(fā)中的應(yīng)用〔0.5學(xué)時(shí)〕

4、微生物轉(zhuǎn)化與其他藥物的制備〔0.5學(xué)時(shí)〕。

1.講授與自學(xué)相結(jié)合：講授是最根本的教學(xué)方法，對(duì)重要的理論知識(shí)的

教學(xué)教學(xué)采用講授的教學(xué)方法，直接、快速、精煉的讓學(xué)生掌握，為學(xué)生在實(shí)

方法踐中能更游刃有余的應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論根基。自學(xué)是發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)

與的積極性，保證學(xué)生能記住、能理解。2.多媒體輔助教學(xué)：在課本學(xué)習(xí)的

手段根基上，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求做到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

最優(yōu)。

教學(xué)

重點(diǎn)：1、菌種選育實(shí)例：2、發(fā)酵根本過程實(shí)例；3、發(fā)酵方式實(shí)例

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)：發(fā)酵工藝控制實(shí)例

難點(diǎn)

按照學(xué)校有關(guān)精品課堂的要求，整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)展：1.檢測(cè)：主要

教對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，方式是課堂隨機(jī)提問；2.預(yù)習(xí)：指定授課內(nèi)

學(xué)容，提出預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，