2025年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某幼兒園開展"小小種植員"活動(dòng)，李老師發(fā)現(xiàn)幼兒樂樂在給植物澆水時(shí)直接把整杯水倒在花盆里，導(dǎo)致泥土溢出。李老師的下列回應(yīng)中，最符合"育人為本"兒童觀的是（）A."樂樂，你這樣澆水會(huì)把小植物淹死的，下次要慢慢倒"B."看，泥土都跑出來了，其他小朋友要注意正確的方法"C."樂樂觀察一下，水倒太快的時(shí)候泥土有什么變化？我們?cè)趺醋屝≈参锖鹊剿植慌K呢？"D."現(xiàn)在去拿抹布把溢出的泥土清理干凈，以后記住不能這樣澆水"2.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的說法，正確的是（）A.每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中C.可組織幼兒參加商業(yè)性演出以培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力D.幼兒入園需進(jìn)行健康檢查和智力測(cè)試3.王老師在班級(jí)群里發(fā)布通知："為提高幼兒手工能力，本周需家長(zhǎng)準(zhǔn)備超輕黏土、安全剪刀、膠棒，費(fèi)用共計(jì)50元。"該行為違反了（）A.《中華人民共和國(guó)教育法》中"不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)"的規(guī)定B.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中"尊重幼兒權(quán)益"的要求C.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中"為人師表"的規(guī)范D.《兒童權(quán)利公約》中"兒童最大利益原則"4.幼兒萌萌因先天唇腭裂遭個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)名要求轉(zhuǎn)園，園長(zhǎng)的下列做法中正確的是（）A.召開家長(zhǎng)會(huì)解釋萌萌的情況，強(qiáng)調(diào)平等接受教育的權(quán)利B.尊重家長(zhǎng)意見，建議萌萌轉(zhuǎn)至特殊教育學(xué)校C.讓萌萌單獨(dú)在教室活動(dòng)，避免與其他幼兒接觸D.要求家長(zhǎng)簽署"不歧視承諾書"后繼續(xù)入園5.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)行為規(guī)范的表述，錯(cuò)誤的是（）A.與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)使用"你家孩子又打人了"等直接表述B.禁止諷刺、挖苦、歧視幼兒C.遇到突發(fā)事件應(yīng)優(yōu)先保護(hù)幼兒安全D.不得私自留存幼兒及其家庭的隱私信息6.下列選項(xiàng)中，不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域"具有一定的適應(yīng)能力"目標(biāo)的是（）A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)B.換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常C.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離D.知道保護(hù)自己，不去危險(xiǎn)的地方7.關(guān)于"師幼互動(dòng)"，下列理解正確的是（）A.教師主導(dǎo)互動(dòng)內(nèi)容，幼兒被動(dòng)回應(yīng)B.互動(dòng)應(yīng)關(guān)注幼兒的興趣和需求，支持其主動(dòng)探索C.僅發(fā)生在集體教學(xué)活動(dòng)中D.主要目的是完成教學(xué)任務(wù)8.下列科學(xué)現(xiàn)象中，適合向小班幼兒解釋的是（）A.為什么彩虹是弧形的B.水蒸發(fā)后去了哪里C.磁鐵為什么能吸鐵D.冰塊放在水里為什么會(huì)浮起來9.下列幼兒文學(xué)作品中，屬于童話的是（）A.《小熊寶寶》（繪本）B.《猜猜我有多愛你》C.《爺爺一定有辦法》D.《小蝌蚪找媽媽》10.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，與重陽節(jié)相關(guān)的是（）A.包粽子、賽龍舟B.賞月、吃月餅C.登高、插茱萸D.貼春聯(lián)、放鞭炮11.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9212.下列選項(xiàng)中，與"教師-幼兒園-教育"邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生-醫(yī)院-治療B.廚師-廚房-食材C.司機(jī)-道路-駕駛D.農(nóng)民-農(nóng)田-播種13.在PowerPoint中，要將某張幻燈片的背景設(shè)置為與其他幻燈片不同，應(yīng)使用（）A."背景樣式"中的"應(yīng)用于所有幻燈片"B."背景樣式"中的"應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片"C."設(shè)計(jì)"選項(xiàng)卡中的"變體"功能D."視圖"選項(xiàng)卡中的"幻燈片母版"14.某幼兒畫了一幅"媽媽的頭發(fā)"，畫面中媽媽的頭發(fā)像彩虹一樣五顏六色。教師的下列評(píng)價(jià)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢."你觀察得真仔細(xì)，媽媽的頭發(fā)確實(shí)有很多顏色"B."媽媽的頭發(fā)通常是黑色的，下次要畫得更像哦"C."你的想象力真豐富，能告訴老師為什么把媽媽的頭發(fā)畫成彩虹色嗎？"D."顏色用得很鮮艷，但要注意搭配協(xié)調(diào)"15.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列場(chǎng)所中，允許幼兒進(jìn)入的是（）A.營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所B.互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所C.兒童職業(yè)體驗(yàn)館D.彩票銷售場(chǎng)所二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）16.材料：大班區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)的幼兒正在搭建"幼兒園城堡"。樂樂選了很多方形積木，搭到第三層時(shí)突然倒塌。他沮喪地說："怎么總是倒？"旁邊的朵朵說："你應(yīng)該用三角形積木做屋頂，這樣更穩(wěn)。"樂樂沒有回應(yīng)，繼續(xù)嘗試用方形積木。王老師走過來，蹲下來問："樂樂在搭城堡呀？剛才為什么會(huì)倒呢？"樂樂說："積木總是滑下來。"王老師又問："你覺得不同形狀的積木有什么不一樣？"樂樂拿起方形和三角形積木比劃："三角形有尖尖的角，方形是平平的。"王老師說："那我們?cè)囋嚢讶切畏e木放在頂部，看看會(huì)不會(huì)更穩(wěn)？"樂樂嘗試后，城堡成功搭到了五層。王老師接著說："你發(fā)現(xiàn)了嗎？三角形積木因?yàn)橛腥齻€(gè)支撐點(diǎn)，所以更穩(wěn)定。下次可以試試用不同形狀的積木組合，說不定能搭出更特別的城堡！"問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度評(píng)析王老師的教育行為。（14分）17.材料：某幼兒園開展"親子閱讀周"活動(dòng)，要求家長(zhǎng)每天陪幼兒閱讀30分鐘并拍照發(fā)班級(jí)群。小班幼兒瑤瑤的父母工作繁忙，經(jīng)常加班，有時(shí)無法完成任務(wù)。一天，瑤瑤媽媽在群里說："最近實(shí)在沒時(shí)間，能不能不拍照片？我們?cè)诩乙灿虚喿x。"李老師回復(fù)："這是園里的統(tǒng)一要求，必須完成，否則會(huì)影響班級(jí)評(píng)比。"之后，瑤瑤媽媽悄悄找到李老師說："瑤瑤奶奶不識(shí)字，有時(shí)候是奶奶陪她看圖畫書，這樣算嗎？"李老師皺著眉頭說："當(dāng)然不算，必須是父母親自陪讀，而且要拍清晰的照片。"問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析李老師的行為。（14分）18.材料：在幼兒園，我們經(jīng)常能看到這樣的場(chǎng)景：幼兒指著天空說："老師，云像小兔子！"教師回應(yīng)："那是積云，屬于低云族。"幼兒拿著樹葉問："為什么葉子是綠色的？"教師回答："因?yàn)楹腥~綠素，葉綠素能吸收陽光進(jìn)行光合作用。"當(dāng)幼兒興奮地講述自己的夢(mèng)境時(shí)，教師打斷說："別胡思亂想，趕緊收拾玩具。"問題：請(qǐng)結(jié)合兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析上述教師回應(yīng)存在的問題，并提出改進(jìn)建議。（14分）三、寫作題（本大題1小題，50分）19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說："幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合幼兒教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】C解析："育人為本"的兒童觀強(qiáng)調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性。C選項(xiàng)通過提問引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察和思考，符合兒童觀要求。2.【答案】B解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十五條規(guī)定"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"；第十八條規(guī)定每日戶外體育活動(dòng)不少于2小時(shí)；第十條規(guī)定禁止進(jìn)行任何形式的智力測(cè)試；第四十三條規(guī)定禁止組織幼兒參加商業(yè)性活動(dòng)。3.【答案】C解析："為人師表"要求教師自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。王老師要求家長(zhǎng)購買指定材料并收費(fèi)，違反此規(guī)范。4.【答案】A解析：《義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。園長(zhǎng)應(yīng)維護(hù)幼兒平等受教育權(quán)，做好家長(zhǎng)溝通工作。5.【答案】A解析：與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)尊重家長(zhǎng)，使用"萌萌今天和小朋友有互動(dòng)，不過偶爾會(huì)有推人動(dòng)作，我們一起引導(dǎo)"等建設(shè)性表述，避免負(fù)面標(biāo)簽。6.【答案】C解析：C選項(xiàng)屬于"動(dòng)作發(fā)展"子領(lǐng)域目標(biāo)，其他選項(xiàng)屬于"具有一定的適應(yīng)能力"目標(biāo)（《指南》健康領(lǐng)域）。7.【答案】B解析：師幼互動(dòng)應(yīng)是雙向的、基于幼兒興趣的，貫穿一日生活各環(huán)節(jié)，核心是促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。8.【答案】D解析：小班幼兒（3-4歲）適合觀察直觀、簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象。冰塊浮在水面是可見的物理現(xiàn)象，其他選項(xiàng)涉及較復(fù)雜的原理。9.【答案】D解析：《小蝌蚪找媽媽》是經(jīng)典童話；A、B、C屬于繪本或兒童故事。10.【答案】C解析：重陽節(jié)習(xí)俗有登高、插茱萸、賞菊等；A是端午節(jié)，B是中秋節(jié)，D是春節(jié)。11.【答案】A解析：規(guī)律為前項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。12.【答案】A解析：職業(yè)-工作場(chǎng)所-主要職責(zé)對(duì)應(yīng)，教師在幼兒園從事教育工作，醫(yī)生在醫(yī)院從事治療工作。13.【答案】B解析："應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片"可單獨(dú)設(shè)置某張背景，"應(yīng)用于所有"會(huì)影響全部。14.【答案】C解析：幼兒繪畫注重想象力，教師應(yīng)鼓勵(lì)表達(dá)并引導(dǎo)分享創(chuàng)作思路，C選項(xiàng)既肯定想象又促進(jìn)語言發(fā)展。15.【答案】C解析：《未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定，禁止未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所；彩票銷售場(chǎng)所不得向未成年人銷售彩票。二、材料分析題16.【參考答案】王老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀要求，是值得學(xué)習(xí)的。（1）教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。材料中，當(dāng)樂樂搭建積木遇到困難時(shí)，王老師沒有直接給出答案，而是通過提問引導(dǎo)幼兒觀察積木形狀差異，鼓勵(lì)嘗試不同方法，支持幼兒主動(dòng)探索。（2）教師是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者。王老師針對(duì)樂樂的問題，結(jié)合具體情境滲透"三角形穩(wěn)定性"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在操作中獲得認(rèn)知提升，促進(jìn)其動(dòng)手能力和問題解決能力的發(fā)展。（3）教師注重與幼兒的互動(dòng)合作。王老師蹲下來與幼兒平等對(duì)話，通過"我們?cè)囋?"你發(fā)現(xiàn)了嗎"等話語，營(yíng)造民主的互動(dòng)氛圍，建立了良好的師幼關(guān)系。綜上，王老師的行為體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，有效促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。17.【參考答案】李老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，需要改進(jìn)。（1）違背了"關(guān)愛學(xué)生"的要求。"關(guān)愛學(xué)生"要求教師尊重幼兒人格，考慮幼兒實(shí)際情況。李老師忽視瑤瑤家庭的特殊困難，強(qiáng)制要求拍照，沒有站在幼兒和家長(zhǎng)的角度思考問題。（2）違背了"為人師表"的要求。"為人師表"要求教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。李老師對(duì)家長(zhǎng)的合理訴求態(tài)度冷漠，缺乏理解與溝通，損害了教師的良好形象。（3）違背了"教書育人"的要求。"親子閱讀周"的初衷是促進(jìn)幼兒閱讀興趣，李老師將活動(dòng)異化為"拍照任務(wù)"，忽視了活動(dòng)的教育本質(zhì)，未能真正實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。教師應(yīng)理解家長(zhǎng)的實(shí)際困難，靈活調(diào)整活動(dòng)形式（如錄音分享、口頭反饋），關(guān)注幼兒閱讀過程而非形式，真正發(fā)揮家園共育的作用。18.【參考答案】（1）存在問題：①忽視幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，具有直觀性、形象性、興趣性特點(diǎn)。教師用抽象的科學(xué)概念（如"積云""葉綠素"）回應(yīng)，超出幼兒理解水平。②抑制幼兒的想象力和表達(dá)欲。當(dāng)幼兒講述夢(mèng)境時(shí)，教師打斷并否定，打擊了幼兒主動(dòng)表達(dá)的積極性。③缺乏有效互動(dòng)。教師的回應(yīng)多為知識(shí)灌輸，未引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索或表達(dá)感受，違背"以幼兒為主體"的教育理念。（2）改進(jìn)建議：①尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式。用幼兒能理解的語言回應(yīng)，如幼兒說"云像小兔子"，教師可回應(yīng)："你觀察得真仔細(xì)！云還可能像什么呢？我們一起畫下來吧！"②保護(hù)幼兒的想象力。當(dāng)幼兒講述夢(mèng)境時(shí)，教師應(yīng)傾聽并鼓勵(lì)："你的夢(mèng)真有趣！能給老師講講夢(mèng)里還有誰嗎？"③支持幼兒的主動(dòng)探索。面對(duì)"葉子為什么是綠色"的問題，教師可引導(dǎo)觀察不同葉子，用"我們一起把葉子泡在水里，看看會(huì)發(fā)生什么"等方式，讓幼兒通過操作獲得經(jīng)驗(yàn)。三、寫作題（示例）家園共育，共筑幼兒成長(zhǎng)之橋陳鶴琴先生的話深刻揭示了幼兒教育的特殊性——它是家庭與幼兒園的"雙人舞"。只有兩者同向而行、同頻共振，才能為幼兒鋪就溫暖的成長(zhǎng)之路。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任老師。幼兒從出生起，就在家庭中感受著愛與規(guī)則。媽媽的一個(gè)擁抱、爸爸的一次游戲，都在潛移默化中塑造著幼兒的性格與習(xí)慣。曾見過一個(gè)案例：小班幼兒朵朵剛?cè)雸@時(shí)總是打人，教師深入了解發(fā)現(xiàn)，朵朵爸爸常和她玩"假裝打架"的游戲，孩子誤將游戲行為帶入同伴交往。這啟示我們：家庭的教育方式直接影響著幼兒的社會(huì)化進(jìn)程，只有家庭樹立科學(xué)的教育觀，才能為幼兒園教育奠定良好基礎(chǔ)。幼兒園是幼兒社會(huì)化的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著系統(tǒng)化培養(yǎng)的責(zé)任。專業(yè)的幼兒教師通過游戲、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作、探索與表達(dá)。例如，某幼兒園開展"小廚房"活動(dòng)，幼兒在擇菜、包餃子的過程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，更在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果。這種有目的、有計(jì)劃的教育，彌補(bǔ)了家庭環(huán)境中單一的互動(dòng)模式，為幼兒提供了更豐富的成長(zhǎng)體驗(yàn)。然而，現(xiàn)實(shí)中家園共育常出現(xiàn)"兩張皮"現(xiàn)象：有的家長(zhǎng)認(rèn)為"教育是幼兒園的事"，將幼兒交給教師便萬事大吉；有的教師則覺得"家長(zhǎng)不懂教育"，不愿與家長(zhǎng)深入溝通。這種割裂不僅影響教育效果，更可能讓幼兒陷入"家庭一套、幼兒園一套"的矛盾中。要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育，需要雙方建立"平等對(duì)話"的關(guān)系。幼兒園可通過家長(zhǎng)開放日、育兒講座等形式，幫助家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展規(guī)律；家長(zhǎng)則應(yīng)主動(dòng)分享幼兒的家庭表現(xiàn)，讓教師更全面地了解幼兒。例如，某幼兒園推行"成長(zhǎng)檔案袋"，家長(zhǎng)記錄幼兒在家的興趣愛好，教師記錄在園的學(xué)習(xí)情況，雙方