2025年大學(xué)《小學(xué)教育-小學(xué)教育研究方法》考試備考題庫及答案解析?單位所屬部門：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.小學(xué)教育研究方法的核心是（）A.理論構(gòu)建B.實(shí)踐操作C.數(shù)據(jù)分析D.問題解決答案：D解析：小學(xué)教育研究方法的主要目的是解決小學(xué)教育中的實(shí)際問題，通過科學(xué)的方法探究教育現(xiàn)象，從而改進(jìn)教育教學(xué)。理論構(gòu)建、實(shí)踐操作和數(shù)據(jù)分析都是研究過程中的重要環(huán)節(jié)，但核心在于解決實(shí)際問題。2.小學(xué)教育研究中最常用的方法是（）A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法答案：B解析：調(diào)查法是小學(xué)教育研究中最為常用的方法之一，通過問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的需求和教師的教學(xué)情況，從而為教育決策提供依據(jù)。3.在小學(xué)教育研究中，選擇研究對象時(shí)應(yīng)該遵循的原則是（）A.隨機(jī)原則B.代表性原則C.可行性原則D.以上都是答案：D解析：選擇研究對象時(shí)，需要遵循隨機(jī)原則、代表性和可行性原則，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和實(shí)用性。4.小學(xué)教育研究中的實(shí)驗(yàn)法主要適用于（）A.探究因果關(guān)系B.描述現(xiàn)象特征C.分析數(shù)據(jù)規(guī)律D.比較不同方法效果答案：A解析：實(shí)驗(yàn)法通過控制變量，探究不同因素之間的因果關(guān)系，是小學(xué)教育研究中常用的方法之一。5.小學(xué)教育研究中，文獻(xiàn)法的主要作用是（）A.獲取數(shù)據(jù)B.分析數(shù)據(jù)C.理論構(gòu)建D.問題解決答案：C解析：文獻(xiàn)法通過查閱和分析相關(guān)文獻(xiàn)，幫助研究者了解研究背景、理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀，是理論構(gòu)建的重要手段。6.小學(xué)教育研究中，觀察法的優(yōu)點(diǎn)是（）A.數(shù)據(jù)客觀性強(qiáng)B.可重復(fù)性強(qiáng)C.適用于動態(tài)研究D.以上都是答案：C解析：觀察法能夠直接記錄教育現(xiàn)象的動態(tài)過程，適用于動態(tài)研究，但其數(shù)據(jù)客觀性和可重復(fù)性相對較弱。7.小學(xué)教育研究中，問卷調(diào)查法的局限性主要體現(xiàn)在（）A.數(shù)據(jù)不夠詳細(xì)B.受主觀因素影響大C.適用于大規(guī)模研究D.以上都是答案：B解析：問卷調(diào)查法雖然適用于大規(guī)模研究，但受主觀因素影響較大，數(shù)據(jù)的詳細(xì)程度也有限。8.小學(xué)教育研究中，訪談法的優(yōu)點(diǎn)是（）A.數(shù)據(jù)深入具體B.可重復(fù)性強(qiáng)C.適用于大規(guī)模研究D.以上都是答案：A解析：訪談法能夠獲取深入具體的數(shù)據(jù)，了解受訪者的真實(shí)想法和感受，但其可重復(fù)性相對較弱，不適用于大規(guī)模研究。9.小學(xué)教育研究中，實(shí)驗(yàn)法的主要缺點(diǎn)是（）A.人工控制因素多B.研究環(huán)境不真實(shí)C.適用于所有研究問題D.以上都是答案：B解析：實(shí)驗(yàn)法雖然能夠控制變量，但研究環(huán)境往往與真實(shí)情況存在差異，導(dǎo)致研究結(jié)果可能不完全適用于實(shí)際教育情境。10.小學(xué)教育研究中，文獻(xiàn)法的主要缺點(diǎn)是（）A.數(shù)據(jù)不夠全面B.適用于所有研究問題C.理論構(gòu)建不深入D.以上都是答案：A解析：文獻(xiàn)法雖然能夠提供全面的理論背景，但數(shù)據(jù)可能不夠全面，無法完全反映實(shí)際情況。11.在小學(xué)教育研究中，定性研究方法的主要目的是（）A.獲取精確的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)B.探索教育現(xiàn)象的深度和意義C.檢驗(yàn)教育假設(shè)的有效性D.進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)答案：B解析：定性研究方法主要關(guān)注教育現(xiàn)象的深度和意義，通過訪談、觀察等方式獲取非數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，旨在深入理解教育問題背后的復(fù)雜性和情境性，而非追求精確的數(shù)字或檢驗(yàn)假設(shè)。12.小學(xué)教育研究中，定量研究方法的主要特點(diǎn)是（）A.主觀性強(qiáng)B.數(shù)據(jù)客觀且可量化C.研究過程靈活D.側(cè)重理論構(gòu)建答案：B解析：定量研究方法強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的客觀性和可量化性，通過統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù)，得出客觀的結(jié)論，其研究過程相對標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)化。13.小學(xué)教育研究中，案例研究的優(yōu)勢在于（）A.結(jié)果普適性強(qiáng)B.可以深入了解特定案例C.研究周期短D.數(shù)據(jù)收集容易答案：B解析：案例研究通過深入、細(xì)致地調(diào)查和分析特定案例，能夠提供豐富、深入的信息，幫助研究者理解復(fù)雜的教育現(xiàn)象，但其結(jié)果普適性相對較弱，且研究周期可能較長，數(shù)據(jù)收集也可能面臨挑戰(zhàn)。14.小學(xué)教育研究中，行動研究的核心特點(diǎn)是（）A.理論導(dǎo)向B.實(shí)踐導(dǎo)向C.跨學(xué)科研究D.歷史研究答案：B解析：行動研究是一種實(shí)踐導(dǎo)向的研究方法，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的教育情境中，通過研究者與實(shí)踐者的合作，解決實(shí)際問題，并通過反思和改進(jìn)，不斷提升教育實(shí)踐的質(zhì)量。15.小學(xué)教育研究中，實(shí)驗(yàn)研究的主要目的是（）A.描述現(xiàn)象B.探索關(guān)系C.檢驗(yàn)假設(shè)D.歸納總結(jié)答案：C解析：實(shí)驗(yàn)研究通過控制變量，操縱自變量，觀察因變量的變化，從而檢驗(yàn)教育假設(shè)的有效性，探究變量之間的因果關(guān)系。16.小學(xué)教育研究中，調(diào)查研究最常用的工具是（）A.實(shí)驗(yàn)設(shè)備B.觀察記錄表C.問卷或訪談提綱D.測量儀器答案：C解析：調(diào)查研究主要通過問卷或訪談的方式收集數(shù)據(jù)，了解受訪者的想法、態(tài)度、行為等信息，因此問卷或訪談提綱是調(diào)查研究最常用的工具。17.小學(xué)教育研究中，文獻(xiàn)研究的局限性主要體現(xiàn)在（）A.數(shù)據(jù)來源單一B.研究結(jié)果客觀C.研究過程靈活D.數(shù)據(jù)更新及時(shí)答案：A解析：文獻(xiàn)研究主要依賴已有的文獻(xiàn)資料，數(shù)據(jù)來源相對單一，可能存在偏差或遺漏，難以全面反映研究問題。18.小學(xué)教育研究中，觀察研究的適用范圍主要限于（）A.開放性研究B.實(shí)驗(yàn)室研究C.自然情境研究D.大規(guī)模調(diào)查研究答案：C解析：觀察研究主要在自然情境中進(jìn)行，通過觀察和記錄研究對象的行為表現(xiàn)，收集數(shù)據(jù)，了解教育現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展過程。19.小學(xué)教育研究中，訪談研究的優(yōu)勢在于（）A.數(shù)據(jù)量大B.可以獲得深入的信息C.研究結(jié)果易于量化D.研究過程標(biāo)準(zhǔn)化答案：B解析：訪談研究可以通過與受訪者進(jìn)行深入交流，獲取豐富、深入的信息，了解其內(nèi)心的想法和感受，這是其他研究方法難以做到的。20.小學(xué)教育研究中，實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)通常包括（）A.研究假設(shè)B.研究對象C.自變量和因變量D.以上都是答案：D解析：實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)通常包括研究假設(shè)、研究對象、自變量和因變量等要素，這些要素構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)研究的框架，指導(dǎo)研究的進(jìn)行。二、多選題1.小學(xué)教育研究方法的基本要素包括（）A.研究問題B.研究設(shè)計(jì)C.數(shù)據(jù)收集D.數(shù)據(jù)分析E.研究結(jié)論答案：ABCDE解析：小學(xué)教育研究方法的基本要素包括研究問題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)論。這些要素相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的研究過程。研究問題是研究的起點(diǎn)，研究設(shè)計(jì)是研究的框架，數(shù)據(jù)收集是獲取信息的過程，數(shù)據(jù)分析是處理信息的過程，研究結(jié)論是研究的最終成果。2.小學(xué)教育研究中，常用的定性研究方法有（）A.觀察法B.訪談法C.文獻(xiàn)法D.實(shí)驗(yàn)法E.案例研究法答案：ABCE解析：小學(xué)教育研究中，常用的定性研究方法包括觀察法、訪談法、文獻(xiàn)法和案例研究法。這些方法主要用于收集非數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，深入了解教育現(xiàn)象的內(nèi)涵和意義。實(shí)驗(yàn)法雖然也是一種重要的研究方法，但其主要屬于定量研究方法，通過控制變量來檢驗(yàn)假設(shè)。3.小學(xué)教育研究中，定量研究方法的特點(diǎn)有（）A.數(shù)據(jù)客觀性強(qiáng)B.可重復(fù)性強(qiáng)C.研究過程靈活D.適用于大規(guī)模研究E.結(jié)果普適性強(qiáng)答案：ABDE解析：小學(xué)教育研究中，定量研究方法的特點(diǎn)包括數(shù)據(jù)客觀性強(qiáng)、可重復(fù)性強(qiáng)、適用于大規(guī)模研究和結(jié)果普適性強(qiáng)。定量研究方法通過統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù)，得出客觀的結(jié)論，其研究過程相對標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)化，能夠通過大規(guī)模的樣本收集數(shù)據(jù)，并得出具有普適性的結(jié)論。研究過程靈活不是定量研究方法的特點(diǎn)，而是定性研究方法的特點(diǎn)。4.小學(xué)教育研究中，實(shí)驗(yàn)研究的基本要素包括（）A.研究假設(shè)B.研究對象C.自變量D.因變量E.控制變量答案：ABCDE解析：小學(xué)教育研究中，實(shí)驗(yàn)研究的基本要素包括研究假設(shè)、研究對象、自變量、因變量和控制變量。研究假設(shè)是實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn)，研究對象是實(shí)驗(yàn)的對象，自變量是研究者操縱的變量，因變量是研究者觀察的變量，控制變量是研究者需要控制的變量，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。5.小學(xué)教育研究中，調(diào)查研究的主要方法有（）A.問卷法B.訪談法C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法E.文獻(xiàn)法答案：AB解析：小學(xué)教育研究中，調(diào)查研究的主要方法包括問卷法和訪談法。問卷法通過設(shè)計(jì)問卷，收集大量數(shù)據(jù)，了解受訪者的想法、態(tài)度、行為等信息；訪談法通過與受訪者進(jìn)行深入交流，獲取豐富、深入的信息。觀察法、實(shí)驗(yàn)法和文獻(xiàn)法雖然也是重要的研究方法，但它們不屬于調(diào)查研究的范疇。6.小學(xué)教育研究中，文獻(xiàn)研究的主要作用有（）A.了解研究背景B.查閱理論基礎(chǔ)C.分析研究現(xiàn)狀D.獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)E.建立研究假設(shè)答案：ABCE解析：小學(xué)教育研究中，文獻(xiàn)研究的主要作用包括了解研究背景、查閱理論基礎(chǔ)、分析研究現(xiàn)狀和建立研究假設(shè)。通過查閱和分析相關(guān)文獻(xiàn)，研究者可以了解研究問題的背景信息、理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀，從而為研究提供依據(jù)，并建立研究假設(shè)。獲取一手?jǐn)?shù)據(jù)不是文獻(xiàn)研究的主要作用，而是其他研究方法的作用。7.小學(xué)教育研究中，觀察研究的優(yōu)點(diǎn)有（）A.可以直接觀察現(xiàn)象B.數(shù)據(jù)真實(shí)性強(qiáng)C.適用于動態(tài)研究D.研究成本較低E.數(shù)據(jù)客觀性強(qiáng)答案：ABC解析：小學(xué)教育研究中，觀察研究的優(yōu)點(diǎn)包括可以直接觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)真實(shí)性強(qiáng)和適用于動態(tài)研究。觀察研究可以直接觀察教育現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展過程，獲取真實(shí)的數(shù)據(jù)，并且能夠捕捉到現(xiàn)象的動態(tài)變化。研究成本較低和數(shù)據(jù)客觀性強(qiáng)不是觀察研究的優(yōu)點(diǎn)，觀察研究的研究成本可能較高，且數(shù)據(jù)受研究者主觀因素影響較大。8.小學(xué)教育研究中，訪談研究的類型有（）A.結(jié)構(gòu)式訪談B.半結(jié)構(gòu)式訪談C.非結(jié)構(gòu)式訪談D.小組訪談E.電話訪談答案：ABCD解析：小學(xué)教育研究中，訪談研究的類型包括結(jié)構(gòu)式訪談、半結(jié)構(gòu)式訪談、非結(jié)構(gòu)式訪談和小組訪談。結(jié)構(gòu)式訪談是指訪談問題固定，順序不變；半結(jié)構(gòu)式訪談是指訪談問題有一定結(jié)構(gòu)，但順序可以調(diào)整；非結(jié)構(gòu)式訪談是指訪談問題沒有固定結(jié)構(gòu)，可以自由發(fā)揮；小組訪談是指同時(shí)對多個(gè)受訪者進(jìn)行訪談。電話訪談雖然也是一種訪談方式，但不是訪談研究的類型，而是一種訪談的媒介。9.小學(xué)教育研究中，行動研究的特征有（）A.實(shí)踐導(dǎo)向B.反思改進(jìn)C.小范圍進(jìn)行D.合作探究E.理論導(dǎo)向答案：ABCD解析：小學(xué)教育研究中，行動研究的特征包括實(shí)踐導(dǎo)向、反思改進(jìn)、小范圍進(jìn)行和合作探究。行動研究強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的教育情境中，通過研究者與實(shí)踐者的合作，解決實(shí)際問題，并通過反思和改進(jìn)，不斷提升教育實(shí)踐的質(zhì)量。小范圍進(jìn)行是因?yàn)樾袆友芯客ǔａ槍μ囟ǖ膯栴}或情境，而不是大規(guī)模的研究。10.小學(xué)教育研究中，研究倫理的主要內(nèi)容包括（）A.尊重研究對象B.保護(hù)研究對象隱私C.獲取知情同意D.避免利益沖突E.確保研究安全答案：ABCDE解析：小學(xué)教育研究中，研究倫理的主要內(nèi)容包括尊重研究對象、保護(hù)研究對象隱私、獲取知情同意、避免利益沖突和確保研究安全。這些倫理原則是保障研究對象權(quán)益的重要措施，也是研究過程中必須遵守的基本規(guī)范。尊重研究對象意味著要平等對待每一位研究對象，保護(hù)研究對象隱私意味著要保護(hù)研究對象的個(gè)人信息不被泄露，獲取知情同意意味著要征得研究對象的同意才能進(jìn)行研究，避免利益沖突意味著要避免研究者個(gè)人利益與研究對象利益之間的沖突，確保研究安全意味著要確保研究對象在研究過程中的人身安全和心理安全。11.小學(xué)教育研究中，定性研究方法的優(yōu)勢有（）A.可以深入理解教育現(xiàn)象B.數(shù)據(jù)靈活多樣C.研究結(jié)果易于量化D.適用于探索性研究E.可以發(fā)現(xiàn)意料之外的現(xiàn)象答案：ABDE解析：小學(xué)教育研究中，定性研究方法的優(yōu)勢在于可以深入理解教育現(xiàn)象，數(shù)據(jù)靈活多樣，適用于探索性研究，并且可以發(fā)現(xiàn)意料之外的現(xiàn)象。定性研究方法通過收集和分析非數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，如文本、圖像和觀察記錄，能夠深入探究教育現(xiàn)象的內(nèi)涵和意義，其數(shù)據(jù)形式靈活多樣，不局限于數(shù)字，研究過程也相對靈活，適用于探索性的研究問題。此外，定性研究方法往往能夠發(fā)現(xiàn)研究者在研究初期未曾預(yù)料到的現(xiàn)象，從而豐富對教育問題的認(rèn)識。研究結(jié)果易于量化不是定性研究方法的優(yōu)勢，而是定量研究方法的特點(diǎn)。12.小學(xué)教育研究中，定量研究方法的局限性有（）A.難以捕捉現(xiàn)象的復(fù)雜性B.研究結(jié)果可能過于簡化C.數(shù)據(jù)收集過程可能受主觀因素影響D.研究情境難以控制E.研究成本通常較高答案：AB解析：小學(xué)教育研究中，定量研究方法的局限性在于難以捕捉現(xiàn)象的復(fù)雜性，研究結(jié)果可能過于簡化。定量研究方法側(cè)重于收集和分析數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)，通過統(tǒng)計(jì)方法得出結(jié)論，這可能導(dǎo)致對教育現(xiàn)象的復(fù)雜性和情境性的忽視，使得研究結(jié)果過于簡化，無法完全反映現(xiàn)實(shí)情況。雖然數(shù)據(jù)收集過程和研究對象的選擇可以盡量做到客觀，但仍然可能存在主觀因素的影響。研究情境難以控制和研究成本通常較高不是定量研究方法的局限性，實(shí)驗(yàn)研究才需要嚴(yán)格控制研究情境，而研究成本的高低則取決于具體的研究設(shè)計(jì)和實(shí)施方式。13.小學(xué)教育研究中，實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)類型有（）A.完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)B.配對實(shí)驗(yàn)C.混合實(shí)驗(yàn)D.非實(shí)驗(yàn)研究E.后果研究答案：ABC解析：小學(xué)教育研究中，實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)類型主要包括完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)、配對實(shí)驗(yàn)和混合實(shí)驗(yàn)。完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)是指將研究對象隨機(jī)分配到不同的實(shí)驗(yàn)組和控制組；配對實(shí)驗(yàn)是指將條件相似的研究對象配對，然后隨機(jī)分配到不同的實(shí)驗(yàn)組和控制組；混合實(shí)驗(yàn)是指結(jié)合了完全隨機(jī)實(shí)驗(yàn)和配對實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。非實(shí)驗(yàn)研究和后果研究不屬于實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)類型，非實(shí)驗(yàn)研究是指沒有操縱自變量的研究，后果研究是一種定性研究方法，關(guān)注事件發(fā)生后的結(jié)果和影響。14.小學(xué)教育研究中，調(diào)查研究的數(shù)據(jù)分析方法有（）A.描述性統(tǒng)計(jì)B.推論性統(tǒng)計(jì)C.內(nèi)容分析D.相關(guān)分析E.回歸分析答案：ABDE解析：小學(xué)教育研究中，調(diào)查研究的數(shù)據(jù)分析方法主要包括描述性統(tǒng)計(jì)、推論性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析和回歸分析。描述性統(tǒng)計(jì)用于描述數(shù)據(jù)的特征，如均值、中位數(shù)、眾數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等；推論性統(tǒng)計(jì)用于根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征，如t檢驗(yàn)、方差分析等；相關(guān)分析用于分析兩個(gè)變量之間的關(guān)系；回歸分析用于分析一個(gè)或多個(gè)自變量對因變量的影響。內(nèi)容分析主要用于定性數(shù)據(jù)，如文本、圖像等，雖然也可以用于分析調(diào)查問卷中的開放性問題，但不是調(diào)查研究的主要數(shù)據(jù)分析方法。15.小學(xué)教育研究中，文獻(xiàn)研究的資料來源有（）A.學(xué)術(shù)期刊B.書籍C.政府報(bào)告D.網(wǎng)絡(luò)資源E.個(gè)人訪談記錄答案：ABCD解析：小學(xué)教育研究中，文獻(xiàn)研究的資料來源非常廣泛，包括學(xué)術(shù)期刊、書籍、政府報(bào)告和網(wǎng)絡(luò)資源等。學(xué)術(shù)期刊是研究者發(fā)布研究成果的重要平臺，書籍是系統(tǒng)性闡述理論和方法的重要載體，政府報(bào)告提供了政策法規(guī)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)資源則提供了便捷的信息獲取途徑。個(gè)人訪談記錄雖然也是重要的研究資料，但通常屬于定性研究的范疇，而不是文獻(xiàn)研究的資料來源。16.小學(xué)教育研究中，觀察研究的實(shí)施步驟有（）A.確定觀察目的和對象B.制定觀察計(jì)劃C.收集觀察數(shù)據(jù)D.分析觀察數(shù)據(jù)E.撰寫觀察報(bào)告答案：ABCDE解析：小學(xué)教育研究中，觀察研究的實(shí)施步驟包括確定觀察目的和對象、制定觀察計(jì)劃、收集觀察數(shù)據(jù)、分析觀察數(shù)據(jù)和完善觀察報(bào)告。首先，研究者需要明確觀察的目的和對象，然后制定詳細(xì)的觀察計(jì)劃，包括觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等。接下來，研究者按照計(jì)劃進(jìn)行觀察，收集觀察數(shù)據(jù)，可以是文字記錄、拍照、錄像等。收集數(shù)據(jù)后，需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，找出觀察到的現(xiàn)象和規(guī)律。最后，研究者需要撰寫觀察報(bào)告，總結(jié)觀察結(jié)果，并提出自己的見解和建議。17.小學(xué)教育研究中，訪談研究的實(shí)施要點(diǎn)有（）A.準(zhǔn)備訪談提綱B.營造良好的訪談氛圍C.認(rèn)真傾聽D.做好訪談記錄E.尊重受訪者答案：ABCDE解析：小學(xué)教育研究中，訪談研究的實(shí)施要點(diǎn)包括準(zhǔn)備訪談提綱、營造良好的訪談氛圍、認(rèn)真傾聽、做好訪談記錄和尊重受訪者。首先，研究者需要根據(jù)研究目的準(zhǔn)備訪談提綱，明確訪談的問題和方向。其次，在訪談過程中，需要營造一個(gè)輕松、信任的訪談氛圍，讓受訪者能夠放松心情，真實(shí)地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，研究者需要認(rèn)真傾聽受訪者的回答，不要打斷對方，并適時(shí)追問，以獲取更深入的信息。訪談過程中，需要做好訪談記錄，可以是筆記或錄音，以便后續(xù)分析。最后，研究者需要尊重受訪者，保護(hù)其隱私，并感謝其參與研究。18.小學(xué)教育研究中，行動研究的實(shí)施過程有（）A.確定研究問題B.制定行動計(jì)劃C.實(shí)施行動計(jì)劃D.反思評估E.修改完善答案：ABCDE解析：小學(xué)教育研究中，行動研究的實(shí)施過程是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，包括確定研究問題、制定行動計(jì)劃、實(shí)施行動計(jì)劃、反思評估和修改完善。首先，研究者需要從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題，并確定研究問題。然后，根據(jù)研究問題制定行動計(jì)劃，明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。接下來，研究者按照行動計(jì)劃實(shí)施行動，收集數(shù)據(jù)，觀察效果。行動實(shí)施后，需要對行動過程和結(jié)果進(jìn)行反思評估，分析成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。最后，根據(jù)反思評估的結(jié)果，修改和完善行動計(jì)劃，進(jìn)行下一輪的行動研究，從而不斷改進(jìn)教育實(shí)踐。19.小學(xué)教育研究中，研究倫理的原則有（）A.知情同意B.自愿參與C.保護(hù)隱私D.公平公正E.研究者利益優(yōu)先答案：ABCD解析：小學(xué)教育研究中，研究倫理的原則包括知情同意、自愿參與、保護(hù)隱私和公平公正。首先，研究者需要向研究對象充分說明研究的目的、內(nèi)容、方法和風(fēng)險(xiǎn)，并獲得其知情同意。其次，研究對象有權(quán)自愿參與研究，也有權(quán)隨時(shí)退出研究。同時(shí)，研究者需要保護(hù)研究對象的隱私，不得泄露其個(gè)人信息。最后，研究過程需要公平公正，不得歧視任何研究對象。研究者利益優(yōu)先不是研究倫理的原則，研究倫理強(qiáng)調(diào)的是保護(hù)研究對象的權(quán)益，而不是研究者的利益。20.小學(xué)教育研究中，研究計(jì)劃的組成部分有（）A.研究背景B.研究目的C.研究方法D.研究步驟E.預(yù)期成果答案：ABCDE解析：小學(xué)教育研究中，研究計(jì)劃是指導(dǎo)研究過程的重要文件，其組成部分包括研究背景、研究目的、研究方法、研究步驟和預(yù)期成果。研究背景部分介紹了研究問題的提出背景、理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀，為研究提供依據(jù)。研究目的部分明確了研究的目標(biāo)和意圖，即通過研究解決什么問題。研究方法部分詳細(xì)說明了研究將采用的方法和技術(shù)，如定性研究、定量研究、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。研究步驟部分規(guī)定了研究的具體實(shí)施過程，如文獻(xiàn)查閱、研究對象選擇、數(shù)據(jù)收集和分析等。預(yù)期成果部分則描述了研究預(yù)期取得的成果，如論文、報(bào)告、教材等。這些組成部分相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的研究計(jì)劃。三、判斷題1.小學(xué)教育研究方法只適用于大學(xué)教師，不適用于小學(xué)教師。（）答案：錯誤解析：小學(xué)教育研究方法不僅適用于大學(xué)教師，也適用于小學(xué)教師。小學(xué)教師可以通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用小學(xué)教育研究方法，了解教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。2.小學(xué)教育研究中，定性研究方法和定量研究方法是相互排斥的，不能結(jié)合使用。（）答案：錯誤解析：小學(xué)教育研究中，定性研究方法和定量研究方法并非相互排斥，而是可以相互補(bǔ)充、結(jié)合使用的。研究者可以根據(jù)研究目的和問題選擇合適的研究方法，也可以將兩種方法結(jié)合起來，以獲得更全面、深入的研究結(jié)果。3.小學(xué)教育實(shí)驗(yàn)研究必須設(shè)置控制組，否則研究結(jié)果不可信。（）答案：正確解析：小學(xué)教育實(shí)驗(yàn)研究中，設(shè)置控制組是控制無關(guān)變量、確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果有效性的重要手段。通過設(shè)置控制組，可以比較實(shí)驗(yàn)組和控制組在實(shí)驗(yàn)處理前后的差異，從而判斷實(shí)驗(yàn)處理的效果。如果沒有設(shè)置控制組，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能受到無關(guān)變量的影響，導(dǎo)致結(jié)果不可信。4.小學(xué)教育調(diào)查研究只能使用問卷法收集數(shù)據(jù)。（）答案：錯誤解析：小學(xué)教育調(diào)查研究可以使用多種方法收集數(shù)據(jù)，包括問卷法、訪談法、觀察法等。問卷法是調(diào)查研究中常用的方法，但并非唯一的方法。研究者可以根據(jù)研究目的和對象選擇合適的數(shù)據(jù)收集方法。5.小學(xué)教育文獻(xiàn)研究不需要訪問原始資料，只需要查閱二手文獻(xiàn)即可。（）答案：錯誤解析：小學(xué)教育文獻(xiàn)研究既需要查閱二手文獻(xiàn)，也需要訪問原始資料。二手文獻(xiàn)是他人對原始資料進(jìn)行整理、分析、總結(jié)后形成的文獻(xiàn)，如研究報(bào)告、專著等；原始資料是研究者直接收集的資料，如訪談記錄、觀察筆記等。查閱二手文獻(xiàn)可以了解研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)，訪問原始資料可以獲取更直接、更詳細(xì)的信息。6.小學(xué)教育觀察研究是一種非參與式的研究方法，研究者不參與觀察對象的活動。（）答案：正確解析：小學(xué)教育觀察研究是一種非參與式的研究方法，研究者不參與觀察對象的活動，只是客觀地觀察和記錄研究對象的行為表現(xiàn)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠保持研究的客觀性，但缺點(diǎn)是可能無法深入了解研究對象的行為背后的原因和動機(jī)。7.小學(xué)教育訪談研究可以分為結(jié)構(gòu)式訪談、半結(jié)構(gòu)式訪談和非結(jié)構(gòu)式訪談，其中結(jié)構(gòu)式訪談最常用。（）答案：正確解析：小學(xué)教育訪談研究可以分為結(jié)構(gòu)式訪談、半結(jié)構(gòu)式訪談和非結(jié)構(gòu)式訪談。結(jié)構(gòu)式訪談是指訪談問題固定，順序不變；半結(jié)構(gòu)式訪談是指訪談問題有一定結(jié)構(gòu)，但順序可以調(diào)整；非結(jié)構(gòu)式訪談是指訪談問題沒有固定結(jié)構(gòu)，可以自由發(fā)揮。結(jié)構(gòu)式訪談由于程序規(guī)范，便于比較和分析，因此在訪談研究中較為常用。8.小學(xué)教育行動研究是一種循環(huán)往復(fù)的研究過程，其主要目的是改進(jìn)教育實(shí)踐。（）答案：正確解析：小學(xué)教育行動研究是一種循環(huán)往復(fù)的研究過程，通常包括計(jì)劃、行動、觀察和反思四個(gè)步驟。研究者通過不斷循環(huán)這個(gè)過程，不斷改進(jìn)教育實(shí)踐，提高教學(xué)效果。其主要目的就是通過研究解決實(shí)際問題，改進(jìn)教育實(shí)踐。9.小學(xué)教育研究倫理的主要目的是保護(hù)研究者的利益。（）答案：錯誤解析：小學(xué)教育研究倫理的主要目的是保護(hù)研究對象的權(quán)益，而不是保護(hù)研究者的利益。在小學(xué)教育研究中，研究對象主要是學(xué)生和教師，他們可能處于弱勢地位，需要得到特別的保護(hù)。研究倫理要求研究者尊重研究對象，保護(hù)他們的隱私，獲取他們的知情同意，確保他們的人身安全和心理安全。10.小學(xué)教育研究計(jì)劃是研究工作的藍(lán)圖，它規(guī)定了研究的所有細(xì)節(jié)。（）答案：錯誤解析：小學(xué)教育研究計(jì)劃是研究工作的藍(lán)圖，它規(guī)定了研究的主要方面，如研究目的、研究方法、研究步驟等，但并非規(guī)定了研究的所有細(xì)節(jié)。研究過程中可能會遇到各種情況，需要研究者根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。研究計(jì)劃是一個(gè)指導(dǎo)性的文件，而不