2025年大學(xué)《舞蹈教育-舞蹈教學(xué)法》考試備考題庫及答案解析單位所屬部門：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.舞蹈教學(xué)法中，教師通過示范、講解、糾正等手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作技能的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.指導(dǎo)練習(xí)法D.情境創(chuàng)設(shè)法答案：C解析：指導(dǎo)練習(xí)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法，它強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中通過示范、講解、糾正等手段，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步掌握舞蹈動(dòng)作技能。演示法側(cè)重于教師示范，講授法側(cè)重于理論講解，情境創(chuàng)設(shè)法則側(cè)重于營造特定的教學(xué)氛圍。而指導(dǎo)練習(xí)法則將三者有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)練習(xí)。因此，教師通過示范、講解、糾正等手段引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作技能的方法屬于指導(dǎo)練習(xí)法。2.在舞蹈教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.情境創(chuàng)設(shè)法D.指導(dǎo)練習(xí)法答案：C解析：情境創(chuàng)設(shè)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，如音樂、場(chǎng)地、道具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈動(dòng)作。演示法側(cè)重于教師示范，講授法側(cè)重于理論講解，指導(dǎo)練習(xí)法則側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。而情境創(chuàng)設(shè)法則強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到舞蹈學(xué)習(xí)中來。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法屬于情境創(chuàng)設(shè)法。3.舞蹈教學(xué)法中，學(xué)生通過觀察教師的示范，模仿并學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.指導(dǎo)練習(xí)法D.情境創(chuàng)設(shè)法答案：A解析：演示法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過教師的示范，使學(xué)生直觀地了解舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)和形式，從而模仿并學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。講授法側(cè)重于理論講解，指導(dǎo)練習(xí)法則側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)法則側(cè)重于營造特定的教學(xué)氛圍。而演示法則強(qiáng)調(diào)通過教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。因此，學(xué)生通過觀察教師的示范，模仿并學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的方法屬于演示法。4.舞蹈教學(xué)法中，教師通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的基本原理、方法和技巧的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.指導(dǎo)練習(xí)法D.情境創(chuàng)設(shè)法答案：B解析：講授法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生理解舞蹈的基本原理、方法和技巧。演示法側(cè)重于教師示范，指導(dǎo)練習(xí)法則側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)法則側(cè)重于營造特定的教學(xué)氛圍。而講授法則強(qiáng)調(diào)通過系統(tǒng)的理論講解，幫助學(xué)生建立正確的舞蹈知識(shí)體系。因此，教師通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的基本原理、方法和技巧的方法屬于講授法。5.舞蹈教學(xué)法中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)，逐步掌握舞蹈動(dòng)作技能的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.指導(dǎo)練習(xí)法D.情境創(chuàng)設(shè)法答案：C解析：指導(dǎo)練習(xí)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)，逐步掌握舞蹈動(dòng)作技能。演示法側(cè)重于教師示范，講授法側(cè)重于理論講解，情境創(chuàng)設(shè)法則側(cè)重于營造特定的教學(xué)氛圍。而指導(dǎo)練習(xí)法則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)練習(xí)和教師的指導(dǎo)作用。因此，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)，逐步掌握舞蹈動(dòng)作技能的方法屬于指導(dǎo)練習(xí)法。6.舞蹈教學(xué)法中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.情境創(chuàng)設(shè)法D.指導(dǎo)練習(xí)法答案：C解析：情境創(chuàng)設(shè)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，如音樂、場(chǎng)地、道具等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力，使學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵。演示法側(cè)重于教師示范，講授法側(cè)重于理論講解，指導(dǎo)練習(xí)法則側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。而情境創(chuàng)設(shè)法則強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力的方法屬于情境創(chuàng)設(shè)法。7.舞蹈教學(xué)法中，教師通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的文化背景和歷史發(fā)展的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.指導(dǎo)練習(xí)法D.情境創(chuàng)設(shè)法答案：B解析：講授法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生理解舞蹈的文化背景和歷史發(fā)展。演示法側(cè)重于教師示范，指導(dǎo)練習(xí)法則側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)法則側(cè)重于營造特定的教學(xué)氛圍。而講授法則強(qiáng)調(diào)通過系統(tǒng)的理論講解，幫助學(xué)生建立正確的舞蹈文化認(rèn)知。因此，教師通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的文化背景和歷史發(fā)展的方法屬于講授法。8.舞蹈教學(xué)法中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)作的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.指導(dǎo)練習(xí)法D.小組合作法答案：D解析：小組合作法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神。演示法側(cè)重于教師示范，講授法側(cè)重于理論講解，指導(dǎo)練習(xí)法則側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。而小組合作法則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)作。因此，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)作的方法屬于小組合作法。9.舞蹈教學(xué)法中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的身體表現(xiàn)和動(dòng)作技巧的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.情境創(chuàng)設(shè)法D.指導(dǎo)練習(xí)法答案：C解析：情境創(chuàng)設(shè)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，如音樂、場(chǎng)地、道具等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的身體表現(xiàn)和動(dòng)作技巧，使學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。演示法側(cè)重于教師示范，講授法側(cè)重于理論講解，指導(dǎo)練習(xí)法則側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。而情境創(chuàng)設(shè)法則強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)舞蹈的身體表現(xiàn)和動(dòng)作技巧。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的身體表現(xiàn)和動(dòng)作技巧的方法屬于情境創(chuàng)設(shè)法。10.舞蹈教學(xué)法中，教師通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的教育價(jià)值和意義的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.指導(dǎo)練習(xí)法D.情境創(chuàng)設(shè)法答案：B解析：講授法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生理解舞蹈的教育價(jià)值和意義。演示法側(cè)重于教師示范，指導(dǎo)練習(xí)法則側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)法則側(cè)重于營造特定的教學(xué)氛圍。而講授法則強(qiáng)調(diào)通過系統(tǒng)的理論講解，幫助學(xué)生建立正確的舞蹈教育認(rèn)知。因此，教師通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的教育價(jià)值和意義的方法屬于講授法。11.舞蹈教學(xué)法中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的教學(xué)方法屬于（）A.探究式教學(xué)法B.展示式教學(xué)法C.模仿式教學(xué)法D.系統(tǒng)講授法答案：A解析：探究式教學(xué)法是舞蹈教學(xué)法中的一種重要方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自主探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而主動(dòng)獲取知識(shí)和技能。展示式教學(xué)法側(cè)重于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，模仿式教學(xué)法側(cè)重于學(xué)生模仿教師或他人的舞蹈動(dòng)作，系統(tǒng)講授法則側(cè)重于教師系統(tǒng)地講解舞蹈知識(shí)。而探究式教學(xué)法則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈思維能力。因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題的教學(xué)方法屬于探究式教學(xué)法。12.舞蹈教學(xué)法中，通過讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的舞蹈作品，進(jìn)行欣賞和分析，以提高其審美能力的方法屬于（）A.演示法B.講授法C.欣賞法D.練習(xí)法答案：C解析：欣賞法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的舞蹈作品，進(jìn)行欣賞和分析，以提高其審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。演示法側(cè)重于教師示范，講授法側(cè)重于理論講解，練習(xí)法側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。而欣賞法則強(qiáng)調(diào)通過觀看和欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的藝術(shù)魅力。因此，通過讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的舞蹈作品，進(jìn)行欣賞和分析，以提高其審美能力的方法屬于欣賞法。13.舞蹈教學(xué)法中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和解決問題的教學(xué)方法屬于（）A.提問法B.討論法C.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法D.情境教學(xué)法答案：C解析：指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈思維能力和探究精神。提問法側(cè)重于教師提出問題，討論法側(cè)重于學(xué)生之間的交流，情境教學(xué)法側(cè)重于創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境。而指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法則強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和解決問題的教學(xué)方法屬于指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。14.舞蹈教學(xué)法中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)作或表演的方法屬于（）A.小組合作法B.個(gè)人練習(xí)法C.集體練習(xí)法D.指導(dǎo)練習(xí)法答案：A解析：小組合作法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)作或表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。個(gè)人練習(xí)法側(cè)重于學(xué)生的個(gè)體練習(xí)，集體練習(xí)法側(cè)重于全體學(xué)生的共同練習(xí)，指導(dǎo)練習(xí)法則側(cè)重于教師的指導(dǎo)作用。而小組合作法則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)作。因此，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)作或表演的方法屬于小組合作法。15.舞蹈教學(xué)法中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力的教學(xué)方法屬于（）A.情境教學(xué)法B.演示法C.講授法D.練習(xí)法答案：A解析：情境教學(xué)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，如音樂、場(chǎng)地、道具等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力，使學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵。演示法側(cè)重于教師示范，講授法側(cè)重于理論講解，練習(xí)法側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。而情境教學(xué)法則強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力的教學(xué)方法屬于情境教學(xué)法。16.舞蹈教學(xué)法中，教師通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的基本原理、方法和技巧的教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.演示法C.練習(xí)法D.情境教學(xué)法答案：A解析：講授法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生理解舞蹈的基本原理、方法和技巧。演示法側(cè)重于教師示范，練習(xí)法側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，情境教學(xué)法側(cè)重于營造特定的教學(xué)氛圍。而講授法則強(qiáng)調(diào)通過系統(tǒng)的理論講解，幫助學(xué)生建立正確的舞蹈知識(shí)體系。因此，教師通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的基本原理、方法和技巧的教學(xué)方法屬于講授法。17.舞蹈教學(xué)法中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)，逐步掌握舞蹈動(dòng)作技能的教學(xué)方法屬于（）A.指導(dǎo)練習(xí)法B.演示法C.講授法D.情境教學(xué)法答案：A解析：指導(dǎo)練習(xí)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)，逐步掌握舞蹈動(dòng)作技能。演示法側(cè)重于教師示范，講授法側(cè)重于理論講解，情境教學(xué)法側(cè)重于營造特定的教學(xué)氛圍。而指導(dǎo)練習(xí)法則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)練習(xí)和教師的指導(dǎo)作用。因此，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)，逐步掌握舞蹈動(dòng)作技能的教學(xué)方法屬于指導(dǎo)練習(xí)法。18.舞蹈教學(xué)法中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的身體表現(xiàn)和動(dòng)作技巧的教學(xué)方法屬于（）A.情境教學(xué)法B.演示法C.講授法D.練習(xí)法答案：A解析：情境教學(xué)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，如音樂、場(chǎng)地、道具等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的身體表現(xiàn)和動(dòng)作技巧，使學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。演示法側(cè)重于教師示范，講授法側(cè)重于理論講解，練習(xí)法側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)。而情境教學(xué)法則強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)舞蹈的身體表現(xiàn)和動(dòng)作技巧。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的身體表現(xiàn)和動(dòng)作技巧的教學(xué)方法屬于情境教學(xué)法。19.舞蹈教學(xué)法中，教師通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的文化背景和歷史發(fā)展的教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.演示法C.練習(xí)法D.情境教學(xué)法答案：A解析：講授法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生理解舞蹈的文化背景和歷史發(fā)展。演示法側(cè)重于教師示范，練習(xí)法側(cè)重于學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，情境教學(xué)法側(cè)重于營造特定的教學(xué)氛圍。而講授法則強(qiáng)調(diào)通過系統(tǒng)的理論講解，幫助學(xué)生建立正確的舞蹈文化認(rèn)知。因此，教師通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的文化背景和歷史發(fā)展的教學(xué)方法屬于講授法。20.舞蹈教學(xué)法中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和解決問題的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）A.創(chuàng)造能力B.表現(xiàn)能力C.合作能力D.審美能力答案：A解析：教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和解決問題的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這種教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。表現(xiàn)能力、合作能力和審美能力雖然也是舞蹈教學(xué)中重要的培養(yǎng)目標(biāo)，但這種方法主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和解決問題的教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。二、多選題1.舞蹈教學(xué)法中，常用的教學(xué)方法包括（）A.演示法B.講授法C.指導(dǎo)練習(xí)法D.情境創(chuàng)設(shè)法E.小組合作法答案：ABCDE解析：舞蹈教學(xué)法中常用的教學(xué)方法多種多樣，包括演示法、講授法、指導(dǎo)練習(xí)法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作法等。演示法通過教師的示范，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作；講授法通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的基本原理、方法和技巧；指導(dǎo)練習(xí)法通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，逐步掌握舞蹈動(dòng)作技能；情境創(chuàng)設(shè)法通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力；小組合作法通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)作或表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，舞蹈教學(xué)法中常用的教學(xué)方法包括演示法、講授法、指導(dǎo)練習(xí)法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作法。2.舞蹈教學(xué)法中，指導(dǎo)練習(xí)法的具體形式包括（）A.個(gè)別指導(dǎo)B.集體指導(dǎo)C.分組指導(dǎo)D.自主練習(xí)E.對(duì)比練習(xí)答案：ABCE解析：指導(dǎo)練習(xí)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)，逐步掌握舞蹈動(dòng)作技能。指導(dǎo)練習(xí)法的具體形式包括個(gè)別指導(dǎo)、集體指導(dǎo)、分組指導(dǎo)和對(duì)比練習(xí)等。個(gè)別指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)，集體指導(dǎo)針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，分組指導(dǎo)針對(duì)不同小組的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)比練習(xí)通過對(duì)比不同學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，找出問題并進(jìn)行改進(jìn)。自主練習(xí)雖然也是練習(xí)的一種形式，但不屬于指導(dǎo)練習(xí)法的具體形式。因此，指導(dǎo)練習(xí)法的具體形式包括個(gè)別指導(dǎo)、集體指導(dǎo)、分組指導(dǎo)和對(duì)比練習(xí)。3.舞蹈教學(xué)法中，情境創(chuàng)設(shè)法的具體手段包括（）A.音樂創(chuàng)設(shè)B.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)C.道具創(chuàng)設(shè)D.教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)E.情感創(chuàng)設(shè)答案：ABCDE解析：情境創(chuàng)設(shè)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力。情境創(chuàng)設(shè)法的具體手段包括音樂創(chuàng)設(shè)、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)、道具創(chuàng)設(shè)、教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)和情感創(chuàng)設(shè)等。音樂創(chuàng)設(shè)通過選擇合適的音樂，營造特定的教學(xué)氛圍；場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)通過布置場(chǎng)地，為學(xué)生提供合適的舞蹈空間；道具創(chuàng)設(shè)通過使用道具，幫助學(xué)生理解和掌握舞蹈動(dòng)作；教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)通過教師的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境；情感創(chuàng)設(shè)通過教師的情感投入，感染學(xué)生，使其更好地體驗(yàn)舞蹈的情感。因此，情境創(chuàng)設(shè)法的具體手段包括音樂創(chuàng)設(shè)、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)、道具創(chuàng)設(shè)、教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)和情感創(chuàng)設(shè)。4.舞蹈教學(xué)法中，講授法的優(yōu)點(diǎn)包括（）A.系統(tǒng)性強(qiáng)B.節(jié)省時(shí)間C.便于學(xué)生理解D.激發(fā)學(xué)生興趣E.培養(yǎng)學(xué)生能力答案：ABC解析：講授法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生理解舞蹈的基本原理、方法和技巧。講授法的優(yōu)點(diǎn)包括系統(tǒng)性強(qiáng)、節(jié)省時(shí)間和便于學(xué)生理解。系統(tǒng)性強(qiáng)是指講授法能夠?qū)⑽璧钢R(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生建立完整的舞蹈知識(shí)體系；節(jié)省時(shí)間是指講授法能夠在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授較多的知識(shí)；便于學(xué)生理解是指教師的講解能夠幫助學(xué)生更好地理解舞蹈知識(shí)。講授法雖然能夠傳授知識(shí)，但激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力方面可能不如其他教學(xué)方法。因此，講授法的優(yōu)點(diǎn)包括系統(tǒng)性強(qiáng)、節(jié)省時(shí)間和便于學(xué)生理解。5.舞蹈教學(xué)法中，演示法的優(yōu)點(diǎn)包括（）A.直觀性強(qiáng)B.易于理解C.節(jié)省時(shí)間D.激發(fā)興趣E.增強(qiáng)記憶答案：ABDE解析：演示法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過教師的示范，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。演示法的優(yōu)點(diǎn)包括直觀性強(qiáng)、易于理解、激發(fā)興趣和增強(qiáng)記憶。直觀性強(qiáng)是指教師的示范能夠讓學(xué)生直觀地了解舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)和形式；易于理解是指通過演示，學(xué)生能夠更容易地理解舞蹈動(dòng)作；激發(fā)興趣是指教師的精彩示范能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增強(qiáng)記憶是指通過演示，學(xué)生能夠更好地記住舞蹈動(dòng)作。演示法雖然能夠幫助學(xué)生理解舞蹈動(dòng)作，但可能不如講授法系統(tǒng)，且在節(jié)省時(shí)間方面可能不如其他方法。因此，演示法的優(yōu)點(diǎn)包括直觀性強(qiáng)、易于理解、激發(fā)興趣和增強(qiáng)記憶。6.舞蹈教學(xué)法中，小組合作法的教學(xué)目標(biāo)包括（）A.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神B.提高學(xué)生的溝通能力C.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維D.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)E.提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力答案：ABCD解析：小組合作法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)作或表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力、創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是指通過小組合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)；提高學(xué)生的溝通能力是指通過小組合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維是指通過小組合作，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造性思維；增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是指通過小組合作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。小組合作法雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但可能不太適合培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。因此，小組合作法的教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、提高學(xué)生的溝通能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。7.舞蹈教學(xué)法中，欣賞法的實(shí)施步驟包括（）A.導(dǎo)入B.欣賞C.分析D.拓展E.評(píng)價(jià)答案：ABCDE解析：欣賞法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的舞蹈作品，進(jìn)行欣賞和分析，以提高其審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。欣賞法的實(shí)施步驟包括導(dǎo)入、欣賞、分析、拓展和評(píng)價(jià)。導(dǎo)入是指通過介紹作品背景、作者信息等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入欣賞狀態(tài)；欣賞是指讓學(xué)生觀看舞蹈作品，感受舞蹈的藝術(shù)魅力；分析是指引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈作品進(jìn)行分析，理解其藝術(shù)內(nèi)涵；拓展是指引導(dǎo)學(xué)生將舞蹈作品與其他藝術(shù)形式進(jìn)行比較，拓展視野；評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生的欣賞和分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高其審美能力。因此，欣賞法的實(shí)施步驟包括導(dǎo)入、欣賞、分析、拓展和評(píng)價(jià)。8.舞蹈教學(xué)法中，探究式教學(xué)法的特點(diǎn)包括（）A.學(xué)生主體性B.教師引導(dǎo)性C.問題導(dǎo)向性D.實(shí)踐操作性E.結(jié)果確定性答案：ABCD解析：探究式教學(xué)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而主動(dòng)獲取知識(shí)和技能。探究式教學(xué)法的特點(diǎn)包括學(xué)生主體性、教師引導(dǎo)性、問題導(dǎo)向性、實(shí)踐操作性和過程性。學(xué)生主體性是指學(xué)生在教學(xué)過程中是主體，教師是引導(dǎo)者；教師引導(dǎo)性是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、提供學(xué)習(xí)資源等方式引導(dǎo)學(xué)生探究；問題導(dǎo)向性是指以問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生探究問題；實(shí)踐操作性是指強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作，通過實(shí)踐操作獲取知識(shí)和技能；過程性是指注重探究過程，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。因此，探究式教學(xué)法的特點(diǎn)包括學(xué)生主體性、教師引導(dǎo)性、問題導(dǎo)向性和實(shí)踐操作性。9.舞蹈教學(xué)法中，情境創(chuàng)設(shè)法的應(yīng)用原則包括（）A.目的性原則B.藝術(shù)性原則C.創(chuàng)新性原則D.實(shí)踐性原則E.系統(tǒng)性原則答案：ABCD解析：情境創(chuàng)設(shè)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力。情境創(chuàng)設(shè)法的應(yīng)用原則包括目的性原則、藝術(shù)性原則、創(chuàng)新性原則和實(shí)踐性原則。目的性原則是指創(chuàng)設(shè)情境要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)；藝術(shù)性原則是指創(chuàng)設(shè)的情境要具有藝術(shù)性，能夠激發(fā)學(xué)生的審美情趣；創(chuàng)新性原則是指創(chuàng)設(shè)的情境要具有創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；實(shí)踐性原則是指創(chuàng)設(shè)的情境要具有實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。因此，情境創(chuàng)設(shè)法的應(yīng)用原則包括目的性原則、藝術(shù)性原則、創(chuàng)新性原則和實(shí)踐性原則。10.舞蹈教學(xué)法中，評(píng)價(jià)法的類型包括（）A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)E.診斷性評(píng)價(jià)答案：ABDE解析：評(píng)價(jià)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教學(xué)提供反饋。評(píng)價(jià)法的類型包括形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)周期結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在評(píng)價(jià)教學(xué)效果；診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)開始前進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為教學(xué)提供依據(jù)。過程性評(píng)價(jià)雖然也是評(píng)價(jià)的一種形式，但通常包含在形成性評(píng)價(jià)中。因此，評(píng)價(jià)法的類型包括形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。11.舞蹈教學(xué)法中，講授法的缺點(diǎn)包括（）A.靈活性差B.容易枯燥C.忽視學(xué)生個(gè)體差異D.不利于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)E.節(jié)省時(shí)間答案：ABCD解析：講授法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，但它也存在一些缺點(diǎn)。講授法的缺點(diǎn)包括靈活性差、容易枯燥、忽視學(xué)生個(gè)體差異和不利于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。靈活性差是指講授法的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度由教師決定，學(xué)生缺乏自主選擇的機(jī)會(huì)；容易枯燥是指長時(shí)間的講解容易讓學(xué)生感到疲倦，失去學(xué)習(xí)興趣；忽視學(xué)生個(gè)體差異是指講授法難以照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求；不利于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)是指講授法側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。雖然講授法在節(jié)省時(shí)間方面有一定優(yōu)勢(shì)，但這并不是它的主要目的和優(yōu)點(diǎn)。因此，講授法的缺點(diǎn)包括靈活性差、容易枯燥、忽視學(xué)生個(gè)體差異和不利于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。12.舞蹈教學(xué)法中，演示法的缺點(diǎn)包括（）A.耗時(shí)較多B.難以講解原理C.忽視學(xué)生理解程度D.不利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮E.直觀性強(qiáng)答案：ABCD解析：演示法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，但它也存在一些缺點(diǎn)。演示法的缺點(diǎn)包括耗時(shí)較多、難以講解原理、忽視學(xué)生理解程度和不利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。耗時(shí)較多是指教師的示范需要一定的時(shí)間，而且學(xué)生觀看和模仿也需要時(shí)間；難以講解原理是指教師的示范雖然直觀，但難以深入講解舞蹈動(dòng)作背后的原理；忽視學(xué)生理解程度是指教師可能無法準(zhǔn)確把握學(xué)生的理解程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳；不利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮是指演示法強(qiáng)調(diào)模仿，可能限制學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮。雖然演示法具有直觀性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，但這并不是它的主要目的和優(yōu)點(diǎn)。因此，演示法的缺點(diǎn)包括耗時(shí)較多、難以講解原理、忽視學(xué)生理解程度和不利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。13.舞蹈教學(xué)法中，指導(dǎo)練習(xí)法的實(shí)施要點(diǎn)包括（）A.明確練習(xí)目標(biāo)B.合理安排練習(xí)內(nèi)容C.適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)D.及時(shí)反饋練習(xí)效果E.忽視學(xué)生個(gè)體差異答案：ABCD解析：指導(dǎo)練習(xí)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它在實(shí)施過程中需要注意一些要點(diǎn)。指導(dǎo)練習(xí)法的實(shí)施要點(diǎn)包括明確練習(xí)目標(biāo)、合理安排練習(xí)內(nèi)容、適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和及時(shí)反饋練習(xí)效果。明確練習(xí)目標(biāo)是指教師在安排練習(xí)之前，要明確練習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生知道練習(xí)的目的；合理安排練習(xí)內(nèi)容是指教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排練習(xí)內(nèi)容，確保練習(xí)的有效性；適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)是指教師在學(xué)生練習(xí)過程中，要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤；及時(shí)反饋練習(xí)效果是指教師要及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。忽視學(xué)生個(gè)體差異是指導(dǎo)練習(xí)法需要避免的，而不是實(shí)施要點(diǎn)。因此，指導(dǎo)練習(xí)法的實(shí)施要點(diǎn)包括明確練習(xí)目標(biāo)、合理安排練習(xí)內(nèi)容、適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和及時(shí)反饋練習(xí)效果。14.舞蹈教學(xué)法中，情境創(chuàng)設(shè)法的優(yōu)勢(shì)包括（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)C.促進(jìn)情感理解D.提高學(xué)習(xí)效率E.忽視舞蹈知識(shí)傳授答案：ABC解析：情境創(chuàng)設(shè)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它具有多方面的優(yōu)勢(shì)。情境創(chuàng)設(shè)法的優(yōu)勢(shì)包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和促進(jìn)情感理解。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是指通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣；增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)是指情境創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在情境中更好地理解和掌握舞蹈知識(shí)；促進(jìn)情感理解是指情境創(chuàng)設(shè)能夠幫助學(xué)生更好地理解舞蹈的情感內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力。雖然情境創(chuàng)設(shè)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，但其對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響可能因情境設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的不同而有所差異，而且它并不忽視舞蹈知識(shí)的傳授，而是通過情境化的方式幫助學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈知識(shí)。因此，情境創(chuàng)設(shè)法的優(yōu)勢(shì)包括激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和促進(jìn)情感理解。15.舞蹈教學(xué)法中，小組合作法的實(shí)施要點(diǎn)包括（）A.合理分組B.明確分工C.加強(qiáng)指導(dǎo)D.促進(jìn)交流E.忽視個(gè)體差異答案：ABCD解析：小組合作法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它在實(shí)施過程中需要注意一些要點(diǎn)。小組合作法的實(shí)施要點(diǎn)包括合理分組、明確分工、加強(qiáng)指導(dǎo)和促進(jìn)交流。合理分組是指教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成合理的小組，以確保小組合作的效率；明確分工是指在小組成員中明確每個(gè)人的分工，確保每個(gè)成員都能參與到小組合作中；加強(qiáng)指導(dǎo)是指教師要對(duì)小組合作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決合作過程中遇到的問題；促進(jìn)交流是指教師要鼓勵(lì)小組成員之間的交流，促進(jìn)小組成員之間的相互學(xué)習(xí)和理解。忽視個(gè)體差異是小組合作法需要避免的，而不是實(shí)施要點(diǎn)。因此，小組合作法的實(shí)施要點(diǎn)包括合理分組、明確分工、加強(qiáng)指導(dǎo)和促進(jìn)交流。16.舞蹈教學(xué)法中，探究式教學(xué)法的實(shí)施步驟包括（）A.提出問題B.收集資料C.分析問題D.得出結(jié)論E.忽視教師引導(dǎo)答案：ABCD解析：探究式教學(xué)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它在實(shí)施過程中通常包括以下步驟：提出問題、收集資料、分析問題和得出結(jié)論。提出問題是探究式教學(xué)的起點(diǎn)，教師通過提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考；收集資料是指學(xué)生為了解決問題，需要收集相關(guān)的資料和信息；分析問題是指學(xué)生通過對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析，找出問題的答案；得出結(jié)論是指學(xué)生通過分析問題，得出結(jié)論，并進(jìn)行交流和分享。探究式教學(xué)法雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，但教師的引導(dǎo)作用仍然重要，教師需要在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。因此，探究式教學(xué)法的實(shí)施步驟包括提出問題、收集資料、分析問題和得出結(jié)論。17.舞蹈教學(xué)法中，欣賞法的實(shí)施要點(diǎn)包括（）A.選擇合適作品B.創(chuàng)設(shè)良好氛圍C.引導(dǎo)學(xué)生觀察D.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)E.忽視學(xué)生感受答案：ABCD解析：欣賞法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它在實(shí)施過程中需要注意一些要點(diǎn)。欣賞法的實(shí)施要點(diǎn)包括選擇合適作品、創(chuàng)設(shè)良好氛圍、引導(dǎo)學(xué)生觀察和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。選擇合適作品是指教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，選擇合適的舞蹈作品進(jìn)行欣賞；創(chuàng)設(shè)良好氛圍是指教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的欣賞氛圍，讓學(xué)生能夠放松地欣賞舞蹈作品；引導(dǎo)學(xué)生觀察是指教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察舞蹈作品中的細(xì)節(jié)，如動(dòng)作、表情、音樂等；鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)是指教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)舞蹈作品的感受和理解。忽視學(xué)生感受是欣賞法需要避免的，而不是實(shí)施要點(diǎn)。因此，欣賞法的實(shí)施要點(diǎn)包括選擇合適作品、創(chuàng)設(shè)良好氛圍、引導(dǎo)學(xué)生觀察和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。18.舞蹈教學(xué)法中，評(píng)價(jià)法的實(shí)施原則包括（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.多元性原則D.過程性原則E.結(jié)果導(dǎo)向原則答案：ABCD解析：評(píng)價(jià)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它在實(shí)施過程中需要遵循一些原則。評(píng)價(jià)法的實(shí)施原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、多元性原則和過程性原則?？陀^性原則是指評(píng)價(jià)要客觀公正，不受主觀因素的影響；發(fā)展性原則是指評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；多元性原則是指評(píng)價(jià)方式要多樣化，包括形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等；過程性原則是指評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)的全過程，而不僅僅是教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果導(dǎo)向原則雖然也是評(píng)價(jià)中需要考慮的因素，但它并不是評(píng)價(jià)法的主要實(shí)施原則。因此，評(píng)價(jià)法的實(shí)施原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、多元性原則和過程性原則。19.舞蹈教學(xué)法中，情境創(chuàng)設(shè)法的具體形式包括（）A.故事創(chuàng)設(shè)B.音樂創(chuàng)設(shè)C.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)D.道具創(chuàng)設(shè)E.問題創(chuàng)設(shè)答案：ABCDE解析：情境創(chuàng)設(shè)法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，它通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的情感和表現(xiàn)力。情境創(chuàng)設(shè)法的具體形式包括故事創(chuàng)設(shè)、音樂創(chuàng)設(shè)、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)、道具創(chuàng)設(shè)和問題創(chuàng)設(shè)等。故事創(chuàng)設(shè)是指通過講述故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，如通過講述一個(gè)關(guān)于公主被囚禁的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要解救公主的情境；音樂創(chuàng)設(shè)是指通過選擇合適的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，如通過選擇歡快的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的情境；場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)是指通過布置場(chǎng)地，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，如通過布置一個(gè)森林的場(chǎng)景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探險(xiǎn)的情境；道具創(chuàng)設(shè)是指通過使用道具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，如通過使用魔法棒，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)魔法世界的情境；問題創(chuàng)設(shè)是指通過提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，如提出一個(gè)關(guān)于如何解救公主的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要思考的情境。因此，情境創(chuàng)設(shè)法的具體形式包括故事創(chuàng)設(shè)、音樂創(chuàng)設(shè)、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)、道具創(chuàng)設(shè)和問題創(chuàng)設(shè)。20.舞蹈教學(xué)法中，小組合作法的評(píng)價(jià)方式包括（）A.小組自評(píng)B.小組成員互評(píng)C.教師評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)E.結(jié)果評(píng)價(jià)答案：ABCDE解析：小組合作法是舞蹈教學(xué)法中常用的方法之一，對(duì)小組合作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以采用多種評(píng)價(jià)方式。小組合作法的評(píng)價(jià)方式包括小組自評(píng)、小組成員互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。小組自評(píng)是指小組成員對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；小組成員互評(píng)是指小組成員之間相互評(píng)價(jià)；教師評(píng)價(jià)是指教師對(duì)小組合作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；過程評(píng)價(jià)是指對(duì)小組合作的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)；結(jié)果評(píng)價(jià)是指對(duì)小組合作的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用多種評(píng)價(jià)方式可以更全面地評(píng)價(jià)小組合作的效果，促進(jìn)小組合作的改進(jìn)和提高。因此，小組合作法的評(píng)價(jià)方式包括小組自評(píng)、小組成員互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。三、判斷題1.舞蹈教學(xué)法中的講授法主要是通過教師示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查舞蹈教學(xué)法中講授法的定義。舞蹈教學(xué)法中的講授法主要是通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生理解舞蹈的基本原理、方法和技巧，而不是通過教師示范。教師示范屬于演示法，它通過教師的動(dòng)作示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。因此，題目表述錯(cuò)誤。2.舞蹈教學(xué)法中的情境創(chuàng)設(shè)法主要是為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查舞蹈教學(xué)法中情境創(chuàng)設(shè)法的目的。舞蹈教學(xué)法中的情境創(chuàng)設(shè)法主要是為了通過創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)情感理解，而不是為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間。情境創(chuàng)設(shè)法雖然能夠提高教學(xué)效率，但其主要目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，而不是節(jié)省時(shí)間。因此，題目表述錯(cuò)誤。3.舞蹈教學(xué)法中的指導(dǎo)練習(xí)法主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查舞蹈教學(xué)法中指導(dǎo)練習(xí)法的目的。舞蹈教學(xué)法中的指導(dǎo)練習(xí)法主要是通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，逐步掌握舞蹈動(dòng)作技能，而不是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維主要依靠探究式教學(xué)法、小組合作法等教學(xué)方法。因此，題目表述錯(cuò)誤。4.舞蹈教學(xué)法中的演示法主要是通過教師的語言講解，使學(xué)生理解舞蹈知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查舞蹈教學(xué)法中演示法的定義。舞蹈教學(xué)法中的演示法主要是通過教師的動(dòng)作示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，而不是通過教師的語言講解。教師的語言講解屬于講授法，它通過系統(tǒng)的理論講解，使學(xué)生理解舞蹈的基本原理、方法和技巧。因此，題目表述錯(cuò)誤。5.舞蹈教學(xué)法中的小組合作法主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查舞蹈教學(xué)法中小組合作法的目的。舞蹈教學(xué)法中的小組合作法主要是通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成舞蹈創(chuàng)作或表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而不是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力主要依靠個(gè)別指導(dǎo)、自主練習(xí)等教學(xué)方法。因此，題目表述錯(cuò)誤。6.舞蹈教學(xué)法中的探究式教學(xué)法主要是為了讓學(xué)生掌握更多的舞蹈知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查舞蹈教學(xué)法中探究式教學(xué)法的目的。舞蹈教學(xué)法中的探究式教學(xué)法主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、問題解決能力和創(chuàng)造性思維，而不是為了讓學(xué)生掌握更多的舞蹈知識(shí)。雖然探究式教學(xué)也能讓學(xué)生掌握一定的舞蹈知識(shí)，但其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，題目表述錯(cuò)誤。7.舞蹈教學(xué)法中的欣賞法主要是為了提高學(xué)生的舞蹈技術(shù)水平。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查舞蹈教學(xué)法中欣賞法的目的。舞蹈教學(xué)法中的欣賞法主要是為了提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞水平和文化素養(yǎng)，而不是為了提高學(xué)生的舞蹈技術(shù)水平。提高學(xué)生的舞蹈技術(shù)水平主要依靠練習(xí)法、指導(dǎo)練習(xí)法等教學(xué)方法。因此，題目表述錯(cuò)誤。8.舞蹈教學(xué)法中的評(píng)價(jià)法主要是為了給學(xué)生排名。（）答案：錯(cuò)誤解析：本題考查舞蹈教學(xué)法中評(píng)價(jià)法的目的。舞蹈教學(xué)法中的評(píng)價(jià)法主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，而不是為了給學(xué)生排名。評(píng)價(jià)法可