人教版歷史八年級(jí)上學(xué)期第二單元第5課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠識(shí)記甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、主要戰(zhàn)役（如黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)戰(zhàn)役等）、參戰(zhàn)主要人物（鄧世昌、丁汝昌等）以及戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。理解《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，包括割地、賠款、開(kāi)放通商口岸、允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠等，并能分析其與《南京條約》等previous不平等條約相比的不同之處。了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮的具體表現(xiàn)，如搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃分“勢(shì)力范圍”等，以及美國(guó)提出的“門戶開(kāi)放”政策的內(nèi)容和影響。能夠運(yùn)用歷史地圖，清晰指出甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)、列強(qiáng)在中國(guó)的“勢(shì)力范圍”等地理位置，提高讀圖和用圖能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)展示歷史圖片、視頻片段等資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈場(chǎng)景和列強(qiáng)瓜分中國(guó)的嚴(yán)峻局勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生從歷史資料中獲取有效信息的能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如探討甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的危害等，讓學(xué)生在交流合作中提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。采用角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演清政府官員、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、普通民眾等角色，體驗(yàn)不同群體在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮中的態(tài)度和行為，加深對(duì)歷史事件的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)鄧世昌等愛(ài)國(guó)將領(lǐng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇抗敵、為國(guó)捐軀的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。認(rèn)識(shí)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗和《馬關(guān)條約》的簽訂給中國(guó)帶來(lái)了沉重的災(zāi)難，使中國(guó)半殖民地化程度大大加深，讓學(xué)生深刻體會(huì)到國(guó)家落后就要挨打的道理，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)。了解列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮的史實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)侵略、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響。列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮的表現(xiàn)和“門戶開(kāi)放”政策。（二）教學(xué)難點(diǎn)分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。理解《馬關(guān)條約》與中國(guó)半殖民地化程度大大加深的關(guān)系。認(rèn)識(shí)“門戶開(kāi)放”政策的實(shí)質(zhì)和影響。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備搜集與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史圖片、視頻資料（如黃海海戰(zhàn)的紀(jì)錄片片段、鄧世昌的畫(huà)像等）、文字資料（如《馬關(guān)條約》原文節(jié)選、相關(guān)歷史人物的傳記等）。制作多媒體課件，將搜集到的資料整理整合，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和問(wèn)題，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。準(zhǔn)備歷史地圖，如甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖、列強(qiáng)瓜分中國(guó)示意圖等，以便在課堂上引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析。設(shè)計(jì)小組討論的話題和角色扮演的場(chǎng)景及角色任務(wù)，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本第5課的內(nèi)容，了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)、《馬關(guān)條約》的大致內(nèi)容以及列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮的相關(guān)情況。鼓勵(lì)學(xué)生搜集與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的故事、人物事跡等，在課堂上與同學(xué)分享。準(zhǔn)備筆記本和筆，以便在課堂上記錄重點(diǎn)知識(shí)和自己的思考。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書(shū)導(dǎo)入新課引入甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)3分鐘同學(xué)們，大家都知道，在近代中國(guó)歷史上，我們國(guó)家遭受了很多次列強(qiáng)的侵略。前面我們學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，今天我們要學(xué)習(xí)的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，它的失敗給中國(guó)帶來(lái)了更加沉重的災(zāi)難，使中國(guó)的半殖民地化程度大大加深，它就是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么爆發(fā)的？中國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中又經(jīng)歷了哪些慘烈的戰(zhàn)役呢？讓我們帶著這些問(wèn)題，走進(jìn)今天的課堂——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮。學(xué)生們帶著好奇心，期待接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮新課講授一：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景和原因5分鐘首先，我們來(lái)了解一下甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。19世紀(jì)末，世界主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義階段過(guò)渡，它們加緊了對(duì)殖民地和半殖民地的掠奪。日本在明治維新后，國(guó)力逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始走上對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路，把侵略矛頭指向了中國(guó)和朝鮮。1894年，朝鮮爆發(fā)東學(xué)黨起義，清政府應(yīng)朝鮮政府請(qǐng)求派兵幫助鎮(zhèn)壓，日本也趁機(jī)派兵進(jìn)駐朝鮮。起義平息后，日本拒絕撤軍，并蓄意挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。1894年7月，日本艦隊(duì)在豐島海面襲擊中國(guó)運(yùn)兵船，挑起了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)?894年是農(nóng)歷甲午年，所以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，在筆記本上記錄重點(diǎn)信息，有的學(xué)生舉手提問(wèn)：“老師，日本為什么要把侵略矛頭指向中國(guó)和朝鮮呢？”一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)1.爆發(fā)：1894年，豐島海面襲擊新課講授二：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)戰(zhàn)役等10分鐘接下來(lái)，我們看看這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役。首先是黃海海戰(zhàn)，1894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝海域遭到日本艦隊(duì)的襲擊，雙方展開(kāi)了激烈的海戰(zhàn)。在戰(zhàn)斗中，致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌指揮艦艇沖向敵艦，不幸被魚(yú)雷擊中，鄧世昌與全艦官兵壯烈犧牲。（展示鄧世昌的畫(huà)像和黃海海戰(zhàn)的圖片）同學(xué)們，從鄧世昌的事跡中，你們感受到了什么？除了黃海海戰(zhàn)，還有威海衛(wèi)戰(zhàn)役。1895年初，日本陸海軍圍攻威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)陷入絕境，提督丁汝昌自殺殉國(guó)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。學(xué)生們回答感受到了鄧世昌的愛(ài)國(guó)精神和英勇無(wú)畏的氣概。有的學(xué)生補(bǔ)充講述自己搜集到的關(guān)于黃海海戰(zhàn)的故事。2.主要戰(zhàn)役（1）黃海海戰(zhàn)：鄧世昌殉國(guó)（2）威海衛(wèi)戰(zhàn)役：北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)新課講授三：《馬關(guān)條約》的簽訂《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響8分鐘甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的戰(zhàn)敗告終，1895年4月，清政府派李鴻章為代表與日本簽訂了《馬關(guān)條約》。（展示《馬關(guān)條約》的圖片和原文節(jié)選）下面我們一起來(lái)看看條約的主要內(nèi)容：割遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本；賠償日本兵費(fèi)白銀2億兩；開(kāi)放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠等。同學(xué)們，對(duì)比我們之前學(xué)過(guò)的《南京條約》，《馬關(guān)條約》有哪些不同之處呢？它的簽訂對(duì)中國(guó)又產(chǎn)生了什么影響呢？我們分組討論一下。學(xué)生們分組討論，積極發(fā)言。有的學(xué)生說(shuō)：“《馬關(guān)條約》割地的面積更大，賠款更多?！庇械膶W(xué)生指出允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠，便利了日本對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略。3.《馬關(guān)條約》（1）時(shí)間：1895年（2）內(nèi)容：割地、賠款、開(kāi)埠、設(shè)廠（3）影響：半殖民地化程度大大加深新課講授四：列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮列強(qiáng)瓜分中國(guó)的表現(xiàn)和“門戶開(kāi)放”政策7分鐘《馬關(guān)條約》的簽訂，刺激了帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。它們紛紛在中國(guó)搶奪利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃分“勢(shì)力范圍”。（展示列強(qiáng)瓜分中國(guó)示意圖）比如，德國(guó)強(qiáng)租膠州灣，把山東劃為“勢(shì)力范圍”；俄國(guó)強(qiáng)租旅順和大連，把長(zhǎng)城以北和新疆劃為“勢(shì)力范圍”等。在列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮中，美國(guó)因忙于美西戰(zhàn)爭(zhēng)，錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)，于是在1899年提出了“門戶開(kāi)放”政策，承認(rèn)各國(guó)在中國(guó)的“勢(shì)力范圍”和既得特權(quán)，同時(shí)要求在各國(guó)租借地和“勢(shì)力范圍”內(nèi)享有均等貿(mào)易機(jī)會(huì)。同學(xué)們，你們覺(jué)得“門戶開(kāi)放”政策對(duì)中國(guó)有利嗎？學(xué)生們觀察地圖，了解列強(qiáng)的“勢(shì)力范圍”。對(duì)于“門戶開(kāi)放”政策，學(xué)生們展開(kāi)討論，有的認(rèn)為表面上是平等的，實(shí)際上是美國(guó)憑借其經(jīng)濟(jì)實(shí)力擴(kuò)大在中國(guó)的侵略權(quán)益。二、列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮1.表現(xiàn)：搶利權(quán)、強(qiáng)租海港、劃“勢(shì)力范圍”2.“門戶開(kāi)放”政策（1899年，美國(guó)）課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容2分鐘同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮。我們知道了甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)、主要戰(zhàn)役、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響，以及戰(zhàn)后列強(qiáng)瓜分中國(guó)的狂潮和美國(guó)的“門戶開(kāi)放”政策。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家落后就要挨打，我們要銘記歷史，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理?？偨Y(jié)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)→《馬關(guān)條約》→列強(qiáng)瓜分狂潮五、教學(xué)拓展（一）教學(xué)拓展內(nèi)容介紹甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)各階層的反應(yīng)，如維新派發(fā)起的戊戌變法運(yùn)動(dòng)，以孫中山為代表的革命派開(kāi)始探索救國(guó)救民的新道路等，讓學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。播放關(guān)于甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史紀(jì)錄片，如《甲午》，讓學(xué)生更直觀、全面地了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響。組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，尋找與甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的文物和資料，加深對(duì)歷史的理解。（二）作業(yè)布置完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。撰寫(xiě)一篇關(guān)于鄧世昌的短文，介紹他的事跡