《三年級(jí)下冊(cè)語文第五單元交流平臺(tái)初試身手》教案內(nèi)容分析“交流平臺(tái)”與“初試身手”這兩個(gè)部分有著緊密的聯(lián)系。“交流平臺(tái)”圍繞“想象”進(jìn)行交流，打開大膽想象的思路，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，為“初試身手”做好鋪墊；“初試身手”是“交流平臺(tái)”的延伸，讓學(xué)生通過想象實(shí)踐，初步體驗(yàn)大膽想象帶來的愉悅。人文主題及語文要素人文主題要素：大膽想象閱讀訓(xùn)練要素：走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)。能畫出想象中的事物。過程與方法能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。情感態(tài)度價(jià)值觀感受大膽想象的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)交流讀過的有關(guān)想象的課文，感受大膽想象的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)通過按手指印想象事物、續(xù)編故事培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)“交流半臺(tái)”1.激趣導(dǎo)入:我們一起來玩?zhèn)€“奇思妙想”的游戲吧，看誰能根據(jù)課件上的圖形想象個(gè)故事。(出示豎線、圓和點(diǎn))2.結(jié)合本單元的課文，說一說作者是怎樣大膽想象的，把你認(rèn)為有意的想象與大家交流。3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.在寫想象故事的過程中，作者的寫法又哪特點(diǎn)呢?(立足生活大膽想象和擬人化的寫法，讓想象故事更有吸引力。）二、學(xué)習(xí)“初試身手”過渡：你瞧，要我們留心觀察生活，就會(huì)有很多奇妙有趣的故事。接下來我們就一起插上想象的翅膀，初試身手。1.手指畫。在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。（1）學(xué)生在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰畫得新奇。（2）展示學(xué)生作品，由小作者進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，師生評(píng)議。2.接龍編故事。選一個(gè)開頭，展開想象，大家起接龍編故事。（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀課本上給出的開頭，選擇自己最感興趣的一個(gè)開頭編故事。（2）教師引導(dǎo)：第一個(gè)故事需要抓住“瞌睡蟲去尋找自己的朋友”，想象在“找朋友”的過程中可能發(fā)生的故事；第二個(gè)故事需要抓住關(guān)鍵詞“顛倒村”，那里的事物與現(xiàn)實(shí)完全不一樣，小牧童在顛倒村又會(huì)發(fā)生怎樣驚險(xiǎn)有趣的故事呢?（3）根據(jù)學(xué)生選擇情況分組，在小組內(nèi)互相交流，一起接龍編故事，派小組代表講故事，選出最佳小故事。（4）有興趣的同學(xué)可以嘗試將“初試身手”中的故事接著寫完，當(dāng)作本單元的習(xí)作。3.總結(jié)：小故事，大智慧。希望同學(xué)們能掌握方法，走進(jìn)想象的世界，創(chuàng)作出自己的精彩。教學(xué)反思在“交流平臺(tái)”的教學(xué)中，著重引導(dǎo)學(xué)生通過交流，認(rèn)識(shí)到大膽想象可以擁有奇異的經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)美好的愿望。在“手指畫”的教學(xué)中，通過繪畫、說話及全班交流培養(yǎng)了學(xué)生展開想象的能力。在“接龍編寫故事”的教學(xué)中，通過續(xù)編故事使學(xué)生掌握了續(xù)編故事的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生續(xù)編的故事情節(jié)中體現(xiàn)出了學(xué)生可貴的同情心和助人為樂的精神，有助于學(xué)生良好品德的形成。配套習(xí)題一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)乘法(chénɡshènɡ) 情緒(xùxú) 饞嘴(chántù)希望(xīqī) 醋酸(cùchù) 相遇(ǒuyù)流淌(shànɡtǎnɡ) 發(fā)癢(yángyǎng)二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、比一比,再組詞。(8分)越()起()克()兄()腸()四、寫出帶有下列偏旁的字。(6分)木氵

犭纟

五、選詞填空。(6分)失望絕望希望1.我真()變成一棵樹,這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。2.王大爺?shù)昧酥夭?在他幾乎()的時(shí)候,醫(yī)生治好了他的病。3.爸爸本來答應(yīng)這個(gè)星期天帶我去劃船的,但他出差去了,我覺得很()。如果……就……只要……就……一……就……4.風(fēng)()吹,它們()在枝頭跳起了舞。5.你()輕輕一跳或輕輕一爬,()能住進(jìn)鳥窩,像平時(shí)上你的床那么容易。6.()你喜歡這房子,()可以住進(jìn)來。六、在括號(hào)里填上合適的詞語。(9分)()的聲音()的鳥窩()的飯菜()地望()地啃()地吃一()排骨一()蟲子一()烏云七、讀句子想象畫面,并試著仿寫句子。(5分)鉛筆躲進(jìn)菜園里,想在青葉間,長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角,或偽裝成嫩嫩的絲瓜。仿寫:小皮球躲進(jìn)菜園里,想在青葉間,長(zhǎng)成,或。

小皮球闖進(jìn)果園里,

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)“是你的牛奶打翻了嗎?”小鱷魚問小松鼠。“你看,這不好好的嘛?！薄澳敲?可能是一只蟲子撒的尿?！薄安粚?duì),是大樹在哭?！毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了樹干上不斷往下滴的水珠。唉,變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。“小饞貓,肚子餓了,對(duì)吧?英英!”媽媽說話了,還對(duì)我眨了一下眼睛。噢,最了解我的人到底還是媽媽。哎呀,她是怎么知道我的秘密的?1.為什么說變成大樹真麻煩?(3分)

2.小鱷魚認(rèn)為水珠是、,小白兔發(fā)現(xiàn)水珠是。(3分)

3.為什么說“最了解我的人到底還是媽媽”?結(jié)合課文說一說。(4分)

九、課外閱讀我能行。(16分)搬運(yùn)大賽一天夜里,我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成了一只小螞蟻。早上,我出門去找食物,看見一棵桃樹,正準(zhǔn)備爬上去品嘗一番,卻被幾只毛毛蟲給抬走了。我被抬到它們的王國(guó)。忽然,我的腳被踢了一下,我跪在了毛毛蟲國(guó)王的面前。我奇怪地問:“你們干嗎綁架我啊?”毛毛蟲國(guó)王生氣地對(duì)我說:“哼,小螞蟻,上次比賽抬食物,你們勝了我們,這次我們還要比一場(chǎng)。上次我們失手輸了,這次我們一定要贏(yínɡ)回來!”我想也沒想,就說:“好啊,我們螞蟻搬運(yùn)是最在行的了,誰會(huì)怕你們啊!比就比,就在今天,我去叫我的兄弟來跟你們比一場(chǎng)?！泵x們放我回去后,我就叫上我的螞蟻兄弟們趕往比賽現(xiàn)場(chǎng)。到了現(xiàn)場(chǎng)后,裁判員蝴蝶一聲令下,我們和毛毛蟲就分別干了起來。我們分工明確,搬運(yùn)得井井有條?？墒敲x們呢,還沒開始搬運(yùn),正在吵架,好像在吵誰來搬前面,誰來搬后面,亂糟糟的一團(tuán)。不到半個(gè)小時(shí),我們就把東西搬到終點(diǎn)了,而毛毛蟲因?yàn)闆]有合作精神,路程還沒走一半呢!哈哈,還是我們螞蟻贏了!“丁零零!”鬧鐘響了!我這才知道那場(chǎng)搬運(yùn)大賽是一場(chǎng)夢(mèng)。不過,這場(chǎng)夢(mèng)讓我明白了什么是合作精神,明白了團(tuán)結(jié)一心力量大的道理。1.從文中找出兩對(duì)反義詞寫在下面。(2分)()—()()—()2.聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。(4分)(1)品嘗:

(2)井井有條:

3.夢(mèng)中,“我”變成了什么?然后發(fā)生了一件什么事?(5分)

4.通過這場(chǎng)夢(mèng),“我”明白了什么?(5分)

十、習(xí)作天地。(30分)題目:我變成了

要求:把題目補(bǔ)充完整,展開合理想象,編寫一個(gè)小故事。不少于300字。

答案：一、chénɡxùchánxīcùyùtǎnɡyǎng二、1.思緒宇宙2.狐貍繼續(xù)抬頭秘密三、示例:飛越起點(diǎn)克服兄弟香腸楊樹狀況壯大四、示例:棟梯樹淌江河狐貍狗繼續(xù)紅五、1.希望2.絕望3.失望4.一……就……5.只要……就……