《習(xí)作：國寶大熊貓》教案內(nèi)容分析本單元習(xí)作的話題是“國寶大熊貓”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題查找信息，并嘗試學(xué)習(xí)整合有關(guān)信息，寫一寫大熊貓。人文主題及語文要素寫作訓(xùn)練要素：初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。教學(xué)目標知識與能力能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。能嘗試從幾個方面介紹大熊貓。過程與方法能在自評和互評中，運用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生整合信息的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。教學(xué)難點能在自評和互評中，運用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標1.根據(jù)自己的興趣收集信息。2.能結(jié)合自己的需要，借助表格，整合信息。3.能借鑒課文的表達方法，從不同方面介紹大熊貓。教學(xué)過程一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天我們的習(xí)作要求是寫一種可愛的動物，這里有一則謎語，大家猜猜看。頂著黑眼圈，渾身胖嘟嘟，以前好吃肉，現(xiàn)在愛吃竹。2.板書課題，齊讀課題。【設(shè)計意圖】猜謎語是學(xué)生非常喜歡的課堂游戲，由謎語引入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面談?wù)摯笮茇堊鲣亯|。二、談?wù)摻涣?，梳理信?.觀察圖片，關(guān)注外形。師：借助圖片，你能說說大熊貓長什么樣嗎？2.圍繞主題，自由談?wù)摗＃?）師：對于大熊貓，你們還想知道些什么？（學(xué)生舉手回答）（2）話題預(yù)設(shè)：①大熊貓是貓嗎？②大熊貓吃什么？③大熊貓生活在什么地方？④大熊貓哪些地方是白的？哪些地方是黑的？⑤大熊貓為什么被視為中國的國寶？3.交流信息，提取信息。師：昨天讓大家回去收集有關(guān)大熊貓的資料，請你們拿出來仔細回顧一下，看看能不能解答同學(xué)的問題，同學(xué)收集的資料又是否解答了你的疑問？4.爭當小導(dǎo)游，介紹大熊貓。師：誰來做導(dǎo)游，根據(jù)自己知道的信息，從外貌、生活習(xí)性、分布等方面為大家介紹一下大熊貓？5.學(xué)生自由展示。6.組織學(xué)生互評。（提示：評價別人時多找對方亮點）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生有條理地說；以角色扮演的方式，調(diào)動學(xué)生說的興趣；評價以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的信心。三、整理信息，自主寫作1.何為“好導(dǎo)游”？好導(dǎo)游的解說都有以下優(yōu)點：（1）從不同方面介紹事物。（2）避免重復(fù)，不對同一方面介紹多次。2.重點指導(dǎo)，剔除重復(fù)無效內(nèi)容。大熊貓是中國獨有的動物，在世界其他任何地方都沒有。大熊貓屬于中國國家一級保護動物。（1）讀句子，辨析兩句表達的意思的相同點。（2）教師總結(jié)：這兩句都是介紹大熊貓在中國的地位，前一句程度更高，所以介紹時剔除第二句。3.仿照課文，列出提綱。師：大家借用思維導(dǎo)圖，將自己準備在作文中用到的大熊貓信息分類列出。4.查看信息，小組互評?；ハ嗖榭葱畔⑹欠駵蚀_，有無重復(fù)。5.明確寫作要求，自主寫作。（1）結(jié)合思維導(dǎo)圖，從幾個不同的方面進行介紹。（2）信息準確，語句通順，內(nèi)容清楚，結(jié)構(gòu)完整。（3）能恰當運用學(xué)過的說明方法。具體如下：①素材選擇：涉及大熊貓所屬的門類、愛吃的食物、外貌特征及其分布地區(qū)等相關(guān)知識。②結(jié)構(gòu)安排：寫作時按照一定順序介紹大熊貓?？梢韵冉榻B大熊貓的相關(guān)知識；然后介紹大熊貓的外貌特征，可以先局部再整體，也可以先整體再局部；接著介紹大熊貓的生活習(xí)性和行為動作等；最后總結(jié)表達對大熊貓的喜愛之情。③寫作手法：通過列數(shù)字來說明大熊貓的珍稀；運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)大熊貓外形、動作的可愛；運用排比、比喻、擬人、對比等修辭手法增添文采?！驹O(shè)計意圖】逐步指導(dǎo)學(xué)生從說到寫。理順思路，借助思維導(dǎo)圖列出提綱，降低習(xí)作難度，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。第二課時課時目標1.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。2.能接受他人提出的建議，有修改作文的耐心。教學(xué)過程一、展示作品，講解點評1.學(xué)生完成未完成的作文，教師巡視指導(dǎo)。2.作品展示，進行點評。（1）出示需要修改的范文示例。（2）師生交流討論，提出修改方案，合作修改。（3）課件出示修改后的范文。3.總結(jié)修改關(guān)注點：能否整合信息；能否從幾個不同的方面介紹大熊貓；對大熊貓的介紹是否正確?！驹O(shè)計意圖】作品的展示，讓學(xué)生有種成就感，進一步提升他們寫作的興趣和寫好的自信。先提出評價的關(guān)注點，引導(dǎo)學(xué)生進行評價，提升鑒賞水平。二、組內(nèi)互評，提出建議1.回顧修改符號。出示學(xué)過的修改、批注的常用符號。2.細化標準，自行修改。（1）具體指導(dǎo)，細化標準。①素材選擇多樣化。②結(jié)構(gòu)安排清晰合理，按照順序介紹。③寫作手法豐富，能借助修辭手法，將大熊貓介紹得生動有趣。（2）對照標準，自主修改。3.仿照示例，結(jié)合標準，組內(nèi)互評，合理提出修改意見。4.教師巡視，進行個別指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】給出細化的標準,聯(lián)系學(xué)過的修改符號知識，學(xué)以致用；學(xué)生掌握評價習(xí)作的方法，相互評價，共同提升；也鍛煉學(xué)生自我評價和修改。三、修改完善，進行謄寫1.鼓勵學(xué)生，提出要求。師：好作文是改出來的。修改后的作文還須講究外在美，保持書面的整潔。2.結(jié)合組內(nèi)同學(xué)的建議，進一步修正草稿文本。3.將修改好的作文，按照正確的格式，工整地謄寫在作文本上?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生結(jié)合大家的修改意見，再綜合自己的想法進行修改、謄寫，謄寫后的作文往往包含不少新的亮點。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫格式，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)反思習(xí)作一直是教學(xué)的難點，而本課習(xí)作——國寶大熊貓是學(xué)生比較喜歡的。經(jīng)過一定的資料提示，學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。同時，借助思維導(dǎo)圖進行信息整理與初步分類，將寫作的思路進行明確、細化。從交流大熊貓的信息，到解說大熊貓，并借助思維導(dǎo)圖的形式，使學(xué)生寫起來更為輕松，水到渠成。習(xí)作的修改和最終成稿，是在學(xué)生互評和自評的基礎(chǔ)上完成的。我通過示范，并提供評價細則，為學(xué)生指明評價的方向?；ピu、自評的方法，既提高了課堂效率，又使學(xué)生的能力得到多方面的鍛煉、提升。配套習(xí)題一、給加點字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)鎮(zhèn)靜(zhènzhènɡ) 寧靜(nínnínɡ) 圓潤(ruìrùn)光芒(wánɡm(xù)ánɡ) 兇猛(xōnɡxiōnɡ) 海參(cānshēn)模樣(mómú) 迅速(sùshù)二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、換偏旁變成新字,再組詞。(8分)油()攻()

劍()推()

四、選詞填空。(4分)埋藏蘊藏1.海底()著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲量很少的稀有金屬。2.我心中()著一個小秘密。形態(tài)姿態(tài)3.水中仙子荷花在風(fēng)中翩翩起舞,()實在優(yōu)美。4.海底植物色彩多樣,()也各不相同。五、把下面的句子補充完整。(8分)1.兵來,土掩。

2.虎穴,焉得。

3.眼見為實,。

4.近朱者赤,。

5.過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了,,,尾巴卻不見了。

六、按要求寫句子。(6分)1.你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾……(用加點的詞語寫句子)

2.海底的動物常常在竊竊私語。(用加點的詞語仿寫擬人句)

3.我們看到了房檐上垂下的冰柱,它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。(用加點的詞語仿寫比喻句)

七、尋物啟事。(6分)教務(wù)處的王老師不小心把一串鑰匙丟在了學(xué)校的圖書閱覽室,請你幫王老師寫一則尋物啟事吧!

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(13分)這是一個奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。…………再看大地的珍藏——我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里,生根,發(fā)芽,不久就開花了,花很漂亮。我們能看到各種顏色誘人的水果,圓潤的鮮紅色的櫻桃,深紫色的李子,淺黃色的梨。夏日,在大樹下乘涼,我們會感嘆,大樹帶來這么多綠蔭。秋天帶著金黃色的光輝神奇地來到了,那時,道路上好像灑滿了光芒。蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鳥兒為了建造它們的房子,銜著泥土振翅飛翔。我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹——樹枝顫動,樹葉飄落。冬天,我們看到了房檐上垂下的冰柱,它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時,從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。只要我們仔細地觀察,尋找,就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石,三桅小船的模型,顏色各異的羽毛。是的,世界上存在的奇妙的事物是無窮的,只要我們?nèi)ふ摇?.選文是按照順序來寫的,通過這些詞語可以看出。(4分)2.倒數(shù)第三自然段把冰柱比作刀劍,把水滴比作珍珠,這樣寫的好處是什么?(4分)

3.第5自然段是圍繞“”這個中心來寫的。(3分)4.用“”畫出選文中前后呼應(yīng)的句子。(2分)

九、課外閱讀我能行。(15分)

①藍色的霧,藍色的風(fēng),藍色的潮聲……②俺家門前的海,像一面锃光明亮的大玻璃鏡。映著天,天變藍了;映著云,云變藍了;映著鳥,鳥變藍了。③真有趣呀,仰頭看,天變成一個倒過來的大海,那云,就是翻滾奔騰的波流;那鳥,就是成群游動的魚……④還有聲音哩!⑤俺就生長在這藍色的透明的世界。⑥這世界給了俺不盡的樂趣,給了俺永遠張開的遐思的羽翼,給了俺永恒的童心……⑦因此,人們都說漁家孩子有著海一般晶瑩的生命:心,裝著海;眼,流動著海;笑,就是海的聲韻……1.給短文起個合適的題目,寫在文前的橫線上。(3分)2.第②段突出了大海的特點。(3分)

3.為什么說“漁家孩子有著海一般晶瑩的生命”?(3分)

4.用“‖”把短文分成兩部分,并概括每部分的大意。(6分)

十、習(xí)作天地。(30分)題目:我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣要求:把養(yǎng)成的習(xí)慣、養(yǎng)成習(xí)慣的過程寫具體,語言連貫、有條理。不少于300字。