第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)上冊(cè)道德與法治10.公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)教案（表格式）課題10.公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)課時(shí)1授課日期教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：感受公共場(chǎng)所對(duì)社會(huì)生活的重要價(jià)值，認(rèn)同“公共生活需共同維護(hù)”的理念，增強(qiáng)公共生活參與感。道德素養(yǎng)：養(yǎng)成關(guān)注公共場(chǎng)所、珍視公共生活經(jīng)歷的道德品質(zhì)，提升在公共場(chǎng)所文明行事的意識(shí)。法治觀念：滲透“遵守公共場(chǎng)所規(guī)則，維護(hù)公共秩序”的意識(shí)，保障公共生活有序開(kāi)展。健全人格：通過(guò)回憶公共場(chǎng)所經(jīng)歷，培養(yǎng)懷舊情感與社會(huì)認(rèn)知，塑造積極參與公共生活的人格特質(zhì)。責(zé)任意識(shí)：明晰認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所、維護(hù)其良好環(huán)境與秩序是公民責(zé)任，主動(dòng)關(guān)注與參與公共生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)別生活中的公共場(chǎng)所，理解其對(duì)個(gè)人生活與成長(zhǎng)的意義。難點(diǎn)：深入感悟公共場(chǎng)所承載的生活價(jià)值，將對(duì)公共場(chǎng)所的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為主動(dòng)維護(hù)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含各類(lèi)公共場(chǎng)所圖片、情境故事素材）、“公共場(chǎng)所探索卡”教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課

展示校園、商場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所的拼圖碎片，讓學(xué)生猜場(chǎng)景，提問(wèn)：“這些大家常去、共同活動(dòng)的地方叫什么？”引出“公共場(chǎng)所在哪里”，導(dǎo)入新課。二、講授新課1.新知講解教師活動(dòng)：結(jié)合教材，講解：“家庭以外，大家共同活動(dòng)的場(chǎng)所，像學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院等，就是公共場(chǎng)所?！碧釂?wèn)：“說(shuō)說(shuō)你知道的公共場(chǎng)所，它給你啥感受？”學(xué)生活動(dòng)：列舉公共場(chǎng)所，分享初步印象，建立概念認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：借教材定義與生活列舉，讓學(xué)生清晰理解“公共場(chǎng)所”概念，開(kāi)啟學(xué)習(xí)。2.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：發(fā)放“公共場(chǎng)所探索卡”，分組讓學(xué)生填寫(xiě)“我去過(guò)的公共場(chǎng)所：；在那里做的事：（如學(xué)習(xí)、購(gòu)物）”，全班交流，梳理公共場(chǎng)所類(lèi)型與功能。學(xué)生活動(dòng)：分組合作，梳理、交流公共場(chǎng)所經(jīng)歷，深化對(duì)其多樣性的認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理經(jīng)歷，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所的多元類(lèi)型與功能，強(qiáng)化生活關(guān)聯(lián)。3.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)：“我們知道了學(xué)校、商場(chǎng)等是公共場(chǎng)所，它們方便大家生活！這些場(chǎng)所還藏著我們的回憶，一起找找！”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，為探究公共場(chǎng)所的生活意義做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：歸納概念認(rèn)知，引出公共場(chǎng)所的情感價(jià)值探究，銜接教學(xué)環(huán)節(jié)。4.新知講解教師活動(dòng)：展示教材中公共場(chǎng)所承載回憶的案例（村頭大樹(shù)下、小花園），講解：“公共場(chǎng)所記錄我們的成長(zhǎng)、回憶，見(jiàn)證生活足跡?！碧釂?wèn)：“分享你在公共場(chǎng)所最難忘的事！”學(xué)生活動(dòng)：回憶交流公共場(chǎng)所的故事，感受其情感價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：借教材案例與生活分享，讓學(xué)生領(lǐng)悟公共場(chǎng)所承載的生活意義，深化認(rèn)知。5.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：開(kāi)展“故事拼圖”游戲，將公共場(chǎng)所回憶故事拆分為片段，讓學(xué)生分組拼接并講述，評(píng)選“最動(dòng)人公共生活故事”。學(xué)生活動(dòng)：參與故事拼接與講述，強(qiáng)化對(duì)公共場(chǎng)所情感價(jià)值的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐互動(dòng)，深化對(duì)公共場(chǎng)所承載回憶、見(jiàn)證成長(zhǎng)的感悟，提升情感體驗(yàn)。6.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)：“公共場(chǎng)所不僅是活動(dòng)的地方，還裝著我們的回憶、成長(zhǎng)！我們要認(rèn)識(shí)它們、珍惜在其中的生活，還要維護(hù)好它們！”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，樹(shù)立珍視與維護(hù)公共場(chǎng)所的意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)歸納公共場(chǎng)所的多元價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)其的情感認(rèn)同與責(zé)任意識(shí)。三、課堂練習(xí)（一）單項(xiàng)選擇題1.下列屬于公共場(chǎng)所的是（）A.自己家B.學(xué)校操場(chǎng)C.朋友家答案：B解析：A、C是私人空間；B是大家共同活動(dòng)的場(chǎng)所，選B。2.公共場(chǎng)所的作用是（）A.僅供玩耍B.方便大家生活、承載回憶C.沒(méi)有特別作用答案：B解析：A表述片面；C否定其價(jià)值，B符合教材中公共場(chǎng)所的意義，選B。3.我們可以在公共場(chǎng)所（）A.隨意破壞設(shè)施B.遵守規(guī)則、文明活動(dòng)C.大聲喧嘩影響他人答案：B解析：A、C是不文明行為；B是正確做法，選B。（二）判斷題1.只有大型商場(chǎng)、公園才是公共場(chǎng)所，學(xué)校不是。（）答案：×解析：學(xué)校是大家共同活動(dòng)的場(chǎng)所，屬于公共場(chǎng)所，所以錯(cuò)誤。2.公共場(chǎng)所能留下我們的回憶、見(jiàn)證成長(zhǎng)。（）答案：√解析：符合教材中公共場(chǎng)所的情感價(jià)值，正確。3.在公共場(chǎng)所可以想干啥就干啥，不用管別人。（）答案：×解析：需遵守規(guī)則、文明行事，所以錯(cuò)誤。四、課堂小結(jié)

小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了學(xué)校、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所，知道它們方便生活，還藏著我們的回憶！讓我們珍惜這些地方，下次去公共場(chǎng)所，要文明又開(kāi)心喲！五、布置作業(yè)繪制“我最?lèi)?ài)的公共場(chǎng)所”手抄報(bào)，畫(huà)上場(chǎng)所樣子和難忘故事；周末和家人去公共場(chǎng)所（如公園），記錄新的經(jīng)歷與發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課分享。教學(xué)反思課題10.公共場(chǎng)所的文明素養(yǎng)課時(shí)2授課日期教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：感受公共設(shè)施與秩序?qū)ι鐣?huì)和諧的價(jià)值，認(rèn)同“共同維護(hù)公共生活”的理念，增強(qiáng)公共生活責(zé)任感。道德素養(yǎng)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、自覺(jué)維護(hù)公共秩序的道德品質(zhì)，提升公共生活文明行為水平。法治觀念：滲透“愛(ài)護(hù)公共設(shè)施是法定義務(wù)，遵守公共秩序受法律保障”的意識(shí)，樹(shù)立法治觀念。健全人格：通過(guò)認(rèn)識(shí)公共設(shè)施與秩序的重要性，培養(yǎng)社會(huì)公德心與規(guī)則意識(shí)，塑造文明有序的人格特質(zhì)。責(zé)任意識(shí)：明晰愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共秩序是公民責(zé)任，主動(dòng)踐行文明行為，勸阻不文明現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共秩序的重要性，掌握具體行動(dòng)方法。

難點(diǎn)：將愛(ài)護(hù)設(shè)施、維護(hù)秩序的意識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期穩(wěn)定的文明行為習(xí)慣，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)公共生活責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含公共設(shè)施作用、破壞案例、秩序維護(hù)場(chǎng)景）、“公共設(shè)施守護(hù)卡”“秩序維護(hù)行動(dòng)卡”教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改一、導(dǎo)入新課

播放“公共設(shè)施默默服務(wù)”短視頻（如長(zhǎng)椅供人休息、路燈照亮道路），提問(wèn)：“這些設(shè)施像朋友一樣幫我們，我們?cè)撜?duì)待它們？公共生活里還有啥需要注意的？”引出“愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、維護(hù)公共秩序”，導(dǎo)入新課。二、講授新課第二模塊：愛(ài)護(hù)公共設(shè)施1.新知講解教師活動(dòng)：展示教材公共設(shè)施“自我介紹”圖文，講解：“公共設(shè)施是我們的‘朋友’，為生活提供便利?！碧釂?wèn)：“你身邊的公共設(shè)施‘朋友’有哪些？它們幫了你啥？”學(xué)生活動(dòng)：列舉公共設(shè)施，分享其作用，感受設(shè)施價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：借教材示例與生活分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的重要性，建立情感聯(lián)結(jié)。2.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：發(fā)放“公共設(shè)施守護(hù)卡”，分組讓學(xué)生填寫(xiě)“我身邊的公共設(shè)施：；它的作用：；我會(huì)咋愛(ài)護(hù)它：____”，全班交流，梳理愛(ài)護(hù)方法。學(xué)生活動(dòng)：分組合作，梳理設(shè)施作用與愛(ài)護(hù)舉措，強(qiáng)化保護(hù)意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理實(shí)踐，明確愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的具體方法，提升行動(dòng)認(rèn)知。3.新知講解教師活動(dòng)：展示教材中破壞公共設(shè)施的案例（長(zhǎng)椅損壞、站牌被貼廣告）及閱讀角故事，講解：“破壞設(shè)施會(huì)給生活帶來(lái)危害，損害大家利益?！碧釂?wèn)：“破壞設(shè)施有啥后果？遇到破壞行為該咋辦？”學(xué)生活動(dòng)：分析破壞后果，交流應(yīng)對(duì)方法，深化愛(ài)護(hù)必要性認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：借負(fù)面案例與故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)破壞設(shè)施的危害，增強(qiáng)保護(hù)責(zé)任感。4.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：開(kāi)展“設(shè)施守護(hù)小偵探”活動(dòng)，呈現(xiàn)設(shè)施破壞場(chǎng)景（如垃圾桶被踢倒、健身器材損壞），讓學(xué)生分組判斷危害、提出解決辦法，評(píng)選“最佳守護(hù)方案”。學(xué)生活動(dòng)：參與場(chǎng)景分析，強(qiáng)化應(yīng)對(duì)破壞行為的實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐辨析，提升學(xué)生處理設(shè)施問(wèn)題的能力，鞏固愛(ài)護(hù)意識(shí)。5.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)：“公共設(shè)施是‘朋友’，要愛(ài)護(hù)！發(fā)現(xiàn)破壞要想辦法解決，讓它們一直為我們服務(wù)！接下來(lái)，看看公共秩序咋維護(hù)！”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，為探究維護(hù)公共秩序做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：歸納愛(ài)護(hù)設(shè)施內(nèi)容，自然銜接維護(hù)秩序教學(xué)。第三模塊：維護(hù)公共秩序1.新知講解教師活動(dòng)：展示教材維護(hù)公共秩序圖文（圖書(shū)館、公園場(chǎng)景），講解：“公共場(chǎng)所秩序需要大家共同維護(hù)，不同場(chǎng)所規(guī)則不同?！碧釂?wèn)：“在圖書(shū)館、乘車(chē)時(shí)，該咋維護(hù)秩序？”學(xué)生活動(dòng)：思考交流不同公共場(chǎng)所的秩序要求，建立規(guī)則認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：借教材場(chǎng)景與提問(wèn)，讓學(xué)生明晰不同公共場(chǎng)所的秩序規(guī)則，奠定行動(dòng)基礎(chǔ)。2.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：發(fā)放“秩序維護(hù)行動(dòng)卡”，分組讓學(xué)生填寫(xiě)“公共場(chǎng)所：；應(yīng)遵守的秩序：；我的文明行動(dòng)：____”，全班交流，梳理文明行為。學(xué)生活動(dòng)：分組合作，梳理不同場(chǎng)所秩序與行動(dòng)，強(qiáng)化秩序意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理實(shí)踐，明確不同公共場(chǎng)所的文明行為，提升行動(dòng)指導(dǎo)。3.新知講解教師活動(dòng)：展示教材中不文明秩序行為（圖書(shū)館吵鬧、公園躺長(zhǎng)椅），講解：“不文明行為會(huì)破壞公共生活和諧，影響大家?！碧釂?wèn)：“遇到不文明行為，你會(huì)咋做？”學(xué)生活動(dòng)：分析不文明影響，交流勸阻方法，深化維護(hù)秩序責(zé)任感。設(shè)計(jì)意圖：借負(fù)面案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不文明行為危害，增強(qiáng)主動(dòng)維護(hù)意識(shí)。4.課堂練習(xí)教師活動(dòng)：開(kāi)展“秩序維護(hù)小衛(wèi)士”活動(dòng)，呈現(xiàn)不文明秩序場(chǎng)景（如乘車(chē)插隊(duì)、景區(qū)亂畫(huà)），讓學(xué)生分組模擬應(yīng)對(duì)，評(píng)選“最佳文明小衛(wèi)士”。學(xué)生活動(dòng)：參與場(chǎng)景模擬，強(qiáng)化維護(hù)秩序的實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐模擬，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)不文明行為的能力，鞏固秩序意識(shí)。5.課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)：“維護(hù)公共秩序，遵守規(guī)則、勸阻不文明！愛(ài)護(hù)設(shè)施、守秩序，公共生活才美好，我們要一直堅(jiān)持！”學(xué)生活動(dòng)：跟隨總結(jié)，強(qiáng)化愛(ài)護(hù)設(shè)施、維護(hù)秩序的長(zhǎng)期意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)歸納模塊內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生文明行為的持續(xù)性與責(zé)任感。三、課堂練習(xí)（一）單項(xiàng)選擇題1.下列屬于愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的行為是（）A.在長(zhǎng)椅上亂涂亂畫(huà)B.主動(dòng)清理垃圾桶旁垃圾C.破壞健身器材答案：B解析：A、C是破壞行為；B是愛(ài)護(hù)設(shè)施的表現(xiàn)，選B。2.在圖書(shū)館，維護(hù)公共秩序應(yīng)（）A.大聲喧嘩找同學(xué)B.安靜閱讀、輕拿輕放C.隨意占座答案：B解析：A、C破壞秩序；B符合圖書(shū)館秩序要求，選B。3.遇到破壞公共設(shè)施的行為，正確做法是（）A.不管不顧B.一起破壞C.報(bào)告相關(guān)部門(mén)答案：C解析：A是不負(fù)責(zé)任；B是錯(cuò)誤效仿；C是正確應(yīng)對(duì)，選C。（二）判斷題1.公共設(shè)施壞了沒(méi)關(guān)系，有專(zhuān)人修，不用我們管。（）答案：×解析：我們應(yīng)愛(ài)護(hù)設(shè)施、及時(shí)反饋問(wèn)題，所以錯(cuò)誤。2.在公共場(chǎng)所，只要自己開(kāi)心，咋做都行。（）答案：×解析：需遵守秩序，維護(hù)公共生活和諧，所以錯(cuò)誤