2025年小學(xué)六年級(jí)道德與法治上學(xué)期案例分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______案例一小明是六年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校美術(shù)課上，他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，但不太喜歡寫(xiě)字。一次，美術(shù)課要求同學(xué)們畫(huà)一幅以“我的家鄉(xiāng)”為主題的手抄報(bào)，并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的文字介紹。小明畫(huà)得很用心，但寫(xiě)字很潦草，而且只寫(xiě)了很少幾個(gè)字。老師檢查時(shí)，沒(méi)有批評(píng)他，只是把他的手抄報(bào)放在講臺(tái)上，說(shuō)：“大家看看小明的作品，畫(huà)得很有創(chuàng)意，色彩也很鮮艷。但是，我們表達(dá)自己的想法時(shí)，不僅要用畫(huà)筆，還要用文字。寫(xiě)字是我們應(yīng)該掌握的基本技能，也是尊重他人、尊重規(guī)則的表現(xiàn)。希望小明以后能努力把字寫(xiě)好，讓他的作品更完整?！闭?qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)道德與法治知識(shí)，回答下列問(wèn)題：1.小明畫(huà)手抄報(bào)的行為體現(xiàn)了哪些方面的優(yōu)點(diǎn)？2.老師沒(méi)有直接批評(píng)小明，而是采用引導(dǎo)的方式，體現(xiàn)了老師怎樣的教育理念？這種做法有什么好處？3.你認(rèn)為小明應(yīng)該如何改進(jìn)自己的手抄報(bào)，使其更加完善？這對(duì)你有什么啟示？4.我們?cè)趯W(xué)校里還應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？遵守規(guī)則對(duì)我們有什么意義？案例二小紅和她的好朋友小麗是同班同學(xué)，也是同桌。最近，她們因?yàn)橐患∈卖[起了矛盾。原來(lái)，小紅想借小麗的文具盒，但小麗正在用，沒(méi)有同意。小紅覺(jué)得小麗不應(yīng)該這樣，兩人就爭(zhēng)吵起來(lái)。周圍的同學(xué)有的上前勸阻，有的在一旁起哄。小紅越想越氣，第二天就故意不理小麗，還把小麗放在桌上的書(shū)本碰掉在地。小麗也很委屈，覺(jué)得小紅不講朋友情誼。班級(jí)里的同學(xué)看在眼里，有的覺(jué)得小紅做得不對(duì)，有的覺(jué)得小麗也不應(yīng)該那樣。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)道德與法治知識(shí)，回答下列問(wèn)題：1.材料中，小紅和小麗的行為分別錯(cuò)在哪里？為什么？2.周圍同學(xué)起哄的行為是什么行為？這種行為會(huì)有什么不良影響？3.如果你是小紅或小麗，你會(huì)怎么做才能化解矛盾，重新和好？請(qǐng)說(shuō)出你的建議。4.你認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？我們應(yīng)該如何維護(hù)友誼？案例三周末，爸爸媽媽帶小剛?cè)ス珗@游玩。公園里景色優(yōu)美，有很多植物和動(dòng)物。在參觀一個(gè)動(dòng)物展館時(shí)，小剛看到一只小猴子在表演雜技，覺(jué)得很有趣，就對(duì)著猴子大聲喊叫，還試圖去抓它。這時(shí)，他的媽媽立刻拉住他，嚴(yán)肅地告訴他：“小剛，不可以這樣！小動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)該尊重它們的生命和習(xí)性。大聲喊叫和觸摸它們可能會(huì)嚇到它們，甚至可能被它們傷害。我們要遵守公園的規(guī)定，文明游覽，愛(ài)護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物和諧相處?！毙偮?tīng)后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向猴子道歉，并安靜地觀看了其他展品。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)道德與法治知識(shí)，回答下列問(wèn)題：1.小剛在公園里的行為有哪些不當(dāng)之處？為什么？2.小剛的媽媽為什么勸阻他？她的做法體現(xiàn)了怎樣正確的親子溝通方式？3.我們應(yīng)該如何與動(dòng)物和諧相處？在公共場(chǎng)所，我們應(yīng)該遵守哪些基本的行為規(guī)范？4.除了愛(ài)護(hù)動(dòng)物，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些環(huán)境資源？為什么？案例四小華最近迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲。他每天放學(xué)后第一件事就是去網(wǎng)吧或者在家里玩游戲，有時(shí)候甚至玩到深夜。他的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，作業(yè)常常不能按時(shí)完成，爸爸媽媽很擔(dān)心他。爸爸沒(méi)收了他的電腦，媽媽也批評(píng)了他，但小華不聽(tīng)，反而更加沉迷，甚至逃學(xué)去網(wǎng)吧玩。小華的同學(xué)小強(qiáng)看到了這種情況，覺(jué)得玩游戲很有趣，也開(kāi)始模仿小華，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也馬虎了。班主任老師了解到情況后，召開(kāi)了一次主題班會(huì)，向同學(xué)們介紹了沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，講解了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于未成年人網(wǎng)絡(luò)使用的規(guī)定，教育大家要合理安排時(shí)間，健康上網(wǎng)，文明游戲。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)道德與法治知識(shí)，回答下列問(wèn)題：1.小華沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的行為有什么危害？2.小強(qiáng)模仿小華的行為說(shuō)明了什么？我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)？3.班主任老師召開(kāi)主題班會(huì)，運(yùn)用了哪些教育方法？這樣的教育方法有什么好處？4.作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該如何做到健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)？請(qǐng)?zhí)岢鰩讞l建議。試卷答案案例一1.優(yōu)點(diǎn)：有創(chuàng)造力，對(duì)美術(shù)有熱情，能夠積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。**解析思路：*從案例中“非常喜歡畫(huà)畫(huà)”、“畫(huà)得很用心”、“畫(huà)得很有創(chuàng)意，色彩也很鮮艷”等信息可以看出小明的藝術(shù)天賦和積極參與的態(tài)度。畫(huà)手抄報(bào)本身也是對(duì)課堂活動(dòng)的參與和對(duì)主題（家鄉(xiāng)）的回應(yīng)。2.教育理念：尊重學(xué)生，因材施教，注重引導(dǎo)和啟發(fā)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。好處：避免傷害學(xué)生自尊心，讓學(xué)生在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，激發(fā)主動(dòng)改進(jìn)的意愿，教育效果更佳。**解析思路：*老師沒(méi)有直接批評(píng)，而是先肯定小明的優(yōu)點(diǎn)（畫(huà)得好），再委婉指出不足（寫(xiě)字少），并說(shuō)明原因和意義（尊重他人、尊重規(guī)則、基本技能），屬于尊重和引導(dǎo)的教育方式。這種方式比直接批評(píng)更能讓學(xué)生接受，并認(rèn)識(shí)到自身不足。3.改進(jìn)：把字寫(xiě)工整、清晰，寫(xiě)上更多介紹家鄉(xiāng)的文字，可以配上自己畫(huà)的簡(jiǎn)單地圖或標(biāo)志。啟示：做任何事情都要認(rèn)真、努力，要尊重規(guī)則和要求，要善于表達(dá)自己的想法，才能把事情做得更好。**解析思路：*針對(duì)小明的不足（字潦草、字少），提出具體的改進(jìn)方法。啟示應(yīng)從老師的話和小明的行為中提煉，即要努力提升基本技能（寫(xiě)字），要尊重規(guī)則（按要求寫(xiě)文字），要完整表達(dá)（圖文并茂），要認(rèn)真對(duì)待（做事要認(rèn)真）。4.規(guī)則：按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真聽(tīng)講、完成作業(yè)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物等。意義：規(guī)則是秩序的保障，有助于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，維護(hù)集體利益，保障社會(huì)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。**解析思路：*結(jié)合小學(xué)日常學(xué)習(xí)生活，列舉常見(jiàn)的規(guī)則。意義的回答應(yīng)從個(gè)人、集體、社會(huì)三個(gè)層面說(shuō)明遵守規(guī)則的重要性，保障秩序、習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)人發(fā)展、集體利益、社會(huì)和諧等。案例二1.小紅錯(cuò)在：不尊重朋友，情緒管理能力差，采取了不恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題（故意不理睬、弄掉書(shū)本）。小麗錯(cuò)在：沒(méi)有正確處理同學(xué)間的矛盾，對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤行為沒(méi)有進(jìn)行合理溝通。兩人都有一定的過(guò)錯(cuò)，且互相指責(zé)不利于矛盾解決。**解析思路：*分析小紅的行為“故意不理睬”、“弄掉書(shū)本”是不尊重朋友、不理智的表現(xiàn)。分析小麗的行為“沒(méi)有同意就爭(zhēng)吵”、“覺(jué)得小紅不講朋友情誼”說(shuō)明她處理矛盾的方式和心態(tài)也有問(wèn)題，沒(méi)有先溝通理解。2.起哄是不良行為（或：是不負(fù)責(zé)任的行為/是助長(zhǎng)不良風(fēng)氣的表現(xiàn)）。不良影響：會(huì)讓矛盾激化，讓當(dāng)事人更難堪，破壞班級(jí)氛圍，不利于同學(xué)之間形成互相幫助、理性解決問(wèn)題的風(fēng)氣。**解析思路：*判斷起哄行為的性質(zhì)（負(fù)面）。分析其可能帶來(lái)的負(fù)面影響，如加劇沖突、使當(dāng)事人受傷害、敗壞風(fēng)氣等。3.建議：主動(dòng)向小麗道歉（如果自己錯(cuò)得更多），或者找機(jī)會(huì)和小麗談心，解釋自己的感受，表達(dá)愿意和好的意愿。雙方都要學(xué)會(huì)冷靜，互相理解，溝通解決矛盾?？梢哉?qǐng)老師或友誼好的同學(xué)幫助調(diào)解。**解析思路：*提出解決矛盾的具體方法，核心是“溝通”、“理解”、“道歉”、“原諒”?？梢越ㄗh尋求第三方（老師、朋友）的幫助。4.品質(zhì)：真誠(chéng)、信任、尊重、寬容、理解、負(fù)責(zé)、關(guān)心、支持等。維護(hù)友誼：需要雙方真誠(chéng)相待，用心經(jīng)營(yíng)，學(xué)會(huì)溝通和包容，共同經(jīng)歷和分享，信守承諾。**解析思路：*列舉友誼所需的基本品質(zhì)。維護(hù)友誼的方法應(yīng)圍繞這些品質(zhì)展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)相互付出、溝通理解和共同成長(zhǎng)。案例三1.不當(dāng)之處：大聲喊叫（驚嚇動(dòng)物），試圖觸摸（可能傷害動(dòng)物或被傷），不遵守公園規(guī)定（可能驚擾其他游客）。原因：這是不尊重生命、不文明的行為，破壞了人與動(dòng)物和諧相處的氛圍，也可能違反公園規(guī)定，影響他人。**解析思路：*從小剛的具體行為“大聲喊叫”、“試圖抓”入手，指出其不妥之處。分析原因應(yīng)從尊重生命、遵守規(guī)則、公共秩序、文明禮儀等方面考慮。2.父母的做法體現(xiàn)了：正確的引導(dǎo)方式（教育孩子尊重生命），有效的溝通方式（嚴(yán)肅但耐心說(shuō)明道理），以及對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)（希望孩子安全、懂規(guī)矩）。好處：讓孩子明白錯(cuò)誤所在及原因，比簡(jiǎn)單禁止更有效，有助于孩子內(nèi)化規(guī)則意識(shí)。**解析思路：*分析媽媽言語(yǔ)中的教育意義（尊重生命、習(xí)性、規(guī)則）和溝通方式（嚴(yán)肅、耐心、說(shuō)明道理）?？隙ㄟ@種做法是尊重、關(guān)愛(ài)且有效的教育方式。3.和諧相處：不驚擾動(dòng)物，不投喂（除非規(guī)定允許且正確），不觸摸、不追趕，尊重動(dòng)物的生活環(huán)境。行為規(guī)范：遵守公園規(guī)定（如：不亂扔垃圾、不大聲喧嘩、不損壞設(shè)施），文明禮貌，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境。**解析思路：*針對(duì)“與動(dòng)物和諧相處”，提出具體行為準(zhǔn)則。針對(duì)“公共場(chǎng)所規(guī)范”，結(jié)合公園情境，列舉通用行為規(guī)范。4.資源：水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、大氣資源、生物多樣性等。原因：這些資源是有限的，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源是每個(gè)公民的責(zé)任，關(guān)系到當(dāng)代和子孫后代的福祉。**解析思路：*列舉常見(jiàn)的自然資源類別?；卮鹪驊?yīng)從資源有限性、人類生存發(fā)展需要、公民責(zé)任、可持續(xù)發(fā)展、子孫后代福祉等角度闡述。案例四1.危害：浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)（成績(jī)下降、作業(yè)不能按時(shí)完成），影響視力健康，可能導(dǎo)致沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，甚至接觸不良信息，影響身心健康，不利于形成正確的價(jià)值觀。**解析思路：*從時(shí)間、學(xué)習(xí)、健康、心理、價(jià)值觀等多個(gè)方面分析沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人的危害。2.說(shuō)明：青少年易受同伴影響，缺乏辨別能力。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既有利也有弊，需要正確引導(dǎo)。**解析思路：*分析小強(qiáng)模仿行為的原因：青少年特點(diǎn)（易受影響）和網(wǎng)絡(luò)的特性（雙刃劍）。3.教育方法：榜樣示范法（老師自身或通過(guò)案例）、說(shuō)服教育法（講解危害、法律）、主題班會(huì)（集體討論、形成共識(shí)）、情感陶冶法（營(yíng)造健康氛圍）。好處：形式多樣，生動(dòng)形象，能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生自我教育。*