2026屆新高考語(yǔ)文沖刺熱點(diǎn)復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀之理解句子

莫言曾說(shuō):“文學(xué)和科學(xué)相比,的確沒(méi)什么用處,但文學(xué)最大的用處,也許就是它沒(méi)有用處?！苯Y(jié)合文本一以及文本二,談?wù)勀銓?duì)莫言這句話的理解。(6分)(10月月考題）①熱愛(ài)文學(xué)的“他”的生計(jì)并不能由文學(xué)支持,母親對(duì)我“吃飯”的擔(dān)憂以及對(duì)說(shuō)書人的刻板印象都表明文學(xué)缺乏實(shí)用價(jià)值。②曾老師通過(guò)復(fù)述文學(xué)作品滋養(yǎng)了“他”,復(fù)述為“他”帶來(lái)了家庭的溫馨和對(duì)抗枯燥生活的養(yǎng)料,“我”的復(fù)述為母親和村里人帶來(lái)了愉悅表明文學(xué)是有用的。③莫言的話指向?qū)ξ膶W(xué)價(jià)值的思考,文學(xué)的價(jià)值在于其非功利性?！窘馕觥吭谑浪滓饬x上,文學(xué)不能提供賴以生存的生活資料,但是,文學(xué)能夠帶來(lái)許多非功利性的“用處”。兩則材料和莫言的話都指向了對(duì)“文學(xué)功用”的思考。具體分析概括材料中文學(xué)的“功用”和“無(wú)用”，并對(duì)莫言的話予以解讀即可。

原則：詞不離句，句不離段，段不離篇！單句：有幾個(gè)修飾成分寫幾層意思。

問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。復(fù)句：有幾個(gè)分句答幾層意思。

試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。句子理解的方法第一篇章理解句子之課例摭談揣摩下列句子的特點(diǎn)：這幾天心里頗不寧?kù)o?？墒前?，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。“我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了”卻又說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”因?yàn)槲易隽松业母改讣依锏男驴土?。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。理解下列句子3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明純乎是一個(gè)乞丐了?！澳惴胖T，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)。“我真傻，真的”(文中出現(xiàn)多次)我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。(《記念劉和珍君》)理解下列句子文眼句、主旨句(①②)矛盾句(③④⑥)修辭句(⑤⑥⑦)警策句(⑨)變式句(⑩?)反復(fù)出現(xiàn)的句子(?)標(biāo)點(diǎn)特殊的句子(?)

小結(jié)句子類型第二篇章高考近幾年?？季渥宇愋鸵弧⒚芫?.“我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了”卻又說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，為什么？①為了寄托自己對(duì)劉和珍烈士的哀思，接下來(lái)“只能如此而已”這種反復(fù)回蕩的語(yǔ)言，正反映出魯迅先生的悲憤之強(qiáng)烈。②是對(duì)我們活著的人來(lái)說(shuō)的，是為了揭露“似人非人”的世界，讓人們不忘血的教訓(xùn)。③“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”是一句無(wú)比憤激的話。四十多青年的血，反動(dòng)派和御用文人的卑劣行徑，“尤使我覺(jué)得悲哀”。悲痛至極泣不成聲，必須“出離憤怒”，寫文章悼念，看似矛盾實(shí)質(zhì)是感情無(wú)比深沉的表達(dá)方式。（一）矛盾句2.如何理解《為了忘卻的紀(jì)念》這一標(biāo)題？“忘卻”，將悲哀擺脫；“紀(jì)念”，記住憤怒，不忘先烈，更好地戰(zhàn)斗。二者聯(lián)結(jié)起來(lái)，有三層含義:(1)烈士往事歷歷在目，鮮血如在眼前，兩年來(lái),“悲憤總時(shí)時(shí)來(lái)襲擊我的心，至今沒(méi)有停止”，“為了忘卻”正說(shuō)明難以忘卻。(2)對(duì)烈士最好的紀(jì)念是化悲痛為力量,踏著他們的血跡前進(jìn)，繼續(xù)戰(zhàn)斗。(3)記住烈士生前事跡，讓他們永遠(yuǎn)活在人民心里，讓后人永遠(yuǎn)紀(jì)念他們。為了忘卻的紀(jì)念題目中的“為了”是指難以忘卻，“紀(jì)念”是說(shuō)五烈士之死帶給他的悲痛，化悲痛為力量，更好的投身到以后的斗爭(zhēng)中。魯迅通過(guò)描寫青年作家的正直，善良，樂(lè)觀.....一些良好的品質(zhì)，來(lái)反襯國(guó)民黨的血腥鎮(zhèn)壓。（一）矛盾句例2.

8.文中畫線處說(shuō)"在他們兩個(gè)人當(dāng)中,葉桃總是先離去的那一個(gè)",又說(shuō)“她從來(lái)沒(méi)有真正離開(kāi)過(guò)他”,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?4分)？(2024年全國(guó)二卷)《千里江山圖》①兩人日常交往中,葉桃總是先離開(kāi),但依然通過(guò)多種方式和陳千里保持聯(lián)系;②葉桃思想上更早覺(jué)悟,先于陳千里參加革命，又引導(dǎo)他走上革命道路;③雖然葉桃后來(lái)在斗爭(zhēng)中犧牲,但她永遠(yuǎn)活在陳千里心中，她的革命精神為陳千里所繼承。(任答兩點(diǎn)即可)【試題情境】本題以小說(shuō)中陳千里與葉桃兩次“分別”后陳千里的心理活動(dòng)為微情境,考查對(duì)文中重要句子含意的理解能力。試題兼具基礎(chǔ)性與綜合性考查。

考題回顧1.矛盾句

【解題思路】先找出表面矛盾點(diǎn)（如“近”與“遠(yuǎn)”、“喜”與“悲”），再挖掘矛盾背后的深層邏輯。【方

法】聯(lián)系上下文語(yǔ)境，分析矛盾雙方的指代對(duì)象（如人物心理、社會(huì)現(xiàn)象），揭示作者真實(shí)意圖。【作

用】制造閱讀張力，引發(fā)讀者思考，突出事物本質(zhì)或人物復(fù)雜心理，讓表達(dá)更深刻。歸納小結(jié)【課堂小練習(xí)】大約孔乙己的確死了?。ā犊滓壹骸罚?）“大約”是因?yàn)椤拔摇逼鋵?shí)并不關(guān)心他的死活，“的確”則是因?yàn)樗乃涝谇槔碇小Ｍㄆ谝蝗朔Q“我”對(duì)孔乙己的遭遇反應(yīng)都很冷淡。（2）因?yàn)闆](méi)人會(huì)真正關(guān)心他是死是活，只關(guān)心他能不能使“店內(nèi)外充滿快活的空氣”，或者“他到底還錢沒(méi)有”以及“他是不是被打斷了腿”。（3）表現(xiàn)了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的摧殘。（一）矛盾句二、反復(fù)出現(xiàn)的句子1.《祝福》中“我真傻，真的?！痹谌某霈F(xiàn)多次，這樣寫有什么作用？因?yàn)橄榱稚﹥?nèi)心極度悲傷，想通過(guò)傾訴來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的痛苦，希望得到人們的安慰和同情。但鎮(zhèn)上的人們很快就厭倦了她的故事，并把她作為笑柄。這說(shuō)明在那個(gè)封建禮教、封建迷信思想占統(tǒng)治地位的社會(huì)里，她享受不到一個(gè)普通人的權(quán)利，就是因?yàn)樗懒苏煞?、兒子，是個(gè)寡婦，曾經(jīng)改嫁。（二）反復(fù)出現(xiàn)的句子2.《記念劉和珍君》在文章的“一、二”兩節(jié)中，有兩處寫到“我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了”。第一處是為了寄托自己對(duì)劉和珍的哀思，接下來(lái)連用兩個(gè)“只能如此而已”，是說(shuō)明自己的悲憤感情是文章所傾訴不了的，但也只能用文字來(lái)紀(jì)念。這種反復(fù)回蕩的語(yǔ)言，正反映出魯迅先生悲憤之強(qiáng)烈。第二處是對(duì)黑暗社會(huì)下還活著的人來(lái)說(shuō)的，是為了要揭露這“似人非人”的世界，為了讓國(guó)人不忘記這血的教訓(xùn)?！拔乙苍缬X(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了”反復(fù)出現(xiàn)，突出了文章主旨、強(qiáng)化了悲憤的感情，交代了文章的線索。（二）反復(fù)出現(xiàn)的句子例3.《霜降夜》(2024年全國(guó)甲卷)9.文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來(lái)”“他知道這情況時(shí)”之類標(biāo)示時(shí)間線索的語(yǔ)句,產(chǎn)生了怎樣的敘述效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)①整體上回溯性地講述故事,本身具有一種歷史縱深感;②具體事件的敘述基本按照時(shí)間順序交代,情節(jié)脈絡(luò)清楚;③展現(xiàn)出人物的成長(zhǎng)歷程，使人物更加豐滿；④通過(guò)敘述時(shí)間的跳躍，過(guò)去與現(xiàn)在、回憶與現(xiàn)實(shí)相交織，將謎團(tuán)速解開(kāi),行文跌宕起伏。(任答三點(diǎn)即可)【試題情境】本題以小說(shuō)中頻頻出現(xiàn)的“一年以后”“現(xiàn)在想來(lái)”“他知道這情況時(shí)”之類標(biāo)示時(shí)間線索的語(yǔ)句為微情境，考在對(duì)作的體款特征和表現(xiàn)手法的把握和鑒賞能力。試題兼具基礎(chǔ)性與綜合性考查。

考題回顧例6.(2023全國(guó)二卷)《社戲》9.文中記述社戲的籌備及演出過(guò)程,多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等,含有哪些意味?請(qǐng)結(jié)合全全文談你的理解。(6分)①社戲作為當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)、民間儀式,傳承已久,各個(gè)步驟都有例可循;②社戲各步驟循例展開(kāi),代表著一種秩序井然、安穩(wěn)平和的生活常態(tài);③多次強(qiáng)調(diào)“照例”,也暗示“例外”或?qū)⒊霈F(xiàn)?！驹囶}情境】本題以揣摩文章中多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等詞語(yǔ)的意味為微情境,考查對(duì)重要詞句的分析鑒賞能力和對(duì)文本意蘊(yùn)、作者情感的理解能力。試題兼具基礎(chǔ)性與綜合性考查?！舅悸贩治觥拷獯鸨绢}需要立足語(yǔ)境,從詞語(yǔ)的本身含義、語(yǔ)境含義和主旨含義三個(gè)方面來(lái)總結(jié)作答。詞語(yǔ)本身就表現(xiàn)出這些活動(dòng)是有一套規(guī)矩可以遵循的。結(jié)合語(yǔ)境,儀式化的社戲沿襲慣例這么演著,人們的生活也就這么日復(fù)一日、年復(fù)一年地過(guò)著,秩序井然、平安無(wú)事,構(gòu)成了生活的常態(tài)。延伸至主旨層面,刻意強(qiáng)調(diào)“照例”,隱含著對(duì)“例外”的審視,結(jié)合前文的“調(diào)兵開(kāi)拔”“保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)向家中訛詐”等可知,“例外”或?qū)?甚至已經(jīng)出現(xiàn),打破了“照例”之“常”。

考題回顧

2.反復(fù)出現(xiàn)的句子【解題思路】統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)次數(shù)及位置，分析每次出現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)境差異，歸納共性含義?！痉?/p>

法】對(duì)比不同語(yǔ)境下句子的細(xì)微變化（如語(yǔ)氣、修飾詞），判斷其是“線索句”“情感句”還是“主旨句”?！咀?/p>

用】（1）在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、重點(diǎn)突出、強(qiáng)化感情、凸顯人物性格等作用；（2）在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)、埋下伏筆、設(shè)置懸念、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等作用。（3）它在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。起強(qiáng)調(diào)作用。歸納小結(jié)

【課堂小練習(xí)】《裝在套子里的人》中別里科夫口頭禪“行是行的，這固然好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子！”運(yùn)用語(yǔ)言描寫,生動(dòng)形象地刻畫出別里科夫的膽小、畏縮,表現(xiàn)了說(shuō)話者敷衍、猶豫、內(nèi)心并不贊成的態(tài)度.別里科夫?qū)⒆约喊诟鞣N套子中,這只是他不讓權(quán)力傷害自己的一種外在表現(xiàn)。即便如此,他的內(nèi)心仍然充滿恐懼,即使是跟他毫不相干的事也會(huì)惹得他“悶悶不樂(lè)”,怕鬧出什么亂子來(lái)。別里科夫的悲劇就在于他永遠(yuǎn)無(wú)法遠(yuǎn)離那種深入骨髓的恐懼感。這種深入到骨髓中的奴性已經(jīng)使他無(wú)法審視自己內(nèi)心的需要,他只能在奴性的黑暗中匍匐,最終難逃死亡的結(jié)局。這也是當(dāng)時(shí)社會(huì)的真實(shí)寫照,正因?yàn)榇?契訶夫才塑造了別里科夫這一形象,來(lái)加以諷刺批判。別里科夫不僅要將自己和生活物品用套子套起來(lái),而且連自己的思想、精神也要“套”起來(lái)。（二）反復(fù)出現(xiàn)的句子三、特殊標(biāo)點(diǎn)句1.“我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的?！?魯迅《記念劉和珍君》)這句話里連用了三個(gè)逗號(hào),去掉也完全可以,句子結(jié)構(gòu)也很緊湊。但作者特地加上是對(duì)中傷學(xué)生的謠言的無(wú)情反擊,一字一頓地敲擊著敵人的腦袋,像重錘似的一錘一錘地將敵人的流言砸得粉碎,同時(shí)表達(dá)出作者哽咽不能語(yǔ)的悲痛之情。（三）特殊標(biāo)點(diǎn)句2.“我是你的——你打的這個(gè)人的媽?！?曹禺《雷雨》)這是魯侍萍在周萍責(zé)問(wèn)“你是誰(shuí)？”時(shí)的回答,此處的破折號(hào)是語(yǔ)育無(wú)法代替的,既有侍萍見(jiàn)到周萍后的激動(dòng)與喜悅,又有對(duì)他們兄弟相殘的痛苦,更有三十年日僅思念萍兒相見(jiàn)又不能相認(rèn)的無(wú)奈。破折號(hào)的妙用展示了魯侍萍這個(gè)人物最豐富的內(nèi)心世界。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)絕不是微不足道的,它的作用也不僅僅是語(yǔ)法作用。（三）特殊標(biāo)點(diǎn)句例1(2023·新課標(biāo)I卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō),標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓,有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分,請(qǐng)任選一處,分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)

祥子愿意早早的拉車跑一趟,涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng),把他打得出不來(lái)氣,①可是他低著頭,咬著牙,向前鉆,像一條浮著逆水的大魚;風(fēng)越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?②閉住口,半天,打出一個(gè)嗝,仿佛是在水里扎了ー個(gè)猛子?！緟⒖即鸢浮康冖偬?逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語(yǔ)句,對(duì)三個(gè)動(dòng)作起到強(qiáng)調(diào)作用;逗號(hào)標(biāo)示的停頓,使三個(gè)動(dòng)作不再具有流暢性,表現(xiàn)了前行的艱難。第②處:逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語(yǔ)句,強(qiáng)調(diào)閉住口和打嗝間隔時(shí)間長(zhǎng),打嗝不順暢;讓“透不出氣”的感覺(jué)更強(qiáng)烈。

考題回顧3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特殊的句子

【解題思路】聚焦特殊標(biāo)點(diǎn)（破折號(hào)、省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等），分析其對(duì)句意、情感的補(bǔ)充作用?！痉?/p>

法】結(jié)合標(biāo)點(diǎn)用法（如破折號(hào)表解釋/轉(zhuǎn)折、省略號(hào)表留白/語(yǔ)意未盡），推導(dǎo)句子隱含信息。【作

用】1.個(gè)別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：補(bǔ)充句意（破折號(hào)）、引發(fā)想象（省略號(hào)）、強(qiáng)化情感（感嘆號(hào)）或表達(dá)疑問(wèn)/反問(wèn)（問(wèn)號(hào)），讓表達(dá)更精準(zhǔn)、有層次。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修辭作用：描繪神態(tài)作用、刻畫心理作用、表達(dá)感情作用、突出強(qiáng)調(diào)作用。

歸納小結(jié)【課堂小練習(xí)】1.老包耐心兒等著,墻上的掛鐘不快不慢地一的，嗒,的，嗒，的，嗒。一分鐘。

二分鐘。三分鐘。五分鐘。八分鐘。(張?zhí)煲怼栋细缸印?

借助逗號(hào)和句號(hào)的多次連續(xù)使用,有力地渲染了極其靜謐的氛圍,生動(dòng)地襯托出老包有求于人,不得不“耐心”等待而又非常急切的心理狀態(tài)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,對(duì)刻畫人物的心理起到了單用文字描寫所不可能達(dá)到的藝術(shù)效果。2.粥!它的成分可并不和一般通用意義一樣。...粥菜?這是不可能有的事了,....（夏衍《包身工》）

分別運(yùn)用感嘆號(hào)和和問(wèn)號(hào),突出強(qiáng)調(diào)了"物’‘----粥、粥菜

。至于運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)突出強(qiáng)調(diào)某種情感的例子則不勝枚舉，在表達(dá)特定的感情時(shí)都有突出強(qiáng)調(diào)的性質(zhì)。（三）特殊標(biāo)點(diǎn)句作業(yè)：見(jiàn)資料“釀”字在文中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,分析標(biāo)題“黃姚釀”包含了哪幾層含義。(6分)(2023年北京卷)【示例】①淺層含義:指黃姚釀制的各種果脯和酒等,表明黃姚物產(chǎn)豐富、獨(dú)特;②深層義:指黃姚人利用土地的恩踢,運(yùn)用智慧和耐心,釀制出美好的生活;③深層含義:指黃姚沒(méi)有被商業(yè)氣息污染,保留了最干凈、清潔的環(huán)境,最自然、原始、真實(shí)的生活狀態(tài),是歲月和黃姚人共同釀制的最飽滿的果實(shí)。四、文眼句（主旨句）（四）文眼句（主旨句）

文眼句往往在文章開(kāi)頭，例如：“威尼斯是一個(gè)別致的地方?！保ㄖ熳郧濉锻崴埂罚拔业诙蔚较蓭r的時(shí)候，我不僅驚詫于梅雨潭的綠了?！保ㄖ熳郧濉毒G》）這幾天心里頗不寧?kù)o?！斑@幾天心里頗不寧?kù)o”，本文的文眼，直接抒懷。作者以“頗不寧?kù)o”的心境開(kāi)篇，交代了獨(dú)游荷塘的原因，奠定了全文的感情基調(diào)，領(lǐng)起下文?！邦H”字是不寧?kù)o的心情的強(qiáng)調(diào)。④“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！弊饔茫狐c(diǎn)明了故都之秋的特點(diǎn)，是全文文眼，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定了本文的感情基調(diào)?！氨瘺觥?，形容悲哀凄涼，這里用來(lái)形容故都之秋的特征。將自然界的客觀色彩——故都之秋色與自己內(nèi)心的主觀色彩——個(gè)人的心情，自然地融合在一起。（四）文眼句（主旨句）例1.（2024·全國(guó)一卷）《放牛記》8.文章為何說(shuō)"放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”?(4分)①少年時(shí)代,放牛部分滿足了“我”的“少年英雄夢(mèng)”,也讓“我”擁有一些自由自在的好時(shí)光;②回首往事,感慨放牛生活曾使“我”那樣親近自然與大地,滋養(yǎng)了“我”的成長(zhǎng)?！驹囶}情境】本題以分析作者認(rèn)為“放牛給了我一個(gè)幾近完美的少年時(shí)代”的原因?yàn)槲⑶榫?考查對(duì)散文重要語(yǔ)句的理解和把握的能力。試題兼具基礎(chǔ)性與綜合性考查。

考題回顧4.文眼句【解題思路】先定位（多在標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾或段首），再分析其與全文內(nèi)容、主旨的關(guān)聯(lián)?！痉?/p>

法】圈畫句中關(guān)鍵詞，思考該句如何“統(tǒng)領(lǐng)全文”或“點(diǎn)明主旨”，結(jié)合文章情感基調(diào)驗(yàn)證?！咀?/p>

用】是文章的“靈魂”，點(diǎn)明中心主旨，奠定全文情感基調(diào)，或貫穿全文作為線索。

歸納小結(jié)五、警策句但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。從結(jié)構(gòu)上看，起承上啟下的作用：承上寫自己沉浸在荷塘月色和美景之中，心中有淡淡的喜悅；啟下寫自己又回到現(xiàn)實(shí)，流露出淡淡的哀愁。從表達(dá)情感的角度看，這句話寫蟬、蛙的熱鬧，意在襯托自己依然苦悶和哀愁的心情。（五）警策句如何理解桑地亞哥《老人與海》所說(shuō)的“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”這句話？這句話是桑的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說(shuō)的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者的思想觀與價(jià)值觀的反映。人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。不管遇到多么大的挑?zhàn)，但要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。（五）警策句例4.《霜降夜》(2024年全國(guó)甲卷)8.返回屋內(nèi),我以樹(shù)墩做書案,在稿紙上飛快地記下一句話:“霜降后,一些植物枯萎,一些事物到來(lái),一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上。”如何理解文章最后作者記下的這句話？(6分)①這句話是作者在烏鄉(xiāng)的深切感觸,由清晨的所見(jiàn)所感及對(duì)霜降夜的回味共同引發(fā);②既寫出了大自然新舊更替的運(yùn)行,也寫出了身邊生活的律動(dòng);③同時(shí)還傳達(dá)出人們對(duì)幸福生活的追尋態(tài)度,不畏艱辛,飽含希望。

【命題點(diǎn)】理解文中重要句子的含意,難度中等。

考題回顧5.哲理句【解題思路】先理解句子字面意思，再結(jié)合具體事例（文中人物、事件）提煉抽象道理?！痉?/p>

法】將哲理句“落地”——用文中具體內(nèi)容解釋道理，再延伸至普遍生活意義（如人生、社會(huì)）?！咀?/p>

用】升華文章主題，賦予內(nèi)容深度，讓讀者獲得超越文本的思想啟發(fā)。

歸納小結(jié)六、變式句“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明純乎是一個(gè)乞丐了。”

不能改?！翱盏摹焙汀跋露碎_(kāi)了裂”作定語(yǔ)單獨(dú)放在后面，是為了強(qiáng)調(diào)和突出，改了沒(méi)這種效果?！耙呀?jīng)”二字表明祥林嫂做乞丐已經(jīng)有一段時(shí)間了，不是此時(shí)此地的事，所以不能省。《祝?！罚┳兪骄洹澳惴胖T，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)。她像受了炮烙似地縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神地站著。①第一次“疑惑”，她并不明白自己的“罪過(guò)”；而第二次她已經(jīng)捐了門檻，認(rèn)為自己已經(jīng)“贖罪”了，可以被“寬恕”了?？墒撬膵鸬臄嗪茸屗靼鬃约河肋h(yuǎn)不能被這個(gè)冷漠的社會(huì)“接受”。她的精神崩潰了。②“祥林嫂，你放著罷”與“你放著罷，祥林嫂”兩句的語(yǔ)氣是很不一樣的，后者命令的意味更強(qiáng)烈，態(tài)度也更嚴(yán)厲。（六）變式句6.變式(倒裝）句【解題思路】

1.

識(shí)別類型：先判斷變式句種類（主謂倒裝、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、省略句等），抓標(biāo)志性詞語(yǔ)（如“之”“于”“者”“也”）和語(yǔ)序異常點(diǎn)。2.

還原正常語(yǔ)序：將倒裝成分調(diào)整到常規(guī)位置，補(bǔ)全省略內(nèi)容，明確句子主干（主謂賓）和修飾成分（定狀補(bǔ)）。3.

結(jié)合語(yǔ)境分析：聯(lián)系上下文，判斷變式的目的（是強(qiáng)調(diào)某部分、使句式整齊，還是符合表達(dá)習(xí)慣），匹配題干要求（如“賞析表達(dá)效果”“解釋句子含義”）?！痉?/p>

法】

1.標(biāo)注法：用符號(hào)標(biāo)出倒裝成分（如定語(yǔ)用“（）”，狀語(yǔ)用“[]”），清晰區(qū)分正常語(yǔ)序與變式結(jié)構(gòu)。2.對(duì)比法：將變式句與還原后的常式句對(duì)比，突出語(yǔ)序變化帶來(lái)的表達(dá)差異。3.抓關(guān)鍵詞法：聚焦被提前或后置的成分，該成分通常是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，也是答題的核心切入點(diǎn)?！咀?/p>

用】

1.

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：通過(guò)倒裝突出特定內(nèi)容（如主謂倒裝強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)，狀語(yǔ)后置強(qiáng)調(diào)狀語(yǔ)），增強(qiáng)表達(dá)力度。2.

使句式整齊：適應(yīng)對(duì)偶、排比等修辭需求，讓語(yǔ)言更有節(jié)奏感和韻律美，常見(jiàn)于古詩(shī)文。3.

符合表達(dá)習(xí)慣或語(yǔ)境：使語(yǔ)句更自然流暢（如口語(yǔ)中主謂倒裝），或貼合特定情感氛圍（如急促、舒緩）。4.

避免重復(fù)單調(diào)：打破常式句的平淡，讓表達(dá)更靈活生動(dòng)，提升文采。七、修辭句體會(huì)《荷塘月色》的語(yǔ)言1.“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處渺茫的歌聲似的?！蓖ǜ校盒嵊X(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處。但“渺茫的歌聲”不是單純的陳述說(shuō)明，“清香”與“歌聲”同屬美好事物，兩個(gè)優(yōu)美的意象疊加在一起，擴(kuò)大了意境的內(nèi)涵，使意境變得更加優(yōu)美。而且將“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧?kù)o。（七）修辭句2.“塘中的月色并不據(jù)均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”通感：由視覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移。月光與樹(shù)影是寧?kù)o的，用“名曲”來(lái)形容，將讀者帶入一種幻境，光與影的白黑塊，仿佛變成了活潑的、跳躍的音符?；o為動(dòng)，既寫活了景物，又激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象。其次，身處其境，名曲的優(yōu)美、悠揚(yáng)與光和影的和諧分布，其間有某種相通之處，兩相烘托，也是意象疊加，藝術(shù)效果倍增，給原有的意境帶來(lái)了溫馨、幽雅的氛圍。（七）修辭句3.本文有大量的疊詞，找出來(lái)理解、品味。本文用了三十多個(gè)疊詞，不但傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)加強(qiáng)了語(yǔ)意，使文氣舒展，有一種音韻美。蓊蓊郁郁、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的樹(shù)，隱隱約約的遠(yuǎn)山，曲曲折折的荷塘，亭亭玉立的荷花，縷縷的清香，靜靜的花葉，薄薄的青霧。（七）修辭句4.比喻、擬人①月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。以流水比喻月光，用動(dòng)感極強(qiáng)的動(dòng)詞“瀉”加以點(diǎn)化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。②彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。“畫”含有人的動(dòng)作，仿佛有無(wú)形的手在展紙上揮墨描繪“倩影”。表現(xiàn)出一種趣味，也顯露出作者的喜愛(ài)之情。（七）修辭句《我有一個(gè)夢(mèng)想》：理解下列語(yǔ)句。“一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個(gè)窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且，意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者?！边@句話用了什么修辭手法？他們從哪幾個(gè)方面揭示了美國(guó)黑人的生活處境？這兩句用比喻、排比手法，揭示了黑人物質(zhì)生活貧困，精神備受歧