2026屆新高考語文沖刺熱點復習修辭手法的使用

考點一比喻、比擬、借代

考點二夸張、對偶、排比

考點三設問、反問、反復

考點四引用、通感目錄[突破導航]拆解任務

考點一比喻、比擬、借代考點一比喻、比擬、借代(一)比喻拆解任務概念就是“打比方”,即兩種不同性質的事物,彼此有相似點,便用一事物來比方另一事物的修辭手法結構一般由三部分組成,即本體(被比喻的事物)、喻體(比喻成的事物)和比喻詞(表比喻關系的標志性詞語)構成條件①甲和乙必須是兩種不同類的事物,否則不能構成比喻;②甲、乙之間必須有相似點拆解任務種類明喻本體、喻體都出現,中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等連接,有時后面還有“似的”“一樣”等詞語配合。典型形式:甲像乙。例如:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙暗喻本體、喻體都出現,中間用比喻詞“是”“成了”“變成”“成為”等連接,有時不用比喻詞。典型形式:甲是乙。例如:何等動人的一頁又一頁篇章!這些是人類思維的花朵（續(xù)表）拆解任務種類借喻以喻體來代替本體,本體和比喻詞都不出現,直接把甲(本體)說成乙(喻體)。例如:我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了博喻連用幾個喻體共同比方一個本體。例如:山上有了小屋,好比一望無際的水面漂過一片風帆,遼闊無邊的天空掠過一只飛雁,是單純的底色上一點靈動的色彩,是山川美景中的一點生氣、一點情調（續(xù)表）拆解任務作用

化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體,化冗長為簡潔,易于表達情感。具體分析評價時可以使用“生動形象”“簡潔明了”“具體鮮明”“淺顯易懂”等短語主要考查方式1.辨析修辭手法2.分析相似性3.分析構成和效果4.仿寫（續(xù)表）考查方式一：分析相似性答題格式：①將xx比喻成xx/本體是xx，喻體是xx，體現了比喻的相似性。②……上相似（顏色/形態(tài)/作用/內容等）/……和……相似，……和……(在)……(方面)相似/本體與喻體都是……（具體的事物或特點）。注意：相似性有幾點就需要答幾點，盡量做到全面準確。1.

[2020·新高考全國Ⅰ卷節(jié)選]比喻具有相似性,請據此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(4分)

我決定步行回家。我喜歡走夜路,何況此時夜涼如水。我越過立交橋,走進了二環(huán)路西側人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一,白天黑夜,紅塵萬丈,車流緩緩,永遠像一條黏稠的河。不知不覺,我發(fā)現已經走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對,去吃門釘肉餅?！緦c訓練1】聽課手冊p274考查方式一：分析相似性[答案]①句中把塞車的路比作黏稠的河,體現了比喻的相似性;②路和河的形狀相似,車流和水流相似;③塞車時汽車行駛緩慢,和河水因雜質多而黏稠時流動緩慢相似。[解析]此題要注意審題,題干要求分析比喻的相似性。應該先確定比喻的本體和喻體,是“路”和“河”,然后結合語段中對“路”和“河”的描寫,分析雙方的相似之處:①路和河的形狀相似,曲折著向前延伸;②路上的車流和河中的水流相似,都是流動的,不是靜態(tài)的;③塞車時汽車行駛緩慢,和河水因雜質多而黏稠時流動緩慢相似,以此強調路上車多行進緩慢?？疾榉绞蕉悍治鰳嫵珊托Ч痤}格式：①運用了比喻的修辭手法,將xx比喻成xx/本體是xx，喻體是xx。分析構成②生動形象地寫出了...，化平淡為生動/化抽象為具體/化深奧為淺顯/化冗長為簡潔。

分析藝術效果

③表達了.....

分析情感表達注：即使題干沒有出現“構成”，只要求分析表達效果，也可按“構成+效果”的模式來組織答案。結合文本判斷第三點是否要答

在天津眾多的民間藝術中，最具代表性的就是楊柳青木版年畫這一民間藝術瑰寶。在中國版畫史上，楊柳青年畫與南方著名的蘇州桃花塢年畫并稱“南桃北柳”。楊柳青木版年畫更以其歷史積淀厚重和文化連續(xù)性的特征而揚名海內外，是社會科學研究價值的一種綜合的集精神與實用、歷史和現世的物化成果，具有歷史進程中“活化石”之作用，也是歷史時代風貌的“百科全書”。文中畫線句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（5分）構成：運用暗喻的手法，把“楊柳青木版年畫”比喻成“活化石”“百科全書”。效果：①生動形象地表現了楊柳青木版年畫歷史積淀厚重，具有極高的社會研究價值，以及能夠反映歷史豐富多彩的風貌的特點，化平淡為生動。②表達了作者對楊柳青木版年畫價值的認可。具體構成解讀——把什么比喻成什么，本體是什么、喻體是什么效果分析1：藝術表達效果效果分析2：情感表達考查方式二：分析構成和效果【2025江蘇南通9月聯考】

我們現在常見的栽培大豆豆莢通常呈褐色或淺褐色,而野生大豆的豆莢卻是黑色的?？此剖且粋€小小的差別,背后卻藏著野生大豆的生存“秘籍”?！罢ㄇv”是許多豆科植物成熟后的特征,也是影響大豆產量的重要因素。豆科植物的炸莢就像拋鉛球一樣,將其中的種子盡可能“彈射”到遠的地方,以擴大后代的生存范圍,增加其存活率,從而提高大豆產量。通過田間試驗發(fā)現,相比于淺褐色豆莢,黑色豆莢的炸莢率更高。18.文中第二段中的“秘籍”使用了借喻的修辭手法,請指出本體并分析其表達效果。(4分)①本體：野生大豆的豆莢選擇黑色的科學原理（生存規(guī)律）。②表達效果：把野生大豆的豆莢選擇黑色的抽象原理具體化，使讀者更易理解，更有閱讀興趣?？疾榉绞蕉悍治鰳嫵珊托Ч?.

[2024·新課標Ⅰ卷改編]文中用“電”比喻人的精力體力,使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求:語意完整,使用借喻;借喻貼切,表達流暢。(5分)

當你覺得勞累而懶得說話,情緒、胃口不佳且腦子不轉時,往往是身體在提醒你:“電量已經觸底,需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞?包括合理睡眠、適度運動、調整飲食等多種,其中睡眠最為重要?？疾榉绞饺悍聦憽緦c訓練2】聽課手冊p274[答案]示例一:那是一個晴朗的夏日,蔚藍的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。示例二:一陣大風吹過,天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺,逐漸向遠處散去。(評分參考:使用了借喻的修辭手法,給2分;借喻貼切,給1分;語意完整,給1分;語言流暢,給1分。)(二)比擬概念把甲事物當作乙事物來寫的修辭手法種類擬人把物當作人來寫,賦予物以人的情感、意志、動作等,讓無生命的事物好像有生命一樣能活動,讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。例如:女人坐在小院當中,手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細,在她懷里跳躍著擬物把人當作物來寫或把甲物當作乙物來寫。例如:指導員講得真來勁兒,嘎子豎起耳朵聽作用能生動形象地描寫事物,能啟發(fā)讀者想象,可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈的感情,從而引起共鳴擬人：

①運用了擬人的修辭手法,用了xx詞語，賦予xx以人的情感或動作/或使xx人格化了。

②生動形象地寫出或描繪了xx物...(特點/情態(tài)/形態(tài)/姿態(tài))，使表達更生動活潑。

③表達了作者（誰,什么樣的）...（哪些）感情。2.擬物：

①運用了擬物的修辭手法,賦予xx以xx物的狀態(tài)或動作。

②生動形象地寫出xx或描繪了xx物...(特點/情態(tài)/形態(tài)/姿態(tài)),使表達更生動活潑。

③表達了作者（誰,什么樣的）...（哪些）感情。答題格式：注：即使題干沒有出現“構成”，只要求分析表達效果，也按“構成+效果”的模式來組織答案。結合文本判斷第三點是否要答3.

[2021·全國甲卷改編]文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法,請簡要分析其表達效果。(5分)

新疆屬于綠洲農業(yè)區(qū),干旱少雨,為了讓棉花吃好喝好長得好,就要進行科學的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術的應用,為新疆棉生產的提質增效奠定了堅實的基礎?！緦c訓練】聽課手冊p275①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長。②用“吃好、喝好”二詞，賦予棉花以人的動作，使語言表達形象可感，內容生動活潑。

③且表達了作者對棉花培育過程的高度肯定。

修辭內容具體解讀——把什么物比擬成人效果分析1：藝術表達效果效果分析2：情感表達

春天叩響了園子的竹門，將去年熄滅的火把，一束一束點燃。孤獨的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來的火焰里棄陣而逃。文中畫線句使用了哪種修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（4分）構成：使用了擬物的修辭手法，把冬天當作孤獨的狼來寫，“夾著尾巴”賦予了冬天以狼的動作。(1分)效果：①生動形象地表現了冬天慢慢離開而后突然不見的特點。(2分)②“夾著枯槁的尾巴”寫出作者對冬天的嫌惡，說它“退縮”“棄陣而逃”又表達了對它突然離開的高興情緒。(1分)典型例題比擬和比喻的不同點不同點一:比擬是仿照擬體(被模擬的事物)的特征摹寫本體,重點在“擬”;比喻是用喻體比喻本體,重點在“喻”。不同點二:比擬中,本體和擬體彼此交融,渾然一體,本體必須出現,擬體一般不出現;比喻的本體和喻體一主一從,本體或出現或不出現,而喻體必須出現。不同點三:比擬是“擬此為彼”,其修辭特點往往體現在動詞上;比喻是“以此喻彼”,其修辭特點往往體現在名詞或名詞性短語上。(三)借代拆解任務概念用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭手法種類用事物特征代本體事物例如:紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……用具體代抽象例如:槍桿子里面出政權用專有名詞代泛稱例如:我們的時代需要千千萬萬個雷鋒用形象代本體例如:上面坐著兩個老爺,東邊的一個是馬褂,西邊的一個是西裝用部分代整體例如:吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣(“眉”代指“頭”)拆解任務（續(xù)表）種類用結果代原因例如:專弄文墨,為壯士捧腹(“捧腹”是“笑”的結果,這句話的意思是“鉆研文字,寫東西,讓人捧腹大笑”)用材料代本體例如:五十年間萬事空,懶將白發(fā)對青銅(“青銅”代指鏡子)作用突出事物的本質特征,增強語言的形象性,使文筆簡潔精練,語言富于變化和幽默感;引人聯想,使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果拆解任務特別提示①必須抓住事物最典型的特征。②對于所借代的事物,一般應在一定的語言環(huán)境中有所交代。③借代的借體和本體事物不能同時出現。④借體往往帶有褒貶色彩,反映人的思想感情,用人物特征做借體時,要注意褒貶色彩。代表正面人物時,宜用褒義的稱號,反之,則用人皆厭惡的事物來代表反面人物。如“諸葛亮”做借體,常用來代指正面人物;而“三只手”做借體,常用來代指反面人物。辨析下列古詩詞是否運用了借代，并指出具體類型檣櫓灰飛煙滅金戈鐵馬，氣吞萬里如虎舉酒欲飲無管弦鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應啼別離后左牽黃，右擎蒼朱門酒肉臭，路有凍死骨朱門代富貴人家，特征代本體檣櫓代船，部分代整體具體代抽象，戈馬代戰(zhàn)爭管弦代音樂，具體代抽象鐵衣代戰(zhàn)士，特征代本體黃代狗，蒼代鷹，特征代本體

每當夜幕降臨,淄博儼然成為燒烤的世界,連風都帶上了“孜然味兒”。大街小巷,方桌排開,人們三五成群圍坐在一起,散發(fā)出人間煙火的氣息。你要想知道某家燒烤是否正宗,只需要看燒烤桌上,是否有三樣:一是小餅,二是小蔥,三是小火爐。這些都為淄博燒烤打造出別樣的味道,似乎光用這些味道便可給這座城市一個完美的定義。我想,從文學的角度來說,這便是修辭格中的借代吧。典型例題(2024·臨沂模擬)文中說“從文學的角度來說,這便是修辭格中的借代吧”,你認為文中畫橫線的句子是否使用了借代手法?請簡要分析。(4分)答:

__________________________________________答案:未使用借代。原文只是判斷了光用這些味道便能稱代這座城市的可能性,表達作者對淄博燒烤的贊許;但并未直接用這些味道來稱代淄博這座城市。①運用了借代手法。用...代指...（找準本體、借體）②以事物特征代本體/以具體代抽象/……（根據具體種類進行選擇），突出了……（事物）的……（本質特征），語言形象鮮明/語言富于變化/文筆簡潔精煉，引人聯想。③表達了...(思想情感)分析借代手法表達效果的主觀題答題格式：鄉(xiāng)愁，不僅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在煙火百態(tài)的民風民俗里。文中畫橫線的句子使用了借代的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果?！敬鸢浮繕嫵桑孩儆谩案派ｈ鳌贝皋r事；②用“煙火百態(tài)”代指農家生活百態(tài)。

效果：①“耕耘桑梓”“煙火百態(tài)”以實代虛，把“農事”“農家生活”這些抽象的概念具體化、形象化，增強了語言的生動性，使文筆簡潔精煉，引人聯想，增添了特有的情味，②體現了村民對家鄉(xiāng)農家生活的感懷。

典型例題4.

[2022·全國甲卷改編]下列選項中,加點的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是(3分) (

)古代社會,槐樹還是三公(太師、太傅、太保)宰輔之位的象征,并出現了一些由“槐”字構成的具有政治寓意的詞,如槐岳(朝廷高官)、槐蟬(高官顯貴)、槐第(三公的宅第)等,槐樹因此也受到讀書人的喜愛。A.主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。B.埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。C.六軍不發(fā)無奈何,宛轉娥眉馬前死。D.心非木石豈無感,吞聲躑躅不敢言。【對點訓練】聽課手冊p275拆解任務········√拆解任務[解析]文中“槐蟬”是借代,代指高官顯貴。A項,借代,用“管弦”代指音樂。B項,借代,用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C項,借代,用“娥眉”代指楊貴妃。D項,比喻,是反喻,“人心”是本體,“木石”是喻體。5.

[2024·全國甲卷改編]下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”,所用的修辭手法相同的一項是(3分) (

)

天山可謂家喻戶曉,但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢?不妨做個測試。你閉上眼睛,念出“天山”這個名字,試試看,能不能想象出一幅天山的全景圖來?在這幅全景圖里,山脈或平行或交錯,許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立,俯視著周邊十多座海拔6000拆解任務【對點訓練】聽課手冊p275米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹,天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……A.煙花向上空沖去,下落時便灑散著滿天花雨。B.魯迅先生穿著樸素的長衫,從容地坐在西裝領帶們旁邊。C.夏天的雨是熱情洋溢的,喜歡不打招呼就前來拜訪。D.微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。拆解任務√拆解任務[解析]文中“蒼翠”屬于借代修辭,用顏色代指樹木。A項,比喻,把漫天灑散的煙花比作“花雨”。B項,借代,用西裝領帶借指人。C項,擬人,賦予自然現象“雨”以人的特點“熱情洋溢”。D項,通感,溝通了嗅聽兩種感官,把鼻子嗅到的“清香”描述成耳朵聽到的“歌聲”。拆解任務借代與借喻的異同點相同點:它們都用一事物代替另一事物,事物本體不出現。不同點:借代的作用是“稱代”,即直接把借體稱為本體,只代不喻;借喻的作用是“比喻”,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代。構成借代的基礎是事物的相關性,即要求借體和本體有某種關系;構成借喻的基礎是事物的相似性,即要求喻體和本體有某些方面的相似性。借喻可改為明喻或暗喻,而借代不能。

考點二夸張、對偶、排比考點二夸張、對偶、排比(一)夸張拆解任務概念為達到某種表達效果的需要,故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的修辭手法種類擴大夸張故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深”等的夸張形式。例如:蜀道之難,難于上青天!縮小夸張故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”等的夸張形式。例如:一個渾身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像兩把刀,刺得老栓縮小了一半（續(xù)表）種類超前夸張在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式。例如:看見這鮮綠的麥苗,就嗅出白面包子的香味來了作用突出事物的本質;烘托氣氛,增強感染力;引起聯想,以創(chuàng)造意境;強化作者的某種感情特別提示①夸張不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的根據。下面句子運用的夸張就不合事理:同志們,你們看,我們力量大如天,腳下地球當球玩,大洋海水能喝干。②夸張不能和事實距離過近,否則會分不清是在說事實還是在夸張。③夸張要注意文體特征,如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張,以免歪曲事實。①運用了夸張的修辭手法，強調/突出xx（特點或極言...之大/之強/之小/之弱）；②使（什么形象）更加鮮明，給人印象深刻;生動地寫出xx感覺。③強調語氣，引起讀者的聯想/引起讀者強烈共鳴。效果分析答題格式：1.夸張具有夸大性,請據此對文中畫橫線的句子所用夸張進行簡要分析。(4分)

北漂十余年,好想修書一封給家鄉(xiāng),于是那遠在三千里外的母親水,就在我的筆下緩慢而幸福地流淌。

年少時的母親水是一條小河,依偎在茈湖口保險堤與楊樹林之間。每當東方欲曉或夕陽西下,小河邊就會出現一個婦人的身影,挑著滿滿一擔水回家——那是我的媽媽。除了挑水,媽媽還經常在岸邊的小木橋上捶洗衣服,“啪啪”的聲音于水天間回響。【對點訓練】聽課手冊p276[答案]①句中把捶洗衣服的聲音藝術性放大到在水天間回響,體現了夸張的夸大性。②捶洗衣服的聲音能在水天間回響,凸顯了環(huán)境的寂靜,突出了母親的勤勞。①分析夸張性（夸大、縮小、超前）；②分析藝術效果(2024·福建適應訓練)文中橫線處用“罪惡”修飾“小手”,有特別的修辭效果,請簡要分析。(4分)

短時間的揉眼可能造成感染,長時間則可能造成更嚴重的危害,最終甚至可能導致角膜上皮脫落損傷或者角膜弧度改變。這個時候,我們再想停下揉眼的“罪惡小手”,可就晚了。

答案:“罪惡”大詞小用,有夸張之妙;與“小手”一貶一褒,相反相成,表達善意的批評與勸誡,修辭新奇有趣?！窘馕觥勘绢}考查對常用修辭手法的把握能力。這個題的特別之處在于,這是一道由果溯因試題,追溯造成這種“特別的修辭效果”的原因。從語段內容看,“罪惡”似在控訴,“小手”疑在安撫。前后反差極大。根據選段,推知,這是在向大眾宣傳愛眼護眼的知識,要有警戒,但若想為大眾接受,用語又不能過于強硬,要傳達善意的勸誡,于是就呈現了這樣相反相成的語句。典型例題(二)對偶概念用字數相等、結構相似的一對短語或句子來表達相對或相近的意思的修辭手法種類正對上下句在意思上相似、相補、相襯的對偶形式。例如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空反對上下句在意思上相反或相對的對偶形式。例如:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛串對(流水對)上下句在意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如:才飲長沙水,又食武昌魚構成①相對的兩處都是并列式的名詞、動詞、形容詞、數量詞、副詞性詞組,對仗工整;②相對的兩處都是動賓式(偏正式)結構,名詞、動詞、形容詞、數量詞、副詞對仗工整;③字數相等,詞性相對,意思相關,上下兩句構成一組對偶(如果是對聯,要加一句“仄起平收”)（續(xù)表）作用①便于吟誦,易于記憶。節(jié)奏鮮明,音韻和諧,讀來朗朗上口。②用于詩詞,有音樂美。形式整齊,結構對稱,可以收到一種均衡的美感效果。③表意凝練,抒情酣暢。詞句凝練概括,富有表現力,能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明;使對立事物間的對比強烈,褒貶分明拆解任務特別提示根據上下句的形式,又可以把對偶分為嚴式對偶和寬式對偶。嚴式對偶,要求上下兩句字數相等、詞性相對、結構相同、平仄相對、不重復用字。寬式對偶,即嚴式對偶的五條要求只要有一部分達到就可以,不是很嚴格。運用對偶切忌不顧內容,片面追求形式上的對仗、整齊。徒有形式上的對偶,內容空洞,則背離了修辭的本來目的。①運用對偶手法，xx句和xx句字數相同，句式相同，都是xx結構，xx對xx，xx對xx，詞性相同；②語言凝練，句式整齊，音韻和諧，朗朗上口，富有美感。（如兩句構成對比，表達效果則為：對比強烈，褒貶分明/突出xx）答題格式：2.

[2021·新高考全國Ⅰ卷改編]文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法,請簡要分析其構成和表達效果。(5分)

傳統(tǒng)文化展現傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎,描繪城鄉(xiāng)風物;秧歌花鼓,傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行,古風新韻頌文明,一席汁醇味正的文明盛宴,讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍?！緦c訓練】聽課手冊p277拆解任務[答案]①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術名稱,兩兩相對;“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊,節(jié)奏感強,朗朗上口,有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。[解析]

分析修辭手法的構成時,抓住對偶的基本特點,詞語相對,意義相連。分析效果時,從一般效果和具體語境效果兩個角度來分析即可。拆解任務拆解任務對偶與對比的不同點不同點一:對比的基本特點是“對立”,對偶的基本特點是“對稱”。不同點二:對偶主要是從結構形式上說的,它要求結構相稱,字數相等;對比是從意義上說的,它要求意思相反或相近,而不管結構形式如何。不同點三:對偶里的“反對”,就意義上說是對比,就形式上說是對偶,這是修辭手法的兼類現象。(三)排比概念由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起,用來加強語勢、強調內容、加重感情的修辭手法種類①成分排比。例如:他們不會高聲朗笑,不會拼死搏擊,不會孤身野旅,不會背水一戰(zhàn)②單句排比。例如:我夢著樓前的白楊重新長出了濃密的綠葉,我夢著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子,我夢著春天又回到了大地上拆解任務（續(xù)表）種類③復句排比。例如:戴鎮(zhèn)長喜歡發(fā)表演講,懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學校長多請戴鎮(zhèn)長去給學生們講話;戴鎮(zhèn)長喜歡讀史書,懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個富戶家搜羅古書;戴鎮(zhèn)長喜歡讓自己的講話家喻戶曉,懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上作用內容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;節(jié)奏鮮明,長于抒情①運用排比的修辭手法，由“xx”字/詞/句，構成三個結構相同/相似、內容相關、語氣一致的句子。②把……（內容分析）有層次/多角度地展現出來，突出強調了xx(對象)+xx(特點)，有力地抒發(fā)...③增強語勢，強化感情，句式整齊，節(jié)奏感強。答題格式：3.

[2022·新高考全國Ⅱ卷節(jié)選]文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法?請結合原文分析其表達效果。(5分)

那園里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現在完全荒涼了。

小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年的種著,也許現在根本沒有了。

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽是不是還照著那大向日葵,那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來,一會兒工夫變出來一匹狗來,那么變著。【對點訓練】聽課手冊p277拆解任務修辭內容具體解讀——由什么字/詞/句構成效果分析2：本身效果效果分析1：內容角度①還運用了排比的修辭手法，由“那……是不是還……”的句式構成三個結構相似、內容相關、語氣一致的句子。(1分)

②把“我”對園中各種美好景物的回憶用細膩的筆觸從不同角度一一展現了出來。有力地抒發(fā)了“我”對曾經的樂園的無限懷念和一切美好終將逝去的惆悵。(2分)

③增強語勢，強化感情，句式整齊，節(jié)奏感強。(2分)

4.

[2022·新高考全國Ⅰ卷改編]文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法,請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)

失敗在航天領域的研發(fā)過程中是在所難免的。欒恩杰從導彈研究的技術員到中國探月工程首任總指揮,經歷過各種各樣的失敗,大到火箭里面的特殊裝置出現問題,小到一個插頭插錯了。這些失敗意味著什么?意味著多少個日夜的辛苦付之一炬,意味著接下來的工作更加艱苦卓絕,意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。欒恩杰認為:失敗也是在給我們上課,當問題一一解決的時候,成功就在我們前面?！緦c訓練】聽課手冊p277[答案]①設問:先用“失敗意味著什么”提問,然后自己作答,有提請注意、引導思考、強化回答內容的效果。②排比:選用三個“意味著”的語句,形式整齊,節(jié)奏感強,把失敗帶來的嚴重后果有層次地表達出來。拆解任務[解析]畫線的句子首先提出問題“失敗意味著什么”,然后通過三個“意味著……”的分句進行回答,從一問一答的方式來看,整個句子采用了設問的修辭手法。從提問的效果來看,設問主要有提請人注意、引導讀者思考的作用;從回答的角度來看,通過一問一答強化了回答內容。句子中的答案運用了三個同樣的句式“意味著……”,很明顯,采用了排比的修辭手法。排比有形式整齊、節(jié)奏感強的特點,同時,從三個“意味著……”的內容來看,作者通過一組排比將失敗帶來的嚴重后果有層次地表達出來。拆解任務

考點三設問、反問、反復(一)設問考點三設問、反問、反復概念為了引起別人的注意,故意先提出問題,緊接著說出自己的看法(有時不說出看法)的修辭手法種類自問自答例如:社會生產力有這樣巨大的發(fā)展,勞動生產率有這樣大幅度的提高,靠的是什么?靠的是科學的力量、技術的力量問而不答例如:日本日立公司電機廠,五千五百人,年產一千二百萬千瓦;咱們廠,八千九百人,年產一百二十萬千瓦。這說明什么?要求我們干什么?作用吸引讀者,啟發(fā)讀者思考;突出某些內容,使文章蕩起波瀾;可以更好地描寫人物的思想活動①運用了設問的修辭手法，一問一答，提出……，然后從……回答。②引出/強調_______（提問的內容），③引起讀者思考和注意,吸引讀者閱讀興趣。（①開頭設問：點明寫作對象（內容），吸引讀者注意，帶動全篇，引出下文。②中間設問：承上啟下，引發(fā)讀者的注意和思考。③結尾設問：深化主題，令人回味。）答題格式：1.文中畫橫線的句子運用了設問的修辭手法,請簡要分析其構成和表達效果。(5分)

不用綁定銀行卡,“碰一碰”即可支付,離開網絡一樣好使;資金實時到賬,無須等待,沒有手續(xù)費;交易實現可控匿名,保護消費者隱私……數字人民幣正與我們的生活息息相關。作為數字經濟時代的一種新型支付方式,數字人民幣大有可為。在試點城市,隨著多家銀行深度參與,數字人民幣已經涵蓋餐飲服務、生活繳費、購物消費、交通出行等多個【對點訓練】聽課手冊p278使用場景,并產生了手機掃碼、“碰一碰”支付、脫離手機的可視卡式“硬錢包”、與現鈔雙向兌換等支付模式。數字人民幣未來有望向電商、短視頻等線上領域滲透,并在企業(yè)貿易、供應鏈金融等實體經濟領域大顯身手。

為何要研發(fā)數字人民幣?因為中國發(fā)展數字人民幣有很多優(yōu)勢。一方面,中國發(fā)展數字人民幣所需的基礎設施、支付體系相對完備;另一方面,中國消費者、商家等對電子支付的接受程度更高。數字人民幣的發(fā)行不是靠行政強制來實現的,反而是以市場化方式進行。在可預見的將來,紙幣、電子支付和數字人民幣將并駕齊驅。拆解任務[答案]①構成:畫線句由一個問句“為何要研發(fā)數字人民幣”和一個答句“因為中國發(fā)展數字人民幣有很多優(yōu)勢”構成,是明知故問,自問自答。②表達效果:問句“為何要研發(fā)數字人民幣”是基于上文對數字人民幣大顯身手狀態(tài)自然提出的疑問,順應文脈,引發(fā)讀者思考;答句“因為中國發(fā)展數字人民幣有很多優(yōu)勢”引出下文,從兩個方面對數字人民幣的優(yōu)勢進行說明。整個設問句引人注意,使行文靈動活潑。拆解任務(2024·河北模擬)文中畫波浪線的句子使用了排比和設問的修辭手法,請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)

“文創(chuàng)”作為新時代的重要媒介與橋梁,極大、快速地推動著文博人不斷開拓進取,文博人終于勇敢地“出圈”了!不過,當口紅用完了,棒棒糖吃掉了,口罩戴過丟棄了,絲巾過時了,折扇用壞了,盲盒拆完作廢了……那些被當作文創(chuàng)元素的文化遺產真的能被消費者記住理解,進而扎根心田嗎?這或許應成為當前文創(chuàng)熱中的冷思考之一。典型例題答案:①排比:“口紅用完了,棒棒糖吃掉了,口罩戴過丟棄了,絲巾過時了,折扇用壞了,盲盒拆完作廢了”句式一致,都是主謂結構,列舉了大量文創(chuàng)產品使用過后的情況。句式整齊一致,增強了語言的氣勢和節(jié)奏感②設問:“那些被當作文創(chuàng)元素的文化遺產真的能被消費者記住理解,進而扎根心田嗎”提出問題,然后用“這或許應成為當前文創(chuàng)熱中的冷思考之一”來回答,從而引起讀者的關注和思考。(二)反問概念為了加強語氣,用疑問的形式表達確定的意思的修辭手法種類問而無答包括用肯定的形式表否定的內容和用否定的形式表肯定的內容兩種形式。例如:①手術臺是醫(yī)生的陣地,戰(zhàn)士們還沒有離開陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?(用肯定的形式表示否定)②我呢?我難道沒有應該受責備的地方嗎?(用否定的形式表示肯定)種類問而有答例如:敢于這樣做的人,難道不是一個英雄嗎?可以肯定地說是一個英雄,一個大大的英雄作用加強語氣,發(fā)人深省,激發(fā)讀者的感情,加深讀者的印象,增強文章的氣勢和說服力①運用了反問的手法，極大地加強了語氣，讓讀者能夠深刻感受到作者……的強烈情感。②引起讀者的思考，促使讀者去思考……的問題，增強文章的表現力和感染力。答題格式：2.

[2024·新課標Ⅱ卷改編]語段結尾處的“不是嗎?”是個問句,卻并不表疑問,它起到了什么作用?(4分)云這么好看,卻也不妨礙它下雨。那天,我們在宋莊的街道上閑逛,走著走著雨就來了。雨來了,云還在,太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧?淋著這雨,我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負了這云的,也會辜負這雨,不是嗎?【對點訓練】聽課手冊p278拆解任務[答案]①直接跟讀者對話,希望得到讀者的認可;②使文段結束得自然、不突兀;③給讀者帶來親切活潑之感,并與全文風格保持一致。(評分參考:每答出一點給2分,給滿4分為止,意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。)拆解任務[解析]反問的作用:通過反問,作者希望可以表達或強調自己的觀點或態(tài)度。雖然是個反問句,但是在這里并不表示疑問,而是作者希望得到讀者的認可,贊同在雨中打傘會辜負云和雨的觀點,起到了強調和引發(fā)讀者共鳴的作用。同時,該句前面“這就是名副其實的太陽雨了吧?”同樣使用反問,兩個反問句前后使用,使得文章結束自然、不突兀。而且通過“云這么好看,卻也不妨礙它下雨”可知語段語言風格俏皮可愛,而反問句相比平淡的陳述句,也頗有了親切活潑之感,與全文風格保持一致。拆解任務拆解任務[設問與反問的不同點]不同點一:內容結構不同。設問多是自問自答,答案就在問句的后面;反問多是問而不答,人們可以從問句中找出答案來。不同點二:表現形式不同。設問本身不表示肯定什么、否定什么,一般是緊接著問句擺出答案;反問則明確表示肯定或否定什么,不是用肯定形式表示否定內容,就是用否定形式表示肯定內容。不同點三:修辭作用不同。設問主要是提醒注意,引人思考,有針對性和啟發(fā)性;反問則主要是加強語氣,抒發(fā)強烈的感情,增強文章的說服力和感染力。(三)反復拆解任務概念為了強調某種意思、突出某種情感特意重復使用某個詞語、句子或句群的修辭手法分類一①詞語反復。例:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡②詞組或句子反復。例:大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著,就像第一次認出養(yǎng)育她成人的山谷③語段反復。例:魯迅在小說《祝福》中,不惜筆墨,連續(xù)兩次重復以“我真傻,真的”開頭的一大段拆解任務（續(xù)表）分類二①連續(xù)反復。例子同詞語反復②間隔反復。例:她含著笑,洗著我們的衣服,她含著笑,提著菜籃到村邊的結冰的池塘去,她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜……作用用于說理性文章,起強調作用;用于抒情寫景文章,感染力強①運用反復修辭手法，x個“xx”詞/句（“xx”詞/句多次反復出現），②加強了語氣，突出/強調了xx，③句式整齊，增強氣勢/富有節(jié)奏感/充滿韻律美。答題格式：

一柄折扇，兩種畫面。一面歷史，一面現實。一面可能是書畫，承載古人喜怒農樂；一面可能是空白，留予后人思考填充。如今，折扇已變成一種情緒或文化的載體，是對生活的美化和裝點，是掛在時代腰間的奢侈品。文中畫橫線的句子使用了反復的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果?！敬鸢浮繕嫵桑孩佟耙幻妗幻妗狈磸统霈F，構成反復。

效果：①敘說折扇扇面表現的內容，②強調了折扇扇面的豐富內涵和其承載的獨特的文化意蘊。

典型例題3.

[2024·浙江杭州一模]下文中,嫦娥多次說到“烏鴉的炸醬面”,這樣有怎樣的表達效果?(5分)晚飯時候,家將們聽得馬蹄聲,早已迎了出來,都在宅門外垂著手直挺挺地站著。羿在垃圾堆邊懶懶地下了馬。他剛要跨進大門,低頭看看掛在腰間的滿壺的簇新的箭和網里的三匹烏老鴉和一匹射碎了的小麻雀,心里就非常躊躇。但到底硬著頭皮,大踏步走進去了;箭在壺里豁朗豁朗地響著。剛到內院,他便見嫦娥在圓窗里探了一探頭。他知道【對點訓練】p279拆解任務她眼睛快,一定早瞧見那幾匹烏鴉的了,不覺一嚇,腳步登時也一停,——但只得往里走?！疤彼吝^手臉,走進內房去,一面叫。嫦娥正在看著圓窗外的暮天,沒有答應。這種情形,羿倒久已習慣的了。他仍舊走近去,坐在對面的鋪著脫毛的舊豹皮的木榻上,搔著頭皮,支支梧梧地說——“今天的運氣仍舊不見佳,還是只有烏鴉……”“哼!”嫦娥將柳眉一揚,忽然站起來,風似的往外走,嘴里咕嚕著,“又是烏鴉的炸醬面,又是烏鴉的炸醬面!你去問問去,誰家是一年到頭只吃烏鴉肉的炸醬面的?我真不知道是走了什么運,竟嫁到這里來,整年的就吃烏鴉的炸醬面!”拆解任務[答案]運用了反復的修辭手法,強調嫦娥對烏鴉的炸醬面的厭煩,突出了家中飲食的單調,表達了嫦娥對羿的強烈不滿與責怪,反映了嫦娥不安于現狀的心理。[解析]文段運用了反復的修辭手法,起到突出強調的作用,嫦娥多次說到“烏鴉的炸醬面”,強調嫦娥對烏鴉的炸醬面的厭煩,突出了家中飲食的單調。結合“你去問問去,誰家是一年到頭只吃烏鴉肉的炸醬面的?我真不知道是走了什么運,竟嫁到這里來,整年的就吃烏鴉的炸醬面!”可見,嫦娥多次說到“烏鴉的炸醬面”,表達了她對羿的強烈不滿與責怪,也反映了嫦娥不安于現狀的心理。拆解任務

考點四引用、通感(一)引用考點四引用、通感拆解任務概念指在說話或寫作中引用現成的話,如詩句、格言、成語等,以表達自己思想感情的修辭手法作用使所表達的語言簡潔凝練、生動活潑,增強感染力;對說理表情達意都很有幫助,為自己的觀點和看法提供有力的論據,增強說服力1.文中畫橫線的句子使用了引用和類比的修辭手法,請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)

“丑萌”的銅奔馬文創(chuàng)毛絨玩具走紅后,市面上出現了“一馬難求”的盛況?！傲_馬不是一日建成的”,文創(chuàng)銅奔馬能火遍全網也非一日之功,背后是甘肅省博物館文創(chuàng)工組人員對文創(chuàng)產品的苦心鉆研打磨、大膽探索創(chuàng)新?！緦c訓練】拆解任務[答案]①引用“羅馬不是一日建成的”這個西方諺語,取其做事不可急于求成,而要付出努力并持之以恒才能取得成功之意,通俗易懂,說明“丑萌”銅奔馬文創(chuàng)毛絨玩具走紅背后的相關工組人員付出的努力。②運用類比手法,將創(chuàng)制“文創(chuàng)銅奔馬”取得成功與建成“羅馬城”進行類比,突出盡管品類有別、體量迥異,但取得成功均非朝夕之事,強調文創(chuàng)人員苦心鉆研、大膽創(chuàng)新的不易。[解析]①引用“羅馬不是一日建成的”這個西方諺語,取其做事不可急于求成,而要付出努力并持之以恒才能取得成功之意,通俗易懂。結合原拆解任務文“文創(chuàng)銅奔馬能火遍全網也非一日之功,背后是甘肅省博物館文創(chuàng)工組人員對文創(chuàng)產品的苦心鉆研打磨、大膽探索創(chuàng)新”可知,說明“丑萌”銅奔馬文創(chuàng)毛絨玩具走紅背后的相關工組人員付出的努力。②結合原文“羅馬不是一日建成的”“文創(chuàng)銅奔馬能火遍全網也非一日之功”可知,運用類比手法,將創(chuàng)制“文創(chuàng)銅奔馬”取得成功與建成“羅馬城”進行類比,突出盡管品類有別、體量迥異,但取得成功均非朝夕之事。結合原文“背后是甘肅省博物館文創(chuàng)工組人員對文創(chuàng)產品的苦心鉆研打磨、大膽探索創(chuàng)新”可知,強調文創(chuàng)人員苦心鉆研、大膽創(chuàng)新的不易。拆解任務(二)通感拆解任務概念在描述客觀事物時,用形象的語言使感覺轉移,將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯,彼此轉換,將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺,使意象更為活潑、新奇的修辭手法,又叫“移覺”種類①由聽覺移到視覺;②由聽覺移到味覺;③由視覺移到味覺;④由視覺移到聽覺;⑤由視覺移到觸覺;⑥由視覺移到嗅覺;⑦由嗅覺移到聽覺;⑧各種感官的綜合運用拆解任務（續(xù)表）示例分析[示例]海在我們腳下沉吟著,詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低地,輕輕地,像微風拂過琴弦,像落花飄零在水上。[分析]“溫柔”的觸覺,“芳醇”的嗅覺,“微風拂過琴弦”的聽覺,以及“落花飄零在水上”的視覺,融為一體,海的形象鮮明地躍然紙上作用①可以抒寫難寫之情,訴難言之感;②有力地恢復了語言的原初形態(tài),使之更形象、生動、豐滿;③使感覺立體化、復合化,更強有力地刺激讀者的感受,引發(fā)其豐富的聯想①運用了通感的手法，將本來表示___覺的詞語移用來表示_____覺，能突破語言的局限；②豐富表情達意的審美情趣,表達了......③起到增強文采的作用。答題格式：2.文中畫橫線的句子使用了排比和通感的修辭手法,請結合材料簡要分析其表達效果。(4分)小樓夜靜,燈火青熒,一卷在手,心曠神怡,固然是一種