幼兒園資料小班科學探索活動教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本教案針對幼兒園小班科學探索活動，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》編寫。小班幼兒正處于好奇心旺盛、探索欲望強烈的階段，本課內(nèi)容《幼兒園資料小班科學探索活動教案（2025—2026學年）》旨在培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力和初步的科學素養(yǎng)。本課內(nèi)容與單元乃至整個課程體系中的“科學探索”主題緊密相關(guān)，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與“動植物”、“天氣變化”等主題相互呼應(yīng)。核心概念包括“觀察”、“操作”和“科學探究”。學情分析：小班幼兒已有一定的觀察能力和動手操作能力，但科學探究意識和能力相對較弱。他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，對重復性活動容易產(chǎn)生厭煩情緒。部分幼兒可能存在空間認知困難、操作技能不熟練等問題。教學設(shè)計中應(yīng)充分考慮這些因素，設(shè)計符合幼兒認知特點的活動，激發(fā)他們的學習興趣。教學目標與策略：本課教學目標包括：1.培養(yǎng)幼兒觀察、操作和探究的能力；2.幫助幼兒建立初步的科學素養(yǎng)；3.培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。教學策略包括：1.設(shè)計豐富多樣的教學活動，激發(fā)幼兒學習興趣；2.引導幼兒積極參與活動，培養(yǎng)合作意識；3.關(guān)注個體差異，提供個性化指導。二、教學目標知識的目標：1.說出不同季節(jié)的特征和常見現(xiàn)象。2.列舉幾種簡單的科學實驗器材及其用途。3.解釋一些基本的科學概念，如“溶解”、“浮力”。能力的目標：1.設(shè)計簡單的科學實驗方案，并能夠執(zhí)行。2.操作實驗器材，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。3.評價實驗過程和結(jié)果，提出改進建議。情感態(tài)度與價值觀的目標：1.培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。2.樹立尊重事實、勇于探索的科學態(tài)度。3.增強團隊合作意識和責任感。科學思維的目標：1.發(fā)展觀察、比較、分類等科學思維方法。2.培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力。3.提高批判性思維能力。科學評價的目標：1.學會使用科學術(shù)語進行描述和交流。2.能夠根據(jù)實驗結(jié)果進行合理評價。3.具備初步的科學論文撰寫能力。三、教學重難點教學重點：掌握基本的科學探究方法，如觀察、記錄、比較等，并能應(yīng)用于簡單的科學實驗中。教學難點：理解抽象的科學概念，如“溶解”、“浮力”等，并能將這些概念與實際現(xiàn)象聯(lián)系起來進行解釋。難點在于小班幼兒的抽象思維能力尚在發(fā)展中，需要通過具體實例和操作活動逐步建立。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及實驗器材和音頻視頻資料。學生方面，需預習教材內(nèi)容并準備學習用具。此外，教學環(huán)境的設(shè)計也應(yīng)考慮，如小組座位排列和黑板板書框架。準備過程中，將明確列出所有資源的名稱和規(guī)格，確保教學流程的順暢與高效。五、教學過程導入1.活動時間：5分鐘2.教師引導：以故事或謎語的形式引入主題，激發(fā)幼兒對科學的興趣。3.學生活動：認真聆聽，積極思考，參與互動。案例：教師講述《小熊種樹》的故事，引導幼兒思考樹木的生長過程。新授任務(wù)一：觀察與發(fā)現(xiàn)1.活動時間：10分鐘2.教師引導：帶領(lǐng)幼兒觀察身邊的植物，引導他們發(fā)現(xiàn)植物的不同特征。3.學生活動：觀察植物，記錄觀察結(jié)果?；顒臃桨福?.教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察植物，如樹木、花草等。2.引導幼兒觀察植物的顏色、形狀、大小等特征。3.鼓勵幼兒用畫筆記錄自己的觀察結(jié)果。任務(wù)二：分類與比較1.活動時間：10分鐘2.教師引導：引導幼兒將觀察到的植物進行分類，并比較不同類別植物的特征。3.學生活動：分類植物，比較特征?；顒臃桨福?.教師展示不同類別的植物圖片，如樹木、花草、蔬菜等。2.引導幼兒將圖片中的植物進行分類。3.鼓勵幼兒比較不同類別植物的特征，如顏色、形狀、大小等。任務(wù)三：實驗探究1.活動時間：15分鐘2.教師引導：進行簡單的科學實驗，讓幼兒體驗科學探究的過程。3.學生活動：參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果?；顒臃桨福?.教師演示“水的浮力”實驗，讓幼兒觀察木塊在水中的浮沉現(xiàn)象。2.引導幼兒思考實驗現(xiàn)象的原因，并嘗試自己進行實驗。3.鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果，并與同伴分享。任務(wù)四：問題與討論1.活動時間：10分鐘2.教師引導：提出與植物相關(guān)的問題，引導幼兒進行討論。3.學生活動：思考問題，發(fā)表觀點，參與討論。活動方案：1.教師提出問題，如“為什么樹葉是綠色的？”、“植物需要水嗎？”等。2.引導幼兒思考問題，并發(fā)表自己的觀點。3.鼓勵幼兒與同伴進行討論，共同解決問題。任務(wù)五：總結(jié)與反思1.活動時間：5分鐘2.教師引導：引導幼兒總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，反思自己的學習過程。3.學生活動：總結(jié)學習內(nèi)容，反思學習過程?；顒臃桨福?.教師引導幼兒回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，如植物的特征、分類、實驗探究等。2.鼓勵幼兒反思自己的學習過程，如是否積極參與、是否認真觀察等。3.教師對幼兒的學習情況進行評價，并提出改進建議。鞏固1.活動時間：5分鐘2.教師引導：通過游戲或競賽的形式，鞏固幼兒對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。3.學生活動：積極參與游戲或競賽，鞏固所學知識。案例：教師組織“植物知識競賽”，檢驗幼兒對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。小結(jié)1.活動時間：3分鐘2.教師引導：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。3.學生活動：認真聆聽教師的總結(jié)，鞏固所學知識。當堂檢測1.活動時間：5分鐘2.教師引導：通過提問或練習的方式，檢測幼兒對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。3.學生活動：認真回答問題或完成練習，展示自己的學習成果。案例：教師提問：“今天我們學習了哪些植物的特征？”檢驗幼兒對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：回顧并總結(jié)本節(jié)課所學的植物特征，包括顏色、形狀、大小等。完成形式：以圖畫的形式繪制一本“我的植物圖鑒”，每個植物至少包含三個不同的特征。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固對植物特征的記憶，提升觀察和記錄的能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一種你感興趣的植物，通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找相關(guān)信息，制作一份簡單的植物研究報告。完成形式：研究報告應(yīng)包括植物名稱、生長環(huán)境、特點、用途等內(nèi)容。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生信息搜索、整理和分析的能力，以及寫作表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于植物生長條件的實驗，可以是植物在不同光照條件下的生長實驗，或者是在不同水質(zhì)中的生長實驗。完成形式：實驗報告應(yīng)包括實驗目的、材料、方法、結(jié)果和結(jié)論。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力、科學探究精神和創(chuàng)新能力。七、教學反思教學目標達成情況：通過本節(jié)課的教學，幼兒對植物的基本特征有了初步的認識，能夠通過觀察和記錄來描述植物的不同特點。但在實驗探究環(huán)節(jié)，部分幼兒對實驗操作不夠熟練，導致實驗結(jié)果不夠準確。這表明教學目標在部分環(huán)節(jié)并未完全達成。教學環(huán)節(jié)效果分析：在觀察與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與觀察和記錄活動。但在分類與比較環(huán)節(jié)，由于植物種類較多，部分幼兒在分類時出現(xiàn)了混淆。這說明活動設(shè)計需要更加細致，以適應(yīng)不同幼兒的認知水平。教學改進思路：今后的教學中，我將更加注重學情分析，針對幼兒的認知特點設(shè)計活動。同時，在實驗探究環(huán)節(jié)，我將提供更加詳細的操作步驟和指導，以確保幼兒能夠順利進行實驗操作。此外，我還將鼓勵幼兒在活動中相互幫助，共同解決問題，以提升他們的合作能力和探究精神。八、本節(jié)知識清單及拓展1.植物的基本特征：幼兒能夠識別和描述植物的基本特征，如顏色、形狀、大小等，并了解這些特征對植物生長的影響。2.科學探究方法：幼兒學習并實踐了觀察、記錄、比較等科學探究方法，這些方法對于理解自然現(xiàn)象至關(guān)重要。3.植物分類：幼兒通過觀察和比較，學習如何將植物進行分類，并理解不同類別植物的特征差異。4.實驗探究過程：幼兒體驗了科學實驗的基本步驟，包括提出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行操作、觀察現(xiàn)象和記錄結(jié)果。5.科學思維發(fā)展：幼兒在實驗探究中發(fā)展了邏輯推理、問題解決和批判性思維能力。6.科學態(tài)度培養(yǎng)：幼兒通過實踐活動培養(yǎng)了尊重事實、勇于探索的科學態(tài)度。7.團隊合作與交流：幼兒在活動中學會了與他人合作，并能夠通過討論和分享來交流自己的觀察和想法。8.實驗安全意識：幼兒了解并遵守基本的實驗安全規(guī)則，如使用實驗器材時的注意事項。9.信息搜集與整理：幼兒學習如何通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集信息，并能夠整理和呈現(xiàn)所獲得的知識。10.創(chuàng)造性思維：幼兒在探究活動中嘗試不同的方法解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。11.科學報告撰寫：幼兒學習如何撰寫簡單的科學報告，包括實驗目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。12.植物生長環(huán)境：幼兒了解植物生長所需的基本環(huán)境條件，如光照、水分、土壤等。13.植物與人類的關(guān)系：幼兒認識到植物與人類生活的密切關(guān)系，包括食物來源、藥物來源等。14.環(huán)境保護意識：幼兒通過學習植物知識，增強了對環(huán)境保護的意識。15.跨學科學習：幼兒在科學探究活動中，將觀察、記錄、比較等技能應(yīng)用于其他學科的學習中。16.科學教育理念：幼兒通過本節(jié)