高考語文復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞詩歌的形象百校聯(lián)賽賽課微課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課程針對(duì)2025—2026學(xué)年高考語文復(fù)習(xí)，以古代詩歌鑒賞為主題，旨在提升學(xué)生對(duì)詩歌形象的理解和鑒賞能力。根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考語文考試大綱》，本單元著重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩歌的審美鑒賞能力和文化理解能力。本課內(nèi)容作為單元的核心，旨在幫助學(xué)生掌握詩歌形象的基本特征、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，為后續(xù)的詩歌鑒賞和創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析：針對(duì)高中階段的學(xué)生，他們已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，但對(duì)詩歌形象的理解往往停留在表面，缺乏深入分析和鑒賞的能力。學(xué)生可能對(duì)詩歌中的意象、手法和情感表達(dá)存在混淆，對(duì)詩歌背景和作者生平了解有限。本教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解詩歌形象的基本特征；2.掌握詩歌表現(xiàn)手法和情感表達(dá)；3.提升學(xué)生的審美鑒賞能力。針對(duì)學(xué)情，教學(xué)策略應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞的方法。同時(shí)，結(jié)合微課教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.說出古代詩歌中常見的意象及其象征意義。2.列舉至少三種古代詩歌中的表現(xiàn)手法及其特點(diǎn)。3.解釋詩歌中的情感表達(dá)與背景、作者生平的關(guān)系。能力目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)分析古代詩歌形象的方案，并能運(yùn)用到實(shí)際案例中。2.評(píng)價(jià)一首古代詩歌的形象塑造是否成功，并說明理由。3.論證在詩歌鑒賞中，如何通過形象分析來理解詩歌的主旨。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.欣賞古代詩歌的美，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。2.培養(yǎng)對(duì)詩歌的鑒賞興趣，提高審美情趣。3.樹立尊重歷史、尊重文化的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.分析詩歌中的形象與詩歌整體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。2.比較不同詩歌中相同意象的不同運(yùn)用。3.歸納古代詩歌形象塑造的規(guī)律。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)詩歌形象是否具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性。2.評(píng)價(jià)詩歌形象是否能夠有效地傳達(dá)作者的情感和主旨。3.評(píng)價(jià)詩歌形象在詩歌中的地位和作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握古代詩歌形象的基本特征、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，能夠分析詩歌形象與主題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌中復(fù)雜意象的象征意義，以及如何將這些意象與詩歌的整體意境和情感相融合。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)詩歌文化的深刻理解和對(duì)抽象意象的感知能力，需要通過案例分析和小組討論來逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含古代詩歌形象分析要點(diǎn)和鑒賞技巧的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)圖表和模型，以幫助學(xué)生直觀理解詩歌形象；收集并整理與古代詩歌相關(guān)的音頻、視頻資料；設(shè)計(jì)詳細(xì)的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便于學(xué)生參與互動(dòng)和自我評(píng)估。學(xué)生方面，應(yīng)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與詩歌形象相關(guān)的資料。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置得利于小組討論，黑板板書需清晰規(guī)劃，以便于師生互動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師通過播放一段古代詩歌朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩歌的興趣。引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)古代詩歌的初步印象和感受。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻并分享自己的感受。教師通過學(xué)生的分享，了解學(xué)生對(duì)古代詩歌的基本認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩歌的興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩歌的形象特點(diǎn)。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘教學(xué)活動(dòng)：2.1詩歌形象概述教師講解古代詩歌形象的概念、特征和分類。引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌形象在詩歌中的作用。2.2詩歌形象的表現(xiàn)手法教師介紹古代詩歌中常見的表現(xiàn)手法，如比喻、象征、擬人等。通過具體詩歌案例，分析這些手法在詩歌中的運(yùn)用。2.3詩歌形象的鑒賞教師引導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞詩歌形象，包括分析意象、把握情感、理解意境等。通過小組討論，讓學(xué)生嘗試分析一首古代詩歌的形象。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)詩歌形象的基本概念和表現(xiàn)手法。學(xué)生通過小組討論，分析詩歌案例，提升自己的鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解古代詩歌形象的概念和特征。學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用古代詩歌中的表現(xiàn)手法。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)鑒賞古代詩歌的形象。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘教學(xué)活動(dòng)：3.1詩歌形象案例分析教師選取一首具有代表性的古代詩歌，讓學(xué)生分析詩歌中的形象。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，總結(jié)詩歌形象的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。3.2詩歌形象創(chuàng)作練習(xí)教師提供一首詩歌的片段，讓學(xué)生根據(jù)片段創(chuàng)作出完整的詩歌形象。學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成創(chuàng)作，并分享自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主分析詩歌案例，總結(jié)詩歌形象的特點(diǎn)。學(xué)生參與詩歌形象創(chuàng)作練習(xí)，提升自己的創(chuàng)作能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩歌形象。學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有獨(dú)特形象的詩歌。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：閱讀一首古代詩歌，分析詩歌中的形象。創(chuàng)作一首詩歌，運(yùn)用所學(xué)的表現(xiàn)手法塑造形象。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，為下次課做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂評(píng)價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、小組討論的積極性等。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：挑選一首古代詩歌，分析其中的主要形象，并解釋這些形象所傳達(dá)的情感和主題。完成形式：書面報(bào)告，包括詩歌原文、形象分析、情感解讀和主題歸納。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)古代詩歌形象的理解，提升分析能力和表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一首古代詩歌，結(jié)合所學(xué)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首新的詩歌，并嘗試在創(chuàng)作中融入新的意象。完成形式：詩歌創(chuàng)作，提交創(chuàng)作手稿和創(chuàng)作說明。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和詩歌創(chuàng)作能力，同時(shí)加深對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究一位古代詩人的詩歌創(chuàng)作，分析其詩歌中的形象特點(diǎn)，并撰寫一篇研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括詩人生平簡介、詩歌作品分析、形象特點(diǎn)總結(jié)和研究成果討論。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維，提高對(duì)古代詩歌的深入理解能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生理解古代詩歌形象的基本特征和表現(xiàn)手法上。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握詩歌形象的概念，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩歌中的形象。然而，對(duì)于一些較為復(fù)雜的意象和表現(xiàn)手法，學(xué)生的理解還不夠深入，這表明教學(xué)目標(biāo)并未完全達(dá)成。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠提出自己的見解。但在講解詩歌形象的表現(xiàn)手法時(shí)，由于時(shí)間限制，未能深入探討每種手法的特點(diǎn)和運(yùn)用，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)此理解不夠。此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，但部分學(xué)生反映練習(xí)題難度較大，需要調(diào)整。3.教學(xué)改進(jìn)措施：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中增加對(duì)復(fù)雜意象和表現(xiàn)手法的講解，并通過案例分析幫助學(xué)生深入理解。對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，將優(yōu)化課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，確保難度適中，同時(shí)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，以促進(jìn)師生之間的交流。此外，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的分析，以便更精準(zhǔn)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.古代詩歌形象的概念：古代詩歌中的形象是指詩人通過語言文字創(chuàng)造出的具有象征意義和情感色彩的具體事物，如人物、景物、器物等，它們是詩歌情感和主題的載體。2.詩歌形象的特征：詩歌形象具有具體性、概括性、象征性和情感性，它們通過生動(dòng)的描繪和深刻的內(nèi)涵，傳達(dá)詩人的情感和思想。3.詩歌形象的表現(xiàn)手法：包括比喻、象征、擬人、對(duì)比、烘托等，這些手法有助于豐富詩歌形象，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。4.詩歌形象的分類：根據(jù)形象的性質(zhì)和作用，可分為自然景物形象、人物形象、抽象意象等。5.詩歌形象的鑒賞方法：通過分析意象、把握情感、理解意境等方法，深入理解詩歌形象所傳達(dá)的意義。6.詩歌形象與主題的關(guān)系：詩歌形象是主題的體現(xiàn)，通過形象的分析可以更好地理解詩歌的主題。7.古代詩歌的背景知識(shí)：了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者生平和創(chuàng)作意圖，有助于更好地鑒賞詩歌形象。8.詩歌形象在現(xiàn)代詩歌中的