公開課教案教學(xué)設(shè)計北師大初中語文九上登岳陽樓二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對北師大初中語文九上冊《登岳陽樓二》一課進行教學(xué)設(shè)計。該課是九年級上學(xué)期語文課程的第二篇古文閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力和對歷史文化的了解。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中，承擔(dān)著承上啟下的作用。與前一篇《岳陽樓記》緊密相連，通過對《登岳陽樓》的深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解古人的憂國憂民情懷，提升對古典文學(xué)的理解力和鑒賞力。核心概念包括：古文閱讀、文學(xué)鑒賞、歷史文化理解。技能包括：古文朗讀、翻譯、理解、分析。學(xué)情分析：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，對古典文學(xué)有一定了解。但受限于年齡和經(jīng)驗，他們對歷史背景、文化內(nèi)涵的把握可能存在不足。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對歷史人物、事件的認識有限，容易產(chǎn)生距離感。在技能水平上，學(xué)生對古文朗讀、翻譯的準(zhǔn)確性有一定要求。認知特點上，學(xué)生具備較強的獨立思考能力，但容易受到個人情感的影響。興趣傾向上，學(xué)生對古文閱讀有一定興趣，但對歷史文化背景的了解興趣較高。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對古文詞句的理解、歷史文化背景的把握、情感態(tài)度的把握等。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握古文閱讀方法；能力目標(biāo)：提高古文朗讀、翻譯、理解、分析能力；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心民生的情感。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，將采用以下策略：1.通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會古文韻味；3.針對重點詞句進行講解，幫助學(xué)生理解；4.結(jié)合歷史文化背景，提高學(xué)生鑒賞能力；5.引導(dǎo)學(xué)生探討課文主題，培養(yǎng)情感態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.說出《登岳陽樓二》中描寫自然景觀和人文景觀的句子。2.列舉文中使用的修辭手法及其作用。3.解釋文中涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：1.設(shè)計一段古文朗讀，體現(xiàn)對文章情感的把握。2.論證對文章主題的理解，并能夠提出自己的觀點。3.評價文章的寫作手法和藝術(shù)特色。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.說出閱讀《登岳陽樓二》后的感悟，體現(xiàn)對古人的敬佩之情。2.解釋對作者憂國憂民情懷的理解，培養(yǎng)社會責(zé)任感。3.評價個人對歷史文化的認識，提升文化自信。科學(xué)思維目標(biāo)：1.闡釋如何通過分析文章結(jié)構(gòu)來理解作者的寫作意圖。2.設(shè)計一個分析古文的框架，提高邏輯思維能力。3.評價不同觀點的合理性，培養(yǎng)批判性思維?？茖W(xué)評價目標(biāo)：1.說出評價一篇古文的標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面。2.列舉評價《登岳陽樓二》的幾個關(guān)鍵點。3.設(shè)計一個評價文章的量表，用于學(xué)生自評和互評。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握《登岳陽樓二》中的古文朗讀技巧，理解文章的寫作手法和主題思想。教學(xué)難點：深入理解文中表達的情感和哲理，結(jié)合歷史背景分析作者的憂國憂民情懷，以及如何運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力。這些難點與學(xué)生現(xiàn)有的古文閱讀能力和歷史知識儲備有關(guān)，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和深入討論來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含課文朗讀、重點詞句解釋、作者背景介紹的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖片和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表，促進學(xué)生參與和自我評價；布置教室環(huán)境，確保小組討論空間充足。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等輔助工具，以便于參與課堂活動和完成課后作業(yè)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動方案：播放一段岳陽樓的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的建筑風(fēng)格和周邊環(huán)境。2.學(xué)生活動：觀察影像，初步了解岳陽樓的歷史背景和地理特征。3.教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“大家能從視頻中感受到岳陽樓的歷史厚重感嗎？它在中國古代文化中扮演著怎樣的角色？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述影像中的岳陽樓，并初步理解其文化價值。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）1.任務(wù)一：課文朗讀與初步感知（5分鐘）活動方案：教師示范朗讀《登岳陽樓二》，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和情感。學(xué)生活動：跟隨教師朗讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“大家覺得這篇文章的朗讀節(jié)奏是怎樣的？作者的情感是怎樣的？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠跟隨教師朗讀，并初步感知文章的節(jié)奏和情感。2.任務(wù)二：詞句解析與翻譯（10分鐘）活動方案：教師挑選幾處關(guān)鍵詞句進行解析和翻譯，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意義。學(xué)生活動：跟隨教師解析詞句，并嘗試進行翻譯。教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“這個詞句在文中的意義是什么？它對理解文章主題有何幫助？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解詞句的意義，并能夠進行簡單的翻譯。3.任務(wù)三：修辭手法分析（10分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中使用的修辭手法，并講解其作用。學(xué)生活動：跟隨教師分析修辭手法，并舉例說明其作用。教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“這篇文章使用了哪些修辭手法？這些修辭手法有何作用？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別并分析文章中的修辭手法，并理解其作用。4.任務(wù)四：主題思想探討（10分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生探討文章的主題思想，并分享自己的理解。學(xué)生活動：跟隨教師探討主題思想，并分享自己的理解。教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“這篇文章的主題思想是什么？作者通過這篇文章想要表達什么？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解文章的主題思想，并能夠分享自己的理解。5.任務(wù)五：情感態(tài)度與價值觀分析（5分鐘）活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感態(tài)度和價值觀，并分享自己的看法。學(xué)生活動：跟隨教師分析情感態(tài)度和價值觀，并分享自己的看法。教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“作者在文章中表達了一種怎樣的情感態(tài)度和價值觀？這種情感態(tài)度和價值觀對我們有何啟示？”預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解作者的情感態(tài)度和價值觀，并能夠分享自己的看法。三、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.活動方案：教師組織學(xué)生進行小組討論，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生活動：在小組內(nèi)討論本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的理解和感悟。3.教師引導(dǎo)：巡視各組，解答學(xué)生提出的問題，并引導(dǎo)討論深入。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠在小組內(nèi)進行有效討論，鞏固所學(xué)知識。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.學(xué)生活動：認真聽講，回顧所學(xué)內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)：提問學(xué)生：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？大家還有什么疑問？”4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，并提出自己的疑問。五、當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動方案：教師發(fā)放試卷，學(xué)生獨立完成。2.學(xué)生活動：認真閱讀題目，獨立完成試卷。3.教師引導(dǎo)：巡視考場，解答學(xué)生提出的問題。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨立完成試卷，檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：翻譯《登岳陽樓二》中的重點句子，并解釋其含義。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對古文詞句的理解和翻譯能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇《登岳陽樓二》中的一位歷史人物，進行簡要介紹，并分析其在文中的形象。完成形式：研究報告，包括文字描述和圖表，電子版或紙質(zhì)版均可。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息搜集、分析和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個以《登岳陽樓二》為主題的文化活動，如詩歌朗誦、書法展示或繪畫創(chuàng)作。完成形式：個人或小組項目，展示形式不限。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力和藝術(shù)表達能力。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)達成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在朗讀、翻譯、分析文章等方面表現(xiàn)良好，但對文章主題思想的深入理解還有待加強。教學(xué)過程中，我通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，但部分學(xué)生對于歷史背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入，需要進一步引導(dǎo)和拓展。二、教學(xué)環(huán)節(jié)得失分析：在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多個任務(wù)，旨在幫助學(xué)生逐步深入理解文章。這些任務(wù)的設(shè)計較為合理，學(xué)生的參與度較高。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達不夠充分，需要更多的時間和機會來分享自己的觀點。此外，課堂時間分配上，對某些環(huán)節(jié)的講解可能過于詳細，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)時間不足。三、學(xué)情分析與改進措施：學(xué)情分析方面，學(xué)生的古文閱讀基礎(chǔ)較好，但對歷史文化的理解有限。在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景和文化內(nèi)涵的介紹，通過多媒體、故事講述等方式，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣。同時，針對不同層次的學(xué)生，我將設(shè)計更具針對性的作業(yè)和活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古文朗讀技巧：學(xué)習(xí)《登岳陽樓二》的朗讀節(jié)奏和情感表達，掌握古文朗讀的基本技巧，如停頓、語氣、音調(diào)等。2.重點詞句解析：深入理解《登岳陽樓二》中關(guān)鍵詞句的意義，如“樓船夜雪”、“江闊云低”等，分析其在文中的作用。3.修辭手法分析：識別并分析文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解其表達效果。4.文章結(jié)構(gòu)分析：梳理《登岳陽樓二》的結(jié)構(gòu)，分析其段落層次和邏輯關(guān)系。5.主題思想探討：探討《登岳陽樓二》的主題思想，理解作者的情感態(tài)度和價值觀。6.歷史文化背景：了解《登岳陽樓二》中涉及的歷史事件和文化背景，如唐代的社會狀況、文學(xué)傳統(tǒng)等。7.作者生平與創(chuàng)作：研究作者杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解其作品的時代特色和個人風(fēng)格。8.古文寫作手法：學(xué)習(xí)古文的寫作手法，如對仗、排比、夸張等，提升古文寫作能力。9.古文鑒賞