2023年河南省中考語文真題及詳解一、真題整體概覽2023年河南省中考語文試卷延續(xù)“基礎(chǔ)積累—閱讀理解—寫作表達”的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，既夯實語文基礎(chǔ)知識，又側(cè)重閱讀理解與表達應(yīng)用能力的綜合考查。試卷緊扣課標要求，選材兼具人文性與時代性，題型梯度合理，能有效區(qū)分學生的語文素養(yǎng)層次。二、逐題詳解（按題型模塊）（一）積累與運用（共28分）本模塊聚焦語文基礎(chǔ)知識與綜合實踐能力，涵蓋字音、字形、詞語運用、病句修改、名著閱讀、綜合性學習及古詩文默寫，考查語言積累與實際運用能力。1.字音辨析題真題：下列詞語中加點字的注音，全都正確的一項是（）A.醞釀（niàng）狹隘（yì）咄咄逼人（duō）B.粗獷（guǎng）棱鏡（léng）參差不齊（cī）C.稱職（chèng）滑稽（jī）隨聲附和（hè）D.懲戒（chéng）哺乳（pǔ）畏罪潛逃（qián）考點：考查現(xiàn)代漢語常用字的字音辨析，重點關(guān)注多音字、形近字及易讀錯字。解析：A項“狹隘”的“隘”應(yīng)讀“ài”；C項“稱職”的“稱”表“適合”，應(yīng)讀“chèn”；D項“哺乳”的“哺”應(yīng)讀“bǔ”；答案：B2.詞語運用題真題：依次填入下面文段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪膶W作品的意境，往往是通過細膩的描寫與巧妙的構(gòu)思______出來的。讀者在閱讀時，既能感受到文字的溫度，又能______作者的情感脈絡(luò)，從而與作品產(chǎn)生深度共鳴。這種共鳴，是文學的魅力所在，也是閱讀的______意義。A.營造捕捉終極B.制造追蹤最終C.營造追蹤最終D.制造捕捉終極考點：考查近義詞辨析與語境搭配能力。解析：第一空：“營造”側(cè)重構(gòu)造意境（如氛圍），“制造”側(cè)重生產(chǎn)實物，選“營造”；第二空：“捕捉”強調(diào)精準抓住（如情感脈絡(luò)），“追蹤”側(cè)重持續(xù)跟隨，選“捕捉”；第三空：“終極”指根本意義，“最終”側(cè)重時間最后，選“終極”。答案：A3.病句修改題真題：下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過開展“書香校園”活動，使同學們的閱讀興趣大大提高。B.能否規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。D.紀錄片《大國工匠》講述了工匠們用雙手匠心筑夢的感人故事?？键c：考查病句類型辨析（成分殘缺、兩面對一面、否定不當?shù)龋?。解析：A項“通過……使……”無主語，刪去其一；B項“能否”（兩面）與“基本要求”（一面）不對應(yīng)，刪去“能否”；C項“防止……不再發(fā)生”否定不當，刪去“不”；答案：D4.名著閱讀題真題：《西游記》中，孫悟空曾多次離開取經(jīng)隊伍。請任選一次，簡要敘述他離開的原因及后續(xù)回歸的情節(jié)?？键c：考查名著情節(jié)的記憶與概括能力。示例答案：離開原因：孫悟空三打白骨精，唐僧誤以為他濫殺無辜，受豬八戒挑撥后驅(qū)逐悟空?；貧w情節(jié)：唐僧被黃袍怪擄走，八戒用激將法請回悟空，悟空救出唐僧，師徒和解。5.綜合性學習題真題：學校開展“傳統(tǒng)文化伴我行”主題活動，請你參與并完成以下任務(wù)。（1）擬寫一條宣傳標語（運用對偶修辭）。（2）設(shè)計兩個“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”競賽題目。（3）以“傳統(tǒng)文化的魅力”為題，寫一段總結(jié)發(fā)言（不少于80字）?？键c：考查語言表達的實用性與創(chuàng)意性。示例答案：（1）標語：品傳統(tǒng)文化韻味，做新時代儒雅人；（2）題目：①端午節(jié)的主要習俗有哪些？②“但愿人長久，千里共嬋娟”描寫的是哪個節(jié)日？（3）發(fā)言：“同學們，傳統(tǒng)文化是民族的根與魂。從端午龍舟到中秋月圓，從詩詞歌賦到傳統(tǒng)技藝，它滋養(yǎng)著我們的精神世界。讓我們傳承文化基因，讓經(jīng)典在新時代綻放光彩！”6.古詩文默寫題真題：古詩文默寫。（1）______，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（2）我寄愁心與明月，______。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3）《〈論語〉十二章》中，強調(diào)學習與思考結(jié)合的句子：______，______。（4）岑參《白雪歌送武判官歸京》中，以春花喻冬雪的名句：______，______?？键c：考查古詩文名句的識記與理解性默寫。答案：（1）秋風蕭瑟（注意“蕭瑟”寫法）；（2）隨君直到夜郎西（注意“郎”寫法）；（3）學而不思則罔，思而不學則殆（注意“罔”“殆”寫法）；（4）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（二）現(xiàn)代文閱讀（共28分）本模塊包含記敘文、說明文閱讀，考查文本理解、分析鑒賞與信息提取能力。以下以記敘文《父親的麥田》為例（文本圍繞父親堅守麥田、“我”領(lǐng)悟土地與親情的意義展開）：1.概括題真題：請簡要概括文章的主要內(nèi)容。解析：采用“人物+事件+情感”結(jié)構(gòu)：父親多年堅守麥田，“我”起初不解，后通過麥田經(jīng)歷，領(lǐng)悟父親對土地的熱愛及土地承載的親情，懂得土地的意義。2.賞析題真題：賞析文中畫線句“父親的手撫過麥穗，像撫摸熟睡的嬰兒，眼里滿是溫柔的光?！苯馕觯哼\用比喻（麥穗比作嬰兒）與神態(tài)描寫，生動寫出麥穗的可愛與父親的珍視，體現(xiàn)他對土地的深情。3.作用題真題：文章開頭描寫“金黃的麥田一望無際”，有何作用？解析：內(nèi)容上，渲染豐收氛圍，烘托父親對麥田的熱愛；結(jié)構(gòu)上，開篇點題，為下文鋪墊，與結(jié)尾呼應(yīng)。4.啟示題真題：結(jié)合文章，談?wù)勀銓Α巴恋厥歉?，也是家”的理解。解析：土地是父親的根（承載心血與希望），也是家的象征（維系親情）?，F(xiàn)實中，我們應(yīng)珍惜故土與親情，銘記“根”的意義。（三）古詩文閱讀（共14分）本模塊包含文言文與詩歌閱讀，考查古詩文理解、翻譯與賞析能力。（1）文言文閱讀（課外篇《司馬光好學》）文本：司馬光嘗主編《資治通鑒》，幼時患記憶不若人，眾兄弟游息時，獨閉門苦讀，俟能諷誦乃已。自言：“用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強志。①實詞解釋：嘗主編《資治通鑒》（嘗：曾經(jīng)）；俟能諷誦乃已（俟：等待）；及長，遍覽古籍（及：等到）。②句子翻譯：“用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也?！弊g文：（讀書時）下的力氣多，收獲就長遠，他精讀背誦的內(nèi)容，終身不會忘記。③啟示題：結(jié)合文章，談?wù)勊抉R光的學習方法對你的啟示。解析：司馬光“閉門苦讀、精誦成誦”“詠文思義、勤思多悟”的方法，啟示我們：學習要勤奮積累，學會思考，將知識內(nèi)化為素養(yǎng)。（2）詩歌閱讀（王灣《次北固山下》）詩歌：客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。①賞析題：賞析“海日生殘夜，江春入舊年”的妙處。解析：運用擬人手法（“生”“入”賦予海日、江春以情態(tài)），描繪殘夜將盡、春入舊年的景象；蘊含哲理（新事物取代舊事物），給人樂觀力量。②情感題：詩歌表達了詩人怎樣的情感？解析：“客路”“行舟”點明羈旅漂泊，“鄉(xiāng)書”“歸雁”抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；“海日”“江春”透露出對未來的希望，情感是思鄉(xiāng)與樂觀的交織。（四）寫作表達（50分）作文題目：以“此刻的你，真的很美”為題，寫一篇記敘文（結(jié)合經(jīng)歷或感受，不少于600字）?？键c：考查命題作文的寫作能力，緊扣“此刻”“你”“美”的核心詞，挖掘“美”的深層意義（如奮斗、善良、成長等）。寫作思路：1.審題：“此刻”限定場景，“你”可指自己、他人或擬人對象，“美”側(cè)重精神/人性之美；2.立意：從“奮斗之美”“人性之美”切入，通過具體事例展現(xiàn)“美”的內(nèi)涵；3.選材：如體育考試前，同學堅持訓練的身影；或疫情中志愿者的奔波；4.結(jié)構(gòu)：場景引入—事件敘述—細節(jié)描寫—情感升華。示例片段：夕陽把操場染成暖金色，跑道上的你，正奮力向前。汗水浸濕額發(fā)，貼在臉頰上，可你的眼神，亮得像天邊的星。此刻的你，真的很美。記得上周你崴了腳，卻咬牙說“不能放棄”。每天放學后，你獨自留在操場，扶著欄桿練習抬腿，每一步都疼得皺眉，卻從未停下。此刻，800米的終點就在眼前，你擺動雙臂，腳步雖沉重卻堅定，像一株迎著風的向日葵。原來，美從不是精致的妝容，而是你為夢想拼盡全力的模樣。此刻的你，用汗水澆灌希望，用堅持詮釋熱愛，這樣的你，真的很美。三、備考啟示從2023年真題看，中考語文備考需注意：1.基礎(chǔ)積累：重視字音、字形、詞語、病句的日常積累，通過語境練習強化運用；2.名著閱讀：深入閱讀課標推薦名著，梳理情節(jié)、人物、主題，結(jié)合情節(jié)分析形象；3.閱讀理解：掌握題型思路（如概括題“六要素法”、賞析題“