小學(xué)古詩詞賞析專項(xiàng)練習(xí)題一、古詩詞賞析的核心價(jià)值與練習(xí)導(dǎo)向小學(xué)階段的古詩詞學(xué)習(xí)，是語言積累與審美啟蒙的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。賞析練習(xí)不僅要幫助學(xué)生理解字詞、意象、情感，更要引導(dǎo)他們觸摸詩歌的韻律美、意境美。本專項(xiàng)練習(xí)圍繞字詞錘煉、意象解讀、情感體悟、手法鑒賞四大核心維度設(shè)計(jì)，精選課本經(jīng)典篇目，兼顧基礎(chǔ)夯實(shí)與思維進(jìn)階。二、分題型賞析指導(dǎo)與例題解析（一）字詞賞析：品一字之妙，窺詩意之境古詩詞的字詞往往“煉字成金”，一個(gè)動(dòng)詞、形容詞常能盤活全篇。例題：賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”中，“妝”字有何表達(dá)效果？解析：“妝”是“梳妝”的意思，詩人用擬人手法把柳樹當(dāng)作人來寫。它生動(dòng)描摹出柳樹如同精心梳妝的美人，姿態(tài)優(yōu)雅、生機(jī)盎然；既呼應(yīng)“碧玉”的比喻（把柳葉比作碧玉），又暗含春風(fēng)如“化妝師”的巧妙聯(lián)想，讓靜態(tài)的柳樹有了靈動(dòng)的生命力。專項(xiàng)練習(xí)1：高鼎《村居》“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”中，“醉”字如何體現(xiàn)春景特點(diǎn)？（二）意象分析：抓典型物象，悟情感密碼意象是詩詞的“情感載體”，小學(xué)階段常見意象如“柳（送別）”“月（思鄉(xiāng)）”“雁（羈旅）”等。例題：李白《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜”中，“月”的意象有何作用？解析：“月”是古典詩詞中思鄉(xiāng)意象的典型代表。詩中月光如霜，營造出清冷、孤寂的氛圍，既烘托出詩人深夜難眠的羈旅之愁，又通過“月”的普遍性（人人可見明月），引發(fā)讀者對(duì)“思鄉(xiāng)”情感的共鳴——月光之下，故鄉(xiāng)與異鄉(xiāng)的距離仿佛被拉近，思念卻愈發(fā)濃烈。專項(xiàng)練習(xí)2：張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”中，“月落”的意象如何推動(dòng)情感表達(dá)？（三）情感體悟：察細(xì)節(jié)描寫，感詩人心境古詩詞的情感常藏于景、事、物的細(xì)節(jié)中，需結(jié)合語境細(xì)細(xì)品味。例題：李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩人如何抒發(fā)友情？解析：詩人先用夸張手法極寫桃花潭水的“深千尺”，再以“不及”形成強(qiáng)烈對(duì)比——即便潭水再深，也比不上汪倫送別時(shí)的情誼厚重。這種“物”與“情”的對(duì)照，將無形的友情具象化，既顯汪倫情誼之深，也透露出詩人對(duì)這份友情的珍視與感動(dòng)。專項(xiàng)練習(xí)3：白居易《賦得古原草送別》“又送王孫去，萋萋滿別情”，“萋萋”的春草如何傳遞離別之情？（四）表現(xiàn)手法鑒賞：辨藝術(shù)技巧，賞表達(dá)張力小學(xué)階段需掌握的手法有比喻、擬人、夸張、借景抒情等，賞析時(shí)要關(guān)注手法如何服務(wù)于“表意”。例題：李白《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，運(yùn)用了哪些手法？有何效果？解析：“三千尺”是夸張，極言瀑布落差之大；“疑是銀河”是比喻，將瀑布比作銀河。二者結(jié)合，既突破現(xiàn)實(shí)尺度，凸顯瀑布的磅礴氣勢與奇幻美感，又讓讀者透過“銀河”的想象，感受到廬山瀑布的超凡脫俗，仿佛置身仙境。專項(xiàng)練習(xí)4：李白《早發(fā)白帝城》“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，“千里”與“一日”的對(duì)比有何妙處？三、綜合賞析練習(xí)題（精選篇目）請(qǐng)結(jié)合上述方法，賞析以下詩詞的核心妙處（每題可從“字詞、意象、情感、手法”任選角度）：1.胡令能《小兒垂釣》：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！保ㄌ崾荆嚎少p析“遙招手”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，或“草映身”的環(huán)境描寫）2.王之渙《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”（提示：可分析“依”“入”的煉字，或后兩句的哲理表達(dá)）3.孟郊《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！保ㄌ崾荆嚎山庾x“線”“衣”的意象，或“寸草心”與“三春暉”的對(duì)比）四、賞析能力提升小貼士1.多讀多背：熟背詩詞是賞析的基礎(chǔ)，語感會(huì)在反復(fù)誦讀中自然形成。2.結(jié)合注釋與背景：小學(xué)詩詞注釋簡潔，結(jié)合詩人境遇（如李白的豪放、王維的禪意）能更快把握情感。3.聯(lián)系生活體驗(yàn)：如賞析“春草”可聯(lián)想春日踏青的生機(jī)，賞析“母