項目式教學(xué)的三環(huán)六步在開展項目式教學(xué)的過程中，教師需要按照三個環(huán)節(jié)，分六個步驟，有效推動項目式教學(xué)活動的落地和實施，確保能夠取得理想的項目式學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。1.第一環(huán)，準備環(huán)節(jié)：提出問題，明確目標第一步，提出問題項目式教學(xué)要堅持問題導(dǎo)向，要選擇學(xué)生感興趣的真實問題或核心問題，并以此為出發(fā)點，進行相關(guān)學(xué)科知識的有效整合，圍繞問題形成一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)項目。為了使學(xué)生對這一項目產(chǎn)生更加清晰且準確的認識，教師可以準備相關(guān)的視頻、圖片、動畫、數(shù)字模型等素材，方便讓學(xué)生進行更深入的觀察，使之在自己感興趣問題的引領(lǐng)下，完成可視化的探究，把握項目的核心要點。第二步，明確目的在項目式教學(xué)的過程中，要明確項目教學(xué)的目的，指明關(guān)鍵的成長目標，從而達到更為理想的教學(xué)效果。在這一過程中，一方面，要堅持核心素養(yǎng)發(fā)展導(dǎo)向，明確學(xué)生在知識學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、素養(yǎng)發(fā)展等方面的具體目標，指明學(xué)生成長的具體路徑。另一方面，則要從項目式教學(xué)的整體角度入手，指出學(xué)生解決問題的最終目的，明確學(xué)生需要取得的項目成果，這樣才能確保學(xué)生有序完成項目式學(xué)習(xí)與實踐，達到理想的學(xué)習(xí)效果。2.第二環(huán)，實施環(huán)節(jié)：搭建框架，合作推進第三步，搭建框架在明確了項目主題，指明了項目目的之后，就要根據(jù)學(xué)情分析結(jié)果，合理進行項目框架的搭建，明確具體的知識清單、任務(wù)清單和活動清單，確保學(xué)生能夠按照這些清單完成知識的學(xué)習(xí)，進行能力的鍛煉，開展相應(yīng)的實踐活動。在這一過程中，教師可以通過師生互動的方式，完成對問題的理論探究，明確具體的知識要點，能力要點和實踐要點，為開展深入的實踐活動，打下扎實的基礎(chǔ)。第四步，合作推進在搭建了項目框架，明確了具體的任務(wù)和活動之后，就要鼓勵學(xué)生以合作小組為單位，遵循優(yōu)勢互補的原則，開展合作學(xué)習(xí)、合作實踐、合作探究活動，按照項目任務(wù)逐一進行學(xué)習(xí)與實踐。在這一過程中，學(xué)生要群策群力，合理安排，確保在預(yù)定時間內(nèi)完成全部的任務(wù)，取得高質(zhì)的成果。3.第三環(huán)，總結(jié)環(huán)節(jié)：提煉成果，量表評價第五步，提煉成果在學(xué)生完成理論學(xué)習(xí)，開展實踐的基礎(chǔ)之上，就要對學(xué)習(xí)和實踐的過程進行總結(jié)、提煉和升華，形成項目式學(xué)習(xí)的成果，以項目學(xué)習(xí)報告、項目實驗報告、項目實驗成果、項目實踐成果等多種形式，完成項目成果的有效提煉，并通過“現(xiàn)場陳述、過程分析、結(jié)果展示、演講說明”等多種方式，進行項目式學(xué)習(xí)成果的綜合展示，以便于贏得更多的認可與支持。第六步，量表評價在開展項目式學(xué)習(xí)與實踐的過程中，教師要采用量表評價的方式，對學(xué)生的“主題選擇、知識學(xué)習(xí)、實踐鍛煉、團隊合作、成果提煉、成果展示”等各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)情況進行統(tǒng)計和分析，指明學(xué)生個體與團體的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)