2025年教師資格考試初中學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力信息技術(shù)試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分）1.某同學(xué)用二進(jìn)制表示“信息”二字的Unicode編碼，已知“信”的Unicode十進(jìn)制編碼為20540，“息”為20803，轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制后，兩個(gè)字符的編碼長(zhǎng)度分別為（）A.15位、15位B.15位、16位C.16位、16位D.14位、15位2.下列關(guān)于信息安全的描述，錯(cuò)誤的是（）A.定期更新操作系統(tǒng)補(bǔ)丁可防范部分漏洞攻擊B.釣魚(yú)郵件的識(shí)別關(guān)鍵在于鏈接域名與官方是否一致C.為便于記憶，可將所有賬號(hào)設(shè)置為相同密碼D.安裝正版殺毒軟件并開(kāi)啟實(shí)時(shí)監(jiān)控能提升系統(tǒng)安全性3.用Python編寫(xiě)程序計(jì)算1+2+3+…+100，以下代碼中時(shí)間復(fù)雜度最低的是（）A.sum=0foriinrange(1,101):sum+=iprint(sum)B.defcalc(n):ifn==1:return1else:returnn+calc(n-1)print(calc(100))C.sum=(100101)//2print(sum)D.i=1sum=0whilei<=100:sum+=ii+=1print(sum)4.小明在Windows11系統(tǒng)中誤刪了D盤(pán)的重要文檔，未進(jìn)行其他操作，最有效的恢復(fù)方法是（）A.從“回收站”還原B.使用數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件掃描D盤(pán)C.查看“文件歷史記錄”備份D.重啟系統(tǒng)后通過(guò)“系統(tǒng)還原”恢復(fù)5.關(guān)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，下列說(shuō)法正確的是（）A.用Photoshop調(diào)整圖像亮度屬于信息編碼B.用GoldWave錄制的音頻文件默認(rèn)格式為MP4C.用會(huì)聲會(huì)影制作視頻時(shí)，“轉(zhuǎn)場(chǎng)”效果用于連接不同片段D.用Flash制作動(dòng)畫(huà)時(shí)，關(guān)鍵幀之間必須創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)6.某學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)，教師機(jī)IP為192.168.1.2，學(xué)生機(jī)IP為192.168.1.5，子網(wǎng)掩碼均為255.255.255.0，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.兩臺(tái)設(shè)備處于同一子網(wǎng)B.教師機(jī)可通過(guò)ping192.168.1.5測(cè)試連通性C.學(xué)生機(jī)默認(rèn)網(wǎng)關(guān)應(yīng)設(shè)置為192.168.1.1（路由器IP）D.若學(xué)生機(jī)IP改為192.168.2.5，仍可與教師機(jī)直接通信7.下列Python代碼的輸出結(jié)果是（）a=[1,2,3]b=ab.append(4)print(a)A.[1,2,3]B.[1,2,3,4]C.[4,3,2,1]D.報(bào)錯(cuò)8.某數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)為（學(xué)號(hào)，姓名，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)），要查詢“數(shù)學(xué)成績(jī)大于90分且語(yǔ)文成績(jī)不低于85分”的學(xué)生，SQL語(yǔ)句正確的是（）A.SELECTFROM學(xué)生表WHERE數(shù)學(xué)>90AND語(yǔ)文>=85B.SELECT學(xué)號(hào),姓名FROM學(xué)生表WHERE數(shù)學(xué)>90OR語(yǔ)文>=85C.SELECTFROM學(xué)生表WHERE數(shù)學(xué)>90,語(yǔ)文>=85D.SELECT姓名FROM學(xué)生表WHERE數(shù)學(xué)>90AND語(yǔ)文<=859.下列屬于人工智能應(yīng)用的是（）①智能語(yǔ)音助手回答問(wèn)題②在線翻譯軟件翻譯英文③用Excel自動(dòng)填充序列④指紋解鎖手機(jī)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④10.關(guān)于信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，下列做法不符合新課標(biāo)的是（）A.引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)搜索時(shí)判斷信息的權(quán)威性B.要求學(xué)生背誦信息技術(shù)概念定義應(yīng)對(duì)考試C.組織學(xué)生用數(shù)據(jù)可視化工具分析校園垃圾分類情況D.鼓勵(lì)學(xué)生參與“青少年信息學(xué)奧賽”提升算法思維11.用Photoshop處理一張RGB模式的圖片，若將“通道”面板中的紅色通道刪除，圖像顏色會(huì)（）A.保持不變B.變?yōu)榍嗌{(diào)（紅色的互補(bǔ)色）C.變?yōu)楹诎讏D像D.變?yōu)榫G色和藍(lán)色混合12.在Python中，執(zhí)行以下代碼后，變量x的值是（）x=5ifx>3:x+=2elifx<5:x-=1else:x=0print(x)A.5B.7C.4D.013.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的描述，正確的是（）A.病毒只能通過(guò)U盤(pán)傳播B.感染病毒的文件會(huì)立即無(wú)法打開(kāi)C.病毒是人為編制的惡意程序D.安裝殺毒軟件后計(jì)算機(jī)絕對(duì)安全14.某教師設(shè)計(jì)“用Python繪制圖形”一課，下列教學(xué)目標(biāo)中最符合“學(xué)科核心素養(yǎng)”要求的是（）A.學(xué)生能記住turtle庫(kù)中forward()函數(shù)的功能B.學(xué)生能使用循環(huán)結(jié)構(gòu)繪制正六邊形C.學(xué)生能通過(guò)調(diào)整參數(shù)繪制不同顏色和大小的花朵圖案D.學(xué)生能復(fù)述Python程序的基本執(zhí)行流程15.關(guān)于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)單位，1GB等于（）A.1024KBB.1024×1024KBC.1000×1000MBD.1024×1024×1024B二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題8分，共40分）16.簡(jiǎn)述信息安全的主要防護(hù)措施（至少列舉4項(xiàng)）。17.說(shuō)明Python中列表（list）和元組（tuple）的區(qū)別，并各舉一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景。18.列舉初中信息技術(shù)課程中獲取多媒體素材的常用途徑（至少4種），并說(shuō)明獲取時(shí)需要注意的版權(quán)問(wèn)題。19.算法描述的三種常用方式是什么？分別簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。20.教師在設(shè)計(jì)“數(shù)據(jù)可視化”教學(xué)時(shí)，需根據(jù)哪些因素選擇合適的可視化工具（如Excel、Pythonmatplotlib、Tableau等）？三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）21.案例：某教師在“Python循環(huán)嵌套”教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)以下問(wèn)題：（1）內(nèi)層循環(huán)變量未正確初始化，導(dǎo)致結(jié)果重復(fù)；（2）循環(huán)條件設(shè)置錯(cuò)誤，如將“j<5”寫(xiě)成“j<=5”，導(dǎo)致多執(zhí)行一次；（3）無(wú)法理解嵌套循環(huán)的執(zhí)行順序，畫(huà)出的圖形不符合預(yù)期。問(wèn)題：如果你是該教師，將如何設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略解決這些問(wèn)題？22.案例：某教師講解“網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)”時(shí)，采用講授法展示星型、總線型、環(huán)型拓?fù)涞慕Y(jié)構(gòu)圖并講解特點(diǎn)，但學(xué)生反饋“記不住區(qū)別”“不知道實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景”。問(wèn)題：請(qǐng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，并設(shè)計(jì)改進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)（要求包含互動(dòng)環(huán)節(jié)）。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，35分）23.請(qǐng)根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教學(xué)內(nèi)容：初中信息技術(shù)“數(shù)據(jù)可視化——用圖表說(shuō)話”（選自新課標(biāo)“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)管理”模塊）教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)學(xué)生（已掌握Excel基本操作，能使用函數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)）教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：能根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇合適的圖表類型（如柱狀圖、折線圖、餅圖）；能在Excel中完成圖表的插入、調(diào)整與美化。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)分析校園圖書(shū)館借閱數(shù)據(jù)，經(jīng)歷“數(shù)據(jù)整理—圖表選擇—可視化呈現(xiàn)—結(jié)論分析”的完整過(guò)程，提升數(shù)據(jù)處理能力。（3）核心素養(yǎng)：形成用數(shù)據(jù)可視化表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)據(jù)在決策中的作用。要求：（1）寫(xiě)出教學(xué)重難點(diǎn)；（2）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程（包含導(dǎo)入、新知講授、實(shí)踐操作、拓展提升、總結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，時(shí)間分配合理）；（3）教學(xué)方法至少包含任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作法。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】Unicode編碼范圍為0-0x10FFFF（十進(jìn)制0-1114111），通常用16位（2字節(jié)）表示常用漢字，20540和20803均小于2^16（65536），故均為16位二進(jìn)制。2.C【解析】相同密碼存在“一密通”風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)設(shè)置不同強(qiáng)度的密碼并定期更換。3.C【解析】選項(xiàng)C使用數(shù)學(xué)公式直接計(jì)算，時(shí)間復(fù)雜度O(1)，其余選項(xiàng)均為O(n)。4.A【解析】D盤(pán)文件刪除后默認(rèn)進(jìn)入回收站，未清空時(shí)可直接還原，是最快捷的方法。5.C【解析】轉(zhuǎn)場(chǎng)用于連接視頻片段；圖像亮度調(diào)整屬于信息加工；GoldWave默認(rèn)格式為WAV；Flash中空白關(guān)鍵幀無(wú)需補(bǔ)間。6.D【解析】子網(wǎng)掩碼255.255.255.0時(shí)，IP前三位相同才屬同一子網(wǎng)，192.168.2.5與192.168.1.2前三位不同，無(wú)法直接通信。7.B【解析】列表是可變類型，b=a使b和a指向同一對(duì)象，修改b會(huì)影響a。8.A【解析】邏輯條件用AND連接，SELECT表示查詢所有字段。9.B【解析】Excel自動(dòng)填充是常規(guī)功能，不屬于AI；智能語(yǔ)音、在線翻譯（基于NLP）、指紋解鎖（生物識(shí)別）屬于AI應(yīng)用。10.B【解析】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，死記硬背不符合“信息意識(shí)”“計(jì)算思維”等核心素養(yǎng)要求。11.B【解析】RGB模式中，刪除紅色通道后，圖像將失去紅色信息，顯示為青色（紅色的互補(bǔ)色）。12.B【解析】x=5滿足x>3，執(zhí)行x+=2，結(jié)果為7。13.C【解析】病毒是人為編制的惡意程序，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)設(shè)備等傳播；感染后可能潛伏；殺毒軟件無(wú)法絕對(duì)防護(hù)。14.C【解析】核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與應(yīng)用，C選項(xiàng)體現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。15.D【解析】1GB=1024MB=1024×1024KB=1024×1024×1024B。二、簡(jiǎn)答題16.（1）安裝殺毒軟件和防火墻，實(shí)時(shí)監(jiān)控惡意程序；（2）定期更新系統(tǒng)和軟件補(bǔ)丁，修復(fù)安全漏洞；（3）設(shè)置復(fù)雜密碼并定期更換，避免使用弱密碼；（4）不隨意點(diǎn)擊陌生鏈接或下載未知文件，防范釣魚(yú)攻擊；（5）重要數(shù)據(jù)定期備份至離線存儲(chǔ)設(shè)備或云端。17.區(qū)別：列表是可變序列（可增刪改元素），用[]定義；元組是不可變序列（元素不可修改），用()定義。應(yīng)用場(chǎng)景：列表適用于需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整數(shù)據(jù)的場(chǎng)景（如學(xué)提供績(jī)的實(shí)時(shí)更新）；元組適用于需要保護(hù)數(shù)據(jù)不被修改的場(chǎng)景（如固定的配置參數(shù)）。18.途徑：（1）用手機(jī)/相機(jī)拍攝圖片、視頻；（2）用錄音設(shè)備或GoldWave錄制音頻；（3）從正版素材網(wǎng)站（如包圖網(wǎng)、攝圖網(wǎng)）下載；（4）截取屏幕或視頻片段（如用Snipaste截圖、格式工廠剪輯）。版權(quán)注意：商用素材需購(gòu)買授權(quán)，引用他人作品需標(biāo)明來(lái)源，學(xué)生作品用于非商業(yè)用途時(shí)需遵循“合理使用”原則。19.（1）自然語(yǔ)言描述：用日常語(yǔ)言說(shuō)明步驟，通俗易懂但可能模糊；（2）流程圖：用圖形符號(hào)（如起止框、處理框）直觀展示邏輯，清晰但繪制較繁瑣；（3）偽代碼：介于自然語(yǔ)言和程序語(yǔ)言之間，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于轉(zhuǎn)換為代碼。20.（1）數(shù)據(jù)規(guī)模：小規(guī)模數(shù)據(jù)（如班級(jí)成績(jī)）可用Excel；大規(guī)模數(shù)據(jù)（如城市人口）用Tableau或Python；（2）學(xué)生水平：初中階段優(yōu)先選擇操作簡(jiǎn)單的工具（如Excel）；（3）功能需求：需交互圖表選Tableau，需編程練習(xí)選matplotlib；（4）教學(xué)目標(biāo)：側(cè)重工具使用選Excel，側(cè)重算法思維選Python。三、案例分析題21.教學(xué)策略：（1）針對(duì)內(nèi)層循環(huán)未初始化：用“紙上演算”法，讓學(xué)生手動(dòng)模擬循環(huán)過(guò)程，標(biāo)注每次循環(huán)的變量值，發(fā)現(xiàn)初始化錯(cuò)誤；（2）針對(duì)循環(huán)條件錯(cuò)誤：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，展示“j<5”和“j<=5”的輸出結(jié)果差異，總結(jié)條件設(shè)置規(guī)則；（3）針對(duì)執(zhí)行順序不理解：使用turtle庫(kù)繪制圖形（如多層正方形），通過(guò)調(diào)試工具（如PythonTutor）分步執(zhí)行，可視化展示內(nèi)外層循環(huán)的嵌套過(guò)程；（4）分層練習(xí)：基礎(chǔ)題（繪制簡(jiǎn)單嵌套圖形）→拓展題（自定義參數(shù)繪制復(fù)雜圖案），逐步提升理解。22.原因分析：（1）講授法單向傳遞信息，學(xué)生被動(dòng)接收，缺乏參與感；（2）抽象概念（拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)）未與實(shí)際場(chǎng)景結(jié)合，記憶難度大；（3）結(jié)構(gòu)圖靜態(tài)展示，未體現(xiàn)不同拓?fù)涞膬?yōu)缺點(diǎn)（如星型的中心節(jié)點(diǎn)故障影響）。改進(jìn)活動(dòng)：（1）情境導(dǎo)入：展示學(xué)校網(wǎng)絡(luò)故障案例（如教師機(jī)斷網(wǎng)導(dǎo)致全班無(wú)法訪問(wèn)資源），提問(wèn)“可能與哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有關(guān)？”引發(fā)興趣；（2）小組探究：發(fā)放模擬器材（繩子代表線路、盒子代表節(jié)點(diǎn)），分組搭建星型、總線型拓?fù)?，記錄“某一?jié)點(diǎn)故障對(duì)整體的影響”；（3）互動(dòng)辯論：提出“學(xué)校機(jī)房適合用哪種拓?fù)?？”，小組根據(jù)搭建經(jīng)驗(yàn)闡述理由（如星型易維護(hù)但依賴交換機(jī)，總線型成本低但故障難排查）；（4）總結(jié)應(yīng)用：展示實(shí)際場(chǎng)景圖（如企業(yè)用星型、小區(qū)用環(huán)型），聯(lián)系生活加深理解。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題23.教學(xué)方案一、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)特征選擇圖表類型；在Excel中完成圖表的插入與調(diào)整。難點(diǎn)：理解不同圖表的適用場(chǎng)景（如折線圖體現(xiàn)趨勢(shì)、餅圖體現(xiàn)占比）；通過(guò)可視化數(shù)據(jù)得出合理結(jié)論。二、教學(xué)過(guò)程（45分鐘）1.導(dǎo)入（5分鐘）展示“2023年校園圖書(shū)館借閱量月統(tǒng)計(jì)表”（含1-12月各月借閱量、文學(xué)/科技類占比），提問(wèn)：“如何讓這些數(shù)字更直觀？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“數(shù)據(jù)可視化——用圖表說(shuō)話”，引出課題。2.新知講授（12分鐘）（1）圖表類型分析（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）：任務(wù)1：觀察三組數(shù)據(jù)（①各月借閱量對(duì)比；②全年借閱量變化趨勢(shì)；③文學(xué)/科技類