第頁，共頁清遠市2025-2026學年度第一學期期中考試高二語文試題一、閱讀（73分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。中國人民經(jīng)過14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了侵略者，迎來了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。這個偉大的勝利，重新確立了中國的大國地位，徹底洗刷了近代以來抗擊外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的民族恥辱。從精神層面而言，中華民族經(jīng)過抗戰(zhàn)血與火的洗禮，猶如鳳凰涅槃般浴火重生，“中華民族是一個”的民族共同體認識深入人心，愛國主義空前高漲。天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念。中華民族經(jīng)由抗戰(zhàn)而形成的偉大抗戰(zhàn)精神，內(nèi)涵豐富、意蘊深遠，不僅是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉，也一直激勵著后人勇毅前行。馬克思主義唯物史觀認為，物質(zhì)決定精神，精神反作用于物質(zhì)。近代中國積弱積貧，物質(zhì)基礎薄弱。以鋼為例，20世紀30年代，中國鋼的年產(chǎn)量大約只有日本的百分之一，軍隊裝備遠不及日本軍隊。物質(zhì)基礎薄弱，也導致國人精神世界受到侵蝕，“一盤散沙”似乎成了當時中國人的代名詞。但是，中國有著數(shù)千年從未中斷的文明歷史。正如魯迅先生所言，“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人”，他們才是“中國的脊梁”。近代以來日本對中國的侵略，致中國于“亡國滅種”的危機，強烈地激發(fā)了中國人內(nèi)心深處的愛國情感，并煥發(fā)出無敵的力量。中國人民的民族精神被全面激發(fā)，開始了全民族抗戰(zhàn)，并且以精神力的強健與發(fā)揚，在相當程度上彌補著物質(zhì)力的短缺與不足。中國共產(chǎn)黨人是偉大抗戰(zhàn)精神的杰出代表?？箲?zhàn)時期犧牲的共產(chǎn)黨人千千萬萬，他們無不體現(xiàn)出強大的精神力量。趙一曼，這位貌似柔弱的女子，有著“白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花”的抗日情懷。她在被日軍關押期間，成功地以愛國心民族情打動看守和護士，于是他們幫她逃出了關押地，雖最終未能成功，但使日本人也不得不感嘆共產(chǎn)黨人的意志感染力和普通中國人內(nèi)在的愛國情懷。借用毛澤東形容抗美援朝之語，抗戰(zhàn)時期的中國，是“鋼少氣多”，但就是這樣的“氣”，也就是強大的精神力量，支撐著中國在艱難的環(huán)境下堅持抵抗，不僅取得了最終的勝利，而且開辟了世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場。偉大抗戰(zhàn)精神包含著多方面的豐富內(nèi)涵。天下興亡、匹夫有責的愛國情懷。近代以來，列強壓迫激發(fā)了每一個中國人的愛國情感。1937年盧溝橋的槍聲，讓中華民族精神“像一道現(xiàn)代的新萬里長城似的矗立了起來”。個個爭先，義無反顧，團結(jié)在抗戰(zhàn)的旗幟下，“恨不抗日死”，這是令侵略者膽寒的精神力量。視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)。“時窮節(jié)乃見，一一垂丹青?！泵褡鍤夤?jié)看似無形，實則有形。在抵抗侵略、生死存亡的剎那間，唯有愛國的情感，可以驅(qū)動個人舍生取義。戴安瀾將軍率隊遠征緬甸，多次重創(chuàng)日軍，后身負重傷，他在遺書中表示：為國戰(zhàn)死，事極光榮。冀中抗日英雄馬本齋的母親白文冠被日軍逮捕逼其勸降，她絕食殉國。馬本齋得知后寫下誓言：偉大母親，雖死猶生，兒承母志，繼續(xù)斗爭！不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概。面對強敵，中國人不畏強暴。淞滬會戰(zhàn)中，謝晉元率部堅守四行倉庫，他寫下誓詞：“余一槍一彈，決與倭寇周旋到底。”左權(quán)將軍身負重任，舍棄個人生活換得千千萬萬中國人獨立自由的生活，最后在太行山壯烈犧牲。百折不撓、堅忍不拔的必勝信念。戰(zhàn)爭是物質(zhì)的較量，也是精神的對抗。面對困難，堅定抵抗者則永不退縮、心懷必勝信念。毛澤東總結(jié)道：“這個軍隊具有一往無前的精神，它要壓倒一切敵人，而決不被敵人所屈服?！睏罹赣顚④娫谏涑鲎詈笠活w子彈時說：“一個忠實的共產(chǎn)黨員……最后勝利的決心是堅定的。”共產(chǎn)黨人是偉大抗戰(zhàn)精神的塑造者和實踐者。敢于斗爭，就是迎難而上；善于斗爭，就是知己知彼。毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中精辟地闡釋了兩者關系，其中的關鍵在發(fā)動全面抗戰(zhàn)、全民抗戰(zhàn)。而只有中國共產(chǎn)黨能以自身的政治引領、思想意志、精神作風、實干苦干，團結(jié)動員民眾，實現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)，發(fā)揮中流砥柱的作用。材料二：歷史可以觀照現(xiàn)實，現(xiàn)實也可以反映歷史。形成于抗戰(zhàn)中的偉大抗戰(zhàn)精神，不僅是那個時代的反映，也是代代不息的中國人愛國情懷的寫照；不僅具有歷史的特性，更具有時代的價值。偉大的抗戰(zhàn)精神，是中華民族覺醒的里程碑?？箲?zhàn)時期，以中國共產(chǎn)黨的中流砥柱作用為核心，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，積極昂揚的民族精神得到極大升華和錘煉，中國人的精神面貌有了極大的變化，為新中國的成立奠定了強大的精神基礎。毛澤東這樣總結(jié)抗戰(zhàn)時期中國的變化：“這個戰(zhàn)爭促進中國人民的覺悟和團結(jié)的程度，是近百年來中國人民的一切偉大的斗爭沒有一次比得上的。”偉大抗戰(zhàn)精神是我們聚力強國復興偉業(yè)的精神源泉。人要有精神，民族和國家更是如此。當今世界正處于百年未有之大變局，我們更需要發(fā)揚偉大抗戰(zhàn)精神，團結(jié)一心，砥礪前行，攻堅克難，以抗戰(zhàn)先輩為榜樣楷模，筑起我們的精神長城，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)而團結(jié)奮斗！（兩則材料均摘編自汪朝光《弘揚偉大抗戰(zhàn)精神聚力強國復興偉業(yè)》，載《光明日報》2025年9月13日）1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.兩則材料共同表明，偉大抗戰(zhàn)精神的形成，其內(nèi)因在于中華民族數(shù)千年未中斷的文明歷史，外因則在于近代日本侵略帶來的亡國滅種危機。B.材料一引用“鋼少氣多”的說法，是為了論證在特定歷史條件下，強大的精神力量能夠突破物質(zhì)基礎的制約，甚至在一定程度上決定戰(zhàn)爭的最終走向。C.材料一列舉戴安瀾、馬本齋母親等人的事跡，旨在說明愛國情懷是偉大抗戰(zhàn)精神的核心，它統(tǒng)領并涵蓋了民族氣節(jié)、英雄氣概與必勝信念。D.材料二在材料一的基礎上，進一步闡發(fā)了偉大抗戰(zhàn)精神的時代價值，指出其不僅是歷史的里程碑，更是我們今天應對百年變局、實現(xiàn)民族復興的精神動力。2.下列對材料一論證特色的分析，不正確的一項是（）A.文章將唯物史觀作為立論基礎，先分析物質(zhì)基礎的薄弱，再論述精神力量的強大，體現(xiàn)了辯證的邏輯思維。B.文章引用魯迅、毛澤東等人的言論，增強了論證的說服力和權(quán)威性，也使文章語言更富文采和感染力。C.文章在論述“民族氣節(jié)”時，通過馬本齋母子誓言的對比，有力地證明了愛國情感可以驅(qū)動個人舍生取義。D.文章先將共產(chǎn)黨人定位為抗戰(zhàn)精神的杰出代表，然后解釋抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵，最后指出共產(chǎn)黨人恰是這種精神內(nèi)涵的塑造者和實踐者，體現(xiàn)了論證的層層深入。3.材料一隱含了對“物質(zhì)弱國必然戰(zhàn)敗”這一觀點的反駁。請根據(jù)文本，補全作者的核心論證鏈條。作者首先承認近代中國物質(zhì)基礎薄弱的事實。但他指出，這種劣勢可以被①____________所彌補。因為中國的②____________蘊藏著強大的潛能，侵略危機則充當了③____________，最終使精神力量戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的懸殊。4.某中學歷史社團計劃舉辦一場名為“精神的回響”的主題展覽，旨在向同學們介紹從抗戰(zhàn)時期到新時代，中華民族精神的傳承與發(fā)展。請你結(jié)合兩則材料，為本次展覽寫一段前言。要求：緊扣主題，觀點明確，語言簡練，不超過100字。5.材料一認為，偉大抗戰(zhàn)精神在相當程度上彌補了物質(zhì)力的短缺?！堕L征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》同樣展現(xiàn)了革命者強大的精神力量。請結(jié)合其中一篇課文，談談你對“精神力量”的理解?！敬鸢浮?.C2.C3.①.精神力的強健與發(fā)揚②.數(shù)千年未中斷的文明歷史（或：中國的脊梁/深厚的歷史文化底蘊）③.激發(fā)這種潛能的催化劑（或：激化矛盾的外部因素）4.精神如炬，信念如磐。從抗戰(zhàn)烽火到復興偉業(yè)，偉大抗戰(zhàn)精神始終是激勵我們前行的不竭動力。本次展覽旨在追尋先輩足跡，感悟其愛國情懷與必勝信念。愿我們能在新時代的長征路上，筑起我們這一代的精神長城。5.示例一：結(jié)合《長征勝利萬歲》①精神力量是超越物質(zhì)困乏的強大意志和樂觀主義情懷。②長征中的紅軍物質(zhì)極度匱乏，但憑著對革命必勝的信念和黨的堅強領導，戰(zhàn)勝了無數(shù)艱難險阻。吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的勝利，更是在“疲憊不堪”的狀態(tài)下取得的。③這充分證明了“鋼少氣多”的紅軍，其強大的精神力量是克服物質(zhì)困難、取得最終勝利的根本保障，與偉大抗戰(zhàn)精神的內(nèi)核一致。示例二：結(jié)合《大戰(zhàn)中的插曲》①精神力量是超越戰(zhàn)爭殘酷的人道主義光輝和政治智慧。②在“炮火轟鳴、刀光劍影”的百團大戰(zhàn)中，聶榮臻元帥救助日本孤女，體現(xiàn)了超越國仇家恨的革命人道主義精神。③這種精神力量不僅彰顯了八路軍的文明與正義，更成為瓦解敵軍、爭取國際同情的有力武器，是抗戰(zhàn)精神中“善于斗爭”的體現(xiàn)，同樣彌補了物質(zhì)裝備上的不足。【解析】【導語】兩則材料以抗戰(zhàn)勝利80周年為契機，系統(tǒng)闡述偉大抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵與價值。材料一通過詳實的歷史敘事和典型人物事例，展現(xiàn)抗戰(zhàn)精神“愛國情懷、民族氣節(jié)、英雄氣概、必勝信念”的四大核心要素，突出中國共產(chǎn)黨在精神引領中的中流砥柱作用；材料二立足當下，揭示抗戰(zhàn)精神作為民族精神譜系的重要節(jié)點，對實現(xiàn)強國復興的時代價值?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。C．“愛國情懷是偉大抗戰(zhàn)精神的核心，它統(tǒng)領并涵蓋了民族氣節(jié)、英雄氣概與必勝信念”錯。材料一將“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷”與“視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)”“不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概”“百折不撓、堅忍不拔的必勝信念”作為并列關系來闡述，共同構(gòu)成了偉大抗戰(zhàn)精神的豐富內(nèi)涵。雖然四者都與愛國有關，但文本并未表明“愛國情懷”是核心并“統(tǒng)領、涵蓋”其他三者。故選C。【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C．“通過馬本齋母子誓言的對比”錯。在論述“民族氣節(jié)”時，作者引用馬本齋母親的事跡和馬本齋的誓言，二者之間是因果承接關系，即母親殉國是因，兒子承志是果。所以，而非對比關系。故選C?！?題詳解】本題考查學生把握文本論證邏輯的能力。解題關鍵在于定位原文中闡述抗戰(zhàn)精神成因的第四段，并按照作者反駁“唯物質(zhì)論”的思路進行信息提煉。第①處，根據(jù)第四段中“中國人民的民族精神被全面激發(fā)，開始了全民族抗戰(zhàn)，并且以精神力的強健與發(fā)揚，在相當程度上彌補著物質(zhì)力的短缺與不足”分析，此處填寫內(nèi)容應能夠彌補物質(zhì)劣勢的核心要素，即“精神力的強健與發(fā)揚”。第②處，第四段說“中國有著數(shù)千年從未中斷的文明歷史。正如魯迅先生所言，‘我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人’，他們才是‘中國的脊梁’”，此處應填寫中國人民的民族精神要素得以產(chǎn)生的內(nèi)在根據(jù)，即“數(shù)千年未中斷的文明歷史/中國的脊梁/深厚的歷史文化底蘊”。第③處，根據(jù)“近代以來日本對中國的侵略，致中國于‘亡國滅種’的危機，強烈地激發(fā)了中國人內(nèi)心深處的愛國情感，并煥發(fā)出無敵的力量”分析，此處應填寫激活這種內(nèi)心愛國情感的外部條件，即填寫“激發(fā)這種潛能的催化劑/激化矛盾的外部因素”。【4題詳解】本題考查學生整合信息與情境寫作的能力。作答時，需綜合材料一中抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵：天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概。還要結(jié)合材料二中抗戰(zhàn)精神的時代價值：一是偉大抗戰(zhàn)精神是我們聚力強國復興偉業(yè)的精神源泉，二是偉大的抗戰(zhàn)精神，是中華民族覺醒的里程碑。注意：前言要圍繞“傳承與發(fā)展”的主題來構(gòu)思。前言的內(nèi)容應包含三個層次：先點明精神主旨：抗戰(zhàn)精神始終是激勵我們前行的不竭動力；再闡釋展覽意義：如本次展覽旨在追尋先輩足跡，感悟其愛國情懷與必勝信念；（3）最后發(fā)出青春號召。語言要精煉并符合“前言”的文體特征。【5題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。首先明確材料一的核心觀點：精神力量可以彌補物質(zhì)的不足。然后在課文中找到能體現(xiàn)這一觀點的具體情節(jié)或細節(jié)。最后將課文實例與材料觀點結(jié)合，分析闡明精神力量的具體表現(xiàn)及作用。（1）選擇《長征勝利萬歲》：①先根據(jù)“面對困難，堅定抵抗者則永不退縮、心懷必勝信念”界定“精神力量”內(nèi)涵：它是超越物質(zhì)困乏的強大意志和樂觀主義情懷。②用課文中吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗在疲憊不堪狀態(tài)下取勝作支撐，證明精神力量直接轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，彌補了體力、裝備上的絕對劣勢。③“物質(zhì)極度匱乏”對應材料一“鋼少”，“對革命必勝的信念”“黨的堅強領導”對應“氣多”，這充分證明了“鋼少氣多”的紅軍，其精神力量是取得勝利的根本保障。（2）選擇《大戰(zhàn)中的插曲》：①《大戰(zhàn)中的插曲》寫百團大戰(zhàn)期間，聶榮臻在戰(zhàn)火中救助兩名日本幼女，并千方百計將其平安送回日方。這一行為最閃光之處是：超越民族仇恨的人道主義大愛；用正義之舉瓦解敵軍、爭取國際輿論。這構(gòu)成了“精神力量”的內(nèi)涵：它是超越戰(zhàn)爭殘酷的人道主義光輝和政治智慧。②材料一反復強調(diào)“鋼少氣多”“精神力的強健彌補了物質(zhì)力的短缺”。聶榮臻救助日本孤女的行為正是“氣多”的典范，體現(xiàn)革命人道主義精神。③八路軍裝備遠遜日軍，卻以人道、文明與正義的“軟實力”，打擊日軍士氣、爭取國際同情的有力武器，彌補物質(zhì)短缺的不足。（二）閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：支隊政委（節(jié)選）王愿堅我做了一個夢，夢見我像是負了傷，正在爬一個崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問我：“老黃，我求你個事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時的月光一照，更是蒼白，簡直像是塊白石頭刻出來的。“我讓你干什么你干什么？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來，愣眉愣眼地問：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務！”老胡說著抓起一個挎包，對我說：“咱們到那邊竹林里去?！蔽乙梢苫蠡蟮乇称鹚瑏淼搅四瞧窳诌吷?。這時，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來，又問了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快說吧！”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂茫　彼焓謴目姘锾统鰞筛K子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說：“把我綁起來！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯亂了吧？”我想，本想不干，無奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，一面問“這是干啥？你瘋啦？”他沒搭我的腔，只是一個勁叫著：“綁緊點，綁緊點！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁住！”我們也照辦了?？纯次覀兌寂琢?，他咬咬牙說：“來，使勁擠它！”直到這時，我才明白他的意思，我叫過小林，輕經(jīng)地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個發(fā)得過了火的開花饅頭，又紅又腫，沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我。“我，我干不來！”我痛苦地說?！澳愦饝^我嘛，黃興和同志！”他哀求似地說，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說‘傷口出了膿，比不長還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊上減少了個累贅？又可以多幫你干點工作。”對我說完軟的，又對小林來硬的：“林大富同志，‘三大紀律’頭一條就是服從命今，我命令你：擠！”我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問：“老胡，怎么樣？”“沒關系，你，你別管我！”我繼續(xù)用力擠著傷口，這會兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開來：“老胡，你看今天敵人還會不會再跟上來？”“說……說不上…”他低聲回答。他把“上”字說成了“?！保牭贸鲈捠菑难揽p里擠出來的。“再追上來怎么辦呢？”我又問?！班拧彼偷囟读艘幌拢莾芍曛褡右哺魉鞯囟兑魂??！耙钦鎭砹耍劬驮俑伤幌?，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問話沒有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。我費了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來！”驀地，竹子劇烈地顫動了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來衣服不知什么時候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開繩子，扶他在草地上平躺下來。他緊閉著眼，像睡著了似的。我撩把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽已經(jīng)出來了。陽光淡淡地灑在他的險上。他無力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說：“老黃，痛——??！”汗珠映著陽光，晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來，流到了嘴角上。（有刪改）文本二：長征：前所未聞的故事（節(jié)選）[美]哈里森·索爾茲伯里陳毅的傷口始終愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游擊隊缺醫(yī)少藥，只有四種成藥：八公丹、萬金油、人丹和濟公水。陳毅把萬金油涂在傷口上，再換上新紗布。不久，傷口情況有所好轉(zhuǎn)。①夏天，陳毅還能一瘸一拐地走路，可是到了9月，傷口變得疼痛難忍，腿也腫了起來，為了去南雄開會，他不得不拄著拐棍，腳步蹣跚地翻山越嶺。這時他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白，急忙停下手來。陳毅命令他繼續(xù)擠，警衛(wèi)員說他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖，“好吧，”他說，“用繩子把我捆起來，這樣我就不會發(fā)抖了。”警衛(wèi)員把陳毅的腿捆在樹上又繼續(xù)擠，直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后，用鹽水沖洗了傷口，用涂過萬金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似地渾身發(fā)抖，但不久就恢復了自制力，笑著說：“這回它不會再反攻了?！钡拇_如此，傷口徹底愈合了，再也沒有發(fā)作。②[注]①見陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭》。②材料來自1984年3月23日對胡華的采訪。（過家鼎等譯，有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”，既推進了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主人公心理的變化。B.文本一中的老黃是小說敘述者，也是“手術”的實施者，小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。C.文本二中陳毅“術”后笑著說“這回它不會再反攻了”，這樣的話語既帶著戰(zhàn)爭年代的特定色彩，也表現(xiàn)出陳毅的樂觀與幽默。D.通過對老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫，兩個文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫出了革命信仰的巨大力量。7.老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。8.這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析?！敬鸢浮?.A7.①意志堅強：為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，能夠忍受常人難以忍受的痛苦；②處事果斷：一旦決定“手術”，堅決實施；③善于做思想工作：為了說服戰(zhàn)友，或說理，或命令，或請求，切實有效。8.①文本一是小說，可以虛構(gòu)；文本二是紀實作品，強調(diào)真實。②文本一運用場景描寫、細節(jié)描寫、語言描寫、行動描寫等多種表現(xiàn)手法，塑造了老胡這一藝術形象；文本二以采訪、回憶錄等為基礎，記錄了陳毅的真實經(jīng)歷。③文本一以描寫為主，語言生動形象；文本二以敘事為主，語言平實簡潔。

【解析】【6題詳解】本題考查學生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術特色的能力。A．“也暗示了主人公心理的變化”錯誤，文中“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”主要是推進情節(jié)發(fā)展，如一開始“月光一照”才能體現(xiàn)老胡的蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血的情節(jié)；接著“啟明星賊亮賊亮的”意味著時間的推移，擠出膿血勢在必行；最后“太陽已經(jīng)出來了”意味著擠膿血的危險過去，所以推動了情節(jié)的發(fā)展，不能暗示主人公心理的變化。故選A?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。由“老黃，我求你個事成不成？”“把我綁起來！”“來，使勁擠它！”“幫我擠擠就好了”可知，老胡腿部受傷化膿，影響行動，且從后文“你看今天敵人還會不會再跟上來”可知，后面還有追兵，這種情況之下，老胡果斷讓人幫助把腿部的膿血擠出，體現(xiàn)出處事的果斷。由“沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦”“聽得出話是從牙縫里擠出來的”“沒關系，你，你別管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一陣猛抖”“驀地，竹子劇烈地顫動了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，當時沒有器械，也沒有麻藥，是生生擠出腿部的膿血，甚至擠出了兩片碎骨片，這些內(nèi)容體現(xiàn)出老胡意志的堅強。從當時的情境來看，老胡腿部中彈、傷口化膿、病情嚴重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，只能在缺醫(yī)少藥的情況之下用土法療傷，為了說服戰(zhàn)友，他和“我”說理，如“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說‘傷口出了膿，比不長還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊上減少了個累贅？又可以多幫你干點工作”，對小林命令，如“林大富同志，‘三大紀律’頭一條就是服從命今，我命令你：擠”，這說明老胡善于做思想工作?！?題詳解】本題考查學生分析文體特征以及表現(xiàn)手法的能力。由題干可知，首先要明確兩個文本的文體。文本一是小說，文本二是紀實文學。然后結(jié)合兩種文體的特點分析二者藝術表現(xiàn)上的差異。文本一是小說，小說是可以虛構(gòu)的，在對老胡的塑造之中運用了動作、語言、神態(tài)等描寫方式，如為了讓“我”和林大富把他綁起來，他說“老黃，我求你個事成不成？”“我讓你干什么你干什么？”“不，有任務！”，這些是語言描寫，如”老胡說著抓起一個挎包”，這是動作描寫，同時文中借助場景描寫進行烘托，借助“我”和“林大富”進行襯托，作者借助這些方式塑造了一位錚錚鐵骨的英雄形象；文本二是紀實文學，所以重在真實，以采訪、回憶的方式展現(xiàn)陳毅的療傷的過程，這是真實的記錄，沒有環(huán)境的烘托渲染，真實展現(xiàn)當時的畫面。從語言來看，文本一是小說，在描寫療傷的過程中，有細致的描寫，語言生動形象，而文本二主要是敘述事件，講述了陳毅必須采用土法療傷的原因以及療傷的過程，敘事簡約，語言平實簡潔。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，24分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（節(jié)選自《禮記·大學》）材料二：察此何自起？皆起不相愛。若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。猶有盜賊乎？視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰賊？故盜賊有亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國者乎？視人家若其家，誰亂？視人國若其國，誰攻？故大夫之相亂家、諸侯之相攻國者有亡。若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。（選自《墨子·兼愛》，有刪改）材料三：所謂誠其意者，毋自欺也，如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。故君子必慎其獨也。小人閑居為不善無所不至見君子而后厭然掩其不善而著其善。人之視己，如見其肺肝然，則何益矣！此謂誠于中，形于外，故君子必慎其獨也。（節(jié)選自《大學》）9.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。小人A閑居B為不善C無所D不至E見君子F而后厭然G掩其不善H而著其善10.下列加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.故盜賊有亡。有：同“又”。B.先致其知。致：獲得。C.當察亂何自起，起不相愛。當：同“倘”，倘若。D.天下之亂物，具此而已矣。具：完備，齊全。11.下列對上文有關內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A.選文第一節(jié)提出了“八條目”之說，它們之間不是并列關系，其中“格物”是核心。B.上自國家元首，下至平民百姓，人人都要注重修身，否則，就不可能有好的治理。C.材料二中墨子提出“若使天下兼相愛”，就能消除種種亂象，使天下大治。這使用了假設論證。D.材料二中墨子采用對比鋪排的手法指出，如果踐行兼愛之道，則天下治。12.下面古代文化常識說法不正確的一項是（）A.“四書”，宋代朱熹抽取《禮記》中的《大學》《中庸》兩篇，和《論語》《孟子》編在一起，合稱“四書”。B.金，貨幣單位。秦代以黃金二十兩為一金，漢代斤為一金。以黃金一斤為一金。C.大學、小學：古人八歲入小學，學習“灑掃、應對、進退”“禮樂射御書數(shù)”等知識和禮節(jié)；十八歲入大學，學習“窮理正心，修己治人”的學問。D.諸子散文，是春秋戰(zhàn)國時期各個學派的著作，反映著不同學派的思想傾向、政治主張和哲學觀點。諸子百家中，影響較大的是儒、法、道、墨四家。13.把材料中畫橫線的句子及課內(nèi)相關句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（2）視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。（3）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。【答案】9.CEG10.C11.A12.C13.（1）從天子直到平民，一概都以修養(yǎng)自身為根本。（2）看待弟子和臣屬如同看待自己，怎么會施加不慈愛？因此不孝不慈的現(xiàn)象就會消失。（3）質(zhì)樸超過文采就會粗野鄙俗，文采超過質(zhì)樸就虛飾浮夸，文采和質(zhì)樸兼?zhèn)?，然后才能成君子?！窘馕觥俊緦дZ】這三則材料分別從儒家和墨家的角度探討了修身治國的核心理念。《禮記·大學》強調(diào)“修身”為治國平天下的根本，通過“格物致知”到“治國平天下”的遞進關系，構(gòu)建了儒家的道德實踐體系；《墨子·兼愛》則主張“兼相愛”的普世之愛，認為這是消除社會亂象的根本方法；《大學》中“慎獨”的論述則深化了儒家對道德自律的要求。三則材料共同反映了先秦時期思想家對理想社會秩序的追求。【9題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：小人在獨處時為非作歹，做盡壞事，及至見到君子便遮遮掩掩，掩蓋自己的邪惡行徑，而顯示其如何善良?！靶∪恕弊髦髡Z，“閑居”為狀語，“為”作謂語，“不善”作賓語，故C處斷開；“無所不至”固定結(jié)構(gòu)，故E處斷開；“而”作連詞，表承接，連接“見君子”“厭然”兩個動作，故G處斷開。故選CEG?！?0題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。A.正確。句意：所以盜賊又沒有了。B.正確。句意：先獲得知識。C.錯誤，當：同“嘗”，嘗試。句意：嘗試考察混亂從哪里產(chǎn)生，起于人與人不相愛。D.正確。句意：天下各種亂事，全是這些了。故選C?！?1題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“其中‘格物’是核心”錯誤，由“壹是皆以修身為本”可知，“核心”是“修身”。故選A?！?2題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“十八歲入大學”錯誤，十五歲入大學。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“庶人”，平民；“壹是”，一概，一律。（2）“惡施”，怎么實行；“亡”，同“無”。（3）“質(zhì)”，質(zhì)樸、樸實；“文”，華美、文采；“野”，粗野、鄙俗；“史”，虛飾，浮夸；“文質(zhì)彬彬”，文質(zhì)兼?zhèn)洹⑴浜线m當?shù)臉幼?。參考譯文：材料一：古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家；要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性；要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠；要想使自己的意念真誠，先要使自己革除不好的思想；認識最真的本心。通過推究事物的原理，而彰顯明德，認識本心，表里如一。意念才能真誠；意念真誠后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國家；治理好國家后天下才能太平。上自國家元首，下至平民百姓，一律都要以修養(yǎng)品性為根本。材料二：細察它從哪里產(chǎn)生呢？都起于不相愛。假若天下都能相親相愛，愛別人就像愛自己，還能有不孝的嗎？看待父親、兄弟和君上，像看待自己一樣，怎么會做出不孝的事呢？還會有不慈愛的嗎？看待弟弟、兒子與臣下，就像看待自己一樣，怎么會做出不慈的事呢？所以不孝、不慈的現(xiàn)象都沒有了。還有盜賊嗎？看待別人的家像自己的家一樣，誰會盜竊？看待別人就像自己一樣，誰會害人？所以盜賊沒有了。還有大夫相互侵擾家族，諸侯相互攻伐封國嗎？看待別人的家族就像自己的家族，誰會侵犯？看待別人的封國就像自己的封國，誰會攻伐？所以大夫相互侵擾家族，諸侯相互攻伐封國，都沒有了。假若天下的人都相親相愛，國家與國家不相互攻伐，家族與家族不相互侵擾，盜賊沒有了，君臣父子間都能孝敬慈愛，像這樣，天下也就治理了。材料三：所謂使意念真誠：是說不要自己欺騙自己。就像厭惡惡臭的氣味一樣，要像喜愛美色一樣，一切都發(fā)自內(nèi)心的真實，這樣才能使自己心滿意足。所以，君子哪怕是在一個人獨處獨知的時候，也一定要戒慎。小人在獨處時為非作歹，做盡壞事，及至見到君子便遮遮掩掩，掩蓋自己的邪惡行徑，而顯示其如何善良。殊不知，別人看自己，就像看見自己的心肺肝臟一樣，掩蓋有什么益處呢？這就是說內(nèi)心的真實總要表現(xiàn)到外面的，所以，君子哪怕是在一個人獨處獨知的時候，也一定要戒慎。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天①蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生②一日涼?！咀ⅰ竣?080年，蘇軾謫居黃州時寫下了這首詞。②浮生，語出《莊子·刻意》“其生若浮，其死若休”一句，意為人生在世，虛浮不定，指短暫虛幻的人生。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.上片一、二句描繪居所環(huán)境，林、山、竹、墻、蟬、草、池塘七種物象錯落，蟬聲紛雜、草木凋疏，顯荒疏之態(tài)。B.上片描繪的景色充滿了頹廢色彩，表達了詞人謫居黃州時百無聊賴、自尋安慰、無可奈何的心境。C.下片前三句寫太陽即將落山的時候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步，表現(xiàn)出其自得其樂。D.下片最后一句中“又”字，既藏日復一日消磨歲月無奈，亦含借雨后清涼暫享閑適的豁達，與謫居心境契合。15.這首詞與蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》都表達了詞人的心境之“涼”，但兩種“涼”的內(nèi)涵不同，請簡要分析?！敬鸢浮?4.B15.①《鷓鴣天》中的“涼”表面指雨后的清涼，但曠達之語背后實則蘊含著仕途失意，只好隨遇而安的落寞感傷。②《江城子》中的“涼”包含著對亡妻的深切哀悼與思念，以及獨處之苦和世路之艱?！窘馕觥俊緦дZ】這首《鷓鴣天》以疏淡筆觸勾勒謫居圖景，上片“亂蟬衰草”與“紅蕖白鳥”形成冷暖對照，暗含人生況味。下片“杖藜徐步”的閑適表象下，“浮生一日涼”五字道盡貶謫文人特有的生命體悟——既有莊子式的超脫，又藏歲月蹉跎的隱痛，在尋常景物中寄寓不尋常的人生感悟。【14題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“充滿了頹廢色彩”“百無聊賴……無可奈何”錯誤，上片景色并非全是頹廢色彩，“翻空白鳥”“照水紅蕖”，白鳥翻飛、紅荷飄香，顯生機與雅致；詞人借尋常景致，暗含以自然之美舒緩謫居煩憂的心境，而非單純“百無聊賴、無可奈何”，選項過度解讀“頹廢”，忽略景色中的鮮活與詞人的豁達。故選B?！?5題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①《鷓鴣天》的“涼”：表層是“昨夜三更雨”帶來的天氣清涼，詞人借雨后閑適，拄杖徐步、觀賞秋景，暫得自在；深層是謫居黃州的失意之“涼”，仕途受挫后的落寞暗藏于“浮生一日涼”的曠達中，是借自然清涼消解內(nèi)心苦悶，含隨遇而安的無奈與釋然。②《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的“涼”：核心是悼亡之“涼”，“十年生死兩茫?！?，對亡妻的深切思念與陰陽相隔的悲痛，讓詞人倍感孤寂；亦含獨處之“涼，“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜”，半生漂泊、仕途坎坷的滄桑，疊加喪妻之痛，更顯心境的凄涼悲苦。（五）名篇名句默寫（本題共5小題，10分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<論語>十二章》中，孔子既強調(diào)了榜樣的良好作用，又強調(diào)人要自我反思的兩句是：“________，________?！保?）小張整理書桌時總是毫無頭緒，媽媽提醒他做事要先分清主次、理清順序，還引用了《大學之道》的“________，________”兩句告訴他萬物都是有根本和枝節(jié)，事情都有開始和終結(jié)。（3）《老子》第六十四章中指出做事情堅持如一，就不會失敗的情況的兩句是：“__________，__________?！保?）《將進酒》中“__________，__________”兩句，表現(xiàn)出一種及時行樂的思想。（5）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“__________，__________”。（只能寫高二上學期學過的古詩）【答案】①.見賢思齊焉②.見不賢而內(nèi)自省也③.物有本末④.事有終始⑤.慎終如始⑥.則無敗事⑦.人生得意須盡歡⑧.莫使金樽空對月⑨.春江潮水連海平⑩.海上明月共潮生（不知江月待何人，但見長江送流水/斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：慎、樽、生、瀟。二、語言文字運用（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。記者：A吳必虎：如今，傳統(tǒng)媒體的影響力正逐步減弱，年輕群體愈發(fā)依賴社交平臺來獲取信息，社交媒體已然成為城市迅速成名的“加速器”。因此地方政府的積極響應與協(xié)作至關重要，政府的迅速應對不僅是放大城市影響力的關鍵，還能及時應對負面輿情帶來的挑戰(zhàn)。記者：B吳必虎：在打造“網(wǎng)紅”城市這個話題上，我認為有三個關鍵策略有助于保持城市的吸引力，使其實現(xiàn)長期發(fā)展。首先，打造獨特性是任何城市在競爭中（）的基礎。要打造獨特性，就得深入研究，還得有專業(yè)團隊來協(xié)助發(fā)掘本地特色。就像有些地方把森林、沙漠等簡單地當成城市的主要賣點，這只是表面吸引眼球。_______________其次，①明確城市定位是“網(wǎng)紅”城市保持長期吸引力的核心。②每座城市都得根據(jù)自身特色出發(fā)，找準目標市場、④定位好目標游客群體。⑤不僅城市要找對目標市場，⑥還得持續(xù)跟蹤調(diào)整，⑦防止“過度網(wǎng)紅化”后失去吸引力。此外，要抓住情緒消費這一城市新興發(fā)展方向。如今，情緒消費成了新一代游客的主要消費方式。以前旅游城市靠自然遺產(chǎn)或歷史遺跡吸引游客，現(xiàn)在好多“網(wǎng)紅”城市靠的是一些看似不起眼的元素，像一碗熱干面、一個小吃攤或一只流浪貓。年輕群體追求情感共鳴和個性化體驗，這就要求城市在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代需求間找到新的結(jié)合點。很多城市通過動漫或故事情境把歷史文化轉(zhuǎn)化為“劇本化目的地”來吸引年輕游客，就連圖書館都不只是看書的地方，而成了情緒消費場所。所以，城市要從情緒消費角度出發(fā)，給游客提供更豐富、更個性化的情感價值。17.下列填入文中第五段括號內(nèi)的詞語，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.脫穎而出 B.嶄露頭角 C.鋒芒畢露 D.出類拔萃18.下列填入文中第五段橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.要想長期發(fā)展，必須重視文化底蘊，再結(jié)合優(yōu)質(zhì)服務和良好法治環(huán)境，才能更有深度、更具長期吸引力。B.要想長期發(fā)展，必須重視文化底蘊，再結(jié)合優(yōu)質(zhì)服務和良好法治環(huán)境，才能更具長期吸引力、更有深度。C.要想長期發(fā)展，必須結(jié)合優(yōu)質(zhì)服務和良好法治環(huán)境，重視文化底蘊，才能更有深度、更具長期吸引力。D.要想長期發(fā)展，必須結(jié)合優(yōu)質(zhì)服務和良好法治環(huán)境，重視文化底蘊，才能更具長期吸引力、更有深度。19.下列選項和畫線句引號用法相同的一項是（）A.“吳起鎮(zhèn)到了！”同志們歡叫著沖著跑了下去，看到這個歡樂、熱烈的場面，我們都很高興。B.這一仗，宣告了一年來蔣介石“追繳”計劃的徹底破產(chǎn)。C.百團大戰(zhàn)中，我們部隊拯救日本小姑娘的故事，就一直留在我的記憶之中。這是激烈的戰(zhàn)火中一個很有意義的“插曲”。D.從多學科力量聯(lián)手進行藥品和疫苗研發(fā)，到堅持分類施策、因地制宜；從“健康碼”“云辦公”等助力防疫，到落實分區(qū)分級精準復工復產(chǎn)……20.文中第六段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.根據(jù)訪談上下文的內(nèi)容，請你推斷記者提出的兩個問題可能是什么?！敬鸢浮?7.C18.A19.C20.

序號②，修改：每座城市都得根據(jù)自身特色。/每座城市都得從自身特色出發(fā)。序號⑤，修改：城市不僅要找對目標市場。

21.A：在信息傳播時代，地方政府在打造“網(wǎng)紅”城市的過程中應發(fā)揮怎樣的作用？B：有哪些策略能讓“網(wǎng)紅”城市持續(xù)保持吸引力，實現(xiàn)長期發(fā)展？【解析】【17題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。此處語境是指城市憑借獨特性能在競爭中顯現(xiàn)出來、取得成功或占據(jù)優(yōu)勢，感情色彩是積極的。A.原指錐尖穿透囊袋顯露，比喻有才能者遇時機展現(xiàn)全部本領。褒義詞，恰當。B.突出顯露才能，多用于形容青少年初顯優(yōu)異才能。褒義詞，恰當。C.形容銳氣和才華完全顯露，多指人好表現(xiàn)自己。該詞多用作貶義，不恰當。D.出于那一類，超出那一群。比喻超過聚在一起的同類人或物，多用于形容才德超出眾人之上的人。褒義詞，恰當。故選C。18題詳解】本題考查學生語句復位的能力。前文“這只是表面吸引眼球”直接批評的是缺乏文化深度（核心問題），而優(yōu)質(zhì)服務和法治環(huán)境是支撐保障，所以文化底蘊應作為核心首先提出，據(jù)此可排除CD；前文“使其實現(xiàn)長期發(fā)展”表明，“更具長期吸引力”是以期最終達到的結(jié)果，應放在最后，據(jù)此可排除B。故選A?！?9題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。畫線處的引號表示特殊含義。A.表示引用；B.表示突出諷刺；C.表示特殊含義；D.表示特定的稱謂。故選C。【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。②“根據(jù)自身特色出發(fā)”句式雜糅，是“根據(jù)……”和“從……出發(fā)”的雜糅，任意保留一種結(jié)構(gòu)使用即可。⑤語序不當，⑤⑥⑦三句的主語一致都是“城市”，主語一致時，主語“城市”應放在關聯(lián)詞“不僅”前。【21題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和概括內(nèi)容要點的能力。A：吳必虎回答時，主要強調(diào)了社交媒體作為“加速器”的作用，并重點談論了地方政府的“積極響應與協(xié)作”“迅速應對”的重要性（放大影響、應對輿情）。因此，記者的問題必然引導吳必虎談論政府在社交媒體時代打造網(wǎng)紅城市中的角色或應對策略，故可填：在信息傳播時代，地方政府在打造“網(wǎng)紅”城市的過程中應發(fā)揮怎樣的作用？B：吳必虎回答時，直接總起“在打造‘網(wǎng)紅’城市這個話題上，我認為有三個關鍵策略……”。這表明記者的問題一定是直接詢問關于打造網(wǎng)紅城市并保持其長期吸引力的策略、方法或關鍵因素，故可填：有哪些策略能讓“網(wǎng)紅