人教版初中歷史九年級(jí)上學(xué)期第二單元第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起課后復(fù)習(xí)總結(jié)一、課程主要內(nèi)容總結(jié)本課圍繞中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起展開，核心講述了10世紀(jì)起，隨著西歐農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)進(jìn)步，中世紀(jì)城市逐漸興起；城市居民為擺脫封建領(lǐng)主控制，通過金錢贖買、武力斗爭等方式爭取自治權(quán)；在城市發(fā)展的基礎(chǔ)上，12世紀(jì)前后大學(xué)開始興起，大學(xué)課程設(shè)置兼顧基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科，既受教會(huì)影響，又蘊(yùn)含世俗教育元素。城市和大學(xué)的興起，共同推動(dòng)了西歐社會(huì)從封建社會(huì)向近代社會(huì)過渡，為資本主義萌芽和思想解放奠定了基礎(chǔ)。二、需掌握的知識(shí)點(diǎn)及配套練習(xí)題知識(shí)點(diǎn)1：中世紀(jì)城市興起的背景與條件背景：10世紀(jì)后，西歐封建社會(huì)進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展期，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高（如三圃制推廣），耕地面積擴(kuò)大，糧食產(chǎn)量增加，為手工業(yè)發(fā)展和人口增長提供了基礎(chǔ)。條件：手工業(yè)逐漸從農(nóng)業(yè)中分離，手工業(yè)者聚集在交通便利、資源豐富或封建領(lǐng)主控制力較弱的地方，形成最初的城市；商業(yè)活動(dòng)的復(fù)蘇（如地中海貿(mào)易、北海沿岸貿(mào)易發(fā)展）進(jìn)一步推動(dòng)了城市的繁榮。練習(xí)題（選擇題）西歐中世紀(jì)城市興起的時(shí)間主要是（）A.5世紀(jì)前后B.10世紀(jì)起C.15世紀(jì)末D.17世紀(jì)初（選擇題）西歐中世紀(jì)城市興起的根本原因是（）A.商業(yè)貿(mào)易的繁榮B.手工業(yè)者的聚集C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高D.封建領(lǐng)主的支持答案及解析答案：B解析：5世紀(jì)前后西歐處于西羅馬帝國滅亡、封建社會(huì)初期，城市發(fā)展緩慢；10世紀(jì)后，西歐農(nóng)業(yè)、手工業(yè)進(jìn)步，城市開始逐漸興起；15世紀(jì)末新航路開辟后，近代城市發(fā)展加速；17世紀(jì)初已進(jìn)入近代社會(huì)。因此正確答案為B。答案：C解析：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高（如三圃制、農(nóng)具改進(jìn)）使糧食產(chǎn)量增加，不僅能滿足農(nóng)民自身需求，還能為手工業(yè)者和城市居民提供糧食，是城市興起的根本前提；商業(yè)貿(mào)易繁榮、手工業(yè)者聚集是城市興起的直接表現(xiàn)；封建領(lǐng)主初期多限制城市發(fā)展，而非支持。因此正確答案為C。知識(shí)點(diǎn)2：中世紀(jì)城市爭取自治權(quán)的斗爭原因：城市興起后，封建領(lǐng)主（如國王、主教、貴族）對(duì)城市居民征收重稅、干預(yù)城市事務(wù)，阻礙城市發(fā)展，城市居民（主要是手工業(yè)者和商人）渴望獲得自治權(quán)。方式：主要有兩種，一是金錢贖買（向封建領(lǐng)主繳納巨額贖金，換取自治特許狀）；二是武力斗爭（若贖買失敗，城市居民武裝反抗封建領(lǐng)主）。典型事件：法國瑯城起義（12世紀(jì)，瑯城居民為爭取自治，先贖買后武裝起義，最終獲得自治權(quán)）。結(jié)果：部分城市獲得程度不同的自治權(quán)，如設(shè)立自治機(jī)構(gòu)（市議會(huì)）、擁有司法權(quán)和稅收權(quán)，但仍需向國王或封建領(lǐng)主履行一定義務(wù)。練習(xí)題（選擇題）西歐中世紀(jì)城市居民爭取自治權(quán)的典型事件是（）A.巴黎人民起義B.瑯城起義C.采邑改革D.丕平獻(xiàn)土（材料分析題）閱讀材料：“瑯城居民募集金錢，向主教購買了自治權(quán)。但主教隨后反悔，取消了城市自治權(quán)。瑯城居民憤怒不已，拿起武器與主教的軍隊(duì)展開斗爭，最終殺死主教，重新獲得了自治特許狀?！闭?qǐng)回答：（1）材料中瑯城居民爭取自治權(quán)的方式有哪些？（2）結(jié)合所學(xué)，說說城市獲得自治權(quán)對(duì)城市發(fā)展有何意義？答案及解析答案：B解析：巴黎人民起義多與反抗封建專制相關(guān)，并非爭取城市自治；瑯城起義是中世紀(jì)城市居民通過贖買和武力斗爭爭取自治權(quán)的典型案例；采邑改革是查理?馬特推行的土地制度改革，加強(qiáng)封建等級(jí)制；丕平獻(xiàn)土是教皇與法蘭克王國合作，奠定教皇國基礎(chǔ)。因此正確答案為B。答案：（1）材料中瑯城居民爭取自治權(quán)的方式包括金錢贖買（向主教購買自治權(quán)）和武力斗爭（武裝反抗主教軍隊(duì)）。（2）城市獲得自治權(quán)后，可自主管理城市事務(wù)（如設(shè)立市議會(huì)、制定城市法規(guī)），減少封建領(lǐng)主的干預(yù)和剝削，有利于手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；同時(shí)，自治城市為市民階層（后來的資產(chǎn)階級(jí)前身）提供了發(fā)展空間，推動(dòng)了市民文化的興起。知識(shí)點(diǎn)3：中世紀(jì)大學(xué)的興起與發(fā)展興起背景：城市的繁榮為大學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和生源（城市居民需要更高層次的教育以適應(yīng)商業(yè)、法律、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域需求）；教會(huì)為培養(yǎng)神職人員，也支持部分教育活動(dòng)，但逐漸無法滿足世俗社會(huì)需求。興起時(shí)間與地點(diǎn)：12世紀(jì)前后，西歐最早的大學(xué)出現(xiàn)在意大利（如博洛尼亞大學(xué)，以法學(xué)聞名）、法國（如巴黎大學(xué)，以神學(xué)和文學(xué)聞名）、英國（如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)）。課程設(shè)置：分為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程?；A(chǔ)課程包括文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂（“七藝”）；專業(yè)課程包括法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。課程設(shè)置既受教會(huì)影響（神學(xué)占重要地位），又體現(xiàn)世俗需求（法學(xué)、醫(yī)學(xué)服務(wù)于城市發(fā)展）。特點(diǎn)：大學(xué)擁有一定的自治權(quán)，如自主招收學(xué)生、設(shè)置課程、聘請(qǐng)教師，免受地方封建領(lǐng)主和教會(huì)的過度干預(yù)；部分大學(xué)獲得國王或教皇的特許狀，地位更加穩(wěn)固。練習(xí)題（選擇題）西歐中世紀(jì)大學(xué)的基礎(chǔ)課程不包括（）A.文法B.醫(yī)學(xué)C.算術(shù)D.音樂（材料分析題）閱讀材料：“巴黎大學(xué)成立于12世紀(jì)，最初由教師和學(xué)生組成行會(huì)。國王腓力二世為其頒發(fā)特許狀，確認(rèn)大學(xué)享有自治權(quán)，包括免除賦稅、自主裁決校內(nèi)糾紛等。大學(xué)課程分為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，神學(xué)是最受重視的專業(yè)課程之一，但法學(xué)和醫(yī)學(xué)也吸引了大量學(xué)生?！闭?qǐng)回答：（1）根據(jù)材料，巴黎大學(xué)興起的有利條件是什么？（2）結(jié)合材料和所學(xué)，說說中世紀(jì)大學(xué)課程設(shè)置的特點(diǎn)。答案及解析答案：B解析：中世紀(jì)大學(xué)的基礎(chǔ)課程是“七藝”，包括文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂；醫(yī)學(xué)屬于專業(yè)課程（與法學(xué)、神學(xué)并列）。因此正確答案為B。答案：（1）巴黎大學(xué)興起的有利條件包括：城市的繁榮為大學(xué)提供了生源和物質(zhì)基礎(chǔ)；國王頒發(fā)特許狀，賦予大學(xué)自治權(quán)（如免除賦稅、自主裁決糾紛），保障大學(xué)發(fā)展。（2）中世紀(jì)大學(xué)課程設(shè)置的特點(diǎn)：①分為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，基礎(chǔ)課程為“七藝”，專業(yè)課程聚焦實(shí)用領(lǐng)域（法學(xué)、醫(yī)學(xué)）和宗教領(lǐng)域（神學(xué)）；②既受教會(huì)影響（神學(xué)地位重要），又滿足世俗社會(huì)需求（法學(xué)、醫(yī)學(xué)服務(wù)于城市商業(yè)和民生）；③課程設(shè)置相對(duì)系統(tǒng)，為近代高等教育奠定了基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)4：中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史意義對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：城市的發(fā)展推動(dòng)手工業(yè)和商業(yè)繁榮，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，瓦解了封建自然經(jīng)濟(jì)，為資本主義萌芽（14、15世紀(jì)）的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。對(duì)政治的影響：城市市民階層（手工業(yè)者、商人）逐漸壯大，成為對(duì)抗封建領(lǐng)主的重要力量，推動(dòng)西歐政治格局向中央集權(quán)和近代民主方向發(fā)展。對(duì)文化的影響：大學(xué)的興起打破了教會(huì)對(duì)教育的壟斷，傳播了古希臘羅馬文化和世俗知識(shí)，培養(yǎng)了一批具有獨(dú)立思想的學(xué)者，為文藝復(fù)興和宗教改革奠定了思想基礎(chǔ)。整體意義：城市和大學(xué)的興起是西歐封建社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要標(biāo)志，推動(dòng)了西歐在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的近代化進(jìn)程。練習(xí)題（選擇題）中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起，最主要的歷史意義是（）A.推動(dòng)了西歐封建制度的鞏固B.為西歐近代社會(huì)轉(zhuǎn)型奠定基礎(chǔ)C.促進(jìn)了基督教神學(xué)的傳播D.導(dǎo)致了西歐封建割據(jù)的加?。ú牧戏治鲱}）閱讀材料：“10-13世紀(jì)，西歐城市從沉睡中蘇醒，手工業(yè)者和商人聚集其中，通過斗爭獲得自治權(quán)；與此同時(shí)，大學(xué)在城市中誕生，學(xué)者們傳授文法、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等知識(shí)，不再完全依附于教會(huì)。城市的商品經(jīng)濟(jì)和大學(xué)的世俗教育，共同改變了西歐的社會(huì)面貌?！闭?qǐng)回答：（1）材料中“城市的商品經(jīng)濟(jì)”和“大學(xué)的世俗教育”分別對(duì)西歐社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？（2）結(jié)合所學(xué)，說說城市和大學(xué)的興起有哪些共同的歷史作用？答案及解析答案：B解析：城市和大學(xué)的興起瓦解了封建制度（如商品經(jīng)濟(jì)沖擊自然經(jīng)濟(jì)、世俗教育挑戰(zhàn)教會(huì)權(quán)威），而非鞏固封建制度，A錯(cuò)誤；城市推動(dòng)經(jīng)濟(jì)近代化，大學(xué)推動(dòng)文化思想近代化，共同為西歐近代社會(huì)轉(zhuǎn)型（從封建社會(huì)到資本主義社會(huì)）奠定基礎(chǔ)，B正確；大學(xué)的世俗教育一定程度上削弱了基督教神學(xué)的壟斷地位，C錯(cuò)誤；城市市民階層支持中央集權(quán)，有利于抑制封建割據(jù)，D錯(cuò)誤。因此正確答案為B。答案：（1）“城市的商品經(jīng)濟(jì)”：推動(dòng)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，瓦解封建自然經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)資本主義萌芽產(chǎn)生；壯大市民階層，為對(duì)抗封建領(lǐng)主、推動(dòng)政治近代化