《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地》教案內(nèi)容分析本單元語(yǔ)文園地安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。交流平臺(tái)：借助教材中4位小伙伴的話，回顧本單元學(xué)過(guò)的4篇課文，總結(jié)歸納關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。詞句段運(yùn)用：自讀例句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)例句在句式、表達(dá)方法上的特點(diǎn)，在仿寫中加以運(yùn)用。日積月累：多種形式地朗讀，直至熟讀成誦。語(yǔ)文要素體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。2.能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體；能用對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的感受。3.積累記背古詩(shī)《游子吟》。過(guò)程與方法朗讀課文，能邊讀邊寫邊感受。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，鍛煉思維和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。2.積累記背古詩(shī)《游子吟》。教學(xué)難點(diǎn)能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體；能用對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的感受。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.交流本單元課文中關(guān)于體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。2.能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體。教學(xué)過(guò)程一、交流學(xué)習(xí)。1.在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的？【語(yǔ)文要素】讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。讀到《祖父的園子》時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花草、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)兒等事物的語(yǔ)句中，體會(huì)到了蘊(yùn)藏在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。2.回顧課文中學(xué)到的方法。（1）讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。歸納：運(yùn)用想象來(lái)體會(huì)詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)與對(duì)田園生活的向往之情。（2）出示《祖父的園子》第16自然段。歸納：從課文描寫園子里的花草、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)兒等事物的語(yǔ)句中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。（3）出示句子：但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！歸納：讀到“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會(huì)到作者的懷鄉(xiāng)之情。（4）出示《梅花魂》第13自然段。歸納：通過(guò)有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)課文表達(dá)的思想感情的體會(huì)。（5）全班交流匯報(bào)。3.本單元的重點(diǎn)是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，交流平臺(tái)告訴我們體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，除了以上4種方法外，你還學(xué)會(huì)了什么方法？預(yù)設(shè)：體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法有很多，只要大家用情朗讀，從字里行間慢慢體會(huì)，把自己想象成文中的“我”，就一定能體會(huì)到作者心里想要表達(dá)的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生交流的興趣，讓學(xué)生暢所欲言。讀交流平臺(tái)，明確交流的主題，圍繞交流主題回顧本單元課文學(xué)過(guò)的表達(dá)思想感情的方法。讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思想的碰撞，掌握體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法。二、詞句段運(yùn)用?！菊Z(yǔ)文要素】1.想象句中描寫的情景。發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么共同特點(diǎn)？太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。預(yù)設(shè)：①圍繞一個(gè)中心詞寫。②采用排比句式。③從幾個(gè)不同方面來(lái)寫同一情景。④從不同角度把事物的特點(diǎn)寫具體。2.觀察這兩個(gè)排比句，它們有什么特點(diǎn)？（指名學(xué)生回答）預(yù)設(shè)：寫排比句，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三個(gè)或者三個(gè)以上的句子組成的，而且每個(gè)分句都有一部分字詞相同。選擇下面一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。冷靜辣忙吵快3.以“冷”這種情景為例，仿寫排比句。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。___________。冷得___________，冷得____________，冷得___________。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)?種情景中選一種情景說(shuō)一個(gè)排比句。（2）小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用排比句說(shuō)一種情景。希望同學(xué)們今后能學(xué)以致用，在自己的習(xí)作中恰當(dāng)使用排比句。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，想象句子描寫的情景，使學(xué)生了解排比句。抓住排比句的特點(diǎn)，以“冷”這種情景為例仿說(shuō)一個(gè)排比句，再放手讓學(xué)生用剩下的5種情景說(shuō)排比句，體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能用對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的感受。2.積累記背古詩(shī)《游子吟》。教學(xué)過(guò)程一、表達(dá)運(yùn)用。1.自由讀下面的語(yǔ)句，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)？在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……預(yù)設(shè)：這3段話都運(yùn)用了對(duì)比的手法。2.這段話還運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）請(qǐng)運(yùn)用對(duì)比和排比的手法寫句子。___________，_________，___________。對(duì)比之下，_________，無(wú)論如何比不上__________。3.全班展示。在奶奶家吃飯也好，在外婆家吃飯也好，在酒店吃飯也好。對(duì)比之下，我覺(jué)得這些飯菜，無(wú)論如何比不上我媽媽做的飯菜香。4.請(qǐng)同學(xué)們選擇3句話中的一句，照樣子寫一寫。____________，也比不上________________。雖然_____________，遠(yuǎn)比不上______________，但________________。__________________再?zèng)]有________________，也不再___________________。（1）同桌互相交流，聽(tīng)取意見(jiàn)并修改。（2）展示寫得很好的對(duì)比句?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀例句，觀察語(yǔ)句在表達(dá)上的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解對(duì)比句，以第1句話為例仿寫一個(gè)對(duì)比句，再放手讓學(xué)生仿照剩下的3句話寫對(duì)比句，體現(xiàn)由扶到放的過(guò)程。二、積累古詩(shī)。1.俗話說(shuō)，兒行千里母擔(dān)憂，兒子出門在外，最牽掛兒子的就是母親。下面我們就跟隨唐代詩(shī)人孟郊去感受那平凡而又偉大的母愛(ài)。（板書(shū)：游子吟）2.解題：“游子”是指出門在外遠(yuǎn)游的人，游子吟是指出門在外的游子有感而發(fā)寫下的感嘆。這首詩(shī)寫的是長(zhǎng)年出門在外的孟郊對(duì)母親的思念之情。3.師范讀古詩(shī)。（出示古詩(shī)節(jié)奏劃分）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。4.學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些？預(yù)設(shè)：解題目、知詩(shī)人、明詩(shī)意、入詩(shī)境、悟詩(shī)情。5.學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，小組討論交流自學(xué)情況。全班交流匯報(bào)自學(xué)情況。6.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象。你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？7.學(xué)生有感情地誦讀古詩(shī)。同桌間比賽朗誦古詩(shī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以讀為主，自讀自悟。匯報(bào)交流自學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。指導(dǎo)朗誦，讓學(xué)生入情入境地朗誦古詩(shī)。熟讀成誦，背誦古詩(shī)以達(dá)到積累的目的。教學(xué)反思1.教學(xué)中我始終注重培養(yǎng)學(xué)生“自讀、自悟”的能力。通過(guò)學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，自主交流表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，真正做到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，鍛煉他們的思維和表達(dá)能力”。2.學(xué)法的指導(dǎo)貫穿教學(xué)始終。在“詞句段運(yùn)用”的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句、對(duì)比句，發(fā)現(xiàn)排比句和對(duì)比句的特點(diǎn)，最后練習(xí)寫排比句、對(duì)比句。教學(xué)古詩(shī)《游子吟》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)《游子吟》。教師教給學(xué)生方法，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，真正提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的目標(biāo)。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(35分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.漣漪(yī) 倭瓜(wō) 巍峨(é) 眷戀(juàn)B.鄭重(zhènɡ) 蚌殼(bàng) 頃刻(qǐng) 撩亂(liáo)C.渺小(miǎo) 華僑(qiáo) 稚氣(zhì) 秉性(bǐng)D.篝火(gōng) 澄澈(chè) 點(diǎn)綴(zhuì) 玷污(diàn)2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A.白晝 拔草 耘田 成認(rèn)B.蝴蝶 瞎鬧 鏟子 蜻蜓C.螞蚱 桑葉 割舍 通曉D.櫻桃 逛街 隨意 拴馬3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()(3分)A.供應(yīng) 供認(rèn) 供品 供述B.搖晃 晃蕩 晃動(dòng) 晃悠C.出差 差別 差異 差錯(cuò)D.勞累 積累 累計(jì) 累加4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.雪白的山峰高高聳立,與蔚藍(lán)澄澈的天空相映成趣。B.上課了,同學(xué)們前赴后繼地走進(jìn)教室。C.這座雕塑造型別致,真是美妙絕倫。D.對(duì)于同學(xué)們提出的各種問(wèn)題,老師總是不厭其煩,一一進(jìn)行解答。5.下列對(duì)《古詩(shī)三首》和《祖父的園子》的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.《四時(shí)田園雜興》(其三十一)描寫農(nóng)村冬日生活中的一個(gè)場(chǎng)景,是為了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣。B.《稚子弄冰》描繪了孩子弄冰的場(chǎng)景,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。C.《村晚》描繪了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。D.《祖父的園子》寫了“我”在園中自由自在的童年生活,表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀。6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.其實(shí)哪里是鏟?不過(guò)是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。B.它們是從誰(shuí)家來(lái)的,又要飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。C.后來(lái)到了濟(jì)南,才見(jiàn)到山,恍然大悟:山原來(lái)是這個(gè)樣子啊!D.像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”,完全是我無(wú)法想象的。7.根據(jù)對(duì)聯(lián)的“對(duì)偶”特點(diǎn),與上聯(lián)“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)”相對(duì)應(yīng)的下聯(lián)是()(3分)A.萬(wàn)戶爆竹聲聲B.千家喜氣洋洋C.春來(lái)?xiàng)盍酪?.填空。(14分)(1)兒童是那樣的天真可愛(ài),“,”寫出了兒童學(xué)種瓜的情景;“,”描繪了小孩“脫冰作戲”的情景;“,”描寫了牧童在牛背上悠閑自在地吹笛的情景;“,”寫出了兒童捕蟬前的專注。(8分)

(2)母愛(ài)就像一場(chǎng)春雨,一首清歌,潤(rùn)物無(wú)聲,綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。代詩(shī)人寫的《游子吟》千百年來(lái)廣為傳誦,詩(shī)中最后兩句“,”是作者直抒胸臆,對(duì)母愛(ài)的盡情謳歌。(6分)

二、閱讀與欣賞(35分)(一)(甲)梅花[宋]王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。(乙)卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。1.下列對(duì)“凌寒獨(dú)自開(kāi)”中的“凌”字解釋正確的一項(xiàng)是()(3分)A.畏懼B.欺凌C.等待D.冒著2.甲詩(shī)前兩句贊美了梅()的氣概。(3分)A.挺直高潔,正直無(wú)私 B.芳香四溢,脫俗超群C.堅(jiān)韌挺拔,勇往直前 D.美麗動(dòng)人,楚楚可愛(ài)3.乙詞中畫“”的句子運(yùn)用了什么修辭手法?歌頌了梅的什么精神品質(zhì)?(6分)

(二)呼蘭河傳(節(jié)選)后園中有一棵玫瑰。一到五月就開(kāi)花的。一直開(kāi)到六月。花朵和醬油碟那么大。開(kāi)得很茂盛,滿樹(shù)都是,因?yàn)榛ㄏ?招來(lái)了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時(shí)候,我就想起來(lái)去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候,有兩種恐懼,一種是怕蜂子的鉤刺人,另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開(kāi),這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花,紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑,當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō):“今年春天雨水大,咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著,我不敢往祖父那邊看,一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái),還沒(méi)有等我回到園中,祖父也進(jìn)屋來(lái)了。那滿頭紅通通的花朵,一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō),就大笑了起來(lái)。父親母親也笑了起來(lái),而以我笑得最厲害,我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看,原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁?而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下,笑了十分多鐘還停不住,過(guò)一會(huì)一想起來(lái),又笑了。祖父剛有點(diǎn)忘記了,我就在旁邊提著說(shuō):“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起,祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。刮了風(fēng),下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了。去沒(méi)有去處,玩沒(méi)有玩的,覺(jué)得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。1.“我”給祖父戴花,那是“我”摘完花后的()(3分)A.異寶奇珍B.異想天開(kāi)C.異曲同工D.異口同聲2.“我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去”是因?yàn)椤拔摇?)(3分)A.生病了。 B.被玫瑰的刺刺了。C.被蜂子的鉤刺了。 D.笑得全身哆嗦,沒(méi)有力氣。3.“我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái)”是因?yàn)?)(3分)A.“我”肚子餓了。 B.祖父叫“我”拔草,“我”不想拔。C.屋里沒(méi)有人,不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。 D.“我”不敢往祖父那邊看,一看就想笑。4.“爺爺……今年春天雨水大呀……”文中“我”說(shuō)這句話的目的是()(3分)A.逗爺爺笑。B.提醒爺爺春天雨水大。C.自我解嘲。5.“我”摘玫瑰花有兩種恐懼,是()(3分)A.怕蜂子的鉤刺人,怕玫瑰的刺刺手。 B.怕草叢有蛇咬人,怕玫瑰的刺刺手。C.怕蜂子的鉤刺人,怕蟲(chóng)子咬人。 D.怕草叢有蟲(chóng)咬人,怕玫瑰的刺刺手。6.文中寫道:“祖父