《祖父的園子》教案內(nèi)容分析《祖父的園子》選自蕭紅的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》。課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。課文的語言別具韻味，將感情蘊(yùn)含在景和事之中，表達(dá)了“我”對祖父的深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。運(yùn)用長文短教的方法，緊扣中心詞，梳理課文脈絡(luò)；品讀關(guān)鍵語段，體會“我”的內(nèi)心感受。有感情地朗讀課文，從課文對園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會字里行間蘊(yùn)含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。語文要素從課文對人、事、景的描述中，體會作者對祖父和園子深沉的愛與懷念。課時(shí)目標(biāo)知識與能力1.會認(rèn)“蚱、啃、櫻”等10個(gè)生字，會寫“蝴、螞、蚱”等15個(gè)字，正確讀寫“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等10個(gè)詞語。2.默讀課文，了解祖父的園子里有些什么?！拔摇痹趫@子里做了什么。3.品讀描寫園中景物的句子，體會“我”的內(nèi)心感受。過程與方法有感情地朗讀課文，結(jié)合“閱讀鏈接”，體會作者表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中體會作者對祖父和園子深沉的愛與懷念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，感知“我”和祖父在園子里的活動(dòng)，體會祖父的園子的特別之處。教學(xué)難點(diǎn)品讀描寫園中景物的句子，體會“我”的內(nèi)心感受。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)“蚱、啃、櫻”等10個(gè)生字，會寫“蝴、螞、蚱”等15個(gè)字，正確讀寫“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等10個(gè)詞語。2.默讀課文，感知“我”和祖父在園子里的活動(dòng)，體會祖父的園子的特別之處。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。1.每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就是一個(gè)小女孩向我們講述的她的童年往事，這個(gè)小女孩叫蕭紅。（板書：祖父的園子）2.過渡：蕭紅為什么會對祖父的園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅艨M的園子。【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。介紹作者蕭紅，引出《呼蘭河傳》，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，也為引導(dǎo)學(xué)生閱讀做好鋪墊。二、初讀課文。1.學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文主要寫了什么？預(yù)設(shè)：課文主要寫了園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。2.指名分組讀，你發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么特點(diǎn)？第一組：螞蚱蜻蜓螞蚱蚌殼第二組：櫻桃谷穗倭瓜第三組：拔草鏟地割草第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠3.重點(diǎn)指導(dǎo)“櫻、承、瓢、逛”。（1）“櫻”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）“承”：最后兩筆不要連寫。（3）“瓢”：右邊是“瓜”，不要寫成“爪”。（4）“逛”：注意不要漏掉“辶”。【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。四組詞語的朗讀別具匠心，意在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，關(guān)注園子里的一草一物以及在園子里所做的事情。引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，了解文章大意。指導(dǎo)書寫，關(guān)注學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。三、感受美景。1.作者記憶中的園子是怎樣的呢？快速瀏覽課文，找出文中哪幾個(gè)自然段直接描寫了園子中的景物。（1～3自然段）【語文要素】2.讀第1自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的園子？動(dòng)物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有顏色美：蝴蝶——白、黃、紅中帶著金粉；蜻蜓——金；螞蚱——綠形態(tài)美：蜜蜂——嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾、像小毛球似的小結(jié):作者在這段對園子的描寫中，不僅寫了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個(gè)五彩繽紛、豐富多彩的園子。3.祖父的園子是一個(gè)大花園！僅僅只有這些小昆蟲嗎？預(yù)設(shè)：聯(lián)系下文可知還有天上飛的，地上長的，果然是樣樣都有?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步感受園子中的五彩繽紛、樣樣都有。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作批注的方法學(xué)習(xí)第1自然段，注重學(xué)法指導(dǎo)。四、感知趣事?！菊Z文要素】1.默讀課文第4—16自然段，說說“我”和祖父在園子里做了什么？預(yù)設(shè)：栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆水。2.這六件事都體現(xiàn)了一個(gè)什么字？（樂）還體現(xiàn)了一個(gè)什么詞？（自由）3.祖父的園子有什么特別之處？預(yù)設(shè)：祖父的園子不僅景色美，樣樣都有，而且給“我”帶來了無窮無盡的快樂和自由，難怪“我”對祖父的園子念念不忘！【設(shè)計(jì)意圖】這部分的設(shè)計(jì)是針對課后第一題來完成的，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找出“我”和祖父在園子里做的六件事，感受祖父的園子的特別之處。初識祖父的園子，從整體上把握課文內(nèi)容，感受園中的快樂和自由。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.品讀描寫園中景物的句子，體會“我”的內(nèi)心感受。2.有感情地朗讀課文，結(jié)合“閱讀鏈接”，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、品讀課文。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”跟著祖父在園子里做了六件事，是哪六件事？預(yù)設(shè)：栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆水。2.瀏覽課文第4—16自然段，想一想“我”在園子里做的哪一件事最有趣，為什么？抓住關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱母惺??！菊Z文要素】（1）賞析詞句。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。①哪幾個(gè)詞讓你感到特別有趣？（東一腳西一腳、瞎鬧、踢飛了）②指名回答：你在瞎鬧時(shí)的心情怎樣？預(yù)設(shè)：踢出的是泥土和種子，可飛出去的卻是快樂！（2）出示課文第5自然段：①想象“我”鏟過的地是什么樣的？（該鏟的沒鏟，不該鏟的卻被鏟掉了）②想象“我”鏟地的動(dòng)作是怎樣的？（伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣）（3）“把水往天空一揚(yáng)”中，這一揚(yáng)，你看到了什么？感受到了什么？祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”預(yù)設(shè)：作者把自己淋濕了，像只落湯雞。我感受到了她的自由暢快。小結(jié)：作者揚(yáng)起的不僅是水，更是她的無憂無慮。（4）出示課文第13自然段：①作者想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想捉螞蚱就捉螞蚱，真是想做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣。這一切讓你感受到了什么？②指名學(xué)生讀出“我”的自由。（輕松自由的語氣）3.小結(jié)：不管是栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲，還是澆水，作者都是在瞎鬧、亂鉤、亂鬧。從這里我們不難看出作者的童年生活是自由快樂的。這是一個(gè)（）的園子?！驹O(shè)計(jì)意圖】在作者質(zhì)樸、歡愉、反復(fù)的語言特色中細(xì)細(xì)咀嚼，理解文章“趣”之所在，體驗(yàn)作者童年生活的快樂和自由，感悟祖父給作者那深深的愛和溫暖，體會作者對童年生活的眷戀和對親人的懷念。二、研讀課文。1.思考：為什么“我”可以在園子里這樣自由自在、隨心所欲地玩耍、瞎鬧呢？【語文要素】預(yù)設(shè)：因?yàn)樽娓笇Α拔摇钡膶檺?。交流：從文中哪些詞句感受到祖父對“我”的寵愛呢？預(yù)設(shè)：抓住文中的細(xì)節(jié)描寫來體會祖父對“我”的愛。文中還有一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，即“祖父大笑起來”，從笑中，我們完全明白了：“我”在這園子里擁有的快樂和自由，都是源自祖父的愛。3.聯(lián)系《呼蘭河傳》中的描述，作者是這樣回憶祖父的笑的。祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。（1）發(fā)揮你的想象，用“當(dāng)……的時(shí)候，祖父笑了”來說一句話。當(dāng)我東一腳西一腳地瞎鬧，把菜種都踢飛的時(shí)候，祖父笑了?。?）祖父這一次又一次的笑，讓我們深切地感受到了祖父對“我”濃濃的愛，這愛就組成了一首愛的小詩。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆菜，我也澆菜……①齊讀這首小詩。你發(fā)現(xiàn)詩句有什么特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：“我”都是跟在祖父后面，祖父做什么“我”就做什么。②指名說說作者為什么不厭其煩地重復(fù)著這樣的句子呢？（作者是在一次次地回味著祖父的愛）4.文中一次次地回味著祖父的愛，祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤著作者，悄悄地在作者的心中流淌。此時(shí)，你感受到這是一個(gè)什么樣的園子呢？這是一個(gè)（）的園子?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住祖父的“笑”，體會祖父對我的寵愛，感悟園子里一切都自由的原因。利用祖父的“笑”，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀詩、寫詩，在詩的意境中感受祖父的愛。三、感悟表達(dá)。1.自由讀第17自然段，用文中的一句話說說這園子特有的魅力是什么？預(yù)設(shè)：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。2.這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？（排比、擬人）黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。（1）想一想作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？（作者的內(nèi)心是自由快樂的）（2）從文中找出類似的句子畫上橫線，和同學(xué)交流自己的感受。3.作者蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫道：因?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓罚晕铱词裁炊际亲杂珊涂鞓返?。小結(jié)：這種借其他的景物來寫自己心情的方法就叫作借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運(yùn)用這種方法來描寫景物。【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)段落，有感情地朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受文中的場景和意境，感悟借景抒情的表達(dá)方法。抓住作者語言表達(dá)的特點(diǎn)，感悟作者的內(nèi)心世界，走入作者內(nèi)心，與作者產(chǎn)生情感共鳴。四、再悟情感。1.作者在園子里可真是快樂、自由、無拘無束?。」枢l(xiāng)住著她的許多親人，可《呼蘭河傳》這本書開篇卻寫道：呼蘭河這小城里住著我的祖父。為什么“我”只說這小城里住著“我”的祖父呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥凶娓笌Ыo“我”無限的快樂自由，無限的愛，所以“我”只懷念自己的祖父。2.無論呼蘭河有多少人，“我”都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只有祖父。只要回憶起祖父，“我”就回憶起快樂、自由和有祖父疼愛的童年生活，“我”的心中就充滿了溫馨、幸福。于是作者蕭紅寫下了一部偉大的作品《呼蘭河傳》。她在這本書的結(jié)尾部分這樣寫道：呼蘭河這小城里邊……（出示《呼蘭河傳》結(jié)尾部分）（1）說說你對課文有什么新的體會？預(yù)設(shè)：體會到作者對祖父、對園子深深的懷念之情。（2）課外閱讀《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過展示蕭紅人生經(jīng)歷的資料，讓學(xué)生走近蕭紅，通過展示《呼蘭河傳》中的結(jié)尾部分，讓學(xué)生走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心。介紹《呼蘭河傳》，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.語文學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。抓住文本中既能撥動(dòng)學(xué)生情感心弦，又能引發(fā)語言表達(dá)的生長點(diǎn)，讓文本“立”起來，讓學(xué)生設(shè)身處地地想象、表達(dá)，走向語言與精神的共同成長。文中祖父的“笑”等細(xì)節(jié)頗耐人尋味，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞文本內(nèi)容形成的波瀾去理解、推敲、琢磨，想象人物真實(shí)的心境，情動(dòng)而辭發(fā)，在語言練習(xí)中，走進(jìn)人物的內(nèi)心。2.節(jié)選自小說的課文，聯(lián)系原著可以增加文本的厚度，可以更準(zhǔn)確地把握文本的旨意，可以提高學(xué)生的感悟水平，可以使學(xué)生對文本的解讀更加深入。將課文置于《呼蘭河傳》的背景下，了解蕭紅的人生經(jīng)歷和內(nèi)心向往，便可以體會歡樂背后淡淡的哀愁，更好地奠定教學(xué)的基調(diào)。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(35分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.漣漪(yī) 倭瓜(wō) 巍峨(é) 眷戀(juàn)B.鄭重(zhènɡ) 蚌殼(bàng) 頃刻(qǐng) 撩亂(liáo)C.渺小(miǎo) 華僑(qiáo) 稚氣(zhì) 秉性(bǐng)D.篝火(gōng) 澄澈(chè) 點(diǎn)綴(zhuì) 玷污(diàn)2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A.白晝 拔草 耘田 成認(rèn)B.蝴蝶 瞎鬧 鏟子 蜻蜓C.螞蚱 桑葉 割舍 通曉D.櫻桃 逛街 隨意 拴馬3.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()(3分)A.供應(yīng) 供認(rèn) 供品 供述B.搖晃 晃蕩 晃動(dòng) 晃悠C.出差 差別 差異 差錯(cuò)D.勞累 積累 累計(jì) 累加4.下列句子中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.雪白的山峰高高聳立,與蔚藍(lán)澄澈的天空相映成趣。B.上課了,同學(xué)們前赴后繼地走進(jìn)教室。C.這座雕塑造型別致,真是美妙絕倫。D.對于同學(xué)們提出的各種問題,老師總是不厭其煩,一一進(jìn)行解答。5.下列對《古詩三首》和《祖父的園子》的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.《四時(shí)田園雜興》(其三十一)描寫農(nóng)村冬日生活中的一個(gè)場景,是為了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣。B.《稚子弄冰》描繪了孩子弄冰的場景,表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情。C.《村晚》描繪了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖,抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。D.《祖父的園子》寫了“我”在園中自由自在的童年生活,表達(dá)了作者對童年生活的留戀。6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.其實(shí)哪里是鏟?不過是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣。B.它們是從誰家來的,又要飛到誰家去?太陽也不知道。C.后來到了濟(jì)南,才見到山,恍然大悟:山原來是這個(gè)樣子啊!D.像蘇東坡說的“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”,完全是我無法想象的。7.根據(jù)對聯(lián)的“對偶”特點(diǎn),與上聯(lián)“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)”相對應(yīng)的下聯(lián)是()(3分)A.萬戶爆竹聲聲B.千家喜氣洋洋C.春來?xiàng)盍酪?.填空。(14分)(1)兒童是那樣的天真可愛,“,”寫出了兒童學(xué)種瓜的情景;“,”描繪了小孩“脫冰作戲”的情景;“,”描寫了牧童在牛背上悠閑自在地吹笛的情景;“,”寫出了兒童捕蟬前的專注。(8分)

(2)母愛就像一場春雨,一首清歌,潤物無聲,綿長悠遠(yuǎn)。代詩人寫的《游子吟》千百年來廣為傳誦,詩中最后兩句“,”是作者直抒胸臆,對母愛的盡情謳歌。(6分)

二、閱讀與欣賞(35分)(一)(甲)梅花[宋]王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。(乙)卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。1.下列對“凌寒獨(dú)自開”中的“凌”字解釋正確的一項(xiàng)是()(3分)A.畏懼B.欺凌C.等待D.冒著2.甲詩前兩句贊美了梅()的氣概。(3分)A.挺直高潔,正直無私 B.芳香四溢,脫俗超群C.堅(jiān)韌挺拔,勇往直前 D.美麗動(dòng)人,楚楚可愛3.乙詞中畫“”的句子運(yùn)用了什么修辭手法?歌頌了梅的什么精神品質(zhì)?(6分)

(二)呼蘭河傳(節(jié)選)后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月?；ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂盛,滿樹都是,因?yàn)榛ㄏ?招來了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時(shí)候,我就想起來去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候,有兩種恐懼,一種是怕蜂子的鉤刺人,另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開,這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花,紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑,當(dāng)我聽到祖父說:“今年春天雨水大,咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋怼Ｎ?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著,我不敢往祖父那邊看,一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來,還沒有等我回到園中,祖父也進(jìn)屋來了。那滿頭紅通通的花朵,一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說,就大笑了起來。父親母親也笑了起來,而以我笑得最厲害,我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看,原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁?而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下,笑了十分多鐘還停不住,過一會一想起來,又笑了。祖父剛有點(diǎn)忘記了,我就在旁邊提著說:“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起,祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。刮了風(fēng),下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了。去沒有去處,玩沒有玩的,覺得這一天不知有多少日子那么長。1.“我”給祖父戴花,那是“我”摘完花后的()(3分)A.異寶奇珍B.異想天開C.異曲同工D.異口同聲2.“我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去”是因?yàn)椤拔摇?)(3分)A.生病了。 B.被玫瑰的刺刺了。C.被蜂子的鉤刺了。 D.笑得全身哆嗦,沒有力氣。3.“我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來”是因?yàn)?)(3分)A.“我”肚子餓了。 B.祖父叫“我”拔草,“我”不想拔。C.屋里沒有人,不會被發(fā)現(xiàn)。 D.“我”不敢往祖父那邊看,一看就想笑。4.“爺爺……今年春天雨水大呀……”文中“我”說這句話的目的是()(3分)A.逗爺爺笑。B.提醒爺爺春天雨水大。C.自我解嘲。5.“我”摘玫瑰花有