專題01基礎(chǔ)知識(shí)近年來對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)板塊的命題，全國(guó)各地呈多元化的趨勢(shì)。主要有三種形式：1.按照字音字形、詞語運(yùn)用、病句辨識(shí)等由難到易的順序，一般采用選擇題的題型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)試題。2.選擇一則簡(jiǎn)短的材料，根據(jù)材料內(nèi)容和具體的考試要求，將字音字形、病句修改、銜接仿寫等考點(diǎn)綜合在一個(gè)語段中，設(shè)置2-4道基礎(chǔ)知識(shí)題，以主觀題為主，且直接命名為“基礎(chǔ)知識(shí)綜合”。以上兩種大都是安排在試卷的開頭部分。3.選擇一則多段落的材料，或者多則材料，根據(jù)材料內(nèi)容和具體的考試要求，從字音字形、病句修改、銜接仿寫等方面設(shè)置3-5道基礎(chǔ)知識(shí)題，多設(shè)置為選擇題形式，降低難度。這種形式的基礎(chǔ)知識(shí)綜合題一般安排在閱讀題后、作文題前。近幾年來對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，在逐步摒棄死記硬背的單純知識(shí)性的考查，更加注重綜合性考查，考查學(xué)生對(duì)語言的實(shí)際運(yùn)用能力?？键c(diǎn)一字音字形（一）字音對(duì)字音的考查，目前選擇題仍是主流題型，考查對(duì)象主要是課文中的“讀讀寫寫”中的字詞和課文下面注釋了的詞語。部分地方開始將字音的考查放在具體的語境之中，即放在具體的句子之中來考查，這些句子多是課文中的句子或報(bào)刊中常見的一些句子。有的甚至放在一段文字之中來考查。字音題一般難度不大，屬于基礎(chǔ)題中的基礎(chǔ)。難點(diǎn)就在于多音多義字的讀音的確定。我們可以采用以下方法來突破這一難點(diǎn)：1.根據(jù)語境辨字音。一些多音字在不同的語境中有不同的讀音，可以根據(jù)語境來判斷讀音。例如，“和”字在表示和平、和睦等意思時(shí)讀“hé”，如“和平”；在表示答應(yīng)、附和等意思時(shí)讀“hè”，如“附和”。2.根據(jù)詞義辨字音。一些多音字的讀音會(huì)因?yàn)樵~義的不同而有所不同。例如“強(qiáng)”理解為“勉強(qiáng)”之意時(shí)都讀“qiǎng”。所以,像“強(qiáng)迫”“勉強(qiáng)”“強(qiáng)詞奪理”“強(qiáng)人所難”“強(qiáng)顏歡笑”中的“強(qiáng)”都讀“qiǎng”。3.根據(jù)色彩辨字音。一些多音字的讀音會(huì)因?yàn)檎Z體色彩的不同而有所不同。例如，“血”字在書面語中讀“xuè”，如“血液”；在口語中讀“xiě”，如“流了一地的血”?？傊?，對(duì)常見的多音字，要了解語境中的字義，據(jù)義注音。只有平時(shí)做好積累、整理工作，實(shí)踐中才能靈活運(yùn)用。（二）字形字形題主要針對(duì)形近致誤、音同致誤、形音相近致誤字詞進(jìn)行考查。考查材料包括詞語、成語、慣用語、俗語等，多考查課后的“讀讀寫寫”中的詞語和課文下面注釋的詞語或書中的句子。漢字是音、形、義的結(jié)合體，辨析字形當(dāng)然要結(jié)合字音、字義和語境等。識(shí)記易錯(cuò)字，克服和糾正錯(cuò)別字，主要有以下方法：1.音辨法。有些漢字的字形相近，但讀音不同，對(duì)于這樣的漢字，我們可以運(yùn)用以音辨形法加以辨別。如“瀆”和“贖”，讀音完全不同，在具體的詞語中，其字義字形當(dāng)然也就不同。2.形辨法。漢字絕大多數(shù)是形聲字，許多音同或音近的形聲字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用錯(cuò)字。如“燥”和“躁”，前者從“火”，有“干”的意思，常組成“干燥”“燥熱”等詞；而“躁”字從“足”，有“急”的意思，常組成“急躁”“煩躁”等詞。3.義辨法。漢字的基本特點(diǎn)是音、形、義的統(tǒng)一，要正字，就應(yīng)從三者入手，以義為綱，據(jù)義定形。如：“不徑而走”，成語意思是“沒有腿卻能走，常指消息不待張揚(yáng)就迅速傳播開來”；而“徑”指小路，所以應(yīng)為“脛（小腿）。”4.語境辨識(shí)法。借助語境來判斷字形是否正確的一種方法。特別是對(duì)同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配者。例如：“暴發(fā)”與“爆發(fā)”都有“突然發(fā)作”的意思?！氨┌l(fā)”指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)（如暴發(fā)戶），或指山洪暴發(fā)等。“爆發(fā)”指力量、情緒、事變突然發(fā)生，如爆發(fā)起義、爆發(fā)力、爆發(fā)陣陣掌聲等。5.來源辨識(shí)法。有些詞中的字是由當(dāng)初該詞形成時(shí)的特定的意義所決定的。對(duì)于不了解詞語來源而寫錯(cuò)的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。如“世外桃源”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的《桃花源記》；應(yīng)為“源”，不能誤作“園”。考點(diǎn)二詞語（成語）的運(yùn)用詞語（成語）題主要考查學(xué)生理解詞語、成語的含義，在具體的語言環(huán)境中正確選擇詞語、成語的能力以及運(yùn)用詞語、成語寫話的能力三個(gè)方面。詞語的考查一般以選詞填空的形式出現(xiàn)，備選的詞語一般是近義詞或者感情色彩不同的詞語。成語考查一般也是以選擇題的形式出現(xiàn)，所考成語一般都是初中階段語文課文中出現(xiàn)過的、應(yīng)知應(yīng)會(huì)的成語。我們應(yīng)重視以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。（一）近義詞的辨析對(duì)于近義詞的辨析，可從下面幾個(gè)方面著手：1.詞義程度的輕重不同。例如：相信、信任?！跋嘈拧敝刚J(rèn)為正確或確實(shí)而不懷疑，詞義程度輕；“信任”指相信而敢于托付,詞義程度重。2.詞義的著重點(diǎn)不同。例如：詭辯、狡辯。同樣表示無理強(qiáng)辯，“詭辯”重在“詭”，即用欺詐的言辭、似是而非的論證來為自己辯護(hù)；“狡辯”重在“狡”,即不老實(shí)、?；ㄕ小⑼崆聦?shí)、狡猾地為自己辯護(hù)。3.詞義使用的對(duì)象不同。例如：領(lǐng)略、領(lǐng)會(huì)。兩個(gè)詞都有“理解、體會(huì)、認(rèn)識(shí)”的意思。但“領(lǐng)略”指對(duì)風(fēng)味、風(fēng)光等實(shí)際事物的體驗(yàn)、欣賞；“領(lǐng)會(huì)”指對(duì)內(nèi)容、道理等抽象事物的了解、體會(huì)。4.含義中的感情色彩不同。例如：鼓舞、煽動(dòng)、鼓動(dòng)。這三個(gè)詞都有“激發(fā)人的情緒，使之行動(dòng)起來”的意思。但是，“鼓舞”的含義中隱含著表揚(yáng)的感情，只能用于好的人或事物；“煽動(dòng)”的含義中隱含著批評(píng)的感情，只能用于壞的人或事物；“鼓動(dòng)”并不含有感情色彩。5.用于口語或書面語的不同。例如：“母親”和“媽媽”都是指同一個(gè)人,但我們平時(shí)說話時(shí)用“媽媽”，在臺(tái)上演講等需要使用書面用語時(shí)使用“母親”。6.在句子中的用法不同。例如：“公布”和“公開”都有“展現(xiàn)在大家面前、不隱藏”的意思。“公布”只能表示動(dòng)作；“公開”除了可以表示動(dòng)作,還可以修飾其他動(dòng)作或名詞。（二）成語的誤用要熟悉成語誤用的類型。成語誤用主要有以下幾種類型：1.望文生義。僅根據(jù)字面理解，而不理解成語的內(nèi)在含義。如“差強(qiáng)人意”，成語含義是“大體上令人滿意”，卻被錯(cuò)用成“不滿意”，而造成字面歧義。2.褒貶混淆。成語當(dāng)中相當(dāng)一部分是具有明顯的感情色彩的，或貶義，或褒義，或中性，在平時(shí)運(yùn)用過程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的語言環(huán)境和表達(dá)的需要，選擇色彩鮮明的成語。如處心積慮、滿城風(fēng)雨、一團(tuán)和氣、改頭換面等成語易貶詞褒用；方興未艾、鳳毛麟角、慘淡經(jīng)營(yíng)、有口無心等成語易褒詞貶用。3.表意重復(fù)。每個(gè)成語都有其特定的意思，如果不理解很容易犯語義重復(fù)贅余的錯(cuò)誤。容易重復(fù)贅余的成語：（渾身）遍體鱗傷、（忽然）恍然大悟、（眾多的）莘莘學(xué)子等。4.不合語境。易在同一語境中誤用的成語：駭人聽聞與聳人聽聞、無微不至與無所不至、不脛而走與不翼而飛、另眼相看與刮目相看、耳聞目睹與耳濡目染、休戚相關(guān)與休戚與共、本末倒置與舍本逐末、身臨其境與設(shè)身處地、異曲同工與殊途同歸等。5.輕重不分。有些成語的適用范圍有大有小，其蘊(yùn)含的意義也有輕重之分，使用時(shí)需根據(jù)語境做恰當(dāng)?shù)倪x擇，小詞大用或大詞小用都是不妥的。6.對(duì)象誤用。有一類源于古代詩文或典故的成語，其適用對(duì)象只能特指用于某人、某事，不能移作他用。運(yùn)用它們時(shí)，在年齡、性別、對(duì)象等方面都有特定的限制，盡管語言發(fā)展演變到今天，我們也必須遵循這個(gè)限制。如豆蔻年華（指十三四歲少女）、三令五申（指上級(jí)對(duì)下級(jí)）、汗牛充棟（指書籍）等。7.搭配不當(dāng)。成語往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，比如說修飾語與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。8.自相矛盾。有些成語的內(nèi)涵具有特定邏輯范圍，詞義反映出的數(shù)量的多寡、事理的先后、所屬的范圍、情態(tài)程度的大小，都有著一定的特指。如果不把握好這個(gè)意義范疇，就會(huì)因與上（或下）文相違背而自相矛盾。考點(diǎn)三病句的辨識(shí)與修改病句的辨析與修改，主要考查考生能否按照約定俗成的語言習(xí)慣去表達(dá)，是中考句子考查的一個(gè)重點(diǎn)。其題型主要有兩種：一是病句的辨析，多以客觀選擇題的形式呈現(xiàn)，這是一種比較傳統(tǒng)的考查題型。其命題方式主要有兩種：①判斷句子是否有語??；②判斷對(duì)病句的分析與修改是否正確。二是病句的修改，一般以主觀題的形式出現(xiàn)，通常要求考生提出相應(yīng)的修改意見，難度更大。答好病句題，我們要做好兩個(gè)方面。（一）病句的類型。病句的類型主要有以下幾種：1.搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)主要有主謂搭配不當(dāng)、謂（動(dòng)）賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心語搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)取Ｈ纾悍▏?guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的一生，創(chuàng)作了九十多部小說。此句的主語是“一生”，謂語是“創(chuàng)作”，搭配不當(dāng)，創(chuàng)作小說的顯然是“巴爾扎克”，而不是“一生”?？蓪ⅰ暗摹焙投禾?hào)刪除。2.語序不當(dāng)所謂語序不當(dāng)是指由于句子中某些詞語的組句順序不正確而造成的語病。有多項(xiàng)定語排列順序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語排列順序不當(dāng)、定語和中心語順序不當(dāng)、定語和狀語順序不當(dāng)、謂語動(dòng)詞先后順序顛倒、關(guān)聯(lián)詞語順序不當(dāng)?shù)取Ｈ纾核且晃粌?yōu)秀的有20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的短道速滑教練。正確的順序應(yīng)為：他是國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量詞）有20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）短道速滑（名詞）教練。3.成分殘缺或贅余成分殘缺。是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。成分殘缺有缺主語、缺謂語、缺賓語、缺附加成分、缺關(guān)聯(lián)詞語這五種類型。如：通過學(xué)習(xí)，使我們提高了思想認(rèn)識(shí)。此句中的“使”字讓整個(gè)句子缺少了主語，因此要?jiǎng)h去“使”字?；蛘甙呀樵~“通過”去掉，讓“學(xué)習(xí)”作句子的主語，變成“學(xué)習(xí)使我們提高了思想認(rèn)識(shí)”。成分贅余。成分贅余一般有兩種情況：一是重復(fù)；二是句子多了不該有的成分，從而造成語句不通順。有主語多余、謂語多余、賓語多余、附加成分多余等。如：我這次沒考好的原因，是因?yàn)闆]按老師的要求認(rèn)真審題。句中“的原因”和“是因?yàn)椤敝貜?fù)了，可以改成“我這次沒考好，是因?yàn)闆]按老師的要求認(rèn)真審題”，或者“我這次沒考好的原因是沒按老師的要求認(rèn)真審題”。又如：這位老教授的學(xué)術(shù)造詣在國(guó)內(nèi)可以堪稱一流?！翱啊钡囊馑季褪强梢浴⒛軌?，再說一個(gè)“可以”，說重了?？梢愿某伞霸趪?guó)內(nèi)堪稱一流”或者“在國(guó)內(nèi)可以稱得上一流”。4.句式雜糅句式雜糅就是把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不清。一個(gè)單句中含有兩種或以上的句式結(jié)構(gòu)，這種情況就叫句式雜糅。在修改這類病句的時(shí)候只能把句子改為單一的句式結(jié)構(gòu)。如：客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直撥電話、音響，房間酒吧等應(yīng)有盡有。該句把兩種句式拼在一起造成了雜糅，一種是“客房?jī)?nèi)均設(shè)有……酒吧等”另一種是“客房?jī)?nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有”，兩種句式應(yīng)只保留一種。5.不合邏輯所謂句子不合邏輯一般是從句子表達(dá)的意思上講的，在語法上一般是沒有問題的。句子不合邏輯主要表現(xiàn)在句子表達(dá)的意思或違背事物規(guī)律，或前后矛盾，或由于否定不當(dāng)而造成南轅北轍等。有自相矛盾、范圍不清、主客顛倒等。如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。句中說到“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個(gè)呢”？應(yīng)改為：多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。6.表意不明一個(gè)句子中包含兩種或以上意思，有兩種或以上理解，從而不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，這種句子就屬于表意不明，也叫句子歧義，有指代不明、句子歧義、詞義不明、對(duì)象不明等幾種情況。如：這是小雪老師攝于去年春天的照片。這可以理解成照片里照的是小雪老師，也可以理解成照片是小雪老師給別人或別的東西照的。（二）病句辨識(shí)、修改的方法。辨析病句常用的方法有：1．語感法。人們?cè)趯W(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的實(shí)踐中，形成了對(duì)用詞造句規(guī)則、調(diào)整語序以增強(qiáng)表達(dá)效果的規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則等的感性認(rèn)識(shí)，這就是語感。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的語病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠??？键c(diǎn)四句子的銜接與排序句子的銜接和排序，是指句子與句子之間銜接自然、連貫，合乎人們的思維規(guī)律。主要考查語言運(yùn)用的基本要求之一——連貫。語句的連貫是中學(xué)生語言運(yùn)用方面的一個(gè)基本要求，由于它能考查考生的分析能力、邏輯推理能力和語言表達(dá)能力，所以經(jīng)常在中考語文中出現(xiàn)。具體說來有二種題型：重新排列句子的順序；為上下文銜接選用恰當(dāng)?shù)木渥?。解答句子排序題可從以下幾個(gè)方面著手：1.遵從排列規(guī)律。句子的排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的組合，具有不可隨意更改的必然性。句序的排列有一定的規(guī)律，如按時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般、由淺到深、由感性到理性、由原因到結(jié)果、由輕到重等）。2.尋找語言標(biāo)志。即要抓住關(guān)鍵字眼、總領(lǐng)句、總結(jié)句、相同句式等。有些句子上句句尾與下句句首有相同詞語相互承接，有些句子上下句有關(guān)聯(lián)詞語、指示代詞、序數(shù)詞以及“又”“再”“也”等語言標(biāo)志。3.理清寫作思路。（1）尋找線索：記敘文段一般有明確的線索。線索可從時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、事件發(fā)展、人物變換、情感變化等方面去尋找。（2）明確語段結(jié)構(gòu)：總分總式、并列式、層進(jìn)式。4.掌握排列方法。先確定首句和尾句，然后再排列中間句。也可以從局部入手，然后再向整體擴(kuò)展。解答句子的銜接題可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）保持話題一致。話題一致，是指選擇的句子和語段要緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。要做到“話題一致”，首先需要弄清語意，抓住句子的特點(diǎn)；其次，要明確所選句子與上下文之間的關(guān)系或聯(lián)系。另外，要注意陳述對(duì)象的一致性，以及觀點(diǎn)與材料的一致性。（2）保持句式結(jié)構(gòu)一致?！熬涫浇Y(jié)構(gòu)一致”就是強(qiáng)調(diào)銜接句與其前后語句結(jié)構(gòu)要一致，字?jǐn)?shù)大體相同，句子形式整齊，音韻和諧。（3）保持情調(diào)、氛圍一致。所給語段往往有自己的風(fēng)格和特色，對(duì)于景物描寫的語段，要分析語境因素：景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。景物分遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩有亮麗、暗淡之別；氣氛有熱情、凄涼之分；視角有俯、仰之異；感情或悲或喜；態(tài)度有褒有貶。所有這些在語段中都應(yīng)保持和諧一致。（4）保持內(nèi)在邏輯一致。選擇的句子和所給語段要圍繞明確的話題，符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷時(shí)要看是否符合事實(shí)，要注意分句間的關(guān)系、銜接以及整體的和諧?？键c(diǎn)五文學(xué)文化常識(shí)（一）考查的內(nèi)容對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的考查，主要有下面三個(gè)方面的內(nèi)容：1.文學(xué)樣式。它包括理解常見文學(xué)樣式的基本特點(diǎn)和常識(shí)，理解課文中典型的文學(xué)樣式篇目，并識(shí)記相關(guān)常識(shí)。2.文學(xué)常識(shí)。它包括以下四個(gè)方面：作家生活的朝代（或國(guó)別），重要作家的作品及出處，作品中的主要人物與性格以及與課本相關(guān)的內(nèi)容等。3.文化常識(shí)。文化常識(shí)主要考查我國(guó)古代的主要文化現(xiàn)象，涉及的內(nèi)容比較廣泛。例如“四書五經(jīng)”“唐宋八大家”、節(jié)日習(xí)俗、山川地理等。（二）加強(qiáng)對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的梳理與背誦1梳理重點(diǎn)篇目有關(guān)作者、寫作背景、篇目名稱、主要內(nèi)容概括、主題思想等相關(guān)知識(shí)。2.分析理解重點(diǎn)篇目中的主要人物性格。3.準(zhǔn)確掌握和正確評(píng)價(jià)重點(diǎn)篇目的重要情節(jié)。4.聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)重點(diǎn)篇目的主要人物、情節(jié)或主旨加以靈活分析?？键c(diǎn)六基礎(chǔ)知識(shí)綜合語段綜合考查是文章整體閱讀的濃縮，立足于段。主要涉及語文素養(yǎng)中的一些知識(shí)性內(nèi)容。主要的考點(diǎn)有：（1）根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音；（2）理解和運(yùn)用詞語、成語；（3）調(diào)整語序；（4）病句的修改；（5）修辭的判斷以及句式仿寫；（6）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；（7）關(guān)聯(lián)詞語的搭配；（8）句子成分、短語、詞性；（9）同義詞的使用；（10）對(duì)聯(lián)；（11）文學(xué)文化常識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)綜合題考查主要涉及語文素養(yǎng)中的一些知識(shí)性內(nèi)容，而且基本上在段內(nèi)解決。因此，解答的關(guān)鍵，一是要關(guān)注語段的基本內(nèi)容，關(guān)注具體的語言環(huán)境；二是要關(guān)注語段所牽連到的知識(shí)內(nèi)容；三是要明確考點(diǎn)，看試題都考查哪些知識(shí)點(diǎn)；四是要對(duì)癥下藥，根據(jù)題干要求分析作答。具體解說如下：1.認(rèn)真審題，弄清要求。認(rèn)真審清題目，明白具體要求，這是解答任何試題都要首先做到的。許多同學(xué)，往往是把題目大概看看，就急于解答試題，常常失分。2.仔細(xì)推敲，找出病因。因?yàn)檎Z段綜合類試題多是改錯(cuò)題，例如修改病句題，必須仔細(xì)分析、比較、推敲、多方研究，才能找出錯(cuò)誤所在，也只有準(zhǔn)確地找到了錯(cuò)處，才能針對(duì)錯(cuò)處去修改，完成試題要求。3.精心組織，完整答題。如是補(bǔ)寫句子或者按要求寫一句話、一段話的試題，還必須根據(jù)上下文意，根據(jù)題目具體要求，精心組織語言，完成答題任務(wù)。1.對(duì)于以詞語作為材料的字音字形選擇題，解答時(shí)可逐項(xiàng)逐詞排查，縱向排查，橫向淘汰。方法是把四個(gè)備選項(xiàng)結(jié)合起來，按列自上而下排查，查出備選項(xiàng)有誤隨即淘汰，依次減項(xiàng)排查，最后選定正確答案。這種方法使備選項(xiàng)的范圍逐漸縮小，比一般逐項(xiàng)排查要節(jié)省時(shí)間；有時(shí)選項(xiàng)中會(huì)出現(xiàn)一些稍微生僻的詞語，用這種方法則有可能避開這些詞的干擾，從而減少失誤。2.病句修改方法巧記一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全。二看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢。三看指代明不明，不明之處要注清。四看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語來換上。五看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語要趕走。六看句子矛盾處，去矛除盾要擺平。七看分類當(dāng)不當(dāng)，異類事物另置放。八看多重定與狀，思考語序當(dāng)不當(dāng)。九反問再加多重否，表意相反經(jīng)常有。十能否是否好不好，后面一個(gè)對(duì)不了。十一句中數(shù)字要細(xì)判，約數(shù)倍數(shù)經(jīng)常亂。十二關(guān)聯(lián)詞語要搭配，準(zhǔn)確再審主語位。真題感知1．（2023·天津·統(tǒng)考中考真題）下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．愧怍（zuò）

翩然（piān）

拈輕怕重（zhān）B．震悚（sǒng）

亙古（gèng）

坦蕩如砥（dǐ）C．汲取（xī）

醞釀（yùn）

人跡罕至（hǎn）D．搖曳（yè）

遵循（xún）

不屑置辯（xiè）2．（2023·山東濱州·統(tǒng)考中考真題）下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（

）A．云霄

絢耀

駭人聽聞

嘩眾取寵B．辮子

竹蔑

瀝盡心血

長(zhǎng)途跋涉C．俯瞰

縈繞

重巒疊障

慘絕人寰D．褶皺

僥幸

自圓其說

雕梁畫棟3．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）下列句子中，加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．面對(duì)關(guān)鍵技術(shù)難題，廣大科技工作者不以為然，積極尋求最佳解決方案。B．人工智能加速創(chuàng)新，日益融入各領(lǐng)域，給學(xué)校教育帶來摧枯拉朽的變化。C．廣東預(yù)制菜迎來發(fā)展機(jī)遇，其獨(dú)特的粵式口味耐人尋味，受到人們追捧。D．國(guó)慶節(jié)期間，前來廣州市參觀中共三大會(huì)址紀(jì)念館的青年學(xué)生絡(luò)繹不絕。4．（2023·遼寧沈陽·統(tǒng)考中考真題）依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）每個(gè)人心中都有美好的夢(mèng)想，______為什么有些人能夠夢(mèng)想成真，而有些人的夢(mèng)想?yún)s化為泡影呢？原因很簡(jiǎn)單，那就是前者有著______的意志，能夠?qū)⒆约旱膲?mèng)想堅(jiān)持到底；而后者則在追夢(mèng)的道路上______了。堅(jiān)持到底就是勝利，______了自己的前進(jìn)方向，就不要輕易回頭！A．所以

堅(jiān)強(qiáng)

事倍功半

認(rèn)準(zhǔn)B．但是

堅(jiān)實(shí)

事倍功半

認(rèn)識(shí)C．所以

堅(jiān)實(shí)

半途而廢

認(rèn)識(shí)D．但是

堅(jiān)強(qiáng)

半途而廢

認(rèn)準(zhǔn)5．（2023·黑龍江哈爾濱·統(tǒng)考中考真題）對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．蘇州園林修剪和栽種樹木也著眼在畫意。（將“修剪”和“栽種”調(diào)換位置）B．每一位老師都非常特別希望為祖國(guó)培養(yǎng)更多的人才。（刪掉“非常”或“特別”）C．隨著一聲巨響，使“神舟十五”號(hào)返回艙在預(yù)定區(qū)域內(nèi)成功著陸。（去掉“使”）D．閱讀文章，要關(guān)注標(biāo)題，尤其是那些能暴露主旨的標(biāo)題。（將“暴露”改為“揭露”）6．（2023·山東濟(jì)南·統(tǒng)考中考真題）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．一個(gè)人只要樹立正確的勞動(dòng)觀，才能真正理解勞動(dòng)的本質(zhì)和價(jià)值。B．衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿足人民精神需求的產(chǎn)品。C．小清河之所以越來越清澈的原因，是因?yàn)闈?jì)南廣大市民環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)。D．隨著各地景區(qū)惠民政策的實(shí)施，吸引了更多人走出家門，擁抱自然。7．（2023·江蘇無錫·統(tǒng)考中考真題）下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①現(xiàn)如今，《太湖美》的歌詞也逐漸成為“太湖美”的現(xiàn)實(shí)。②岸線變化比水質(zhì)改善更明顯。③未來，無錫還將打造出一條環(huán)太湖生態(tài)綠色走廊。④沿岸處處皆景，到處是生機(jī)盎然的綠色。⑤經(jīng)開區(qū)的清水河經(jīng)過綜合整治后，水質(zhì)穩(wěn)定在Ⅲ類以上。⑥一曲《太湖美》，唱不盡三萬六千頃波濤、七十二峰蒼翠的優(yōu)美風(fēng)光。A．⑥①②⑤④③ B．③①②⑤④⑥C．⑥①⑤②④③ D．③⑥⑤②④①8．（2023·云南·統(tǒng)考中考真題）按新聞稿的要求，下列內(nèi)容排序正確的一項(xiàng)是（

）北京時(shí)間4月12日，在哈薩克斯坦阿斯塔納舉行的2023年亞洲摔跤錦標(biāo)賽女子65公斤決賽中，，，，。在接受記者采訪時(shí)，龍佳表示將會(huì)再接再厲，為國(guó)爭(zhēng)光。①形勢(shì)不利的龍佳沒有放棄，充分發(fā)揮自身技術(shù)水平，反超對(duì)手②憑借永不放棄的堅(jiān)定信念和必勝信心，龍佳戰(zhàn)勝了對(duì)手，勇奪冠軍③龍佳以全勝戰(zhàn)績(jī)闖入半決賽，又以良好的競(jìng)技狀態(tài)擊敗對(duì)手，順利進(jìn)入決賽④來自云南的中國(guó)隊(duì)選手、摔跤名將龍佳榮獲冠軍⑤在決賽中，對(duì)手吉竹真弘顯示出強(qiáng)大實(shí)力，曾一度領(lǐng)先龍佳A．②⑤①③④ B．④⑤②①③C．②③⑤①④ D．④③⑤①②9．（2023·湖南長(zhǎng)沙·統(tǒng)考中考真題）下面是某同學(xué)根據(jù)以下知識(shí)卡片做出的分析或推斷，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）標(biāo)題作者/朝代游歷地點(diǎn)創(chuàng)作背景情感《小石潭記》柳宗元/唐小石潭寫于作者被貶永州期間從“心樂之”到“悄愴幽邃”《醉翁亭記》歐陽修/北宋瑯琊山寫于作者被貶滁州期間寄情山水，與民同樂《記承天寺夜游》蘇軾/北宋承天寺寫于作者被貶黃州期間既有賞月的閑適，也有被貶的落寞悲涼A．“記”是古代一種文體，大多是記述旅途見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，記錄風(fēng)土人情等。B．柳宗元、歐陽修、蘇軾均有散文名篇傳世，他們與韓愈、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱“唐宋八大家”。C．柳宗元、歐陽修、蘇軾仕途都比較坎坷，都有被貶的經(jīng)歷，以上三篇文章都是在被貶期間寫的。D．古代文人在仕途不順、心情低落時(shí)都會(huì)寫寄情于山水的文章，這些文章都表達(dá)出他們無法自拔的落寞悲傷情緒。10．（2023·江蘇徐州·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)語境作答。第三屆“彭城英才薈”組委會(huì)發(fā)出了《給海內(nèi)外“徐州人”的一封信》，學(xué)校廣播站選取了其中一段文字在校園內(nèi)播放，小語同學(xué)邊聽邊記錄：走遍五洲，難忘徐州。這里__________，劉邦高歌“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，劉?！皻馔倘f里如虎”，季子掛劍酬心，陶謙三讓徐州，崇文尚武、崇德向善的文化基因刻進(jìn)骨子里，sù（

）造著你的性格。這里__________，九里形勝，黃河如帶，南秀北雄的山水之間，總有一串屬于你的足跡，沿時(shí)間之河sù（

）流而上，打撈著你的記憶。這里__________，少年玩伴的口袋里，玻璃球正叮當(dāng)作響，炊煙升起的地方，媽媽正喊你回家吃飯，兒時(shí)的畫面（A______）成濃濃鄉(xiāng)愁，撩撥著你的心弦。這里平生有緣，每一段流經(jīng)此地的生命歷程，都擁有一個(gè)同樣的名字——“徐州人”，山河萬里之外，鄉(xiāng)情像一根無形的絲線，共振著你的脈搏，連接著游子的指尖。問君何時(shí)歸故里，相思無盡盼重逢，家鄉(xiāng)（B______）的變化，定能慰藉你的牽掛。（1）小語感到有兩個(gè)同音字容易寫錯(cuò)，就用拼音代替了，請(qǐng)幫他寫出正確的漢字。sù（）造

sù（）流而上（2）小語在A、B處各留下一處空白，請(qǐng)幫他選出合適的詞語。A．凝固

凝結(jié)

B．翻天覆地

日新月異（3）小語記錄橫線處三個(gè)短語時(shí)順序混亂，請(qǐng)幫他選出順序正確的一項(xiàng)（

）①巷陌有情

③文脈有承

②山川有憶A．①②③ B．③①② C．③②① D．②③①（4）小語不小心把畫線句記錄成了病句，請(qǐng)幫他修改過來。（5）海內(nèi)外的許多“徐州人”看到這封信后，紛紛在網(wǎng)上留言。小語覺得有一句話不得體，請(qǐng)幫他選出來（

）A．難忘桑梓情，回報(bào)故土恩。 B．感謝組委會(huì)邀請(qǐng)，我一定光臨！C．重回彭城熱土，重燃赤子之情。 D．衷心祝愿：徐州的明天會(huì)更好！提升專練1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音無誤的一項(xiàng)是（

）A．迂（yū）腐

蹣（mán）跚

因地制宜（yí）B．虬（qiú）枝

洗滌（dí）

坦蕩如砥（zhǐ）C．遒勁（jìn）

瀕（bīn）臨

摩肩接踵（zhǒng）D．倔（jué）強(qiáng)

婆娑（suō）

惟妙惟肖（xiào）2．下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（

）A．一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中臨空翔舞的“飛天”。B．這副勞動(dòng)者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影，滯留著愚頓和壓抑。C．到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。D．幼讀書游學(xué)于汴京，徽宗朝進(jìn)入翰林，據(jù)張著題跋，“后習(xí)繪畫”，擅長(zhǎng)界畫，工舟車、人物、市街、城郭，自成一家。3．下列成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．舅舅身強(qiáng)力壯，干起活來入木三分。B．一聲巨響之后，在場(chǎng)的每一個(gè)人都張目結(jié)舌，弄不清楚剛剛到底發(fā)生了什么事。C．《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲是作者在用餐時(shí)靈感一來隨手寫在袖口上的，可謂妙手偶得。D．小弟弟學(xué)起猴子來，抓耳撓腮，擠眉弄眼，惟妙惟肖。4．依次填入下列句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）漢字的創(chuàng)造、使用、演變、發(fā)展和無窮組合，__________了中國(guó)書法、篆刻的燦爛輝煌、流光溢彩。書法是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或__________，將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。中國(guó)文字燦若星河，中國(guó)書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。千百年來，無數(shù)先賢__________，他們?yōu)⒁坏文股胶右簧徱粋€(gè)字讓天地改觀，把書法藝術(shù)__________得淋漓盡致。A．鑄造

灑脫

誨人不倦

上演B．造就

飄逸

孜孜以求

演繹C．造就

灑脫

誨人不倦

演繹D．鑄造

飄逸

孜孜以求

上演5．下列語句沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．我們有幸見證了“天宮”“蛟龍”的奇跡，目睹了航母的風(fēng)采和高鐵的速度。B．據(jù)業(yè)內(nèi)人士估算，我國(guó)未來5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口將超過130萬人以上。C．在國(guó)際舞臺(tái)上講好中國(guó)故事，可以讓世界各國(guó)人民了解、熟悉、熱愛中國(guó)文化。D．在第56屆世乒賽上，中國(guó)乒乓球隊(duì)能繼續(xù)奪冠的原因是球員們的高質(zhì)量訓(xùn)練的結(jié)果。6．對(duì)下面語句的順序排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？②當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？③如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。④但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！⑤也許你要說它不美。⑥它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。A.①③⑥⑤④② B．①③④②⑤⑥C．⑥⑤①③②④ D．⑥⑤③④②①7．從下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述中，篩選出正確的一項(xiàng)（

）A．律詩是近體詩的一種，通常每首八句，計(jì)四聯(lián)。頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對(duì)偶句，如《渡荊門送別》《雁門太守行》。B．依據(jù)古代的山水陰陽，“晴川歷歷漢陽樹”中的漢陽是指漢水的北岸。C．弱冠：20歲稱弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。后泛指男女二十歲左右的年紀(jì)。D．《記承天寺夜游》作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。他與韓愈、柳宗元、孟浩然、蘇洵、蘇轍、曾鞏并稱為“唐宋八大家”。8．小新將參加班級(jí)“說語文魅力，樹文化自信”活動(dòng)，撰寫了一篇發(fā)言稿。請(qǐng)你閱讀稿子，完成問題。①語文書寫中國(guó)之美，彰顯工藝精粹。石拱橋雄跨江河，千年不倒，它的背后是勞動(dòng)人民__________的造橋技術(shù)；蘇州園林重巒疊zhàng（

），花木相映，它的背后是建筑工藝的獨(dú)具匠心；《清明上河圖》街道縱橫，房屋林立，那qiú（

）勁的筆力，畫出了夢(mèng)中的繁華……②語文記錄偉大時(shí)刻，記載赫赫戰(zhàn)功。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，以銳不可當(dāng)之勢(shì)逼得敵軍節(jié)節(jié)潰退；飛天傲然凌空，入水悄然不驚，中國(guó)體育人不折不撓的精神鼓舞人心；海浪澎湃，一著驚天，英雄的壯舉juān（

）刻在共和國(guó)的史冊(cè)上，點(diǎn)燃強(qiáng)軍之夢(mèng)……③語文__________。父愛如山厚重，深沉無言的愛藏在鮮紅的橘子里；白楊傲然挺立，啟示我輩面對(duì)困境應(yīng)當(dāng)永葆力求上進(jìn)的精神；昆明的一場(chǎng)雨，就是人間的一首詩，浪漫的情懷為平凡的生活增添無限趣味……④讓我們游一方語文桃源，采擷一枝青春，贈(zèng)給奮斗的自己！⑤讓我們攀一座語文高山，放飛一翼夢(mèng)想，去往理想的云端！⑥讓我們__________!（1）小新將第②段中的一個(gè)字讀錯(cuò)了，請(qǐng)幫他找出來（

）A．記載（zǎi） B．潰退（kuì）C．悄然（qiǎo） D．不折不撓（ráo）（2）小新將第①②段中不會(huì)寫的字空了出來，請(qǐng)根據(jù)拼音幫他補(bǔ)出來。①重巒疊zhàng②qiú勁③juān刻（3）小新不確定第①段橫線處用哪個(gè)成語最恰當(dāng)，請(qǐng)結(jié)合語境幫他選出來（

）A．自出心裁 B．鶴立雞群C．巧妙絕倫 D．入木三分（4）小新對(duì)第③段橫線處的句子表達(dá)很糾結(jié)，請(qǐng)幫他選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A．抒發(fā)生活情思，表達(dá)人生感悟。B．書寫父愛無言，謳歌浪漫情懷。C．記錄親人之愛，記載為人道理。D．抒寫萬物之思，醉情詩意生活。（5）小新寫到發(fā)言稿的結(jié)尾時(shí)，思維突然“卡”住了，請(qǐng)參照示例幫他補(bǔ)出來。讓我們游一方語文桃源，采擷一枝青春，贈(zèng)給奮斗的自己！讓我們攀一座語文高山，放飛一翼夢(mèng)想，去往理想的云端！讓我們!9．閱讀下面的語段，按要求完成題目。理想信念的堅(jiān)定，來自思想理論的堅(jiān)定。認(rèn)識(shí)真理，掌握真理，①信yǎng真理，悍衛(wèi)真理，是堅(jiān)定理想信念的精神前提。中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念，建立在馬克思主義科學(xué)真理的基礎(chǔ)之