第第頁(yè)人教版（2024）四年級(jí)全一冊(cè)信息科技23.挑戰(zhàn)多角度比拼教案教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息主題23.挑戰(zhàn)多角度比拼學(xué)科信息科技老師年級(jí)四年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析在小學(xué)四年級(jí)的信息科技學(xué)科中，《挑戰(zhàn)多角度比拼》是一堂旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、信息意識(shí)、計(jì)算思維以及數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的課程。本課通過(guò)引入“多角度評(píng)價(jià)”的概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同維度審視問(wèn)題，并利用雷達(dá)圖這一可視化工具，將抽象的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為直觀的圖形表示，從而加深學(xué)生對(duì)復(fù)雜信息的理解和分析能力。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們注重將抽象的理論知識(shí)與具體的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)“初識(shí)多角度評(píng)價(jià)”、“生成雷達(dá)圖”和“生成多人雷達(dá)圖”三個(gè)遞進(jìn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中逐步掌握多角度評(píng)價(jià)的方法和雷達(dá)圖的繪制技巧。同時(shí)，通過(guò)小組合作和競(jìng)爭(zhēng)的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知，但注意力容易分散，且對(duì)抽象概念的理解能力有限。在信息科技方面，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用、簡(jiǎn)單的軟件操作等，但對(duì)于復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析和可視化工具還缺乏了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過(guò)直觀的圖形展示和動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，掌握實(shí)用技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感性和識(shí)別能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度收集、整理和分析信息。計(jì)算思維：通過(guò)雷達(dá)圖的繪制過(guò)程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、抽象思維和問(wèn)題解決能力，初步形成計(jì)算思維。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握使用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化的基本技能，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的分析方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。信息社會(huì)責(zé)任：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人意見(jiàn)，理解并遵守信息社會(huì)的道德規(guī)范，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的信息使用態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1．多角度分析數(shù)據(jù)的方法和優(yōu)勢(shì)。2．多角度評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取和可視化呈現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)多角度評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取和可視化呈現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備信息科技教室、多媒體投影設(shè)備、計(jì)算機(jī)和預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)據(jù)表格和雷達(dá)圖模板。教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)1】教師出示“四年級(jí)男生測(cè)試項(xiàng)目及部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表”，簡(jiǎn)要介紹每個(gè)項(xiàng)目及其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并做適當(dāng)講解。引導(dǎo)學(xué)生思考：這些數(shù)據(jù)是否有用？為什么？這些體測(cè)項(xiàng)目如何反映個(gè)人的整體評(píng)價(jià)？50米跑的數(shù)據(jù)可以和坐位體前屈的數(shù)據(jù)直接比較嗎？等級(jí)單項(xiàng)得分肺活量（mL）50米跑（s）坐位體前屈（cm）1分鐘跳繩（次）1分鐘仰臥起坐（次）優(yōu)秀10026008.716.4137499024008.913.612743良好852150911.7121408019009.19.811537及格70150010.13.8802760110011.1-2.24517【學(xué)生活動(dòng)1】學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，觀察“四年級(jí)男生測(cè)試項(xiàng)目及部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表”，思考教師提出的問(wèn)題，并積極發(fā)言。在教師的引導(dǎo)下，理解不同項(xiàng)目數(shù)據(jù)之間不能直接比較的原因。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示表格數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)的重要性，初步學(xué)習(xí)多角度分析數(shù)據(jù)，為后續(xù)制作雷達(dá)圖和分析數(shù)據(jù)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)一生成雷達(dá)圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)2】教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)需求分析，選擇要評(píng)價(jià)的目標(biāo)對(duì)象。例如，以小夏的體測(cè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的目標(biāo)對(duì)象。教師講解如何記錄各體測(cè)項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)，如何對(duì)照“四年級(jí)男生測(cè)試項(xiàng)目及部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表”形成評(píng)分表。然后，教師演示如何利用數(shù)字化工具將評(píng)分表生成雷達(dá)圖。項(xiàng)目數(shù)據(jù)得分肺活量（mL）24009050米跑（s）9.180坐位體前屈（cm）16.51001分鐘跳繩（次）1381001分鐘仰臥起坐（次）50100教師在數(shù)字化工具中演示如何將評(píng)分表中的數(shù)據(jù)輸入雷達(dá)圖模板中，生成雷達(dá)圖，確保四年級(jí)學(xué)生能夠理解和實(shí)踐操作。演示步驟如下：1．打開(kāi)數(shù)字化工具；2．創(chuàng)建新工作表；3．輸入數(shù)據(jù)；4．選擇數(shù)據(jù)區(qū)域；5．插入雷達(dá)圖；6．調(diào)整圖表設(shè)置；7．添加標(biāo)題和標(biāo)簽。制作完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解雷達(dá)圖中的每一個(gè)圖形都表示一個(gè)目標(biāo)對(duì)象下多個(gè)項(xiàng)目之間的數(shù)據(jù)關(guān)系?！緦W(xué)生活動(dòng)2】在教師的引導(dǎo)下，選擇要評(píng)價(jià)的目標(biāo)對(duì)象，記錄目標(biāo)對(duì)象的各體測(cè)項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)，形成評(píng)分表，然后使用數(shù)字化工具生成雷達(dá)圖，觀察和分析雷達(dá)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生選擇要評(píng)價(jià)的目標(biāo)對(duì)象，記錄數(shù)據(jù)形成評(píng)分表，使用數(shù)字化工具生成雷達(dá)圖，然后通過(guò)分析和解釋雷達(dá)圖，理解各項(xiàng)數(shù)據(jù)的關(guān)系和意義。教學(xué)活動(dòng)二生成多人雷達(dá)圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)3】教師引導(dǎo)學(xué)生在小夏的基礎(chǔ)上，選擇要評(píng)價(jià)的其他的目標(biāo)對(duì)象，記錄數(shù)據(jù)，形成評(píng)分表。教師出示“小華（女）個(gè)人體測(cè)項(xiàng)目記錄表”。項(xiàng)目數(shù)據(jù)得分肺活量（mL）200010050米跑（s）9.285坐位體前屈（cm）16.9901分鐘跳繩（次）1501001分鐘仰臥起坐（次）47100把小華和小夏的數(shù)據(jù)放在一起比較：姓名肺活量（mL）50米跑（s）坐位體前屈（cm）1分鐘跳繩（次）1分鐘仰臥起坐（次）小華（女）20009.216.915047小夏（男）24009.116.513850教師演示如何生成多人雷達(dá)圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析雷達(dá)圖，對(duì)比兩人在各項(xiàng)目上的評(píng)分差異。【教師活動(dòng)4】每年一度的區(qū)級(jí)乒乓球比賽即將開(kāi)始，校隊(duì)中還有1個(gè)名額，目前有2名備選同學(xué)小帥和小龍。請(qǐng)大家認(rèn)真分析兩人的數(shù)據(jù)，公平公正地推薦1名同學(xué)加入校隊(duì)，代表學(xué)校參賽。【學(xué)生活動(dòng)3】在教師的引導(dǎo)下，選擇要評(píng)價(jià)的目標(biāo)對(duì)象，記錄數(shù)據(jù)，形成評(píng)分表，并生成雷達(dá)圖。然后分析雷達(dá)圖，對(duì)比不同目標(biāo)對(duì)象在各項(xiàng)目上的評(píng)分差異。【學(xué)生活動(dòng)4】學(xué)生根據(jù)小帥和小龍多項(xiàng)能力的數(shù)據(jù)制作雷達(dá)圖，并進(jìn)行多角度對(duì)比，選擇優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)實(shí)際制作雷達(dá)圖的，幫助學(xué)生理解如何將多維度的數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化展示；通過(guò)對(duì)比有不同目標(biāo)對(duì)象的雷達(dá)圖，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和綜合思考能力。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)雷達(dá)圖在生活中的應(yīng)用，通過(guò)制作和分析雷達(dá)圖，進(jìn)一步體會(huì)雷達(dá)圖在多角度指標(biāo)對(duì)比方面的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用提升教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)5】教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中雷達(dá)圖的應(yīng)用場(chǎng)景?！窘處熁顒?dòng)6】教師提出問(wèn)題：《西游記》中的師徒四人各有特點(diǎn)，請(qǐng)思考如何從智力、武力、防御力、堅(jiān)定性等方面來(lái)分析師徒四人的特點(diǎn)，然后嘗試給師徒四人打分，利用雷達(dá)圖展示師徒四人最終的得分情況?！緦W(xué)生活動(dòng)5】學(xué)生結(jié)合生活中的其他例子以及上網(wǎng)查找到的相關(guān)資料，提出雷達(dá)圖的更多應(yīng)用場(chǎng)景，分享自己認(rèn)為雷達(dá)圖能夠