六年級英語第二單元“DailyLifeandHobbies”教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、單元整體解讀以人教版PEP六年級上冊第二單元為例，本單元圍繞“日?；顒?dòng)與興趣愛好”展開，通過“詢問與介紹愛好”的主題情境，整合詞匯（如*hobby,collectstamps,playthepiano*等）、核心句型（*What’syourhobby?Ilike…/He/Shelikes…*）及一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的語法知識(shí)，從“聽說輸入”到“讀寫輸出”逐步構(gòu)建語言運(yùn)用能力，最終指向?qū)W生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。（一）教材編排邏輯單元內(nèi)容以“個(gè)人愛好—他人愛好—群體愛好”為線索，通過對話、短文、調(diào)查活動(dòng)等載體，引導(dǎo)學(xué)生從“感知語言”到“運(yùn)用語言”，再到“創(chuàng)新表達(dá)”，符合“輸入—內(nèi)化—輸出”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。（二）核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與愛好相關(guān)的詞匯及句型，讀懂簡單英文短文，能撰寫5-8句的愛好介紹語。文化意識(shí)：了解不同國家青少年的常見愛好，尊重文化多樣性（如國外孩子的“hiking,knitting”與國內(nèi)的“calligraphy,paper-cutting”）。思維品質(zhì)：通過小組討論、調(diào)查分析，提升邏輯表達(dá)與批判性思維（如對比“靜態(tài)愛好”與“動(dòng)態(tài)愛好”的特點(diǎn)）。學(xué)習(xí)能力：掌握“語境猜測詞義”的閱讀策略，學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖梳理信息。二、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）第一課時(shí)：聽說啟蒙課（主題：“DiscoverHobbies”）1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握*hobby,playfootball,readstories*等6個(gè)核心詞匯；熟練運(yùn)用*“What’syourhobby?Ilike…”*進(jìn)行對話。能力目標(biāo)：能在情境中聽懂關(guān)于愛好的簡短對話，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人愛好（如*“Mikelikesplayingbasketball.”*）。情感目標(biāo)：激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，樂于分享個(gè)人愛好。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詞匯的音形義結(jié)合，核心句型的靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：第三人稱單數(shù)句型的初步感知（如*“Helikes…”*的語用準(zhǔn)確性）。3.教學(xué)過程情境導(dǎo)入（5分鐘）：播放一段校園社團(tuán)活動(dòng)視頻（如足球社訓(xùn)練、閱讀角活動(dòng)），提問：*“Whatdotheylikedoing?”*引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，自然過渡到英文話題。新知建構(gòu)（12分鐘）：詞匯教學(xué)：利用實(shí)物（足球、故事書）、動(dòng)作（模仿彈鋼琴）呈現(xiàn)詞匯，通過“快速閃現(xiàn)+拼讀接龍”鞏固發(fā)音與拼寫（如教師舉足球圖片，學(xué)生快速拼讀*“playfootball”*）。句型呈現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)“興趣小組招新”情境，教師扮演社長：*“I’mtheclubleader.What’syourhobby?Doyouwanttojoinus?”*邀請學(xué)生互動(dòng)，板書句型并標(biāo)注語調(diào)（升調(diào)問、降調(diào)答）?；?dòng)操練（15分鐘）：PairWork：學(xué)生兩人一組，用句型進(jìn)行問答，如*“A:What’syourhobby?B:Ilike…Whataboutyou?A:Ilike…”*教師巡視糾正語法錯(cuò)誤（如*“Ilikeplayfootball”*改為*“Ilikeplayingfootball”*）。小組競賽：“愛好猜猜猜”——一人用動(dòng)作或關(guān)鍵詞描述愛好，小組搶答（如用動(dòng)作模仿“playfootball”，其他組猜詞匯）。鞏固拓展（8分鐘）：情境任務(wù)：設(shè)計(jì)“班級愛好統(tǒng)計(jì)表”，學(xué)生采訪3位同學(xué)，填寫表格（*Name,Hobby*），然后匯報(bào)：*“Lilylikesreadingstories.Tomlikesplayingfootball…”*總結(jié)回顧：師生共同梳理本節(jié)課詞匯、句型，強(qiáng)調(diào)*“l(fā)ike+動(dòng)名詞”*的結(jié)構(gòu)。（二）第二課時(shí)：讀寫進(jìn)階課（主題：“HobbiesAroundUs”）1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀短文《MyClassmates’Hobbies》，掌握*“also,too”*的用法；能書寫愛好相關(guān)的句子。能力目標(biāo)：運(yùn)用“找關(guān)鍵詞”策略理解短文，能仿寫5句左右的愛好介紹。情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察與總結(jié)能力，體會(huì)愛好對生活的積極影響。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀策略的運(yùn)用，正確書寫核心句型。難點(diǎn)：區(qū)分*“also”*與*“too”*的語用場景，寫作時(shí)內(nèi)容的連貫性。3.教學(xué)過程預(yù)習(xí)反饋（3分鐘）：展示學(xué)生課前繪制的“個(gè)人愛好思維導(dǎo)圖”，邀請2-3名學(xué)生用英語介紹，復(fù)習(xí)舊知。閱讀指導(dǎo)（12分鐘）：初讀感知：發(fā)放短文，學(xué)生快速瀏覽，圈出文中提到的愛好（如*dancing,drawing*），教師核對答案并拓展詞匯（如*“knitting,hiking”*）。精讀理解：設(shè)置問題鏈：*“Wholikesdancing?DoesAmylikedrawingtoo?”*引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注*“also”*（句中）和*“too”*（句末）的位置，通過對比例句（*“Ilikereading.Ialsolikesinging.”“Shelikesswimming.Ilikeswimmingtoo.”*）總結(jié)用法。寫作訓(xùn)練（15分鐘）：范文賞析：呈現(xiàn)教師撰寫的范文《MyHobby》，分析結(jié)構(gòu)（開頭介紹愛好，中間描述細(xì)節(jié)，結(jié)尾表達(dá)感受）。仿寫實(shí)踐：學(xué)生以《MyHobby》或《MyFamily’sHobbies》為題寫作，教師提供句型支架（如*“Ilike…because…Myfatherlikes…Heoften…”*）。評價(jià)展示（10分鐘）：自評與互評：學(xué)生用“星級評價(jià)表”（內(nèi)容完整、語法正確、書寫工整）自評，再交換互評，提出修改建議（如“你的作文細(xì)節(jié)豐富，若能正確使用‘a(chǎn)lso’會(huì)更棒！”）。優(yōu)秀范文展示：選取2-3篇佳作投影，師生共同賞析亮點(diǎn)（如豐富的細(xì)節(jié)描寫：*“Ilikereadingsciencebooksbecausetheytellmehowtheuniverseworks.”*）。（三）第三課時(shí)：綜合實(shí)踐課（主題：“HobbyShowcase”）1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：綜合運(yùn)用本單元語言知識(shí)，介紹個(gè)人/小組的愛好項(xiàng)目。能力目標(biāo)：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（制作海報(bào)、開展調(diào)查），提升合作與表達(dá)能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)自信心，體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，項(xiàng)目成果的展示與匯報(bào)。難點(diǎn)：在真實(shí)情境中準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)，解決合作中的溝通問題。3.教學(xué)過程項(xiàng)目啟動(dòng)（5分鐘）：分組（4-5人一組），確定項(xiàng)目主題（如“班級熱門愛好調(diào)查”“家庭愛好圖譜”），發(fā)放任務(wù)單（包含分工建議：采訪者、記錄者、設(shè)計(jì)者、匯報(bào)者）。合作探究（20分鐘）：小組分工：采訪組用英語詢問同學(xué)/家人愛好（如*“Excuseme,what’syourhobby?”*），記錄組整理信息，設(shè)計(jì)組制作海報(bào)（圖文結(jié)合，標(biāo)注英文）。教師支持：巡視各組，提供語言支持（如補(bǔ)充句型：*“Mostofuslike…,butafewlike…”*），解決合作中的矛盾（如任務(wù)分配不均）。成果展示（15分鐘）：小組匯報(bào)：每組派代表用3-5句話介紹成果，如*“Ourgroupdidasurveyaboutclasshobbies.15studentslikereading,10likesports…Wethinkreadingcanmakeussmart.”*評價(jià)投票：全班用貼紙投票選出“最佳創(chuàng)意組”“最佳表達(dá)組”，教師總結(jié)點(diǎn)評，肯定學(xué)生的努力與創(chuàng)意。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（一）過程性評價(jià)課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生參與互動(dòng)的積極性（如回答問題的準(zhǔn)確性、小組合作的貢獻(xiàn)度），用“課堂表現(xiàn)積分卡”記錄（如“主動(dòng)用英語提問+2分”“幫助同學(xué)糾正語法錯(cuò)誤+1分”）。作業(yè)反饋：針對聽說作業(yè)（模仿秀音頻）、讀寫作業(yè)（作文），采用“等級+評語”的方式，評語側(cè)重進(jìn)步點(diǎn)（如“你的模仿音頻語調(diào)自然，若能更清晰區(qū)分‘a(chǎn)lso’和‘too’的發(fā)音會(huì)更出色！”）。（二）終結(jié)性評價(jià)單元測試：設(shè)計(jì)聽力（聽對話選愛好）、筆試（補(bǔ)全句子、閱讀理解）、口語（即興介紹愛好）三部分，全面考查語言能力。項(xiàng)目成果：將第三課時(shí)的海報(bào)、調(diào)查報(bào)告等整理成冊，作為過程性評價(jià)的補(bǔ)充，計(jì)入單元總評（如“海報(bào)設(shè)計(jì)創(chuàng)意+語言準(zhǔn)確性”各占50%）。四、教學(xué)拓展建議（一）課外延伸閱讀拓展：推薦英文繪本《HobbiesAroundtheWorld》，鼓勵(lì)學(xué)生制作“愛好手抄報(bào)”，用英語介紹繪本中的趣味愛好（如“Japanesechildrenlikeorigami.It’satraditionalart.”）。家庭活動(dòng)：開展“家庭英語角”，用英語采訪父母的愛好，錄制視頻分享到班級群（如*“Dad,what’syourhobby?Doyoulikeit?”*）。（二）分層指導(dǎo)基礎(chǔ)層：提供句型卡（如*“What’syourhobby?Ilike…”*），幫助學(xué)生完成對話或?qū)懽?。提高層：挑?zhàn)“對比寫